小学一年级美术《童话里的小屋》精品教案示例
人教版美术一年级上册《童话里的小屋》教案
人教版美术一年级上册《童话里的小屋》教案课程背景介绍针对一年级学生，本课程旨在通过绘画和手工制作的方式，带领学生了解童话故事中的小屋，让学生在绘画和手工制作的过程中增加对小屋的理解和认识，同时提高学生的观察、动手能力和创造力。
教学目标•了解童话故事中的小屋•学习使用绘画工具绘画小屋•学习使用手工制作工具制作小屋•提高学生的观察、动手能力和创造力教学准备•教师准备：小屋图片、颜料、毛笔、画笔、绘画纸、剪刀、胶水、彩色纸、牙签等•学生准备：故事《白雪公主》、胶水、彩色纸、剪刀教学过程第一步：听故事《白雪公主》教师借助绘本或故事书，给学生讲述《白雪公主》故事中关于小屋的描述。
第二步：绘画小屋教师分发绘画纸、颜料、毛笔、画笔等材料，让学生自由绘制自己心目中的小屋。
在绘画时，教师可以给学生提供一些示范作品，引导学生在绘画中多注意小屋的构造和细节。
第三步：手工制作小屋1.教师给每个学生分发彩色纸、剪刀、胶水、牙签等材料。
2.教师给学生讲解如何用彩色纸制作小屋，并提供示范作品。
3.学生根据教师的示范，用彩色纸、剪刀、胶水等材料制作小屋。
4.完成制作后，教师可以让学生将自己制作的小屋放在教室展示区中展示。
第四步：总结教师与学生一起总结本次课程，回顾学生在绘画和制作小屋中的表现和成果。
教学评估以学生的绘画和手工制作成果为主要评估标准。
教学注意事项1.教师应在教学前对绘画和手工制作过程进行充分的准备和演练。
2.教师需要在教学中多注意学生的安全和卫生。
3.教师应在教学中多给学生提供示范作品，引导学生理解小屋的构造和细节。
结束语通过本课程的学习和实践，学生们可以更好地理解童话故事中的小屋，并在绘画和手工制作中提高对小屋的认识和理解能力。
同时，学生们的观察、动手能力和创造力也会得到很大的提高。
《童话里的小屋》(教学设计)人教版美术 一年级上册
《童话里的小屋》教学设计教学目标：1、在丰富想象的基础上,启发学生自身创意设计、色彩鲜艳对比的小屋。
2、引导学生运用各种材料、色彩和绘画方式来体现各种童话里出现的小屋的形象,提高学生的创意想法以及造型能力。
学情分析：本课根据学生现有的绘画基础以及色彩认知,再来学习以图片形式出现的题材,学习简单的立体组合造型和色彩搭配,培养学生想象与造型能力。
重点难点：1、了解绘画物体基本大小比例与绘画材料运用2、画出新颖,有想象力的作品教学过程：一、导入:幻灯片(一)以欣赏城堡动画图片导入。
今天这节课我们就来学习画画童话故事中的城堡。
【设计意图】课堂一开始,通过欣赏城堡动画图片,紧紧抓住学生的好奇的心理,仅仅一分钟的视频就充分将孩子的热情点燃,并直观的让学生感受童话中的城堡,从而自然的导出课题。
二、新授(一) 欣赏大量不同童话故事中的城堡图片。
幻灯片(二)我这里有很多不同童话故事中的城堡图片,请同学们欣赏一下:《白雪公主》《美人鱼》《阿拉丁》等,最后一张出现的是《阿拉丁》童话故事中的城堡图片。
问:你知道这是哪个童话故事中的城堡吗?《阿拉丁》(二)学习用基本形组合的方法表现城堡,找出图片里组成城堡的基本形状。
幻灯片(三)1、讨论:这座城堡中有哪些形状,分别在什么地方?(圆形、三角形、长方形、供形,位于顶部、中间、最下。
)2、如果改变这些不同基本形的位置和方向,就可以组成新的城堡。
3、出示剪粘的城堡范画,观察城堡中相同的基本形有什么不同?(大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同)【设计意图】本着循序渐进的原则，由浅入深，相互渗透，相互促进。
学生通过改变不同的基本型和位置，组成行的城堡，增强了学习的趣味性。
(三)学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。
刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡,你还能想出别的样子的城吗?让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧?松树城堡:有的同学看到了松树,就设计了一个松树外形的城堡。
第16课童话里的小屋教学设计人教版(2012)美术一年级上册
第16 课童话里的小屋一、教材分析《童话里的小屋》是小学美术一年级上册的教学内容。
本课通过引导学生欣赏童话中的小屋形象，激发学生的想象力和创造力，让学生尝试用不同的材料和方法构建自己心中的童话小屋。
教材强调了对学生空间感知和造型能力的培养，同时也注重培养学生对美的感受和表达。
二、教学目标1、认识不同类型的小屋造型和结构；学习用多种材料和方法制作童话里的小屋。
2、通过观察、想象和实践操作，提高学生的动手能力和创新思维；培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
3、让学生感受童话世界的美好，激发学生对美术的兴趣；培养学生的环保意识，学会利用废旧材料进行创作。
三、教学重难点教学重点：指导学生掌握小屋的基本构造和制作方法；启发学生设计出富有创意和个性的童话小屋。
教学难点：如何引导学生合理运用材料，体现小屋的立体感和美观性；培养学生在制作过程中的耐心和细心，以及解决问题的能力。
四、教学准备教师准备：多媒体课件，展示各种童话小屋的图片和视频；制作小屋的材料，如纸盒、彩纸、吸管、胶水、剪刀等；示范作品若干。
学生准备：收集的废旧材料，如纸盒、瓶子、纸筒等；绘画工具、剪刀、胶水等。
五、课时安排1 课时六、教学过程（一）导入新课教师讲述一个关于童话小屋的故事，如《白雪公主和七个小矮人的小屋》，吸引学生的注意力。
提问：“同学们，你们想象中的童话小屋是什么样子的？”从而引出课题《童话里的小屋》。
（二）新授1、展示各种童话里小屋的图片，引导学生观察小屋的形状、颜色和装饰。
教师通过多媒体课件，精心挑选并展示一系列风格迥异、充满奇幻色彩的童话里小屋的图片。
这些图片涵盖了从经典童话如《小红帽》《爱丽丝梦游仙境》到现代创意童话中的各种小屋形象。
有的小屋是蘑菇形状的，圆润可爱；有的是城堡模样，雄伟壮观；还有的像是树屋，与大自然融为一体。
教师引导学生：“同学们，现在让我们一起来仔细观察这些童话里的小屋。
大家注意看它们的形状，有的是尖尖的屋顶，有的是圆圆的；再看看它们的颜色，有的鲜艳夺目，有的则柔和温馨；还有小屋上的装饰，有的布满了花朵，有的镶嵌着宝石。
人教新课标一年级上册美术《童话里的小屋》教案
《童话里的小屋》教学设计一、教材分析：《童话里的小屋》这一课就是要了解童话屋的基本特点，利用各类废旧纸盒的自然形态，动手制作童话屋。
但考虑到一年级学生的动手能力、接受能力较弱，因此我将本课设计了两课时内容。
第一课时先想象、动手绘画创意童话屋；第二课时再用废旧材料进行房屋制作。
这样绘画与手工结合，激发学生想象力，训练和加强学生动手能力，陶冶性情，提高学生审美能力。
二、设计思路：在设计时，我考虑到低年级学生特别喜欢童话故事，因此先通过“森林舞会”的故事给学生创造一种情境，让学生感受进入到童话氛围。
在吸引力学生的注意的同时，通过“找房子”，让学生感受房子的造型美、色彩美、环境美。
再通过一系列创意童话屋的图片欣赏，打开学生的想象力，让学生思维不仅局限于房子的常规造型。
最后利用“帮助丑小鸭设计房子”，既为学生绘画创设情境，又向学生渗透情感教育，教会学生富有爱心。
整堂课中，童话氛围从始到终，学生在轻松、愉悦、优美的氛围中快乐的进行美术学习。
三、教学目标：1、培养学生想象里，引导学生绘画出形状各异、富有创意的童话屋，达到陶冶情操，美化生活的目的。
2、能说出为丑小鸭设计了怎样的房子，为什么这样设计。
3、提高学生审美能力，找出苹果房、冰淇淋房、鞋子房等等各种童话屋的基本型。
四、教学重难点：教学重点：了解各类童话屋的基本造型，掌握童话屋的基本画法。
教学难点：打开学生思维，引导学生敢于想象，画出有创意的童话屋。
五、课前准备：学生准备图画纸、铅笔、水彩笔（或油画棒、彩铅等）老师准备幻灯片、范画、卡片、吸铁石以及小奖品。
六、教学过程：1、故事导入师：在很久以前，有这样一片美丽的森林（出示幻灯片），在这里即将要举行一场盛大的舞会了，许许多多的童话人物前来参加，让我们一起看看都有谁呢？生：（根据图片回答）小红帽、海绵宝宝、白雪公主。
师：就在童话人物们来舞会的路上，哎呀！不好，顿时乌云密布，眼看马上就要下大雨了。
没办法，舞会只能延迟到下一周了，童话人物们纷纷沮丧的回到自己的家。
[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级美术上(第16课 童话里的小屋)教学设计
![[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级美术上(第16课 童话里的小屋)教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/3738f23e24c52cc58bd63186bceb19e8b8f6eccc.png)
[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级美术上（第16课童话里的小屋）教学设计一. 教材分析本课教材为小学一年级美术上册第16课《童话里的小屋》。
本课内容通过引导学生观察、分析童话故事中的小屋，让学生了解小屋的形状、结构、色彩等基本元素，培养学生运用线条、形状、色彩等元素表现童话中小屋的能力。
教材内容丰富，难易适中，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级学生具有较强的想象力，对童话故事充满兴趣。
他们已初步掌握了线条、形状、色彩等基本绘画技能，但运用这些技能表现童话中小屋的能力有限。
此外，学生之间的绘画水平存在一定差异，因此在教学过程中需关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导。
三. 教学目标1.让学生了解童话中小屋的形状、结构、色彩等基本元素。
2.培养学生运用线条、形状、色彩等元素表现童话中小屋的能力。
3.培养学生热爱生活、向往美好的情感。
四. 教学重难点1.重点：引导学生观察、分析童话中的小屋，掌握小屋的形状、结构、色彩等基本元素。
2.难点：运用线条、形状、色彩等元素表现童话中小屋，发挥创意。
五. 教学方法1.欣赏讨论法：学生欣赏童话故事中的小屋图片，引导学生发表自己的看法，激发学生的想象力。
2.示范法：教师示范绘制童话中小屋，讲解绘画技巧，引导学生动手实践。
3.互动评价法：学生互相展示作品，评价同伴的作品，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备童话故事中小屋的图片、绘画材料。
2.学生准备绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示童话故事中的小屋图片，引导学生观察、欣赏，激发学生的想象力。
教师提问：“你们在哪里见过这样的小屋？你们觉得这样的小屋怎么样？”2.呈现（10分钟）教师呈现本课课题《童话里的小屋》，引导学生了解本课内容。
教师讲解童话中小屋的形状、结构、色彩等基本元素，引导学生掌握绘画技巧。
3.操练（10分钟）教师示范绘制童话中小屋，讲解绘画技巧，如如何画出可爱的小屋、如何运用色彩等。
人教版美术一年级上册《第16课 童话里的小屋》教学设计3
人教版美术一年级上册《第16课童话里的小屋》教学设计3一. 教材分析本课是小学一年级上册的美术课程，课题为《童话里的小屋》。
通过本课的学习，让学生了解和掌握童话故事中小屋的形象特点，培养学生的想象力和创造力，同时也让学生在绘画过程中学会运用简单的线条和颜色来表现小屋的形象。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和想象力，他们对于童话故事中的小屋有着深厚的兴趣，同时也具备了一定的绘画基础。
但学生在表现小屋的过程中，可能会遇到线条不流畅、颜色搭配不和谐等问题。
三. 教学目标1.让学生了解童话故事中小屋的形象特点，培养学生的想象力和创造力。
2.培养学生运用简单的线条和颜色来表现小屋的能力。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解童话故事中小屋的形象特点，培养学生运用简单的线条和颜色来表现小屋的能力。
2.教学难点：如何让学生在绘画过程中线条流畅，颜色搭配和谐。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解童话故事中小屋的形象特点，引导学生了解和掌握小屋的绘画方法。
2.示范法：教师示范绘画小屋的过程，让学生直观地了解绘画方法。
3.练习法：学生通过自主练习，提高绘画能力。
4.小组合作：学生分组合作，共同完成一幅小屋绘画作品。
六. 教学准备1.教师准备：教学课件、绘画材料（如画纸、彩笔等）。
2.学生准备：绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个童话故事，引导学生对童话中的小屋产生兴趣，激发学生的想象力。
2.呈现（10分钟）教师展示一些童话故事中小屋的图片，让学生观察和描述小屋的特点，引导学生了解小屋的形象特点。
3.操练（10分钟）教师示范绘画小屋的过程，边示范边讲解绘画方法，让学生直观地了解绘画步骤。
学生在教师的指导下，开始自主绘画小屋。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同完成一幅小屋绘画作品。
教师巡回指导，纠正学生的绘画错误，引导学生掌握绘画方法。
5.拓展（5分钟）学生展示自己的绘画作品，让其他同学欣赏和评价。
一年级上册美术教学设计-第16课童话里的小屋人教新课标
一年级上册美术教学设计第16课童话里的小屋人教新课标教学目标1. 让学生了解童话故事中的小屋特点，培养他们对美术的兴趣。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，提高他们的审美情趣。
3. 引导学生通过绘画表达自己的情感和想象，培养创新意识。
教学内容1. 童话故事中小屋的特点和结构。
2. 绘画小屋的基本技巧和方法。
3. 如何运用色彩表达童话小屋的氛围。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握绘画小屋的基本技巧和方法，运用色彩表达童话小屋的氛围。
2. 教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力，创作出独特的小屋作品。
教具与学具准备1. 教具：童话故事书、PPT、绘画工具、颜料、画纸等。
2. 学具：画笔、颜料、画纸等。
教学过程1. 引入：通过讲述童话故事，让学生了解童话小屋的特点和结构。
2. 示范：教师示范绘画小屋的步骤和方法，引导学生观察并学习。
3. 实践：学生根据教师示范，动手绘画自己的童话小屋，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 课题：童话里的小屋2. 教学目标：了解童话小屋的特点，掌握绘画小屋的技巧，运用色彩表达氛围。
3. 教学内容：童话小屋的特点和结构，绘画技巧和方法，色彩运用。
4. 教学重点与难点：绘画技巧和方法，创作独特的小屋作品。
作业设计1. 画一幅自己喜欢的童话小屋。
2. 用文字描述自己绘画的小屋，包括特点、色彩等。
课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学过程是否顺利，学生的参与度如何。
2. 学生反思：自己是否掌握了绘画小屋的技巧，作品是否满意，如何改进。
通过本节课的学习，希望学生能够了解童话故事中小屋的特点，掌握绘画小屋的基本技巧和方法，运用色彩表达童话小屋的氛围。
同时，培养学生的观察能力、动手能力和创新意识，提高他们的审美情趣。
教学过程详细补充1. 引入在引入阶段，教师可以通过多媒体展示不同童话故事中的小屋图片，如《白雪公主》、《小红帽》等，让学生观察并讨论这些小屋的共同特点和独特之处。
一年级美术教案童话里的小屋(I)
一年级美术教案童话里的小屋(I)第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对童话故事产生兴趣。
引导学生观察和描述童话里的小屋。
1.2 教学内容：向学生介绍童话故事以及童话里的小屋。
通过图片或图书展示不同的童话小屋，让学生进行观察和描述。
1.3 教学活动：向学生展示一些童话故事的图片或图书，让他们观察和描述其中的小屋。
邀请学生分享他们所知道的童话小屋，并让他们描述一下。
第二章：观察和描绘2.1 教学目标：培养学生观察和描绘的能力。
引导学生注意小屋的形状、颜色和细节。
2.2 教学内容：教授学生如何观察和描绘小屋的形状、颜色和细节。
提供一些小屋的图片或模型，让学生进行观察和描绘。
2.3 教学活动：教授学生如何观察和描绘小屋的形状、颜色和细节。
提供一些小屋的图片或模型，让学生进行观察和描绘。
第三章：创意绘画3.1 教学目标：培养学生的创造力和绘画技巧。
引导学生用自己的想象来绘制一个童话里的小屋。
3.2 教学内容：教授学生如何用自己的想象来绘制一个童话里的小屋。
提供一些绘画技巧的指导，如如何画出小屋的形状、颜色和细节。
3.3 教学活动：教授学生如何用自己的想象来绘制一个童话里的小屋。
提供绘画材料，让学生进行创意绘画。
第四章：作品展示与评价4.1 教学目标：培养学生展示和评价自己作品的能力。
引导学生欣赏和评价同伴的作品。
4.2 教学内容：教授学生如何展示和评价自己的作品。
提供一些评价标准，如创意、颜色、绘画技巧等。
4.3 教学活动：学生将自己的作品展示在教室里，并介绍自己的作品。
学生之间互相欣赏和评价同伴的作品，给出一些正面的反馈和建议。
第五章：总结与扩展5.1 教学目标：总结本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识。
引导学生思考如何扩展自己的绘画技巧。
5.2 教学内容：总结本节课的学习内容，包括观察、描绘和创意绘画。
提供一些建议，如如何扩展自己的绘画技巧和欣赏更多优秀的美术作品。
5.3 教学活动：与学生一起总结本节课的学习内容，强调重要的知识点和技能。
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小学一年级美术《童话里的小屋》精品教案示例《童话里的小屋》是人教版小学美术一年级上册第16课。
课文内容充满了浓浓的童话趣味，能让学生产生极大的兴趣，激发学生展开大胆的想象。
本课主要是用折、剪、贴的方法将纸盒做出自己想象中的“童话小屋”。
下面就是小编给大家带来的小学一年级美术《童话里的小屋》精品教案示例，希望能帮助到大家！小学一年级美术《童话里的小屋》精品教案示例一教学目标：1、用卡纸制作童话里的小屋。
2、通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒为童话里的主人公制作小屋。
3、感受生活的美好，体验造型活动的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。
教学重点：能用卡纸设计制作出具有美感的童话里的小屋。
教学难点：如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。
教学准备：教师：课件、范作、场景图学生：卡纸、彩色笔、剪刀教学过程：一、组织教学检查工具材料的准备情况，师生问好。
二、引入新课师：孩子们，你们听过童话故事吗?生：听过。
师：你们知道哪些童话故事呢?生：白雪公主、灰姑娘等。
(2-3个孩子)师：你们知道的童话故事可真多!想不想听听老师小时候听过的童话故事?生：想。
师：如果你们坐的非常端正老师就讲给你们听。
(孩子坐端正)非常好，给大家介绍一位童话故事里的新朋友，她叫萌萌公主。
(教具展示公主图片)一天，天气晴朗淘气的萌萌公主独自一人出来玩耍，她越玩越高兴不知不觉走到丛林里，天渐渐的黑了起来，萌萌公主突然发现自己找不到回家的路了，她着急的哭了起来，难道晚上就要睡在树下吗?孩子们萌萌公主真可怜，你们想不想给萌萌公主设计制作一栋房子呢?生：想。
师：孩子们真有爱心!告诉你们个好消息，谁设计的房子最漂亮，萌萌公主就会住进她的房子里。
今天我们就变身为小小建筑师为萌萌公主制作童话里的小屋。
(出示课题)三、深入探究，感知小屋结构师：想要给萌萌公主设计童话里的小屋，首先要对小屋有所了解。
我们一起来看一看它有哪些主要的结构(展示小屋结构图)。
从上往下仔细观察，看谁观察的最仔细。
1、最上面的是什么?(举手回答，讲话的孩子会丢掉一次回答问题的机会)——房顶2、中间的是什么?——窗户3、最下面的是什么?——门4、砖头砌成的是什么呢?——墙体孩子们观察的真仔细，童话里的小屋主要是由屋顶、门、窗、墙体组成。
师：可是这屋顶、门窗和墙体都有哪些不同的形状呢?我们做个游戏来找一找。
(一)1、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现屋顶是由哪些形状组成的——圆锥形、三角形、梯形、圆形2、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现门是由哪些形状组成的——长方形、正方形、半圆形3、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现窗户是由哪些形状组成的——半圆形、正方形、长方形、圆形4、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现墙体是由哪些形状组成的——圆柱形、正方形、长方形并且墙体上是有颜色的。
(生说出一种形状，在相应的位置贴上基本形)孩子们的小眼睛可真亮，我们发现童话里小屋的屋顶、门窗、墙体都是由多种基本形组成的，比如长方形、正方形、圆形、半圆形等等。
(二)你能利用黑板上的图形拼出漂亮的小屋吗?谁想来试试?(图形中间位置画线一人一边，学生在拼图时稍加指导。
)他们拼的真棒。
师：谁想试试他的屋顶还能换成其他的形状吗?门和窗能换吗?(请学生换一换)看，换一换就能变成造型不同的小屋了。
四、欣赏作品，感知小屋制作方法同学们在拼一拼和换一换的游戏中表现的很棒，怎么样利用这些形状制作小屋呢?今天李老师给大家带来了一些作品看看它们都用到了哪些形状?(展台展示作品)师：变一变，你想让屋顶、门窗变成什么形状的。
(根据回答更换形状)五、教师示范师：欣赏了这么多的作品，到底怎么样才能利用卡纸制作小屋呢?老师给大家示范一下。
1、先画它的墙体，看有方形的，有圆柱形的;2、你想给它加上什么形状的屋顶呢?(2-3个学生回答。
根据形状的不同进行装饰)3、你又想给它画上哪种形状的窗户呢?(2-3)4、最后画上门，换完了以后当然还要涂颜色，看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂亮吗?涂完色沿着边缘的线剪下来，最后啊再折一折。
看，一栋漂亮的房子就做成了。
六、大胆制作(播放音乐)同学们都迫不及待的想要为萌萌公主制作小屋了吧!不要急，我们先看下要求：1、利用卡纸采用绘画、剪折的方法设计制作一栋童话里的小屋：2、要求造型独特，形状各异，有色彩变化。
好了，现在开始动手制作吧!我们来比一比，看哪个组的同学做的最有创意，做的!教师巡视指导。
1、发现造型上有创意的学生作品及时展示给大家。
大家。
2、有困难的学生进行引导帮助3、强调：看谁设计的小屋造型最有创意，看谁能用到的形状最多，装饰的最漂亮。
(能够把自己的作品展示给其他的小朋友和老师看是一件光荣的事情，做完的小朋友可以贴在黑板上面，看谁能完成的又好又快。
——第一个完成了，而且又好又快，谁能成为第二个完成的呢。
——还有最后3个名额了要抓住机会奥。
好的，最后一个小朋友也已经贴上去了，其他的孩子我们课下再给老师看。
)七、展示评价没有完成的也先停下来，看，同学们设计制作的小屋多漂亮呀，谁想来说说你喜欢哪栋房子?为什么?生：我喜欢这栋房子，因为它的颜色很漂亮(表达的真清楚)生：我也喜欢这栋师：除了这个你还喜欢哪栋房子呢?(你们看这栋房子设计的多有特点~)(先看她用到了哪些形状)师：你们觉得那栋房子设计的?——老师觉得大家设计的小屋都很漂亮，就让萌萌公主住进大家的小屋里。
八、拓展延伸小学一年级美术《童话里的小屋》精品教案示例二教学目标：知识与能力：引导学生欣赏分析童话里小屋的特点，启发学生利用废旧纸盒，在拼摆、搭建童话城堡的游戏中使学生初步了解基本形之间的组合关系，体验造型活动的乐趣。
培养学生想象力和立体思维的能力，达到陶冶情趣，美化生活的目的。
过程与方法：引导学生利用废旧纸盒等材料，通过学生观察、拆、分老师的范作，自己研究制作方法，在创造形状各异的小屋的过程中，培养学生想象力和立体造型的能力，培养学生的语言表达能力。
调动学生的积极性，培养学生的创造力。
情感态度与价值观：给学生提供丰富的、大量的欧洲风格的建筑图片及童话中的小屋的图片供学生欣赏。
引起学生关注身边的建筑，感受建筑的美以及与生活的关系，体会了解建筑的文化。
让学生充分感受小屋的造型美及色彩美，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。
教学重点：了解废旧纸盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。
引导学生大胆创作，运用基本形设计和表现小屋的过程。
教学难点：感受城堡的美，引导学生展开想象，在材料基础上对房子的造型设计与色彩装饰，大胆创作。
教学策略：本节课引导学生欣赏、感受之后，利用废旧纸盒的自然形态(如六面体、圆柱体、多角柱体等)，或在自然形态的基础上略作加工，形成不同形状的体块进行组合，在用折、撕、剪、贴、画等方法来装饰城堡，这样就能使房子外形富于变化更加美观生动。
在课的引导阶段，我让学生通过看动画片，幻灯片欣赏了大量的不同风格的建筑，目的就是让学生自己感受建筑的造型美、色彩美。
这也就是自主学习、探索性学习。
另外，在教授制作方法的时候，我是让学生通过自己拆、分老师的范作，研究制作方法，这也是探究性学习的体现。
此之前,学生已经接触到了用彩笔等工具进行绘画、用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面,掌握了一些基本的折纸方法。
教师重在引导学生利用废旧纸盒的形态，通过已有的绘画、折纸等美术手段，将其变成外形富有变化的房子。
使学生在观察欣赏中感受美,体验美;在实践操作中表现美,创造美。
教学全程为学生提供了一个宽松、和谐的学习环境，民王、自由的发展空间。
每位学生都乐意参与到本节美术课学习活动中，并且都有表现自我，实现自我价值的机会，情感体验得到了增强;限度地挖掘和发展了学生想象、创作的潜能;达到了美术教育与道德教育的相互统一，促进了学生人格的全面发展，使人本教育落到了实处。
教学过程：教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明故事导入师：同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢。
师：今天，老师给同学们讲一个非常有趣的童话故事，想听吗？（讲《白雪公主》的故事）师：你们都喜欢故事中的哪些人物呢？为什么？生：喜欢七个小矮人等等。
师：老师也和你们一样喜欢他们，可是现在的白雪公遇到了一些烦恼，这是怎么回事呢？原来老师刚刚接到白雪公主打来的电话，说他的好朋友七个小矮人的家已经年久失修，破烂不堪，再也经不起风吹雨打了，于是白雪公主想帮助他们，可是她又没有学过美术和建筑设计，所以想请大家帮帮忙。
你们愿意帮助白雪公主实现这个美好的愿望吗？生：愿意。
师：好，这节课就跟老师一起走进这美丽的童话王国，听一个关于城堡的故事，我们来学习新课《童话里的小屋》。
出示课题。
讲授新课师：那我们应该怎么帮助白雪公主解决问题呢？师：同学们的想法真好值得大家学习，很好，设计一个外形漂亮、色彩艳丽的房子。
那到底如何设计呢？请同学们参考教材，观察其他同学们是怎样制作城堡的？现以小组为单位进行讨论，同组互说想法。
师：学生汇报。
生：通过学习和讨论，知道我们要使用废旧材料来制作城堡。
生：根据故事情节，来设计，大家要一起合作，这样做的快。
师：说的不错，但是我们这次做的是立体的，估计同学们有点不知道从那个地方下手，这样吧！老师这有一些做好的城堡，（出示，每组一座城堡）请大家观察是用哪些材料做的？怎么做的？看谁观察的仔细能发现其中的奥秘。
”生：我知道可以把易拉罐做墙壁，橡皮泥粘上做窗户，彩纸卷成圆锥形做屋顶。
师:如果屋顶是选择剪的方式来制作，那你能够想出几种制作方法？生：先定好门、窗的大概位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来制作小屋。
师：我们看到小屋一般都是窗户比门小，在我们的实际生活中，大家见过窗户比门还大的房子吗？另外，大家设计的门和窗户都是方形的，还能不能设计其他形状的呢？教师演示怎样将纸盒完整的拆开并反过来重新折好、粘牢。
具体示范一下怎样做能打开的门、窗。
师：你认为小屋的制作可分为哪几步？生：构思、组合、装饰。
师生共同总结：先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。
根据房子身体的形状大小来制作屋顶。
添加其余部分或装饰房屋。
选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。
师：不光在我们的生活中有漂亮的城堡，在童话故事中也有美丽的城堡。
我们再来一起看一看吧！在欣赏的同时，要思考里面的作品给你什么样的启发？生：颜色搭配很好看。
生：房屋结构合理，结实。
师：通过欣赏，结合你们桌上放着各种各样的材料，大家看看，想想，再讨论讨论，然后说一说你们组准备用什么材料做个什么样的小屋送给白雪公主。
生：我们曾经画过小蜗牛，我想设计了一个蜗牛外形的城堡。
生：铅笔是我们生活中的用具，想设计一个长短不同的铅笔城堡。
生：我们组用纸盒做一栋有院子的别墅。
院子里的花和树不知道怎么做。