2012北师大版小学数学一年级上册_《还剩下多少》
【北师大版】小学数学一年级上册第二课时《还剩下多少》说课稿
【北师大版】小学数学一年级上册第二课时《还剩下多少》说课稿一. 教材分析《还剩下多少》这一课时是北师大版小学数学一年级上册第二课时内容。
本课时主要引导学生通过实际操作，感知减法的意义，学会减法的基本运算方法。
通过本节课的学习，让学生能够理解数量之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于减法运算可能会感到陌生。
但在日常生活中，学生已经具备了一定的感性认识，比如购物时找零等。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生理解减法的意义，并通过实际操作，让学生掌握减法的基本运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解减法的意义，学会减法的基本运算方法，能够正确进行减法计算。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生克服困难的勇气，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解减法的意义，学会减法的基本运算方法。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，理解数量之间的关系，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
教师利用实物、图片等教学资源，创设情境，引导学生参与课堂活动。
同时，通过小组合作学习，让学生在实际操作中感知减法的意义，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设一个购物情境，让学生感知减法的意义。
例如，教师出示一个购物场景，有一个购物车里有5个苹果，学生帮忙拿走3个苹果，问还剩下多少个苹果。
2.新课导入：教师引导学生思考，拿走3个苹果相当于减少了多少个苹果？让学生理解减法的意义。
3.学生自主探究：教师分发苹果卡片，让学生小组合作，通过实际操作，探究减法的基本运算方法。
4.教师讲解：教师通过讲解，让学生明白减法的基本运算方法，并引导学生总结减法的计算步骤。
一年级上数学教案-还剩下多少-北师大版
一年级上数学教案还剩下多少北师大版教案：一年级上数学教案还剩下多少北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材，第三章“认知钟表”，其中“还剩下多少”是本节课的主要学习内容。
本节课通过学习，使学生能够理解“还剩下多少”的含义，学会用语言和动作表示“还剩下多少”，并能够运用数数和计数的方法，求出物品剩余的数量。
二、教学目标1. 让学生理解“还剩下多少”的含义，并能够用语言和动作表示。
2. 培养学生数数和计数的技能，能够准确地求出物品剩余的数量。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解“还剩下多少”的含义，并能够用语言和动作表示。
2. 教学重点：学生能够运用数数和计数的方法，求出物品剩余的数量。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、实物物品、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一个钟表，问学生现在几点了，让学生回答。
然后教师说：“如果我走了，还剩下几分钟呢？”让学生思考并回答。
2. 讲解“还剩下多少”的含义：教师通过讲解和示范，让学生理解“还剩下多少”的含义，并能够用语言和动作表示。
3. 小组活动：教师将学生分成小组，每组发一些实物物品，如苹果、铅笔等，让学生用数数和计数的方法，求出每组物品剩余的数量。
4. 学生练习：教师发放练习本，让学生独立完成练习题，求出物品剩余的数量。
六、板书设计板书设计如下：还剩下多少1. 含义2. 方法a. 数数b. 计数七、作业设计1. 作业题目：求出下面物品剩余的数量。
a. 30个苹果，已经吃掉了20个。
b. 一包铅笔，一共有10支，已经用掉了6支。
2. 答案：a. 30 20 = 10（个苹果剩余）b. 10 6 = 4（支铅笔剩余）八、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我发现有些学生在数数和计数时，会出现遗漏和错误的情况，需要在教学中加强练习和指导。
《还剩下多少》(教案)-一年级上册数学北师大版
还剩下多少——一年级上册数学北师大版学习目标1.掌握“多少”概念的意义，并能应用于实际问题中；2.能够理解“还剩下多少”的含义，并且能够用简单的算式进行计算。
教学内容1.什么是“多少”？2.“还剩下多少”是什么意思？3.如何用算式进行计算？教学步骤步骤一：导入首先，老师可以通过问学生一些关于数量的问题来引出“多少”的概念，如：“教室里有几个同学？”“你们班有多少个学生？”等等。
通过这样的引导，帮助学生明确“多少”的概念，并了解它在实际生活中的应用。
步骤二：讲解接下来，老师可以讲解“还剩下多少”的概念。
可以采用比较简单的例子，如：“小明吃了5颗糖果，他手上还剩下3颗，那么他原来有多少颗糖果呢？”，帮助学生理解“还剩下多少”即为“原来有多少减去已经使用了多少”。
步骤三：实践应用在学生理解了“还剩下多少”的概念后，老师可以通过一些实际的应用题来帮助学生进一步加深对这个概念的理解。
如以下的例子：题目一：小明去超市买了10个苹果，吃掉了3个，那么他现在还剩几个苹果？解法：原来有10个苹果，吃掉了3个，所以现在还剩下7个苹果。
算式：10 - 3 = 7题目二：小华买了15颗口香糖，妈妈拿走了其中的6颗，那么小华手里还剩下多少颗口香糖？解法：原来有15颗口香糖，妈妈拿走了6颗，所以小华手里现在还剩下9颗口香糖。
算式：15 - 6 = 9通过这样的实际应用题，帮助学生把理论知识转化为实际问题的解决能力。
步骤四：巩固练习为了让学生更好地掌握“还剩下多少”的知识点，老师可以提供一些练习题，让学生进行练习。
如：1.小明上午写了12页作业，下午又写了9页，那么他一共写了多少页作业？2.老师给小华发了16颗糖，小华吃掉了5颗，那么小华现在手里还剩余多少颗糖？3.小红有18个玩具，她送走了7个，请问她现在还有几个玩具？通过这样的练习，帮助学生加深对“还剩下多少”知识点的理解和记忆。
总结通过本节课的学习，学生能够掌握“多少”概念的意义，并能应用于实际问题中；理解“还剩下多少”的含义，并且能够用简单的算式进行计算。
《还剩下多少》(教案)北师大版一年级上册数学
《还剩下多少》（教案）北师大版一年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握100以内减法的计算方法，能够正确计算100以内的减法。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在实际操作中体验减法的意义，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，增强学生合作交流的意识。
二、教学内容1. 100以内减法的计算方法及应用。
2. 通过创设情境，让学生在实际操作中体验减法的意义。
3. 培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内减法的计算方法及应用。
2. 教学难点：理解减法的意义，能够正确计算100以内的减法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：计数器、小棒、图片等。
五、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，引出减法问题，激发学生兴趣。
2. 探究新知：让学生在实际操作中体验减法的意义，引导学生总结100以内减法的计算方法。
3. 巩固练习：设计丰富多样的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
5. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生回家后自主完成。
六、板书设计1. 《还剩下多少》2. 课题：100以内减法3. 板书内容：（1）减法的意义：表示从一个数量中减去另一个数量。
（2）100以内减法的计算方法：逐个减、借位减。
（3）应用举例：购物找零、分配物品等。
七、作业设计1. 基础题：计算100以内的减法。
2. 提高题：解决实际问题，应用100以内减法。
3. 拓展题：探索其他减法计算方法，如竖式计算。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业及课堂表现，了解学生对100以内减法的掌握程度。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中，创设情境、实际操作等环节的效果，调整教学方法。
3. 教学重点与难点的处理：分析学生在学习过程中的困难，针对性地进行辅导。
一年级上册数学教案与反思-3.2还剩下多少｜北师大版
一年级上册数学教案与反思3.2 还剩下多少｜北师大版教案：一年级上册数学教案与反思3.2 还剩下多少｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学第3.2节的内容，主题是“还剩下多少”。
我们将通过实际操作和练习来理解并掌握减法的概念和基本运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解减法的含义，掌握减法的基本运算方法，并能运用减法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握减法的基本运算方法，能够独立完成减法运算。
难点是让学生理解减法的含义，并能够将减法运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握减法，我已经准备了一些教具和学具。
教具有黑板、粉笔、卡片等，学具有练习本、铅笔、小木块等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们带来一些实际情景，比如：“小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下多少个苹果？”让学生们通过实际操作来解决问题。
2. 例题讲解：我会用卡片展示一些例题，比如：“我有3个橘子，给你2个，还剩下几个橘子？”我会带领学生们一起解答，并用黑板和粉笔展示解题过程。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，然后我会进行讲解和解析。
4. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享彼此的经验和解题方法，互相学习和帮助。
六、板书设计板书设计如下：1. 减法的含义2. 减法的基本运算方法3. 减法解决实际问题七、作业设计作业题目：1. 小明有8个玩具，他送给了妹妹2个玩具，他还剩下几个玩具？2. 小华有5个橘子，他吃掉了3个橘子，他还剩下几个橘子？答案：1. 小明还剩下6个玩具。
2. 小华还剩下2个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对减法有了更深入的理解和掌握。
他们在解答实际问题时，能够运用减法来解决问题，这说明他们已经掌握了减法的基本运算方法。
但是在教学过程中，我也发现有些学生对减法的理解还不够深入，他们在解答问题时，容易出错。
小学数学北师大一年级上册三加与减《还剩下多少》
《还剩下多少》教学设计教材分析：通过苹果树上掉下果子的情景以及小老鼠搬运蛋糕这一故事形式引出问题，让学生从生活中常见的实例中体会减法的含义，也是为了让学生体会生活中处处都存在着减法的问题。
教材采用连环画的形式，使学生可以直观地体会到从总数中取出一部分，求剩余的部分时可以用减法计算。
“画一画，算一算”让学生先划掉几个圆后再写算式，使学生在动手操作的过程中直观地感知减法的含义及计算，可以让一个学生做，另一个学生解释进行检测学生的理解，力图从习题的设置上使不同层次的学生都能得到发展。
学情分析：由于一年级的孩子年龄小，注意力保持的时间也比较短，为了最大限度地调动他们学习的兴趣，以积极的状态投入到学习活动中，我们可以利用讲故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
除此之外，还可以设计动手操作、做游戏等形式的活动，调动孩子学习的热情，让每一分钟都发挥出作用。
另外，刚入学的孩子各方面的行为都需要不断规范，因此在课堂上老师也要不断地采用动作示范、竖大拇指、语言激励等形式，提醒孩子养成注意倾听、用正确坐姿写字和回答问题声音要洪亮，读题要仔细等良好的习惯。
教学目标：1、结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，初步认识减法的意义2、在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，探索5以内数的减法3、在教师的引导下，学习从具体的情境中提出减法问题并解答4、初步培养有条理地表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。
教学重难点:1、结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识减法的意义2、在观察、操作的活动中，探索5以内数的减法。
教学过程：一、情境导入活动一：树上还剩下几个苹果？1、观察情境，读懂题意①师：秋天到了，苹果成熟了，请你仔细观察第一幅图，你看到了什么？（课件出示情景图）二：探究新知生：苹果树上有5个苹果。
师：一阵风吹过，发生了什么事？生：掉了2个苹果师：谁能用一句话把故事讲完整？生：树上原来有5个苹果，掉了两个苹果，树上现在还剩下3个苹果（找2-3个学生说）师：全班一起说一说生：树上原来有5个苹果，掉了两个苹果，树上现在还剩下3个苹果②师：你能用学具摆出这个故事吗？边摆边说。
《还剩下多少》教案北师大版数学一年级上册
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调20以内减法的运算步骤和借位的概念。对于难点部分，我会通过实物操作和画线减法来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“还剩下多少”相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，每组发一定数量的物品，然后取走一部分，让学生计算还剩下多少。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解“还剩下”的概念，并能用减法表达出来；
（2）掌握20以内减法的运算方法，正确进行计算；
（3）将减法应用于解决生活中的实际问题。
举例解释：
（1）通过实物操作，如拿走一些物品后，让学生观察并描述“还剩下”了多少，引导学生用减法表示这个过程；
（2）教授20以内减法运算时，强调减法算式中各部分的名称及作用，如被减数、减数和差，并通过反复练习，让学生熟练掌握；
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等能力。通过探究“还剩下多少”的问题，让学生在实际操作中发展数学抽象思维，理解减法运算的本质；在解决问题过程中，学会运用逻辑推理，分析问题、提出解决方案；结合生活情境，构建数学模型，培养学生的数学建模素养；同时，加强20以内减法运算的练习，提高学生的数学运算速度和准确性。通过本节课的学习，使学生能够在实际生活中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题，提升数学核心素养。
【北师大版】小学数学一年级上册第二课时《还剩下多少》教学设计
【北师大版】小学数学一年级上册第二课时《还剩下多少》教学设计一. 教材分析《还剩下多少》是北师大版小学数学一年级上册第二课时的一节课。
本节课主要让学生掌握10以内的减法运算，培养学生数数、计算的能力，以及解决问题的能力。
通过本节课的学习，使学生能够理解减法的含义，能够运用减法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于减法运算可能会感到陌生。
但是在日常生活中，学生已经具备了一定的数数和简单的加法运算能力，这为学习减法打下了基础。
同时，学生对于图片和实物有较强的兴趣，因此可以通过图片和实物来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会理解减法的含义，能够进行10以内的减法运算，能够解决简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养数数、计算的能力，以及解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强学生对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会理解减法的含义，能够进行10以内的减法运算。
2.教学难点：学生会解决实际问题，能够运用减法解决生活中的问题。
五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、情境教学法、小组合作法等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的动手操作能力和思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、图片等。
2.学具准备：练习本、笔、小卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示实物，如苹果、香蕉等，引导学生数一数，然后拿走一些，再让学生数一数还剩下多少。
通过这种直观的方式，让学生初步感知减法的含义。
2.呈现（10分钟）出示课件，呈现一些图片，如小鸟、小鱼等，引导学生观察图片，然后提问：“如果从小鸟中拿走几只，还剩下多少只？”让学生进行计算，并回答问题。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组分发一些小卡片，每张卡片上有一个数字和相应的图片。
学生需要根据图片的数量，计算出还剩下多少。
学生可以互相交流、讨论，共同完成任务。