人教版八年级物理上册5.2 生活中的透镜教案
人教版(2024新版)八年级上册物理第五章5.2《生活中的透镜》教案
人教版（2024新版）八年级上册物理第五章5.2《生活中的透镜》教案教学课题生活中的透镜学科物理年级八年级时长1课时教学背景分析教学背景1.教学内容分析透镜是照相机、投影仪等光学仪器的重要组成部分。
透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的核心内容。
从课程设置上来看，本节课“生活中的透镜”真正起到了承上启下的作用。
通过介绍生活中的透镜，使学生对凸透镜成像的情况在头脑中获得初步的、生动具体的感性认识，使学生感受到“物理是有用的”，并为下一节的探究创设了问题情境，在知识与技能上也为探究凸透镜成像规律做了必要的准备，以减少探究过程中遇到的障碍。
2.学生情况分析学生刚接触物理学习两个月，能够初步感受到物理的有趣、有用，对于学习物理的方法一一实验法也比较熟悉，但是学生有计划的实验、有目的的观察的能力还没有形成，而通过观察到的现象进行对比分析并表达出来的能力还需要进一步训练。
所以本节课的教学需要给学生提供照相机等丰富的感性材料，让学生经历观察、分析的过程，通过正确的引导使学生学会有目的观察，并将观察的现象表达出来。
教学目标物理观念1.了解生活中的透镜的应用。
2.知道凸透镜在三种仪器上所成像的不同:知道照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
3.能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具体初步的观察、分析能力。
科学探究科学态度与责任培养学生观察思考、勇于发现、乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力，树立将科学技术应用于实际的意识。
重难点1.了解生活中的透镜的应用。
2.知道凸透镜在三种仪器上所成像的不同:知道照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
教学方式与策略教学方式：情景教学法、启发式、演示法创设情境，引导学生课堂探究、难点突破。
本节课以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法、情景教学法、演示法、练习法等方法。
培养学生的自学能力、探索能力、以及运用物理知识解决实际问题的能力和抽象思维能力。
人教版物理八年级上册第5章《第2节《生活中的透镜》教学设计设计
人教版物理八年级上册第5章《生活中的透镜》教学设计第2节：透镜的种类和应用教学目标•理解并掌握凸透镜和凹透镜的特点和应用•学会运用透镜在生活中解决问题教学内容本节课主要学习透镜的种类和应用。
包括凸透镜和凹透镜的特点、成像规律以及在生活中的应用。
教学重点•掌握凸透镜和凹透镜成像的特点并能够应用•理解透镜在生活中的应用和意义教学准备•教师准备：–《物理》教材–凸透镜和凹透镜实物或图片–PPT或黑板•学生准备：–学生需提前预习相关内容教学过程1. 导入与复习（5分钟）•教师通过问题引导学生回忆上节课所学的凸透镜的特点和成像规律•学生积极回答问题并进行讨论2. 引入新课（10分钟）•教师通过示意图介绍凹透镜的特点和成像规律•引导学生观察凹透镜的形状和特征，并分析其成像规律•学生积极参与观察和思考，并记录所得信息3. 深化理解（20分钟）•教师通过实物或图片展示凸透镜和凹透镜的应用场景，如近视眼镜、放大镜、望远镜等•引导学生发现透镜在生活中的应用，并分析其原理•学生积极思考并表达自己的观点，教师进行适当引导和解答疑惑4. 拓展应用（15分钟）•教师组织学生进行小组讨论，设计一个能够解决实际问题的应用场景，要求使用透镜•学生充分发挥创造力，将透镜的原理运用到实际生活中，并合作完成设计方案•学生展示自己的设计，并进行互动讨论和评价5. 归纳总结（10分钟）•教师引导学生对本节课所学的内容进行总结，梳理凸透镜和凹透镜的特点和应用•学生进行讨论和总结，并记录在笔记中6. 作业布置（5分钟）•教师布置适当的课后作业，要求学生进一步巩固所学知识，如完成习题、预习下节课内容等•学生记录作业要求，并提出问题进行解答教学反思本节课通过引入新的透镜类型，进一步拓宽了学生对透镜的认识。
通过提供一些生活中的透镜应用例子，激发了学生对透镜在实际生活中的应用的兴趣。
设计拓展应用环节，培养了学生的创新思维和解决问题的能力。
在归纳总结部分加强了学生对知识点的记忆和理解。
人教版八上物理 5.2生活中的透镜 教案
《生活中的透镜》教学设计一、教材分析《生活中的透镜》是人教版八年级物理上册第五章《透镜及其应用》的第2节内容。
教材将本节内容放在第1节《透镜》之后，第3节《凸透镜成像的规律》之前，意在让学生了解透镜在生活中的应用，体会科学技术的重要价值，感受物理是有用的，并对照相机、投影仪、放大镜成像形成丰富的感性认识，为探究凸透镜成像做准备。
本节的内容涉及透镜对光的作用、凸透镜成像的规律及凸透镜的应用。
其中，透镜对光的作用是光折射规律的具体应用，而凸透镜成像的规律又与实际生活联系紧密，因此本节内容是初中物理中的一个重点知识。
二、教学目标1、知识与技能：了解透镜在日常生活中的应用。
知道凸透镜在三种仪器上所成像的不同，能初步区分照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
2、过程与方法：经历制作简易模型照相机的过程，获得成功的愉悦，并初步了解照相机的成像原理。
3、情感态度与价值观：养成乐于探索自然现象和用所学知识解释现象的习惯，初步形成将科学技术应用于实际的意识。
三、教学重难点重点：了解照相机、投影仪、放大镜的成像特点；认识同一透镜在物距不同时成像不同。
难点：能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
四、教学方法教法：科学探究法、演示实验法、启发发现法。
学法：动手实验、观察、分析、讨论、总结、练习。
五、教学具：多媒体课件、照相机、幻灯机、卡纸、凸透镜、半透明薄膜、火柴、蜡烛。
六、教学过程新课教学二、投影仪介绍投影仪的构造和主要部件的作用。
（多媒体展示投影仪原理图）。
通过多媒体上的动态图，让学生认识投影仪上平面镜的作用：改变光的传播路径，使投影片的像出现在投影仪前方的屏幕上。
让学生观察图片，结合照相机的成像原理，试着说说投影仪的成像原理。
提出问题：投影仪会成一个什么样的像？放大、缩小？正立、倒立？实像、虚像？像距物距哪个大？像与物体位于凸透镜的同侧还是两侧？通过观察屏幕上的像，得出投影仪的成像特点：1、投影仪（或幻灯机）成倒立、放大的实像。
人教版八年级上册物理5.2生活中的透镜教案
在较暗的室内，把凸透镜对着窗外的景物，拉动纸筒，改变透镜和薄膜之间的距离，能在薄膜上观察到景物的像。
结合画图，介绍物距和像距。
物距：物体到凸透镜的距离。
学生观察思考。
让学生了解投影仪的成像原理和成像特点。
三、放大镜
小实验：把硬塑料片放在书上，观察字迹的大小，然后将一滴水滴在硬塑料片上，观察字的大小，描述你看到的像的特征，探究为什么水滴可以让字迹放大。
继续实验：拿起桌上的放大镜看书上的字，并改变放大镜与书的距离，观察书上字的大小是否改变？什么时候字较大？放大镜总是能把字放大吗？
问题：生活中还有哪些地方直接或间接地应用到了透镜？
今天就来认识凸透镜都能成什么样的像。
学生观赏并回答。
从学生已有的生活和学习经验入手，引出物理问题，体现从生活到物理的课程理念。激起学习的兴趣。
新课教学（30分钟）
一、照相机
大家使用过照相机吗？关于照相机的结构，大家知道多少？
教师对学生提到的结构进行简单介绍（投影实物或挂图）。
学生实验并描述观察到的现象。
学生实验并描述观察到的现象。
让学生了解放大镜的成像特点。
四、实像和虚像
照相机、投影仪和放大镜都是通过凸透镜成像，但成像情况各不相同。
引导学生比较投影仪与照相机、放大镜成像的异同。
（1）投影仪与照相机成像的相同点是都在屏上成倒立的实像；二者的区别是投影仪的物距小、像距大，成放大的像；照相机的物距大、像距小，成缩小的像。
（2）投影仪与放大镜成像的相同点是都成放大的像，二者的区别是投影仪成倒立的实像，放大镜成正立的虚像。
八年级物理上册5.2生活中的透镜教案新版新人教版
【教学目标】知识与技能:1、了解透镜在日常生活中的应用.2、知道凸透镜在三种常见仪器上所成像的不同；3、能初步区分照相机、投影仪、放大镜的成像特点过程与方法.1、经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理.2、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征.情感态度与价值观.1、通过模拟照相机的制作和使用,获得成功的愉悦.2、具有对科学的求知欲,. 乐于探索自然现象和用所学知识解释现象的习惯.3、初步建立将科学技术应用于实际的意识.【教学重点】照相机,投影仪,放大镜的成像原理【教学难点】凸透镜成像的特点及应用【学具】两个直径大小相近,长约15cm的圆纸筒,凸透镜一个,半透明纸一张,玻璃板一块,水【教学过程】一、引入新课:在上节课中,我们学习了透镜,在日常生活中,我们经常用到透镜,这节课我们来共同认识一下生活中的透镜.二．进行新课：（一）自学与思考节日家人团聚或外出旅游,总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光、动人的场境，使人们从照片中感受到美的享受和启迪。
对于照相机，你们想什么呢？请同学们看课本P94-95“照相机”并仔细观察图5.2－1甲、乙，完成学案（一）教师给予适当的点拨及指导。
（二）想想做做让学生根据课本94页想想做做，由老师出提供的器材自制示模型照相Array机，观察室外的景物，完成学案（二）并展示。
（三）自学与思考我们知道了照相机的成像特点，投影仪成的像跟照相机有什么不同呢？请同学们观察演示实验：教师演示：把投影仪上的平面镜取下，投影片放到载物台上。
调节镜头，让学生观察像的大小和倒正情况。
然后自学课本P95 投影仪，真观察图5.2－3完成学案（三）（四）看看想想指导学生用放大镜观察物体的细微之处，看一看有什么发现，完成学案（四） [完成学案（三）(五)自学与思考自学课本P96“实像和虚像”部分，对实像、虚像特征进行总结，教师给予指导、评价。
完成学案（五）当堂小结请同学们根据板书内容对本节课的学习进行小结：“学到了什么”，根据学习目标，对自己本节课的学习进行评估。
人教版八年级物理上5.2《生活中的透镜》教学设计
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-展示生活中常见的透镜应用，如眼镜、放大镜、照相机等，引发学生对透镜的兴趣。
-提问：“同学们，你们知道这些物品有什么共同点吗？它们在我们的生活中起到了什么作用？”
-学生回答，教师总结并引出本节课的主题——《生活中的透镜》。
2.教学目标明确：
-让学生认识到透镜在我们日常生活中的重要性，激发学习兴趣。
5.注重情感态度的培养，引导学生形成积极向上的学习态度，为学生的可持续发展奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握凸透镜和凹透镜的基本概念及其成像特点。
2.掌握透镜成像规律，并能运用这些规律解释生活中的透镜现象。
3.学会使用透镜公式进行简单计算，解决实际问题。
4.深入理解透镜在现实生活中的应用，提高学生的知识迁移能力。
c.透镜成像规律在实际应用中有哪些作用？
2.教师引导与总结：
-在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
-讨论结束后，各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计具有针对性的练习题，涵盖透镜成像规律、透镜应用等方面。
-让学生独立完成练习，巩固所学知识。
2.教师指导与反馈：
-引导学生通过观察、思考、总结，掌握透镜成像的规律。
3.透镜的应用：
-结合实际生活中的透镜应用，如眼镜、显微镜、望远镜等，讲解透镜在不同场合的作用。
-拓展学生视野，提高知识迁移能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，讨论以下问题：
a.透镜成像规律有哪些？
b.生活中还有哪些物品应用了透镜原理？
人教版八年级物理上5.2《生活中的透镜》教学设计
5.2、生活中的透镜教学目标一、知识和技能了解透镜在日常生活中的应用。
二、过程和方法1．观察制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
2．通过观看投影片，了解投影仪的成像原理。
3．能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
三、情感、态度、价值观1．通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
2．通过自制水滴放大镜，初步感受等效原理的应用。
3．培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。
4．初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教学准备一、教师演示器材：真实照相机、模拟照相机、投影仪、投影片、放大镜。
一、复习引入1．我们在透镜一节中学习了透镜可分为凸透镜和凹透镜，什么是凸透镜？凸透镜对光线有什么作用？（边缘薄中间厚的透镜；会聚作用）。
2、凸透镜的三条特殊光线怎么画？二、新课教学引言：同学们喜不喜欢照相和看电影？喜欢，那么知不知道照相机和电影放映机的原理呢？这就是我们这一节课要学习的知识。
板书课题：生活中的透镜。
（一）照相机1、出示真实照相机，让学生仔细观察照相机镜头的形状，使他们对照相机镜头有直观的印象，指出它的作用相当于一个凸透镜。
播放画有照相机原理简图的投影片，对照投影讲解：来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个缩小的像。
胶卷上涂着一层对光敏感的物质，它在曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。
2、想想做做让学生动手制作模拟照相机。
出示做好的模拟照相机，讲解制作方法：在直径较大的圆纸筒一端固定一个凸透镜，在直径较小的图纸筒一端固定半透明塑料薄膜，再把小纸筒有屏幕的一端套入大纸筒内。
让学生把模拟照相机对着室外，并前后拉动直径较小的纸筒，直到在半透明薄膜上看到室外景物清晰的像，观察所成的像，回答：1．像是缩小还是放大？2．像是正立还是倒立？3．像是虚像还是实像？1．和2．比较直观，对于3．可以让学生根据进入眼中的光线是否来自像点进行判断。
《生活中的透镜》教学设计（精选8篇）
《生活中的透镜》教学设计（精选8篇）《生活中的透镜》篇1《生活中的透镜》--一、关于教材：1. 教材内容：人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第二节《生活中的透镜》。
2.教材简析：在初步认识透镜的基础上，通过观察日常生活中应用到的透镜，了解它们的工作原理，让学生进一步深入的理解透镜，培养学生学以致用的科学意识。
并且在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，即可使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣。
3.教材所处地位和作用：本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。
整章内容安排非常符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。
《生活中的透镜》这节安排在第二节，在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用后，能够进一步对透镜成像的知识有感性的认识。
这个顺序安排使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用。
相对于旧课程安排先探究规律，再认识透镜在生活中的应用更能调动学生的求知欲和学习积极性。
4、教学目标和要求：知识与技能：（1）了解透镜在生活中的应用；（2）知道照相机，投影仪和放大镜成像特点，以及相应的物体和像的大致位置。
（3）提高用实验的方法验证猜想的意识与能力。
过程与方法：（1）学生通过自主制作模型照相机的体会，了解照相机的成像特点（2）学生通过对比照相机、幻灯机、放大镜的成像特点，能描述实像和虚像的特征情感、态度、价值观：（1）学生通过制作模拟照相机获得成功的愉悦（2）在观察中增强对物理的兴趣，在探索中培养科学的实验方法，在小组合作中增强集体意识，锻炼团结协作的能力。
5、教学重难点：（1）重点：通过制作模拟照相机，使学生在头脑中形成对透镜成像的感性认识。
（2）难点：通过观察照相机，幻灯机，放大镜的像，对比、分析，归纳出他们的成像特点，并能区分实像和虚像二、说教法和学法本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法、四步教学法、自主学习探索法、直观教学法等方法。
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生活中的透镜
三维教学目标知识
技能
了解透镜在日常生活中应用。
过程
方法
经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原
理。
能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
情感
态度
通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生
活中的物理学道理。
初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教学重
点
透镜在日常生活中应用。
教学难
点
透镜在日常生活中应用。
解决办
法
通过学生亲自动手实验的方法及透镜式教学方式教学过程设计
教学内容(教什么) 落实方式
(方法与手段)
设计意图
(为什么这样
教)
一、复习导入
(5分) 1.凸透镜能成倒立、缩小实像的条复习旧知识，为
二、研读目标(2分)
三、自主学习(10分)
四、合作探究(15分)
五、当堂检测(5分)
六、小组评价与课堂小结(5分) 件是什么？
2.要使凸透镜成缩小的实像变大
些，凸透镜前的物体的位置该怎样
调整？
3．凸透镜成倒立、放大的实像的
条件是什么？
4．什么条件下凸透镜成正立放大
的虚像？
1、学生阅读阅读课本，了解熟悉
照相机、投影仪、放大镜的成像特
点。
2、学生动手实验，验证放大镜的
成像特点。
3.想想做做：制作模型照相机
把模型照相机对准某个人或物
体，拉动纸筒改变透镜和屏幕间的
距离，就可以在屏幕上看到一个清
晰倒立的像。
教师演示投影仪的使用：
把投影仪上的平面镜（反光镜）取
下，投影片放到载物台上。
在天花
本节课的教授
打下良好的基
础。
月的课本后学
生对本节知识
有了部分理解，
然后通过自己
动手实验来验
证，对知识的理
解会更透彻。
学生通过制作
照相机模型，对
照相机知识理
解会深刻。
教师演示实验，
引导学生合作
探究，仪器来研
究凸透镜教具
的测量，，让学
生在自己动手
板上就能得到投影片图案清晰的像。
观察相的大小、正倒。
投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头，投影片上的图案通过这个凸透镜形成一个放大的像。
平面镜的作用是改变光的传播方向，使得射向天花板的光能在屏幕上成像。
引导学生动手验证：怎样使投影仪成的像变大或变小？操作过程中学会物理知识。
通过动手验证，可以直接突破考点。
布置作业（2
分）
练习册本节内容
板书设计
生活中的透镜
一、照相机：成倒立、缩小的实像。
二、投影仪：成倒立、放大的实像。
三、放大镜：成正立、放大的虚像。