我和郑愁予一起听雨
《雨说》读后感
《雨说》读后感《雨说》是郑愁予的一首深情诗歌作品，以细腻而感人的笔触描绘了雨水的声音和意义。
这首诗以其独特的视角和情感表达，引发了读者对于自然界的思考和共鸣。
诗中，郑愁予以细腻而生动的语言，将雨水与音乐相比拟，形容其如琴弦般悦耳动听。
他用“雨点像一个个小提琴家”来形容雨滴敲打着大地，发出优美动听的声音。
这种比喻让人们在阅读中不仅能够感受到雨水带来的清新和滋润，更能够体验到一种美妙的音乐之感。
诗中，郑愁予还以细致入微的描写方式展示了雨水对于大地和生命的滋养之力。
他用“它把小草打湿”、“它把大地洗净”来形容雨水给予大自然的滋润和清洁。
这种描写不仅展示了雨水对于自然界的重要性，也让人们意识到自然界与人类生活息息相关，需要我们共同保护和珍惜。
整首诗以其细腻而感人的描写，勾勒出了雨水的美丽与意义。
郑愁予通过对雨水的赞美和思考，让人们在阅读中感受到了自然界的伟大和神奇。
这种对于自然界的敬畏和热爱，也引发了读者对于环境保护和生态平衡的思考。
《雨说》是一首充满诗意和哲理的诗歌作品。
它以其细腻而真实的描写方式，让人们在阅读中感受到了雨水带来的清新和滋润。
这首诗唤起了读者内心深处对于自然界的思考和敬畏，在喧嚣都市生活中让人们重新审视自己与大自然之间的关系。
通过阅读《雨说》，我也被郑愁予细腻而真挚的文字所打动。
我开始重新关注起身边的自然环境，感悟到雨水对于大地和生命的重要性。
这首诗唤起了我对于环境保护和生态平衡的思考，让我更加珍惜并努力呵护我们赖以生存的自然界。
总之，《雨说》以其细腻而感人的笔触，打动了无数读者的心灵。
它让人们在阅读中重新审视自己与自然界之间的关系，唤起对于大自然的敬畏和热爱。
这首诗让我们明白了自然界是我们生活不可或缺的一部分，也唤起了我们对于环境保护和生态平衡的责任感和行动意识。
雨说 郑愁予
去为 听什 听么 溪不 水跟 练着 习我 新走 编， 的踩 洗着 衣我 谣脚 步 的 拍 子 ?
绕为 着什 池么 塘不 跟扬 跳起 跃你 的的 鱼脸 儿让 说我 声亲 好一 亲
去我 看是 牧四 场月 就的 要客 抽人 发带 忍来 冬春 的的 新洗 苗礼
跟雨 着说 我： 去我 踩是 田到 圃大 的地 泥上 土来 将亲 润近 如你 油们 膏的
的含义？ 第7、8节 怎样理解诗中“笑”的含义？ 、 节 怎样理解诗中“
“笑”，在这里代表一种快乐幸福、乐 在这里代表一种快乐幸福、 观向上的生活态度。 要孩子们“ 观向上的生活态度。“雨”要孩子们“勇敢 地笑” 鼓励孩子们要勇敢、乐观地生活。 地笑”，是鼓励孩子们要勇敢、乐观地生活。 使用了拟人手法，符合孩子的口气， 拟人手法 使用了拟人手法，符合孩子的口气，更显出 对孩子们亲切的情怀，从而使“ “雨”对孩子们亲切的情怀，从而使“雨” 的话收到更好的效果。 要“说”的话收到更好的效果。
用拟人化手法，形象可爱，生动活泼，合乎 拟人化手法，形象可爱，生动活泼， 手法 孩子们的心理，更显出“ 孩子们的心理，更显出“雨”对孩子们的亲 切关怀， 切关怀，使“雨”说的话收到更好的表达效 果。
这首诗除了拟人手法外， 这首诗除了拟人手法外，作者还运用 了什么修辞手法，增强诗歌的感染力？ 了什么修辞手法，增强诗歌的感染力？ 除了拟人外，作者还用了比喻、排比、 除了拟人外，作者还用了比喻、排比、 反复的修辞手法。 反复的修辞手法。 比喻： 比喻：如：“我的爱心像丝缕那样把 天地织在一起” 天地织在一起” 排比： 排比：如。“柳条儿见了我笑弯了腰 啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑 斜了翅膀啊” 斜了翅膀啊” 反复： 雨说：我来了……”“雨 反复：如：“雨说：我来了 雨 说：…，” ，
郑愁予的诗歌
郑愁予的诗歌郑愁予，是中国当代著名的诗人、散文家、翻译家和评论家，他的诗歌作品影响了一代又一代的读者。
下面，让我们来了解一下郑愁予的诗歌。
郑愁予的生平郑愁予，原名郑振铎，1932年出生于上海，籍贯浙江温州。
他的父亲是一位教育家，母亲是一位文艺爱好者，家境优裕，文化底蕴深厚。
1951年，他考入复旦大学中文系，并先后在北大、清华、南开、同济等大学做过教师。
晚年在美国留学，是亚利桑那州立大学中文系名誉教授。
1996年，郑愁予被选为中国作家协会副主席，一年后当选为第五届全国人民代表大会代表。
郑愁予是诗歌、散文、评论和翻译四位一体的文学家，其作品艺术成就颇丰。
他的诗歌以深沉、含蓄、意境深远、情感饱满、语言简约著称。
他的散文则以清新、自然、细腻、含蓄、感人、富有生命力而著称。
郑愁予的诗歌风格郑愁予的诗歌，风格独特，言简意赅，情感深到骨髓。
他的诗歌有着浓郁的人文主义气息，尤其是关注人的内心世界，注重思想与感情的融合。
他常以生活中的小事为切入点，以人的情感为主旨，传达他对生命、人性的理解和感悟。
以郑愁予的代表作《乡愁》为例：小时候，想要种下一片森林。
长大后，发现只能攀援。
或者，像父亲一样静静地站立。
能和亲人们坐在一起，说说今天的苦与乐，认真地区分时代和物质的变化，灵魂的成长，有谁不想要这些？所以，我们必须返乡，寻找我们失落的记忆，建立我们深爱的世界。
这首诗歌，表现了诗人关于乡愁的情感和思考，把乡愁渲染成了一种内心深处的牵挂。
他把自己的人生经验吸纳到诗歌之中，概述了人类生命的精神，以小见大、闪耀智慧。
郑愁予的诗歌作品郑愁予的诗歌作品质量优异、数量丰富。
他自20世纪50年代以来，创作了大量诗歌，写作涉及建国、改革、发展各个阶段，风格形态丰富多彩。
他的代表作品有：《钟楼怨》这首诗歌，是郑愁予早期的代表作品。
诗歌通过钟楼高处，远望故乡，映衬着异乡的孤独和渴望，蕴涵着浓郁的乡愁情感。
该诗被收入《中国现代诗选》。
《恋人相会的路上》这首诗歌是郑愁予的抒情之作，是关于爱情的优美赞歌，通过写恋人几度相会、分别的过程，表达了对恋人无言的思念，并对爱情做出了深刻的反思。
郑愁予现代诗《赋别》赏析
《赋别》——郑愁予这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手一条寂寞的路便展向两头了。
念此际你已回到滨河的家居，想你在梳理长发或是整理湿了的外衣，而我风雨的归程还正长；山退得很远，平芜拓得更大，哎，这世界，怕黑暗已真的成形了……你说，你真傻，多像那放风筝的孩子本不该缚它又放它风筝去了，留一线断了的错误；书太厚了，本不该掀开扉页的；沙滩太长，本不该走出足印的；云出自岫谷，泉水滴自石隙，一切都开始了，而海洋在何处？“独木桥”的初遇已成往事了，如今又已是广阔的草原了，我已失去扶持你专宠的权利；红与白揉蓝于晚天，错得多美丽，而我不错入金果的园林，却误入维特的墓地……这次我离开你，便不再想见你了，念此际你已静静入睡。
留我们未完的一切，留给这世界，这世界，我仍体切地踏着，而已是你底梦境了……诗人简介及诗的赏析郑愁予（1933—），中国诗人，本名郑文韬，原籍河北，生于山东济南。
童年随军人的父亲走遍大江南北，长城内外，饱览祖国各地风土人情，山水风光。
1949年随家人去台后，一面学习，一面写作，其作品受到纪弦赏识，1963年成为现代诗社中的主要成员。
他具有深厚的古典文学修养，并能把传统的诗词意境，与现代西方的艺术手法相揉合，现代诗被改成歌曲，最多的就是郑愁予和余光中二人。
郑愁予的诗，具有清新淡雅的风格，读他的诗，仿佛看到一个穿长衫的古代诗人。
近代诗人中郑愁予是我最喜欢的。
他的“错误”“赋别”这两首，我极其喜爱，很幸运我的青春年少时期，有他的新诗一路陪伴，这几日读罢传统古诗词，很自然就想起了这位近代诗人，《赋别》也是一首写离别的诗，写一首男女恋人分手的悲歌成长，全诗分三小段来展开诗意。
《赋别》一开始就点出了时间和气候。
和女友分手，他不说是发生在一个风雨的夜晚，而是说：“这次我离开你，是风、是雨、是夜晚。
”难道这一段感情，注定了会像风一般的轻，伤心的泪水如雨而下，这一段感情的结局，似乎早已经命定，是命定的“已经成形了”。
现代诗《小小的岛》原文及赏析
现代诗《小小的岛》原文及赏析导语：《小小的岛》是具有当代“浪子诗人”之称的郑愁予写的现代诗。
这也是一首真实、真情的现代诗。
下面是其原文及赏析，欢迎阅读：【诗歌原文】小小的岛你住的小小的岛我正思念那儿属於热带，属於青青的国度浅沙上，老是栖息着五色的鱼群小鸟跳响在枝上，如琴键的起落那儿的山崖都爱凝望，披垂著长藤如发那儿的草地都善等待，铺缀著野花如果盘那儿浴你的阳光是蓝的，海风是绿的则你的健康是郁郁的，爱情是徐徐的云的幽默与隐隐的雷笑林丛的舞乐与冷冷的流歌你住的那小小的岛我难描绘难绘那儿的午寐有轻轻的地震如果，我去了，将带著我的笛杖那时我是牧童而你是小羊要不，我去了，我便化做萤火虫以我的一生为你点盏灯1953年(选自《台湾诗人十二家》重庆出版社1983年版)【诗歌赏析】《小小的岛》从“你住的小小的岛我正思念”一句含蓄的告白开始，經過抽丝剥茧的描绘，慢慢地酝酿，最後坦荡荡地說出“以我的一生為你點盞燈”，首尾呼应，表現出誠摯的深情。
文字平易，意象凝练，工力不著痕跡，令人感叹至深。
“你住的小小的岛我正思念”。
我思念住在小岛上的你。
这里用了一个小倒装句，造成结构上的参差错落，因而更显得诗意盎然，在不协调中闪发出耐人寻味的光彩。
如果说第一段是客观的外在描写，那么，第二段就有了主观的移情，詩人急切地要把一种情感洩露出來。
那儿的山崖喜欢凝望，那儿的草地都善于等待，静态的事物立刻生动起來，呈现出一种鲜明的美丽色彩。
让读者在剎那間觉得“你住的小小的島我正思念”這句话是多么真实可信。
“披垂著长藤如发”一个丽人披发等待的镜像跃然而出，天衣无缝地对应前面的“凝望”。
那里的草地“铺缀著野花如果盘”等待着垂顾。
這樣的節奏和意象，生動地刻畫出人的形狀來，鮮明地塑造出翹首盼望的形象;深刻地衬托出“凝望”与“等待”的意义。
那里的阳光是蓝的，海风是绿的，如此美景，谁不心往神驰?更何况，有一个让我一往情深的“你”就居住在那里，郁郁葱葱阳光般灿烂。
有关于郑愁予的现代诗歌
有关于郑愁予的现代诗歌有关于郑愁予的现代诗歌有关于郑愁予的现代诗歌1陨石小小的陨石是来自天上，罗列在故乡的河边象植物的根子一样，使绿色的叶与白色的花使这些欣荣的童话茂长，让孩子们来采摘这些稀有的宇宙客人们在河边拘谨地坐着，冷冷地谈着往事轻轻地潮汐拍击，拍击当薄雾垂幔，低霭铺锦偎依水草的陨石们乃有了短短的睡眠自然，我常走过，而且常常停留那蓝色天原尽头，一间小小的茅屋记得那母亲唤我的窗外那太空的黑与冷以及回声的清晰与辽阔小小的岛你住的小小的岛我正思念那儿属于热带，属于青青的国度浅沙上，老是栖息着五色的鱼群小鸟跳响在枝上，如琴键的起落那儿的山崖都爱凝望，批垂着长藤如发那儿的草地都善等待，铺缀着野花如果盘那儿浴你的阳光是蓝的，海风是绿的则你的健康是郁郁的，爱情是徐徐的云的幽默与隐隐的雷笑林丛的舞乐与泠泠的流歌你住的那小小的岛我难描绘难绘那儿的午寐有轻轻的地震如果，我去了，将带着我的笛杖那时我是牧童而你是小羊要不，我去了，我便化做萤火虫以我的一生为你点盏灯有关于郑愁予的现代诗歌2赋别这次我离开你，是风，是雨，是夜晚;你笑了笑，我摆一摆手一条寂寞的路便展向两头了。
念此际你已回到滨河的家居，想你在梳理长发或整理湿了的外衣，而我风雨的归程还正长;山退得很远，平芜拓得更大，哎，这世界，怕黑暗已真的成形了......你说,你真傻,多象那放风筝的孩子本不该缚它又放它风筝去了,留一线断了的错误:书太厚了，本不该掀开扉页的;沙滩太长，本不该走出脚印的;云出自岫谷，泉水滴自石隙，一切都开始了，而海洋在何处?“独木桥”的初遇已成往事了。
如今又已是广阔的草原了，我已失去扶持你专宠的权利;红与白揉蓝于晚天，错得多美丽，而我不错入金果的园林，却误入维特的墓地......这次我离开你,便不在想见你了,念此际你已静静入睡。
留我们未完的一切，留给这世界，这世界，我仍体切地踏着，而已是你底梦境了......厝骨塔幽灵们静坐于无叠席的冥塔的小室内当春风摇响铁马时幽灵们默扶着小拱窗浏览野寺的风光我和我的战伴也在着，挤在众多的安息者之间也浏览着，而且回想最后一役的时节窗下是熟悉的扫叶老僧走过去依旧是这三个樵夫也走过去了啊，我的成了年的儿子竟是今日的游客呢他穿着染了色的我的旧军衣，他指点着与学科学的女友争论一撮骨灰在夜间能燃烧多久有关于郑愁予的现代诗歌3如雾起时我从海上来，带回航海的二十二颗星。
郑愁予现代诗《赋别》原文及赏析
郑愁予现代诗《赋别》原文及赏析郑愁予现代诗《赋别》原文及赏析导语：《赋别》是一首离别的悲歌。
离别的铭心刻骨的痛苦是通过平静的、故作豁达的歌来表达的。
下面是其原文及赏析，欢迎阅读：《赋别》——郑愁予这次我离开你，是风，是雨，是夜晚;你笑了笑，我摆一摆手一条寂寞的路便展向两头了。
念此际你已回到滨河的家居，想你在梳理长发或是整理湿了的外衣，而我风雨的归程还正长;山退得很远，平芜拓得更大，哎，这世界，怕黑暗已真的成形了……你说，你真傻，多像那放风筝的孩子本不该缚它又放它风筝去了，留一线断了的错误;书太厚了，本不该掀开扉页的;沙滩太长，本不该走出足印的;云出自岫谷，泉水滴自石隙，一切都开始了，而海洋在何处?“独木桥”的初遇已成往事了，如今又已是广阔的草原了，我已失去扶持你专宠的权利;红与白揉蓝于晚天，错得多美丽，而我不错入金果的园林，却误入维特的墓地……这次我离开你，便不再想见你了，念此际你已静静入睡。
留我们未完的一切，留给这世界，这世界，我仍体切地踏着，而已是你底梦境了……诗人简介及诗的赏析郑愁予(1933-)，中国诗人，本名郑文韬，原籍河北，生于山东济南。
童年随军人的父亲走遍大江南北，长城内外，饱览祖国各地风土人情，山水风光。
1949年随家人去台后，一面学习，一面写作，其作品受到纪弦赏识，1963年成为现代诗社中的主要成员。
他具有深厚的古典文学修养，并能把传统的诗词意境，与现代西方的艺术手法相揉合，现代诗被改成歌曲，最多的就是郑愁予和余光中二人。
郑愁予的诗，具有清新淡雅的风格，读他的诗，仿佛看到一个穿长衫的古代诗人。
近代诗人中郑愁予是我最喜欢的。
他的“错误” “赋别”这两首，我极其喜爱，很幸运我的青春年少时期，有他的新诗一路陪伴，这几日读罢传统古诗词，很自然就想起了这位近代诗人，《赋别》也是一首写离别的诗，写一首男女恋人分手的悲歌成长，全诗分三小段来展开诗意。
《赋别》一开始就点出了时间和气候。
和女友分手，他不说是发生在一个风雨的夜晚，而是说：“这次我离开你，是风、是雨、是夜晚。
关于郑愁予《雨说》教学教案
关于郑愁予《雨说》教学教案1.关于郑愁予《雨说》教学教案篇1教学目标：知识与技能——了解诗歌内容，体会修辞方法的作用过程与方法——朗读法情感态度与价值观——体会诗人乐观的人生态度教学重点：诵读教学难点：体会感情第一课时：1、导入：请同学们欣赏一首歌《烛光里的妈妈》。
听完歌曲，老师总结：这首歌是儿女对母爱的高度深情赞颂，同时我认为这首歌也是每一位炎黄子孙对祖国母亲的热爱所作的真情告白。
可是，同学们仔细品味过雨的诉说吗？（大多同学回答没有）在特殊的背景下，诗人郑愁予就送给了我们一首《雨说》，我们今天就来学习这首优美的诗。
2、有感情地朗读这首诗。
（1）鼠标点击读一读、写一写田圃寒浅留滞喑哑洗礼襁褓温声细语禁锢（2）点击典型例读老师范读、生跟读，注意诗句的节奏和停顿，注意把握语气和语调例段如下：第一样事，我要教你们/勇敢地笑呀君不见，柳条儿见了我/笑弯了腰呀石狮子见了我/笑出了泪呀小燕子见了我/笑斜了翅膀呀第二样事，我还要教你们/勇敢地笑那旗子见了我/笑得哗啦啦地响只要旗子笑，春天的声音/就有了只要你们笑，大地的希望/就有了（3）喜悦、轻快地朗读这首诗1生用喜悦、轻快地语调朗读这首诗三遍；2生交流朗读效果，以四人小组互读互查，推选优胜者；3各组优胜者全班交流朗读，其他组可点评优劣（评时可对节奏语调点评）4推选班内最优胜者，领读全诗；5生配乐朗读全诗（可选喜悦轻快的曲子，生自选）第二课时（一）上节课同学们都有感情地朗读这首诗，同学们再速读一遍全诗，思考以下几个问题：（点击思考题）1、雨“说”了什么话？主要表达了什么意思？2、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？（体会诗言志）对于第一个问题，同学们在整体把握全文的基础上能够回答出来。
点击明确1、这首诗通篇都是“雨”说的话。
雨首先说她到来之前，“四月/已在大地上等待久了”，雨说要“探访四月的大地……”；雨说她是到大地上来亲近孩子们的……；雨说自己“来的很遥远”，她要教孩子们勇敢地笑……；雨说“来了就不再回去。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我和郑愁予一起听雨
初三（7）班黄慧春
下雨了，多愁善感的雨从天空中飘落下来，在大地妈妈的身上跳起了欢乐的舞蹈，一圈圈地转进地里，化作滋润大地的甘露。
伴着淅淅沥沥的雨声，我的心早已飞越过台湾海峡，来到了郑愁予身边，一起听听雨的诉说。
雨说：“我来了，我来探访四月的大地。
”在郑愁予的笔下，雨宛若是春天的使者，给大地带来春的气息，被冰封的滚滚长江仿佛像脱鞭而驰的骏马，顿失滔滔；冷冻了一冬的田圃仿佛找回了孕育生命的“母性”；失去牛羊踪迹的牧场在这时也变得热闹起来，草儿绿了，花儿开了，大地苏醒了。
在这美好的季节，在雨的鞭策下，我们也应该为学习打算打算了，俗话说的好：“一年之计在于春”。
郑愁予笔下的雨说：“第一样事，我要教你们勇敢地笑。
”笑，其实很简单，也许一句幽默的话语就能让我们“乐不思蜀”，但勇敢地笑，像郑愁予这样人在这头，大陆在那头的人，伴着浓浓的乡愁，勇敢地笑谈何容易？但雨却可以将这种快乐幸福、乐观向上的生活态度飞越那道无形的鸿沟，把它传到祖国大陆上，多么坚强乐观的雨啊！我也要像郑愁予一样，化作雨的精魂，在逆境中成长，在困难挫折中前进，在失败中崛起，把雨的这种乐观向上的精神当做是我最锐利的武器，和敌人奋战到底。
“有一天，你们吃着苹果檫着嘴时，要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。
”雨又是善变的。
从春天的使者到坚强乐观
的精魂，现在又成了一个无私的奉献着，可见雨的性格具有“多样性”。
雨，怀着一种自我牺牲的精神在我面前展现它无穷的魅力，那份对孩子们深深地、温柔的爱不言而喻。
雨虽牺牲了自己，却换来了孩子们真诚、灿烂的笑容，由付出就一定会又收获，我要抛开“守株待兔”不劳而获的思想，播下知识的种子，用积极、自觉地学习态度浇灌它，并坚信总有一天它会结出成功的果实。
从这次“心灵之旅”中我听到了郑愁予心中盼望祖国早日统一的强烈愿望，听到了雨在诉说着它的生命历程。
心从台湾海峡那头飞回来的途中，心中除了满载着爱国情外，再难容下别的念头……。