童话里的小屋 教案
人教版小学一年级美术《童话里的小屋》教案（通用6篇）
人教版小学一年级美术《童话里的小屋》教案（通用6篇）人教版小学一年级美术《童话里的小屋》篇1教学目标：1、用卡纸制作童话里的小屋。
2、通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒为童话里的主人公制作小屋。
3、感受生活的美好，体验造型活动的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。
教学重点：能用卡纸设计制作出具有美感的童话里的小屋。
教学难点：如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。
教学准备：教师：、范作、场景图学生：卡纸、彩色笔、剪刀教学过程：一、组织教学检查工具材料的准备情况，师生问好。
二、引入新课师：孩子们，你们听过童话故事吗？生：听过。
师：你们知道哪些童话故事呢？生：白雪公主、灰姑娘等。
（2-3个孩子）师：你们知道的童话故事可真多！想不想听听老师小时候听过的童话故事？生：想。
师：如果你们坐的非常端正老师就讲给你们听。
（孩子坐端正）非常好，给大家介绍一位童话故事里的新朋友，她叫萌萌公主。
（教具展示公主图片）一天，天气晴朗淘气的萌萌公主独自一人出来玩耍，她越玩越高兴不知不觉走到丛林里，天渐渐的黑了起来，萌萌公主突然发现自己找不到回家的路了，她着急的哭了起来，难道晚上就要睡在树下吗？孩子们萌萌公主真可怜，你们想不想给萌萌公主设计制作一栋房子呢？生：想。
师：孩子们真有爱心！告诉你们个好消息，谁设计的房子最漂亮，萌萌公主就会住进她的房子里。
今天我们就变身为小小建筑师为萌萌公主制作童话里的小屋。
（出示课题）三、深入探究，感知小屋结构师：想要给萌萌公主设计童话里的小屋，首先要对小屋有所了解。
我们一起来看一看它有哪些主要的结构（展示小屋结构图）。
从上往下仔细观察，看谁观察的最仔细。
1、最上面的是什么？（举手回答，讲话的孩子会丢掉一次回答问题的机会）——房顶2、中间的是什么？——窗户3、最下面的是什么？——门4、砖头砌成的是什么呢？——墙体孩子们观察的真仔细，童话里的小屋主要是由屋顶、门、窗、墙体组成。
师：可是这屋顶、门窗和墙体都有哪些不同的形状呢？我们做个游戏来找一找。
童话里的小屋(教案)
针对以上教学难点与重点，教师应采取以下措施：
-对于故事情节的理解，教师可以通过提问、复述等方式检查学生对故事内容的掌握程度。
-在词汇与句子成分的学习中，教师应设计丰富的练习，如填空、造句等，帮助学生巩固记忆。
-在创作能力提升方面，教师可以提供写作框架或思维导图，帮助学生组织思路，逐步完成短文创作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《童话里的小屋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在现实生活中是否遇到过需要帮助别人或得到帮助的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童话中的善良与勇敢。
-人物形象分析：理解故事中的人物性格特点，如主人公的勇敢、乐于助人等，是教学的重点，学生应能够通过故事内容分析人物形象，并联系实际生活。
2.教学难点
-想象力的培养：对于三年级学生来说，童话中的想象世界是他们理解上的一个难点，如何引导学生发挥自己的想象力，将故事中的情境与现实生活联系起来，是教学的难点。
4.掌握句子成分，如主谓宾、定状补，并进行句子仿写；
5.体会童话中的寓意，引导学生学会关爱他人，勇敢面对困难；
6.结合生活实际，让学生发挥想象，创作一篇以“童话里的小屋”为主题的短文。
本节课旨在提高学生的阅读理解能力，激发想象力，培养良好的道德品质，同时提高写作技巧。
二、核心素养目标
《童话里的小屋》教学章节的核心素养目标如下：
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
一年级上册美术教案第16课《童话里的小屋》人教新课标(2023秋)
3.技法与运用：在绘画实践中，掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色运用，增强学生的美术技法运用能力。
4.情感与表达：通过为童话小屋添加故事情节和角色，引导学生表达个人情感和思想，培养审美情感和人文素养。
其次，小组讨论环节，学生们的积极参与让我感到欣慰。他们能够在小组内展开热烈的讨论，提出自己的观点，也能够倾听他人的意见。这种团队合作的精神值得肯定。然而，我也注意到，有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为害羞或者不够自信。在今后的教学中，我会努力创造更多机会，让这部分学生也能够大胆地表达自己。
此外，实践活动中的绘画环节，学生们的作品呈现出丰富的想象力。他们在创作过程中，不仅运用了所学知识，还加入了自己的创意。这说明，学生在美术创作中有着巨大的潜力。但同时，我也发现部分学生在绘画技巧上还有待提高。针对这一点，我计划在接下来的教学中，加强对学生绘画技巧的指导，帮助他们更好地将自己的想法表现出来。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果，分享创作过程中的心得体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“童话小屋的设计与应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的设计想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你的小屋有什么特别的故事？”“你是如何选择颜色的？”
-色彩搭配：颜色的选择和搭配是提升作品美感的关键，但对于学生来说，如何选择合适的颜色来表达情感和氛围是一个难点。
-想象力与故事情节的融合：学生在创作过程中可能会遇到想象力不足的问题，难以将故事情节与小屋绘画相结合。
《童话里的小屋》美术教学设计(6篇)
《童话里的小屋》美术教学设计（6篇）《童话里的小屋》美术教学设计1课题：童话里的小屋课时：1课时教材简析：本课是引导学生利用纸盒、纸筒、彩泥等多种原料制作小房子，并为它编一个童话故事，主要是使学生懂得分类收集材料并进展相应的艺术改造。
教学目标：1、选用不同的材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法进展房子的造型设计与制作，培育学生的动手力气，体验造型活动的乐趣。
2、能为自己的小房子编一个相应的故事。
教学重点：以多种材料、大胆想象，自由绘制不同的房子。
教学难点：在材料根底上对房子的造型设计与颜色装饰。
教学预备：1、提前布置学生收集各种纸盒、纸筒、瓶子等。
带彩纸、彩泥、水彩笔、剪刀、双面胶。
2、教师预备一些“童话里的小屋”的故事及录像资料，预备若干摆放学生作品的场景，各种材料制作的范作若干。
教学活动过程：一、引导阶段：1、教师讲“白雪公主”的故事，随着故事的进展，出示教师制作的各种小房子，并翻开门、窗、让学生看到里面住的是谁、有什么摆设。
2、请学生欣赏以“童话里的小屋”为主体的录像资料，然后请学生自由争辩：你最宠爱那种类型的房子？宠爱什么样的屋顶？什么样的门、窗？怎样的颜色？3、依据自己带的材料思考：你预备做一个什么样的房子？屋顶什么样？怎么做？（加上或剪出）门、窗分别做在哪里？（能开吗？）二、进展阶段：1、假设屋顶是选择剪的方式来制作，那你能够想出几种制作方法？鼓舞学生通过争辩找出多种改造方法。
2、教师演示怎样将纸盒完整的拆开并反过来重新折好、粘牢。
演示最难的一种改造房顶的方法以使学生举一反三。
具体示范一下怎样做能翻开的门、窗。
3、请学生帮助利用多种装饰手法进展“内、外装修”。
三、设计制作、鼓舞创新：小组合作、利用好自己预备的材料制作“童话里的小屋”。
1、依据学生个体差异、力气，让学生自由选择撕贴、泥捏、绘画或各种手法相结合构思设计与众不同的房子，大胆创新。
2、学生制作过程中，教师依据每个学生的力气进展辅导帮助，使每一个学生享受成功的`乐趣。
一年级美术教案童话里的小屋(I)
一年级美术教案童话里的小屋(I)第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对童话故事产生兴趣。
引导学生观察和描述童话里的小屋。
1.2 教学内容：向学生介绍童话故事以及童话里的小屋。
通过图片或图书展示不同的童话小屋，让学生进行观察和描述。
1.3 教学活动：向学生展示一些童话故事的图片或图书，让他们观察和描述其中的小屋。
邀请学生分享他们所知道的童话小屋，并让他们描述一下。
第二章：观察和描绘2.1 教学目标：培养学生观察和描绘的能力。
引导学生注意小屋的形状、颜色和细节。
2.2 教学内容：教授学生如何观察和描绘小屋的形状、颜色和细节。
提供一些小屋的图片或模型，让学生进行观察和描绘。
2.3 教学活动：教授学生如何观察和描绘小屋的形状、颜色和细节。
提供一些小屋的图片或模型，让学生进行观察和描绘。
第三章：创意绘画3.1 教学目标：培养学生的创造力和绘画技巧。
引导学生用自己的想象来绘制一个童话里的小屋。
3.2 教学内容：教授学生如何用自己的想象来绘制一个童话里的小屋。
提供一些绘画技巧的指导，如如何画出小屋的形状、颜色和细节。
3.3 教学活动：教授学生如何用自己的想象来绘制一个童话里的小屋。
提供绘画材料，让学生进行创意绘画。
第四章：作品展示与评价4.1 教学目标：培养学生展示和评价自己作品的能力。
引导学生欣赏和评价同伴的作品。
4.2 教学内容：教授学生如何展示和评价自己的作品。
提供一些评价标准，如创意、颜色、绘画技巧等。
4.3 教学活动：学生将自己的作品展示在教室里，并介绍自己的作品。
学生之间互相欣赏和评价同伴的作品，给出一些正面的反馈和建议。
第五章：总结与扩展5.1 教学目标：总结本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识。
引导学生思考如何扩展自己的绘画技巧。
5.2 教学内容：总结本节课的学习内容，包括观察、描绘和创意绘画。
提供一些建议，如如何扩展自己的绘画技巧和欣赏更多优秀的美术作品。
5.3 教学活动：与学生一起总结本节课的学习内容，强调重要的知识点和技能。
人教版小学美术一年级上册《童话里的小屋》教学设计
人教版小学美术一年级上册《童话里的小屋》教学设计一、教材分析《童话里的小屋》是人教版小学美术一年级上册的课程内容。
这一课程旨在通过引导学生欣赏童话中的小屋形象，激发学生的想象力和创造力，培养学生的动手能力和对美术的兴趣。
教材中的图片展示了各种各样富有童话色彩的小屋，有尖顶的、圆顶的，还有色彩斑斓、造型奇特的。
这些图片为学生提供了丰富的视觉素材，引导学生观察小屋的形状、颜色、装饰等方面的特点。
同时，教材中的文字提示也引导学生思考如何运用不同的材料和方法来制作小屋，鼓励学生发挥自己的想象，创造出属于自己的童话里的小屋。
从知识体系来看，这一课程处于基础阶段，是学生接触立体造型和手工制作的开端。
它为后续的美术课程，如手工制作、造型表现等奠定了基础，帮助学生初步建立空间意识和审美观念。
二、整体设计思路本课程以童话为主题，引导学生从熟悉的童话场景和故事入手，激发学生对童话里小屋的兴趣。
通过欣赏、讨论、示范等多种教学方法，让学生了解小屋的基本结构和制作方法。
在教学过程中，注重培养学生的想象力和创造力，鼓励学生大胆设计和制作与众不同的小屋。
整体教学流程按照从感知到理解，从模仿到创造的顺序进行。
首先让学生欣赏童话中的小屋形象，感受其魅力，然后分析小屋的组成部分和特点，接着教师进行示范，学生在观察的基础上进行模仿制作，最后在掌握一定技巧的基础上进行创意发挥。
三、教学目标（一）知识与技能目标学生能够认识不同形状、颜色和装饰的小屋，了解小屋的基本结构，如屋顶、墙壁、门窗等。
掌握一些基本的手工制作方法，如剪、折、贴、画等，并能够运用这些方法制作出简单的小屋模型。
（二）过程与方法目标通过欣赏童话里的小屋图片和故事，培养学生的观察能力和想象力。
在小组讨论和交流中，提高学生的语言表达能力和合作能力。
在制作小屋的过程中，锻炼学生的动手能力和创新思维能力。
（三）情感态度与价值观目标激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美情趣。
让学生在创作中体验成功的喜悦，增强自信心。
第16课 童话里的小屋 (教案)2023-2024学年 美术一年级上册 人教版
第16课童话里的小屋（教案）2023-2024学年美术一年级上册人教版教学内容：本节课教学内容为《童话里的小屋》，旨在让学生通过观察、想象和创作，设计出富有创意的童话小屋。
课程内容主要包括：认识童话小屋的特点、学习设计小屋的方法和技巧、进行小屋创作的实践活动。
教学目标：1. 让学生了解童话小屋的基本特点，培养观察力和想象力。
2. 培养学生运用基本图形和线条进行小屋设计的能力。
3. 培养学生合作交流、分享创作经验的能力。
4. 培养学生欣赏美、表现美的能力。
教学难点：1. 童话小屋的设计方法和技巧。
2. 如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的小屋作品。
教具学具准备：1. 课件：童话小屋的图片和设计案例。
2. 绘画工具：铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
3. 纸张：素描纸或水粉纸。
教学过程：1. 导入新课- 利用课件展示童话小屋的图片，引导学生观察并说出小屋的特点。
- 提问：你们喜欢童话小屋吗？想不想自己设计一个童话小屋呢？2. 学习小屋设计方法和技巧- 讲解小屋设计的基本方法，如使用基本图形和线条。
- 展示设计案例，分析其中的创意和技巧。
- 学生跟随老师一起进行小屋设计的练习。
3. 小屋创作实践活动- 学生分组，每组设计一个童话小屋。
- 学生在组内交流想法，共同完成小屋设计稿。
- 学生根据设计稿，用绘画工具进行小屋创作。
4. 展示与评价- 学生展示自己小组的小屋作品。
- 学生互相评价，选出最佳设计奖、最佳创意奖等。
- 老师对学生的作品进行点评，总结优点和不足。
板书设计：1. 第16课童话里的小屋2. 课题要求：设计富有创意的童话小屋3. 教学内容：小屋设计方法、小屋创作实践活动4. 教学目标：培养观察力、想象力、合作交流能力、欣赏美表现美的能力5. 教学难点：小屋设计技巧、引导学生发挥想象作业设计：1. 学生根据课堂所学，独立设计一个童话小屋。
2. 家长参与评价，给出建议和鼓励。
3. 学生在下节课前提交作品，进行全班展示。
童话里的小屋教案
童话里的小屋教案一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的基本特点，培养学生的想象力和创造力。
2. 通过学习童话故事，提高学生的人文素养，引导学生学会关爱他人，传递正能量。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提升学生的口头表达和写作水平。
二、教学内容：1. 童话故事的基本特点2. 童话故事中的角色塑造3. 童话故事的情节设计4. 童话故事的意义与价值5. 童话故事的创作方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解童话故事的基本特点，掌握童话故事的创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有意义的童话故事。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、角色塑造、情节设计等。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，引导学生理解童话故事的意义与价值。
3. 创作实践法：让学生动手创作童话故事，提高学生的写作能力。
4. 讨论法：分组讨论，引导学生学会合作交流，分享创作心得。
五、教学准备：1. 课件：制作相关教学内容的课件，包括图片、文字等。
2. 教材：准备相关童话故事教材，如《安徒生童话》、《格林童话》等。
3. 作文纸：为学生提供写作用的作文纸。
4. 投影仪：用于展示课件和学生的作品。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一幅童话故事的插图，引发学生对童话故事的兴趣，导入新课。
2. 讲解童话故事的基本特点：介绍童话故事的特点，如幻想元素、寓意深刻、人物形象鲜明等。
3. 分析童话故事的角色塑造：以经典童话故事为例，分析童话故事中角色的特点和塑造方法。
4. 探讨童话故事的情节设计：讲解童话故事情节的设计技巧，如悬念、起伏、圆满结局等。
5. 讲解童话故事的意义与价值：引导学生理解童话故事对人格成长、道德教育的作用。
6. 教授童话故事的创作方法：指导学生如何创作童话故事，包括构思、写作、修改等步骤。
7. 创作实践：让学生动手创作童话故事，可以分组进行，互相观摩、交流。
8. 展示评价：挑选几篇优秀的童话故事进行展示，让学生分享创作心得，互相评价、学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十六课：童话里的小屋
教学目标：
1.用纸盒及多种材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方式制造童话里的小屋，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。
2.能为自己的小屋编一个童话故事，说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。
3.全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。
教学重点：
敢于利用多种材料，大胆想象，自由设计制作童话里的小屋。
教学难点：
小屋的造型设计与色彩装饰
教具准备：
教师：用于摆放学生制作小屋的森林场景，《灰姑娘》录像、“童话里的小屋”课件。
学生：各种各样的纸盒、剪刀、彩笔、胶水等
教学过程：
一、引导阶段
1.童话故事激趣：同学们喜欢童话故事吗？同桌互相说说：最喜欢哪个童话故事？最喜欢故事中的谁？他住在怎样的屋子里？
2.课件播放动画片《灰姑娘》片段，学生观看后说说最喜欢故事中的谁，她住在什么样的屋子里。
师：灰姑娘住的屋子真漂亮！老师收集了许多其它童话故事中漂亮的小屋，我们一起来欣赏。
3.课件播放通过童话故事中不同风格的房子图片
（1）学生欣赏
（2）小组讨论：这些童话里的小屋由哪几部分组成？小屋的屋顶是什么样的？身体是什么样的？门和窗又是什么样的？
（3）全班交流。
师根据学生回答的情况，用简笔画画出小屋屋顶、门和窗的样子。
师小结：童话里的小屋美吗？小朋友们想不想动手设计并制作一座漂亮的小屋呢？
4.张开想象的翅膀，设计童话里的小屋。
（1）你准备设计个什么形状的小屋？大胆想象并把自己的想法和小组的同学说一说。
（2）全班交流，师表扬想象大胆、设计奇特的同学。
5.探究小屋的制作方法。
（1）小组讨论：课前老师布置准备了这么多材料，想一想，利用这些材料，你准备为童话故事中
的谁制作一座什么样的小屋？小屋的身体、屋顶、门和窗是什么形状、什么颜色的？制作时该先做什么，再做什么？
（2）全班交流，教师辅导小屋制作的一般步骤：第一步：根据纸盒的形状，做出小屋的身体，形状有方形、圆柱体的，也有三角形的；第二步：根据小屋身体形状大小，选用其它材料制作屋顶，形状有圆形、三角形、梯形等；第三步：房顶做好了，制作门窗，可以用切割、剪贴、绘画的方法进行，门可以做成单扇，也可以做成双扇，可以拱形也可以方形，窗户可以做成方格、拱形还可以做成半圆形；第四步：用彩纸或彩笔装饰美化小屋。
二、发展阶段
1.学生分组制作童话里的小屋，教师巡回辅导。
2.展示各小组制作的小屋，互相评一评，教师引导学生从小屋的造型、色彩等方面进行评价。
3.各小组把制作好的小屋摆放在讲台上老师准备好的“森林场景”中。
4.编童话故事。
师：小朋友们，我们一起来到了美丽的森林里，瞧：在茂密的森林中，有一个小村庄，这个小村庄的屋子真特别，每座屋子的形状、颜色都不同，美丽极了！在这个小村庄里生活着谁呢？他们之间发生了什么样的故事呢？请张开你们想象的翅膀，编一个童话故事。
（1）小组里说一说自己编的童话故事。
（2）全班指名说，其他同学可以对故事进行补充。
三、课后拓展
这节美术课，我们利用废旧纸盒制作各种不同形状的漂亮的童话里小屋，还为小屋编了个有趣的故事，小朋友们的表现真棒！课后想想，除了小屋，纸盒还可以做什么？回家自己动手试一试。