《小屋》教学课件(简要参考)
哦，小屋，我深深怀恋的小屋，你知道 吗？外面的世界大极了，我真想变成一只 蜗牛，把你背到背上，去逛逛大海。
家是温暖的船、家是避风的港、 家是回忆的海
生字学习 秸 jiē 秸秆 踮 diǎn 踮脚 笆 bā 篱笆 巢 cháo 鸟巢 沃 wò 肥沃 蹈 dǎo 舞蹈 躁 zào 烦躁 勾 gōu 勾结
生字学习 绵 mián 绵延 傻 shǎ 傻子
睬 cǎi 理睬 哦 ò 偎 wēi 依偎
1、想想课文主要讲的是 什么内容，根据这个内容你 想怎样分段？
我们震天动地地喊，扭着荒诞 不经的舞蹈，炕禁不住压力便一块 一块塌下去，墙上的土被震落，我 们笑得不成样子。
彩色的幻想有时飞到窗外，飘 飘而去，我们就雀跃着，感到莫 名地喜悦。
我一个劲儿拼命地跑、 拼命地飞、拼命地喊、拼命 地笑。
屋南角那个箱子仿佛 涂上了神秘的色彩，我的 心被它紧紧地拴住了，我 觉得小屋满满的了。
2、课文最主要的部分是 按照什么顺序描写的？你是 从哪里看出来的？
（几根长笆
（
肥沃
）的小园
（ 方方正正的大“眼睛” ）的窗口
（ 光光的，可以拉着铁勺跑 ）的炕
（ 木呆呆、总也不会笑 ）的箱子
（ 拥满半边花儿
）的镜子
作者都在哪里找到快 乐，画出表示作者快乐的 语句？最令他感兴趣的是 什么，在哪看出来的？
我们要到南山那边去了，小屋。 车轮卷起一股烟儿，泪扑噜噜掉。 窗子方方的“眼睛”愣愣地望着我。 小屋，小了。瘸腿儿的大门还在傻 傻地踮着脚。小屋，远了。
前后呼应的写法
边记叙边抒情的写法
我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的 小屋。
小屋啊，小屋，梦里我变成小鸟要飞了， 你却系在我的翅膀上，好沉好沉。
啊，小屋，我竟舍不得你了，你知道为 什么吗?
家是温暖的船、家是避风的港、 家是回忆的海
生字学习 秸 jiē 秸秆 踮 diǎn 踮脚 笆 bā 篱笆 巢 cháo 鸟巢 沃 wò 肥沃 蹈 dǎo 舞蹈 躁 zào 烦躁 勾 gōu 勾结
生字学习 绵 mián 绵延 傻 shǎ 傻子
睬 cǎi 理睬 哦 ò 偎 wēi 依偎
1、想想课文主要讲的是 什么内容，根据这个内容你 想怎样分段？
我们震天动地地喊，扭着荒诞 不经的舞蹈，炕禁不住压力便一块 一块塌下去，墙上的土被震落，我 们笑得不成样子。
彩色的幻想有时飞到窗外，飘 飘而去，我们就雀跃着，感到莫 名地喜悦。
我一个劲儿拼命地跑、 拼命地飞、拼命地喊、拼命 地笑。
屋南角那个箱子仿佛 涂上了神秘的色彩，我的 心被它紧紧地拴住了，我 觉得小屋满满的了。
2、课文最主要的部分是 按照什么顺序描写的？你是 从哪里看出来的？
（几根长笆
（
肥沃
）的小园
（ 方方正正的大“眼睛” ）的窗口
（ 光光的，可以拉着铁勺跑 ）的炕
（ 木呆呆、总也不会笑 ）的箱子
（ 拥满半边花儿
）的镜子
作者都在哪里找到快 乐，画出表示作者快乐的 语句？最令他感兴趣的是 什么，在哪看出来的？
我们要到南山那边去了，小屋。 车轮卷起一股烟儿，泪扑噜噜掉。 窗子方方的“眼睛”愣愣地望着我。 小屋，小了。瘸腿儿的大门还在傻 傻地踮着脚。小屋，远了。
前后呼应的写法
边记叙边抒情的写法
我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的 小屋。
小屋啊，小屋，梦里我变成小鸟要飞了， 你却系在我的翅膀上，好沉好沉。
啊，小屋，我竟舍不得你了，你知道为 什么吗?
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小屋教案
小屋教材说明〔解题〕“家”是避风挡雨的地方，“家”是温暖的归宿，“小屋”是作者童年的家，那里是一个物质生活贫乏，但精神生活异常丰富的地方。
作者对小屋的感情是在不断变化之中，一天天加深的，热烈而深沉!瘸腿的大门、方方的窗子、光光的大炕、木呆呆的箱子……都留下童年美好的回忆；妈妈唤儿的声声呼唤、依偎在妈妈身边，听她讲书中好听的故事……怀恋之情让作者无法割舍。
〔结构分析〕全文共14个自然段，可分三个部分：第一部分（第1自然段），直抒胸臆，表达自己对小屋的情感，彰显爱的主题。
第二部分（第2~12自然段），写小屋给“我”留下的许多美好的回忆。
第一层（第2~5自然段），介绍小屋是“我”童年的家，它的外部设施和室内陈设，还描述了“我”和小伙伴一起在小屋里玩游戏。
第二层（第6~10自然段），写外面精彩的世界把“我”吸引出小屋，妈妈又用小屋中的藏书把“我”拢回来。
第三层（第11、12自然段），写“我”告别小屋时难舍难分的情景。
第三部分（第13、14自然段），抒发自己对小屋的怀恋之情。
〔语意理解〕“地上站着两个箱子，木呆呆的，绿色的鼻子，总也不会笑。
”用拟人的手法写箱子的笨拙，“鼻子”指箱子上的把手。
“北墙上挂一面拥满半边花儿的镜子。
”镜子用的时间长了，背面的水银会脱落，留下许多斑块，就像花一样。
“不禁怨怨地想，我为什么要有名字呢?”反问句式表示自己不愿意有名字，如果没有名字，妈妈就不知道怎样唤“我”回家了，因为这时“我”不想回家。
“我觉得小屋满满的了。
”小屋并没有增添什么家具，为什么“我”感觉它满满的呢？因为小屋里的藏书把“我”带进了一个无比丰富的精神世界，“我”内心充实，所以感觉小屋是满的。
“啊，小屋，我竟舍不得你了，你知道为什么吗？”以第二人称“你”称呼小屋，拉近了“我”和小屋的距离，增进了“我”和小屋的感情。
问句的运用，好像“我”在和小屋谈心，使读者感动。
“窗子方方的…眼睛‟愣愣地望着我。
小屋，小了。
瘸腿儿的大门还在傻傻地踮着脚。
三年级下册语文课件第15课《桃林那间小木屋》第一课时∣教科版 (共19张PPT)
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/82021/8/8August 8, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/82021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 8日星 期日2021/8/82021/8/82021/8/8
新授
新授
作者得到的是桃林主人对外 来人员的一种信任，这种被信 任使人倍感温暖。
新授
在课文中那三只动物有什么作用？
领路，和一种对人性的监督。动物通 人性，你信任它，它也会同样地信任你。
新授
感悟“信任”
我不禁回过头，久久注视着那片桃林，那 间小木屋，是因为——
我久久注视着那张木桌，那到木栅栏，还 是因为——
10《精神的三间小屋》课件(28张PPT) 部编版语文九年级上册
助理军医、军医等。从医20年后，开始专 业写作。著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇 小说《红处方》《血玲珑》等。她的《学会 看病》选入语文课本。毕淑敏曾获庄重文文 学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当 代文学奖、陈伯吹文学大奖等各种文学奖30 余次。国家一级作家、北京作家协会副主席， 心理学博士，注册心理咨询师。
3
4
5
•
精神的三间小屋
•
毕淑敏
6
有一颗大心，才盛得下喜怒，输 得出力量。于是，宜选月冷风清、竹木萧 萧之处，为自己的精神修建三间小屋。
7
第一间，盛着我们的爱和恨。 对父母的尊爱，对伴侣的情爱， 对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的 慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨， 对污浊的厌烦……
8
第二间小屋，盛放我们的事业。
23
与朋友相处，多年的相知，使 我们仅凭一个微蹙的眉尖、一次睫毛的抖 动，就可以明了对方的心情。相交多年的 密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就 少一件，再也找不到一模一样的成品。面 对这般友情，我们还好意思说我不重要吗?
24
推荐散文 《我很重要》《教养的证据》 《淑女书女》《教你生病》
25
推荐书籍《毕淑敏散文精选》
20
1、友谊也像零存整取的银行。若你平时不补 充情感进去，一旦需要朋友的支援渡过难 关时，才发现存单上一片空白。
2、 爱怕沉默。太多的人，以为爱到深处是 无言。其实，爱是很难描述的一种情感， 需要详尽的表达和传递。
21
3、优等的心，不必华丽，但必须坚固。 4、我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上
10 精神的三间小屋
1
我深深记着一位老音乐家辛酸 的轶事。他在“文革”中被下放到农村喂 牲口,铡了整整七年的草。等他平反回来， 人们惊奇地发现他并没有憔悴衰老。人们 问他原因，他笑道：“怎么会老呢，每天 铡草我都是按4/4拍铡的。”
3
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•
精神的三间小屋
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毕淑敏
6
有一颗大心，才盛得下喜怒，输 得出力量。于是，宜选月冷风清、竹木萧 萧之处，为自己的精神修建三间小屋。
7
第一间，盛着我们的爱和恨。 对父母的尊爱，对伴侣的情爱， 对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的 慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨， 对污浊的厌烦……
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第二间小屋，盛放我们的事业。
23
与朋友相处，多年的相知，使 我们仅凭一个微蹙的眉尖、一次睫毛的抖 动，就可以明了对方的心情。相交多年的 密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就 少一件，再也找不到一模一样的成品。面 对这般友情，我们还好意思说我不重要吗?
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20
1、友谊也像零存整取的银行。若你平时不补 充情感进去，一旦需要朋友的支援渡过难 关时，才发现存单上一片空白。
2、 爱怕沉默。太多的人，以为爱到深处是 无言。其实，爱是很难描述的一种情感， 需要详尽的表达和传递。
21
3、优等的心，不必华丽，但必须坚固。 4、我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上
10 精神的三间小屋
1
我深深记着一位老音乐家辛酸 的轶事。他在“文革”中被下放到农村喂 牲口,铡了整整七年的草。等他平反回来， 人们惊奇地发现他并没有憔悴衰老。人们 问他原因，他笑道：“怎么会老呢，每天 铡草我都是按4/4拍铡的。”
9《精神的三间小屋》优秀课件(共41张PPT)
9 精神的三间小屋
学习目标
1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其 给予的生活启示。 2.学习本文的写作技巧。 3.品味文章具有的独特美学风范的语言，关 注自身心灵，提升精神境界。
新课导入
如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精 神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该 怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文 章要告诉我们的。
在谈工作时表情是乏味麻木。这是因为找对了工作的幸运儿不多。其 “濡养”或“腐蚀”作用是“快活和充满创意”或“花容磨损日月无 光”。
③为什么说适合你的事业，如同“白桦林不靠天赐，主 要靠自我找寻”？
主要靠自我寻找，不但是因为相宜的事业，并非象雨后白桦林 中的菌子一样，俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也是 抽丝剥茧，需要水落石出的流程。
本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将“说 理”融入“情感”之中，以理服人，以情动人。今 天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。
走近作者
【毕淑敏】1952年10月出生于新疆伊宁，中共党员， 国家一级作家。著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇 小说《红处方》《血玲珑》等。
从事医学工作20年后，开始专业写作。 共发表作品200余万字，主要有中、短 篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死 亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》 《保持惊奇》等。
当我们可能“耗费半生”，“费时弥久”才“将事业之外的赘生物一 一剥除，露出它的单纯可爱的本质时”，我们还要在“精神小屋”， “住进你所爱好的事业”。否则，“鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必 是鸡飞狗跳，不得安宁。”
⑥建造“坚固优雅”的第二间精神小屋，它的“要诀”是 什 么？为什么？
建造“坚固优雅”的第二间精神小屋，它的“要诀”是“规划自己的事 业生涯，使事业和人生，呈现缤纷和谐相得益彰的局面”。这是因为 “我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获 着，欣喜地走向生命的远方”。
学习目标
1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其 给予的生活启示。 2.学习本文的写作技巧。 3.品味文章具有的独特美学风范的语言，关 注自身心灵，提升精神境界。
新课导入
如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精 神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该 怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文 章要告诉我们的。
在谈工作时表情是乏味麻木。这是因为找对了工作的幸运儿不多。其 “濡养”或“腐蚀”作用是“快活和充满创意”或“花容磨损日月无 光”。
③为什么说适合你的事业，如同“白桦林不靠天赐，主 要靠自我找寻”？
主要靠自我寻找，不但是因为相宜的事业，并非象雨后白桦林 中的菌子一样，俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也是 抽丝剥茧，需要水落石出的流程。
本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将“说 理”融入“情感”之中，以理服人，以情动人。今 天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。
走近作者
【毕淑敏】1952年10月出生于新疆伊宁，中共党员， 国家一级作家。著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇 小说《红处方》《血玲珑》等。
从事医学工作20年后，开始专业写作。 共发表作品200余万字，主要有中、短 篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死 亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》 《保持惊奇》等。
当我们可能“耗费半生”，“费时弥久”才“将事业之外的赘生物一 一剥除，露出它的单纯可爱的本质时”，我们还要在“精神小屋”， “住进你所爱好的事业”。否则，“鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必 是鸡飞狗跳，不得安宁。”
⑥建造“坚固优雅”的第二间精神小屋，它的“要诀”是 什 么？为什么？
建造“坚固优雅”的第二间精神小屋，它的“要诀”是“规划自己的事 业生涯，使事业和人生，呈现缤纷和谐相得益彰的局面”。这是因为 “我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获 着，欣喜地走向生命的远方”。
人教版部编版九年级上册语文《精神的三间小屋》精品PPT教学课件 (4)
9
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秋菊有佳色，裛露掇其英。汎此忘忧物，远我 遗世情。一觞虽独进，杯尽壶自倾。日入群动息，
要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预 约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保 持惊奇》，长篇小说《红处方》等。
背景链接
本文选自《毕淑敏散文》（浙江文艺出版社 2001年版）。有改动。“精神的三间小屋”——— 第一间小屋中盛着我们的爱和恨；第二间小屋中盛 放着我们的事业；第三间小屋中安放我们的自身。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进
轻觑（
q ù
）
赘生物（ zhu）ì 间不容发（ jiān）自惭形秽（
huì）
抽丝剥茧（ jiǎn）鸠占鹊巢（ jiū ）相得益ห้องสมุดไป่ตู้（ zhān）ɡ
形似字
弋（ yì 弋戈（ɡē 戈壁
）游
坍（tān ）坍塌
）
彤（tónɡ ）彤云
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的三间小屋并扩建成精神大厦。
课文解读
作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？
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秋菊有佳色，裛露掇其英。汎此忘忧物，远我 遗世情。一觞虽独进，杯尽壶自倾。日入群动息，
要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预 约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保 持惊奇》，长篇小说《红处方》等。
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本文选自《毕淑敏散文》（浙江文艺出版社 2001年版）。有改动。“精神的三间小屋”——— 第一间小屋中盛着我们的爱和恨；第二间小屋中盛 放着我们的事业；第三间小屋中安放我们的自身。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进
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q ù
）
赘生物（ zhu）ì 间不容发（ jiān）自惭形秽（
huì）
抽丝剥茧（ jiǎn）鸠占鹊巢（ jiū ）相得益ห้องสมุดไป่ตู้（ zhān）ɡ
形似字
弋（ yì 弋戈（ɡē 戈壁
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坍（tān ）坍塌
）
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作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？
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新统编人教版九年级语文上册《精神的三间小屋》优质教学课件
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要 注意或不太懂的地方。
请以课堂反思的方式写 一写你的收获。
课后作业
1.基础型作业：梳理本节课知识点。 2.发展型作业：完成本课时练习。
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
功，但探索远还没有结束，让我们 在今后的学习生涯中一起慢慢去发 现新大陆吧！
爱>恨 规划、耕耘 珍视自我
光明温暖（滋润你） 坚固优雅（充实你） 独特安稳（认识你）
怎样才能让第三间小屋独特安稳?如果某天我们迷失了自己，那会出 现怎样的后果？
我们只有学会珍视自我，多思考，拥有独立的思想，这间小屋 才会更加独特与安稳。
如果某天我们迷失了自己，那这小屋就会在微风中悄无声息的坍 塌了。
宽宥（yòu） 麾（huī）下 窗棂（línɡ） 困厄（è） 自惭形秽(huì) 俯拾即（jí）是
游弋（yì） 广袤 （mào） 坍（tān）塌 襟（jīn）怀 憎恶（zēnɡ wù ）
驰骋（chěnɡ）
轻觑（qù） 赘（zhuì）余 要诀（jué） 灼（zhuó）晃
1.因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧。 2.不知道怎么办才好，形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。 3.形容事物之间距离很小。 4.指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。 5.李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或 代人受过。 6.形容身体极其消瘦。 7.比喻强占他人的居处。 8.只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。
毕淑敏建议我们每个人不要忽视心灵问题，如何布置 我们的心灵空间，让自己生活的健康美好，而不是抑郁难 受。那就赶紧为自己的精神修建三间小屋吧，让它盛放情 感、事业和自我，让我们的精神拥有自己的家园。
1.请以“我的精神小屋”为话题写一篇600以上的文章。 2.推荐阅读毕淑敏散文《青春当远行》。
请以课堂反思的方式写 一写你的收获。
课后作业
1.基础型作业：梳理本节课知识点。 2.发展型作业：完成本课时练习。
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
功，但探索远还没有结束，让我们 在今后的学习生涯中一起慢慢去发 现新大陆吧！
爱>恨 规划、耕耘 珍视自我
光明温暖（滋润你） 坚固优雅（充实你） 独特安稳（认识你）
怎样才能让第三间小屋独特安稳?如果某天我们迷失了自己，那会出 现怎样的后果？
我们只有学会珍视自我，多思考，拥有独立的思想，这间小屋 才会更加独特与安稳。
如果某天我们迷失了自己，那这小屋就会在微风中悄无声息的坍 塌了。
宽宥（yòu） 麾（huī）下 窗棂（línɡ） 困厄（è） 自惭形秽(huì) 俯拾即（jí）是
游弋（yì） 广袤 （mào） 坍（tān）塌 襟（jīn）怀 憎恶（zēnɡ wù ）
驰骋（chěnɡ）
轻觑（qù） 赘（zhuì）余 要诀（jué） 灼（zhuó）晃
1.因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧。 2.不知道怎么办才好，形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。 3.形容事物之间距离很小。 4.指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。 5.李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或 代人受过。 6.形容身体极其消瘦。 7.比喻强占他人的居处。 8.只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。
毕淑敏建议我们每个人不要忽视心灵问题，如何布置 我们的心灵空间，让自己生活的健康美好，而不是抑郁难 受。那就赶紧为自己的精神修建三间小屋吧，让它盛放情 感、事业和自我，让我们的精神拥有自己的家园。
1.请以“我的精神小屋”为话题写一篇600以上的文章。 2.推荐阅读毕淑敏散文《青春当远行》。
《小屋》教学课件成稿
弟的科学幻想是(
)。
• （3）莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？
写一写，在你的家里给你印象 最深的是什么？为什么？
我一个劲儿拼命地跑、拼 命地飞、拼命地喊、拼命地 笑。
屋南角那个箱子仿佛涂 上了神秘的色彩，我的心 被它紧紧地拴住了，我觉 得小屋满满的了。
小屋，我们要到南山那边去了。 车轮卷起一股烟儿，泪扑噜噜掉。 窗子方方的“眼睛”愣愣地望着 我。小屋，小了。瘸腿儿的大门 还在傻傻地踮着脚。小屋，远了。
前后呼应的写法
•
科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903年，世界上第
一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追逐飘荡
在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。
• （1）填空。
• ①“追赶风筝的孩子”是指(
)。
• ②“几个过路人，见到这番情景”这句话中“这番情景”是指( )。
• （2）短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。”莱特兄
本文介绍了作者童年的 （小屋 ），讲述了“我”和小伙 伴在小屋里（ 玩游戏）和“我” 被小屋中的（藏书）吸引的经历， 描述了“我”离开小屋时 （难舍难分）的情景。
（几根长短不齐的木棒结成、瘸瘸）的门
（ 秫秸围成 ）的篱笆
（
肥沃 ）的小园
（ 方方正正的大“眼睛”）的窗口
（ 光光的，可பைடு நூலகம்拉着铁勺跑 ）的炕
边记叙边抒情的写法
我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的 小屋。
小屋啊，小屋，梦里我变成小鸟要飞了， 你却系在我的翅膀上，好沉好沉。
啊，小屋，我竟舍不得你了，你知道为 什么吗?
哦，小屋，我深深怀恋的小屋，你知道 吗？外面的世界大极了，我真想变成一只 蜗牛，把你背到背上，去逛逛大海。
第9课《精神的三间小屋》课件(共20张PPT) 部编版九年级上册
⑮ 中心句 ⑯ 提出问题 ⑰ 分析问题：（修辞-比喻）大脑：信息通道，储存空间+缺乏认识自我 ⑱ 总结：（修辞-比喻）小屋：墙壁、顶棚、地面、窗棂，精神在风雨中飘零
02
第三部分（19-20），总结升华
排比是一种常见的修辞手法
19
特征：与其相同、意义相关或相近、结构相同或相似的词语或句子≧3，有加强语势的效果。
罗曼罗兰
每个人都有他隐藏的精华，和任何别人 的精华不同，它使人具有自己的气味。
谢谢大家！
毕淑敏
段1 段2 段3 段4 段5 段6
02
第一部分（1-
名言
解释名言 6）
分析
结论
心灵 宰相肚里能撑船
大地-泥土； 海洋-浪花；天空-云霓
宰相vs草民； 肚里撑船vs渴望，可望不可即
需要空间（肢体➡️心灵）
肢体：房子=两居室/三居室 计量空间（肢体➡️心灵）
心灵：大心=喜怒+力量 应修建精神小屋
爱与恨 盛放事业 安放自我
The three rooms of the spirit
精神的三间小屋
毕淑敏
CONTENT
01 课程导入 02 划分层次 03 整体感知 04 名言积累
01
课程导入
01
走进作者
医生时代
1969年入伍 在西藏阿里当兵11年
历任卫生员 军医
作家时代
1987年开始发表作品 1989年加入中国作协 1991年毕业于北师大研 究生院中文系，心理学
分类：排比说理-条理分明；用排比抒情-节奏和谐，感情洋溢；排比叙事写景-层次清晰，形象生动
作用：表达强烈奔放的情感，增强语言其实和表达效果，使行文更富有节奏
20
精神小屋（结构、储物、空间、新舍）➡️精神大厦
02
第三部分（19-20），总结升华
排比是一种常见的修辞手法
19
特征：与其相同、意义相关或相近、结构相同或相似的词语或句子≧3，有加强语势的效果。
罗曼罗兰
每个人都有他隐藏的精华，和任何别人 的精华不同，它使人具有自己的气味。
谢谢大家！
毕淑敏
段1 段2 段3 段4 段5 段6
02
第一部分（1-
名言
解释名言 6）
分析
结论
心灵 宰相肚里能撑船
大地-泥土； 海洋-浪花；天空-云霓
宰相vs草民； 肚里撑船vs渴望，可望不可即
需要空间（肢体➡️心灵）
肢体：房子=两居室/三居室 计量空间（肢体➡️心灵）
心灵：大心=喜怒+力量 应修建精神小屋
爱与恨 盛放事业 安放自我
The three rooms of the spirit
精神的三间小屋
毕淑敏
CONTENT
01 课程导入 02 划分层次 03 整体感知 04 名言积累
01
课程导入
01
走进作者
医生时代
1969年入伍 在西藏阿里当兵11年
历任卫生员 军医
作家时代
1987年开始发表作品 1989年加入中国作协 1991年毕业于北师大研 究生院中文系，心理学
分类：排比说理-条理分明；用排比抒情-节奏和谐，感情洋溢；排比叙事写景-层次清晰，形象生动
作用：表达强烈奔放的情感，增强语言其实和表达效果，使行文更富有节奏
20
精神小屋（结构、储物、空间、新舍）➡️精神大厦
第10课《精神的三间小屋》(课件共26张ppt)
同学们，让我们学会创造自己的幸福生活吧!
写作特点
1、集议论、描写、抒情于一体。 2、文笔细腻，意蕴深厚。 3、运用比喻、对比等手法。
毕淑敏语录
1、优等的心，不必华丽，但必须坚固。
2、我相信不化妆的微笑更纯洁而美好，我相信不化 妆的目光更坦率而真诚，我相信不化妆的女人更有勇 气直面人生。
3、我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的 力量。
“身安不如心安，屋宽不如心宽。” 我们生活的世界，按常规来看，可以被称之为三维空间。空间如此广阔， 时间如此漫长，不是我们这些弱小的生命体能够体会得到的。但是，我们人 类除了拥有空间感之外，还拥有精神，它能够穿越一切空间和时间，造就一 种永恒的力量。那么，人的精神是如何发挥这种作用的呢?那就必须要给人 的精神活动以空间。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。
第三间，安放我们自身。 作者首先用一个反问句引出下 文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做 人不能迷失了自我。
7、如何理解第三间小屋“自身”？
这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指向 这个个体生命所具有的特立独性的人文精神。告诉我们 要有“自己的思维”“自己的发现”“自己的意见”。
4—6段，由身体活动的空间引出人的心灵活动空间的 思考。
2、第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？
第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选用两组带有对立 情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满 的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。 最后来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体 现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。
2023年9月12日星期二
12
5、如何寻找适合自己的事业？
首先是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确立 远大目标。
写作特点
1、集议论、描写、抒情于一体。 2、文笔细腻，意蕴深厚。 3、运用比喻、对比等手法。
毕淑敏语录
1、优等的心，不必华丽，但必须坚固。
2、我相信不化妆的微笑更纯洁而美好，我相信不化 妆的目光更坦率而真诚，我相信不化妆的女人更有勇 气直面人生。
3、我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的 力量。
“身安不如心安，屋宽不如心宽。” 我们生活的世界，按常规来看，可以被称之为三维空间。空间如此广阔， 时间如此漫长，不是我们这些弱小的生命体能够体会得到的。但是，我们人 类除了拥有空间感之外，还拥有精神，它能够穿越一切空间和时间，造就一 种永恒的力量。那么，人的精神是如何发挥这种作用的呢?那就必须要给人 的精神活动以空间。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。
第三间，安放我们自身。 作者首先用一个反问句引出下 文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做 人不能迷失了自我。
7、如何理解第三间小屋“自身”？
这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指向 这个个体生命所具有的特立独性的人文精神。告诉我们 要有“自己的思维”“自己的发现”“自己的意见”。
4—6段，由身体活动的空间引出人的心灵活动空间的 思考。
2、第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？
第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选用两组带有对立 情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满 的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。 最后来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体 现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。
2023年9月12日星期二
12
5、如何寻找适合自己的事业？
首先是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确立 远大目标。
10《精神的三间小屋》课件(共25张PPT)
本文虽然为说理文，但是巧用比 喻、拟人等修辞，说理形象，文辞 优美，增添了文章的美感和可读性。
如“如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁 你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳 光，从天窗洒入”“你的一生，经历过的所有悲欢离合、 喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小 屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜， 它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响”“我们的事 业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着， 收获着，欣喜地走向生命的远方”等。这样的笔法比一 般的说理更感性、更抒情，也更有文采。
成果展示
盛放内容 理想状态 如何实现
理由
第一间 爱和恨 小屋
光明 温暖
爱比恨多，
无论一生遭受多少困厄
给爱留下足够 欺诈，请依然相信人类的光
的容量。
明大于暗影，希望永恒在前。
第二间 小屋
事业
坚固 优雅
规划自己的 职业生涯，使事 业和人生呈现缤 纷和谐、相得益 彰的局面。
事业在生命中占据很大 比重，对我们的生活质量影 响很大。适合的事业要靠自 我寻找,而我们对自己的认识 也需要过程。
➢探究语言的哲理性。
如“安放我们自身”“给爱留下足 够的容量”等句子具有深刻的哲理意 味，都是对人生的高度审视，越读越 妙，越品越见文章的深刻性。
拓展延伸
联系自已的生活经验读课文，结合课文的具体内容想一想， 作为一个忙碌的现代人，我们该如何建构自己的精神空间？
课堂小结
文章以三间小屋为载体，阐述了精神追 求的内涵及其意义，提醒我们要关注自我心 灵，提升精神境界。只有拥有“健康”“庄 严”“努力”“真诚”，我们才能拥有幸福 而充实的生活。
此代彼或代人受过。
相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。相得，
如“如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁 你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳 光，从天窗洒入”“你的一生，经历过的所有悲欢离合、 喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小 屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜， 它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响”“我们的事 业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着， 收获着，欣喜地走向生命的远方”等。这样的笔法比一 般的说理更感性、更抒情，也更有文采。
成果展示
盛放内容 理想状态 如何实现
理由
第一间 爱和恨 小屋
光明 温暖
爱比恨多，
无论一生遭受多少困厄
给爱留下足够 欺诈，请依然相信人类的光
的容量。
明大于暗影，希望永恒在前。
第二间 小屋
事业
坚固 优雅
规划自己的 职业生涯，使事 业和人生呈现缤 纷和谐、相得益 彰的局面。
事业在生命中占据很大 比重，对我们的生活质量影 响很大。适合的事业要靠自 我寻找,而我们对自己的认识 也需要过程。
➢探究语言的哲理性。
如“安放我们自身”“给爱留下足 够的容量”等句子具有深刻的哲理意 味，都是对人生的高度审视，越读越 妙，越品越见文章的深刻性。
拓展延伸
联系自已的生活经验读课文，结合课文的具体内容想一想， 作为一个忙碌的现代人，我们该如何建构自己的精神空间？
课堂小结
文章以三间小屋为载体，阐述了精神追 求的内涵及其意义，提醒我们要关注自我心 灵，提升精神境界。只有拥有“健康”“庄 严”“努力”“真诚”，我们才能拥有幸福 而充实的生活。
此代彼或代人受过。
相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。相得，