小学科学学习《节能小屋》第一课时课件
冀教小学科学六年级上册《15节约能源》PPT课件
我国能源总量大 但人均能源少 且能源分布不均
我国仍然面临着许多能源问题。
看下列三则材料，你有什么想说的？
1.我国和世界的能源消耗
2.我国的能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结构
3.国际能源机构的统计，地球上的石油、天然气、煤供 人类开采的年限，分别只有40年、50年和240年。 目前人们使用的能源主要是煤、石油、天然气等， 但这些能源储存量十分有限，且是不可再生的。所以 解决能源问题，首先要从节能开始。
资源丰富的南海
冀教版六年级数学上册课件
看下列三则材料，你有什么想说的？
1、我国是一个能源大国，已探明的煤炭储量占世界 可采资源量的66.8%，石油产量居世界第5位。
2、我国人口众多，人均煤炭探明储量只相当于世界 平均水平的50%，人均石油可采储量仅为世界平均值 的10%。
3、我国煤炭资源的64%集中在华北地区，水电资源 约70%集中在西南地区。
使用节能炊具
不轻易开冰箱门
选择合适的空调 制冷温度
新能源是近几十年来人类采用新技术开发的 可再生能源。新能源的开发和利用将从根本 上解决能源问题。
如：太阳能、风能、地热能、 海洋能、生物质能和氢能等。
新能源能再生，对环境影响小， 但对开发的技术要求高。
新能源的开发和利用，虽短期成本较高，长期将占 优势，能大量节省能源，大幅减少污染，提高人民 生活的质量，获得显著的经济和环保效益。
太 阳 能
太阳灶
太阳能热水器
航天器
太阳能发电装置
氢能源 沼气能源
地热能
• 冰岛地热
西藏羊八井地热电站， 是我国最大的地热电站
潮汐能
• 潮汐的形成
浙江温岭江厦潮汐发电站， 是世界第三大潮汐发电站。
2024新苏教版六年级科学下册《STEM学习：节能小屋》教案
2024新苏教版六年级科学下册《STEM学习：节能小屋》教案一. 教材分析《STEM学习：节能小屋》这一课题，旨在让学生通过实践活动，了解和掌握节能减排的相关知识，培养学生的创新精神和实践能力。
教材内容主要包括：节能小屋的设计原理、节能材料的选用、节能设备的安装与调试等。
通过本节课的学习，学生可以初步掌握节能减排的基本原理和方法，增强环保意识，提高实践操作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对节能减排有一定的认识。
但在实践操作方面，可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生理论联系实际，提高学生的动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解节能小屋的设计原理和节能材料的选用方法。
2.培养学生动手操作、团队协作的能力。
3.增强学生的环保意识，提高节能减排的能力。
四. 教学重难点1.节能小屋的设计原理和节能材料的选用方法。
2.节能设备的安装与调试。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究节能小屋的相关知识。
2.利用案例分析法，让学生了解节能小屋的实际应用。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
4.实践操作法，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和设备，如节能小屋的设计图、节能材料样品等。
2.提前让学生分组，以便于课堂上的团队协作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）能小屋？节能小屋与普通小屋有什么区别？激发学生的兴趣和探究欲望。
2.呈现（10分钟）简要介绍节能小屋的设计原理和节能材料的选用方法。
让学生了解到，节能小屋的设计需要考虑的因素有很多，如地理位置、气候条件、建筑材料等。
同时，介绍一些常用的节能材料，如太阳能板、保温材料等。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个节能小屋。
要求学生在设计过程中，充分考虑节能减排的原则。
然后，让学生展示自己的设计成果，大家共同讨论，提出改进意见。
4.巩固（5分钟）针对学生在设计过程中遇到的问题，进行讲解和解答。
六年级科学节能小屋的设计理念
六年级科学节能小屋的设计理念
六年级科学节能小屋的设计理念可以包含以下几个方面：
1. 能源利用：利用太阳能电池板、风能发电等可再生能源来供电，减少对传统能源的依赖。
2. 能源储存：设计储能系统，将多余的能源存储起来，以备不时之需。
3. 节约用水：安装节水器、雨水收集系统等设施，合理利用水资源，并加强环境教育，提倡节约用水的意识。
4. 耐高温：选择适合高温环境的建材，如利用高反射率屋顶、保温材料等，增强隔热性能，降低室内温度。
5. 节约材料：选择经济环保的建筑材料，减少对自然资源的消耗，并使用可回收的材料进行装修和家具选购。
6. 自动化控制：引入智能化控制系统，实现家居设备的自动化控制和定时化运行，提高能源利用效率。
7. 垃圾分类：设置合理的垃圾分类储存装置，引导居民养成垃圾分类的良好习惯，减少对环境的污染。
总体设计目标是通过科学技术手段，提高房屋的能源利用效率，降低对自然资源的依赖，减少对环境的影响，达到节能环保的目的。
最新2022苏教版科学六年级下册《STEM学习：节能小屋》优质课件
学法指导： 1．学会抓住重点，巧妙疑问。 2．指导能够大胆质疑。 3．学会带着疑问去查阅资料变有疑为无疑。 4．能够将生活中的小疑问通过学生间的质疑利用科学学科知识解决问题。 5．通过质疑，能够解释一些现象，培养敢于探索科学奥秘的精神。在学习了“探索宇宙”一文，了解了宇宙的奥秘，认识了探索 宇宙的意义。 6．知道对别人研究的结论，提出质疑也是科学研究的一部分。 （二）自学环节自学的目的在于学习科学的同时培养学生的自学能力，更好地掌握所学的科学知识和探究的技能和技巧，并改变以 往的教师——学生的单向信息流程为教师——学生的双向交互的信息流程的学习模式，强化学生主动参与意识，强化学生学生的主动性， 同时提高学生的自学习能力。 学法指导： 1．学会阅读课文，根据导学提纲分析重点、难点。 2．学会理论和生活实际相联系，例如通过学习“巧妙的结构“能够对常见建筑物分类： 电视塔——屋架结构，凉亭——支柱结构，大坝——实心结构 3．学会实验操作，能独立完成一些小制作 4．学会科学活动的过程、分类。 5．掌握一些基本的科学研究方法和技能。 初步学会整理信息的方法。 （三）交流环节交流学习的目的是通过师生、学生之间的交流,培养学生的求异性思维和批判性思维,培养学生积极参与,勤于思考,善 于表达的学习效果,锻炼学生的口头表达能力,建立良好的师生,生生之间的合作关系.
最少的影响 外界环境
7
绿建筑的关键技术：保温隔热
保温
隔热
8
保温隔热知识点回顾
9
学校科技创新大赛今年的赛题是：运用所学知识建 造一个节能小屋。
要求： 小屋的长、宽、高分别为21厘米、21厘米、21厘米， 南北朝向，南北都有窗户，墙的厚度不超过2厘米。需在 两周内完成。采用冷水升温控制程度检测节能效果。
苏教版小学科学六年级下册
2022年冀教小学科学六上册《节约能源》公开课课件
1、我国是一个能源大国，已探明的煤炭储量占世界 可采资源量的66.8%，石油产量居世界第5位。
2、我国人口众多，人均煤炭探明储量只相当于世界 平均水平的50%，人均石油可采储量仅为世界平均值 的10%。
3、我国煤炭资源的64%集中在华北地区，水电资源 约70%集中在西南地区。
3.花生和小麦种子都具有的结构是（ A ）
A.种皮和胚 C.子叶和胚乳
B.胚和胚乳 D.种皮和胚乳
使用节能炊具
不轻易开冰箱门
选择合适的空调 制冷温度
新能源是近几十年来人类采用新技术开发的 可再生能源。新能源的开发和利用将从根本 上解决能源问题。
如：太阳能、风能、地热能、 海洋能、生物质能和氢能等。
新能源能再生，对环境影响小， 但对开发的技术要求高。
新能源的开发和利用，虽短期成本较高，长期将占 优势，能大量节省能源，大幅减少污染，提高人民 生活的质量，获得显著的经济和环保效益。
胚
胚轴 连接根和茎，可供出地面
子叶 为种子萌发提供营养
（不发育成新植物体的任何一部分）
发育成新生植物体
二、单子叶种子的结构
玉米种子
单子叶种子的结构与作用
种皮
保护胚和胚乳
玉
胚根----发育成根
米
胚芽----发育成茎和叶
种
胚
子
胚轴----连接根和茎
子叶（一片）----不发育
胚乳
为种子萌发提供营养
三、种子萌发的过程
自动扶梯在无人 使用时浪费电能。
交通堵塞时，一些能源 被浪费在汽车引擎空转 或加速及刹车上。
大量的能源被用来制造 日用品。生活用品浪费 也是一种能源浪费。
冰箱放大量食品没 及时食用浪费电能。
STEM学习节能小屋教案及发
STEM学习节能小屋教案及发展一、教学目标1. 知识与技能：了解节能小屋的概念及其在可持续发展中的重要性。
学习STEM（科学、技术、工程和数学）相关知识，并将其应用于设计和建造一个简单的节能小屋模型。
掌握基本的能源转换和能量效率原理。
2. 过程与方法：培养学生的团队合作、问题解决和创新思维能力。
学习如何进行项目规划，包括需求分析、设计、建造、测试和优化。
学会使用简单的工具和技术，如尺子、剪刀、胶水等，进行手工制作。
3. 情感态度价值观：增强学生的环保意识，认识到节能减排对保护环境的重要性。
培养学生的社会责任感和公民意识，鼓励他们将学到的知识应用到社区服务中。
激发学生对STEM领域的兴趣和热情，为他们未来的职业发展打下基础。
二、教学内容1. 节能小屋的定义和重要性介绍节能小屋的概念，解释其在节能减排和可持续发展中的作用。
探讨节能小屋的设计原则和技术要求。
2. STEM基础知识回顾STEM领域的基本概念，包括科学、技术、工程和数学。
强调STEM知识在节能小屋设计和建造中的应用。
3. 能源转换和能量效率介绍能源转换的基本原理，如电能、热能和机械能的转换。
学习能量效率的概念，探讨如何提高节能小屋的能量效率。
三、教学方法1. 讲授法通过讲解和示例，向学生传授节能小屋的基本概念和STEM知识。
使用多媒体教具和实物模型，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 小组合作学习将学生分成小组，鼓励他们合作完成设计和建造节能小屋的任务。
引导学生进行讨论和交流，促进团队合作和知识共享。
3. 项目式学习让学生参与整个项目过程，包括需求分析、设计、建造、测试和优化。
鼓励学生自主学习和解决问题，培养他们的创新思维和实际操作能力。
四、教学评估1. 过程评估观察学生在设计和建造过程中的表现，评估他们的团队合作、问题解决和创新思维能力。
收集学生的工作成果，如设计图纸、建造报告和优化方案等，进行评估。
2. 成果评估对学生设计的节能小屋模型进行评估，包括其能源转换效率、能量消耗和可持续性等方面。
小学科学苏教版六年级下册STEM学习《节能小屋》说课稿
小学科学苏教版六年级下册STEM学习《节能小屋》说课稿一. 教材分析《节能小屋》这一课是苏教版小学科学六年级下册的一章内容。
本节课通过引导学生设计并建造一个节能的小屋，让学生了解和掌握节能的基本原理和方法，培养学生的创新能力和实践能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，既能培养学生的科学素养，又能提高学生的环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对节能减排有一定的认识。
他们在学习过程中积极参与，乐于探究，能够主动发现问题并尝试解决问题。
但同时，学生对一些专业术语和原理的理解还需引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解节能的基本原理，学会使用相关的工具和材料，设计并建造一个节能的小屋。
2.过程与方法：学生通过小组合作，培养团队协作能力，提高问题解决能力。
3.情感态度价值观：学生增强环保意识，认识到节能的重要性，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解节能的基本原理，学会使用相关的工具和材料，设计并建造一个节能的小屋。
2.教学难点：学生对一些专业术语和原理的理解，以及如何在实际操作中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段本节课采用小组合作、讨论探究的教学方法，辅助以多媒体演示、实物展示等手段，引导学生积极参与，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些节能建筑的图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.理论讲解：教师讲解节能的基本原理和方法，让学生了解节能的重要性。
3.实践操作：学生分组设计并建造一个节能的小屋，教师巡回指导。
4.成果展示：各组展示自己的作品，分享设计思路和建造过程。
5.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己的设计是否符合节能原则。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括节能原理、节能方法、设计要点等内容，帮助学生梳理知识点。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在实践操作中的表现，如团队协作、问题解决等；终结性评价主要评价学生对节能知识的掌握和应用能力。
苏教版科学六年级下册STEMI学习〈节能小屋〉第三课时课件
《节能小屋》项目学习总结 4 策略学习
设计点气泡图 矩阵决策法 表格建构法 建造过程问题调整单
《节能小屋》项目学习总结 5 学习展望
在这个项目中，同学们做了一个节能小屋，但是我们重 点考虑的是夏天隔热，而在寒冷地区，可能冬天保温更 加重要。如何做到既保温又隔热，这是我们下一步要研 究的。
有了这个项目的学习经验，再去做其他项目相信也不是 什么难事。
1 任务回顾
2 过程分解
了解需求
评价反思
设计方案
制作改进
前期研究 明确问题
这期间我们都做了哪些事情呢？能不能给这些事情排排序？
《节能小屋》项目学习总结 2 过程分解
了解需求
明确问题 前期研究 设计方案 制作改进 评价反思
评价 反思
制作 改进
了解 需求
明确 问题
不断调整
前期 研究
追求更好
设计 方案
《节能小屋》项目学习总结 3 知识运用
在建造过
序号 问题 调整点 调整理由 备注
程中发现问题， 屋顶
应及时作出调 窗户
整，并明确为 什么这样调整。 门
地板
评价反思
检测节能小屋的节能效果
评价反思
对照要求，评价自己建造的节能小屋
要求
1.房屋大小合适 2.墙体厚度不超过1厘米
3.南北有窗 4.节能效果好 5.在规定时间内完成 ……
评价结果
STEM学习
节能小屋
设计方案
集思广益，讨论节能小屋的设计方案。
回顾任务要求 墙体、屋顶、窗户的材料 准备用哪些节能技术 ……
设计方案
节能小屋设计方案“表格建构法”
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小学科学学习《节能小屋》第一课时课件
节能小屋是小学科学课程中的一课，主要目的是通过引导学生了解和认识节能
的重要性，通过实践操作和观察，培养学生的环保意识和科学实验能力。
本文将围绕《节能小屋》第一课时课件展开讲述。
首先，介绍节能的概念和重要性。
节能是指通过科学合理地利用能源，减少能
源的消耗和浪费，以达到保护环境、减少污染、减低能源消耗的目的。
对于学生来说，学习节能的重要性在于培养他们的环保意识，养成合理使用能源的习惯，关注环境保护的重要性。
其次，介绍第一课时的内容和学习目标。
《节能小屋》第一课时主要包括课程
导入、学习目标明确、学习步骤展开以及引导学生实施实践操作等环节。
学习目标主要是通过实验和观察，了解不同建筑材料的保温性能，并通过对比实验结果，培养学生分析和判断问题的能力。
然后，引导学生进行实践操作。
在课堂上，教师可以准备一些常见的建筑材料，如塑料、纸板、泡沫板等，并让学生自由选择并组成小屋模型。
为了更好地观察和比较各种材料的保温性能，可以在模型中放置温度计，观察不同材料下温度的变化情况。
通过实践操作，学生能够亲身体验和感知不同材料的特性，并更好地理解保温的重要性。
接下来，引导学生分析和讨论实验结果。
在学生完成实践操作后，教师可以组
织学生进行实验结果的整理和分析。
学生可以将不同材料对应的温度变化情况记录下来，并进行图表的绘制和比较。
通过观察和分析实验结果，学生可以得出结论，判断哪种材料具有较好的保温性能，从而认识到节能的重要性。
最后，总结本课时的学习收获。
教师可以引导学生对本课时的学习内容进行总结，并提出一些问题，如“什么是节能？为什么保温对于节能很重要？你觉得在日
常生活中我们还可以做哪些节能的事情？”通过这些问题的讨论，能够让学生再次回顾所学的知识，并进一步培养他们的思考和分析能力。
总之，《节能小屋》第一课时课件通过实践操作和观察，引导学生认识节能的概念和重要性，培养他们的环保意识和科学实验能力。
通过参与建构小屋模型的实践操作，学生能够亲身体验不同材料的保温性能，并通过分析实验结果，得出判断和结论。
通过这样的学习方式，学生能够在实践中学习，培养出了对于节能和环保的兴趣和意识，积累了一定的科学实验技能，为以后更深入的探究和学习奠定了基础。