蝙蝠和雷达第一课时
四年级上册语文蝙蝠和雷达第一课时PPT部编版优秀ppt课件
“蚊、蝇”都是虫字旁，且都写得左窄右宽。
• 重点提示:“竖”下面是“立”，不要写成“土”。
• 4.教师范写指导，学生书空练习。
• 5.学生练习，教师巡视指导。
• 6.作业展评。
尝试质疑 知识点七：阅读理解（精例详解）
知识点六：热点突破
常.知将识有是日不思分无年•日龄，1，.莫不自把分无读界时限课当的有。文时。，尝试提出问题，并写在书上。 • 2.四人一个小组，交流你们各自的问题，列出问题清单。 （15）孰为：孰，谁。 为：同“谓”，说。 （16）汝：你。
• (1)蝙蝠在夜间飞行有什么本领? 它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
2.《腊八粥》是作家（沈从文）的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的（嘴馋）、对粥的（猜想）以及看到粥的（惊异），写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者（对普
通《百竹姓 石生》活的•热爱和对(2家)庭那亲情蝙的眷蝠恋）在。夜间安全飞行的秘密到底是什么呢?
诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
• (3)科学家做了几次实验? 要点提示：“羊圈”的读音为“yáng juàn”，指养牲畜的棚栏。“街坊”的读音为“jiē fɑng”。“筋疲力尽”的读音为“jīn pí lì jìn”,注意韵母“in”。用换词的方法理解“巴望”就是“渴望、盼望”，“
• 生字:蝙 蝠 启 即 锐 系 铛 蝇 证 揭 障 荧 屏
• 要求:读准字音，读通句子。
• 词语:雷达 安全 蚊子 灵巧 横七竖八 苍蝇 研究
•
推进 模2)指名学生认读生字词，及时正音，提示学生注意“蝙、荧”等字 的读音。
• (3)分小组读、男女生比赛读、开火车读、齐读生字词。 • 3. 《蝙蝠和雷达》是一篇说明文。同学们以前学过哪些说明文? • (《赵州桥》《花钟》...)对于说明文，你们有哪些了解呢?(说明文常用的说明方法
四年级下册《蝙蝠和雷达》第一、二课时
课时计划台介绍。
5、小结：a.出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。
五、范写生字，练写字词教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。
第二课时一、复习旧课，导入新课1、听写本课生词。
自我批改，错的订正一遍。
2、指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。
二、合作阅读，突破重难点1、自由读七、八自然段，想一想上述问题。
2、以演促读，理解蝙蝠探路的办法。
指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。
3、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。
a.请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。
（下列图示供参考）b．填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。
飞机上的雷达就像是骗幅的（）。
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。
三、小结全文，延伸拓展1、默读全文，蝙蝠和雷达有什么关系？画一画示意图，再给图配一段解说词。
2、阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。
布置作业第一课时：1、抄写生字词。
2、试着有感情地朗读课文。
第二课时：1、完成练习册。
2、搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。
板书设计教学后记本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生交流所收集的有关仿生学的资料。
例如，人们根据乌贼喷水的原理，发明了喷水船；根据海蜇的游动，发明了风暴预测仪；根据蝴蝶的外表特征，发明了迷彩伪装……使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。
蝙蝠和雷达第一课时
4.原来，蝙蝠是靠超声波夜间飞行的。可是，超声波我们人Байду номын сангаас是听不到的，那这个科学原理是怎么被发现的呢？请自己读一读实验过程。
5.老师注意到，你们在科学课上，喜欢用表格来记录实验过程，我也试着做了一个表格，想要记录蝙蝠实验的过程，但是还有一部分没有做完，你们能帮帮老师吗？出示表格：
2.“雷达”这个科学名词，就和我们今天要学的课文息息相关。（出示课题）
3.课文都读过了吗？老师来检查你们的预习效果。
二、由关键词梳理课文内容
1.读准这些和蝙蝠有关的词语：
蝙蝠敏锐超声波障碍物横七竖八没头苍蝇
读读这些和雷达有关的词语：
雷达反射荧光屏驾驶员无线电波反复研究
2.预习时，你们都提了哪些问题呢？先在小组里读一读各自的问题，然后贴在“小组问题清单”中。
3.学生汇报。
4.（出示课后练习）有一个小组同学提了这三个问题，读一读。他们发现了什么？
5.原来，同样一篇课文，可以提很多的问题，提问的角度也各不相同！现在，让我们看一看，你们的问题，有没有也是从这几个角度提出来的？学生交流自己的问题，贴在“多角度问题清单”中。
6.你还能换个角度提问吗？记录下你的问题，并贴在相应位置。
教学设计
课题
6蝙蝠和雷达
年级
四
课时
第1课时
备课人
教材分析
（重点、难点）
《蝙蝠和雷达》选自统编版四年级上册第二单元。单元目标是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。”本单元第一篇课文《一个豆荚里的五粒豆》目标是“学会针对课文一部分内容提问，针对全文提问”；第二篇《蝙蝠和雷达》，目标是“多角度提问”；第三篇《呼风唤雨的世纪》是“提出对理解课文最有帮助的问题”；《蝴蝶的家》则是“尝试解决值得思考的问题”。由此可见，在单元核心目标引领下，每一篇课文都承载着相应的目标任务，而且这些目标是层层深入，螺旋上升的。
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《蝙蝠与雷达》优质课件
科学家们一共做了几次实验？ 结果分别是怎样的？ 三次
实验次数 实验方法 实验结果
结论
第一次
一个铃铛也没 蝙蝠在夜里 把蝙蝠的
响，一根绳子 飞行，靠的 眼睛蒙上
也没碰着。 不是眼睛。
实验次数 实验方法 实验结果
结论
第二次 第三次
把蝙蝠的 耳朵塞上 把蝙蝠的 嘴封住
蝙蝠像没头 蝙蝠夜里飞 苍蝇似的到 行，是靠嘴 处乱撞，铃 和耳朵配合 铛响个不停。起来探路的。
科学家们从这些实验中得到了什么启发呢？
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机 装上了雷达，使飞机的飞行更安全了。
发散思维
生活中，还有哪些发明受到了动物 的启发？
根据鲸鱼发明了潜水艇
根据蜻蜓的翅膀，研制出了 能消除颤振危害的飞机机翼。
根据青蛙的眼睛，发明电子蛙眼。
小组活动
学习了课文，大家还有什么问题呢？ 下面我们就进行一个小组活动：读课文， 列出自己的问题清单。
6 蝙蝠和雷达
第1课时
蝙蝠：哺乳动物，头 部和躯干像老鼠，四肢和 尾部有皮质的膜，夜间在 空中飞翔，吃蚊、蛾等昆 虫。主要靠本身发出的超 声波来引导飞行。
雷达：利用发射和接收无线电 波进行目标探测和定位的装置。主 要由发射机、天线、接收机和显示 器等组成。目标的距离可通过电磁 波从雷达到目标、又反射回雷达的 时间测定。广泛应用在军事、天文、 气象、航海、航空等领域。
读文识字
大声地朗读课文，在读课文 的过程中，圈出本课的生字，读 准生字的字音。
我会认
蝙蝠启即锐系 铛绳证障荧屏
我会写
达蚊即科横竖绳 系蝇证研究驾驶
多音字
__j_ì____系鞋带
系
__x_ì____系列
人教部编本四年级上册蝙蝠和雷达第一课时PPT
句子运用了什么修辞手法？（设问）理解“启示”。 学生默读全文，试着用自己的话说一说。 有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。
安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到 正确读写“雷达、蚊子、即使、科学、横七竖八、绳子、系着、苍蝇、证明、研究、驾驶”等词语。
一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。 少年心事当拿云。
让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。
课文主要讲述了科学家通过 贫困能造就男子气概。
男子千年志，吾生未有涯。
反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞
人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。
志气和贫困是患难兄弟，世人常见他们伴在一起。
行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达 ，解决了飞机在夜间 一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。
桐山万里丹山路，雄风清于老风声
志气和贫困是患难兄弟，世人常见他们伴在一起。
立志难也，不在胜人，在自胜。
安全飞行的问题。 志高山峰矮，路从脚下伸。
沧海可填山可移，男儿志气当如斯。
人若有志，万事可为。
雄心志四海，万里望风尘。 海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚
了启示。 3．有感情地朗读课文。
有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。 沧海可填山可移，男儿志气当如斯。 桐山万里丹山路，雄风清于老风声
2.齐读。句子运用了什么修辞手法？（设 默读1～3自然段，找出过渡句。
初读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。 沧海可填山可移，男儿志气当如斯。
第一课时
课时目标
1．认识13个生字，会写14个生字。正确读写“雷达、蚊子、即使、 科学、横七竖八、绳子、系着、苍蝇、证明、研究、驾驶”等词语。 2. 初读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。
教案六：《蝙蝠和雷达》第一课时
教案六：《蝙蝠和雷达》第一课时
一、教学目标
认识“蝙、蝠”等11个生字，会写“达、蚊”等14个字。
正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
理清文章脉络，了解蝙蝠和雷达之间的关系。
二、教学重难点
教学重点：认识生字词，正确、流利地朗读课文。
教学难点：理清文章脉络，了解蝙蝠和雷达之间的关系。
三、教学过程
谜语导入
出示谜语：“会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。
”让学生猜一猜是什么动物。
（蝙蝠）
引出课题《蝙蝠和雷达》，提问学生对蝙蝠和雷达的了解。
初读课文
学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或联系上下文理解词语的意思。
教师检查学生的预习情况，认读生字词。
（蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、碍、荧）
指名分段朗读课文，纠正读音。
整体感知
默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？
引导学生理清文章脉络，课文主要介绍了科学家通过对蝙蝠的研究，发明了雷达的过程。
可以分为三个部分：第一部分（1-2段）提出飞机在夜间飞行的问题；第二部分（3-7段）介绍科学家对蝙蝠的研究，发现蝙蝠能在夜间飞行是因为它能发出超声波并接收反射回来的信号；第三部分（8段）说明科学家模仿蝙蝠的原理发明了雷达。
指导书写
出示本课要求会写的字，如“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”。
重点指导“蝇、证、研”等字的书写。
部编语文四年级上册《蝙蝠和雷达》(第一课时)教学设计
部编语文四年级上册《蝙蝠和雷达》（第一课时）教学设计
一、教学目标
1.了解蝙蝠和雷达的关系，理解雷达的作用和原理。
2.能够口头表达自己对蝙蝠和雷达的看法。
3.能够在小组中进行讨论，分享对蝙蝠和雷达的见解。
二、教学重点
1.让学生了解蝙蝠和雷达的关系。
2.引导学生探究雷达的原理和作用。
三、教学准备
1.课本：部编语文四年级上册《蝙蝠和雷达》
2.带有雷达模型的图片
3.小组讨论问题的卡片
四、教学过程
1. 导入
教师向学生展示雷达模型的图片，引导学生思考：“你们知道这是什么吗？这东西和蝙蝠有什么关系吗？”让学生展开讨论。
2. 学习课文
让学生阅读课文《蝙蝠和雷达》，理解蝙蝠利用声波来感知周围环境的原理。
3. 小组讨论
组织学生进入小组，让他们讨论以下问题： - 为什么蝙蝠在黑暗中也能飞得这么灵活？ - 雷达和蝙蝠的声波感知有什么相似之处？ - 雷达的作用是什么？
4. 总结
引导学生总结小组讨论的成果，让每个小组分享他们对蝙蝠和雷达的看法。
5. 课堂延伸
让学生在家中或实验室里自行制作一个简易的雷达模型，分享给同学。
五、教学反思
通过本节课的教学设计，学生对蝙蝠和雷达之间的关系有了更深入的理解，激发了他们对科学知识的兴趣，培养了他们的观察和探究能力。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效引导学生学习和思考，增强他们的科学素养。
《蝙蝠和雷达》课件(第一课时)
蝙蝠是在夜里飞行的，还还能能捕捉飞蛾和蚊子；而 且而无且论无怎论么飞，从来从没来见过它跟什么东西相撞，即 使即一使根极细的电线，它也能也灵巧地避开。
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊 子；（而且）无论怎么飞，从来没见过它跟 什么东西相撞，（即使 ）一根极细的电线， 它（ 也 ）能灵巧地避开。
教学目标：
1、认识7个生字，正确书写12个生字以及词语：“蝙蝠、 清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、 揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”。
2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安 全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观 察和探究的兴趣。
3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与 处理能力。
读准生字、词语：
蝙蝠蛾铛揭碣荧 蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏 横七竖八
作业：
1、抄写生字：
蝙蝠捕蛾蚊避 锐铛蝇揭碍荧
2．想一想，哪些发明是从动物身上得到启示的？
巩固练习：
敏锐： 感觉灵敏，眼光尖锐。本课指眼光尖锐。
摹仿： 照某种现成的样子学着做。
反复：①一遍又一遍；多次重复。②颠过来倒过去。 ③重复的情况。
找出课文中带有 “反复”的句子，看一看应选哪种解 释？ 科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜 里飞行的秘密。 ①
证明：①用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。 ②证明书和证明信。
找出带有“证明”的句子，读一读，看看选哪种解释?
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不 是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 ①
造句练习： 证明—— 反复——
课文主要讲了什么,是按什么顺序写的？ 概括的方法：围绕课题，抓重点词语，抓重点句子。
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五、拓展延伸，体会情感 课下搜集有关蝙蝠的资料，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。
板书
设计
蝙蝠和雷达
教学
反思
二、初读课文，了解大意
1.自读课文，排除字词障碍。
2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。
3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？ 4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法。
4.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏” “蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。
2．书写指导。 出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶” 指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。“蛾、蚊、科、横、证、研、驶”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
四、朗读课文，自主学习
1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。 提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
2．交流后展示并齐读一遍。 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。
3．小结并质疑。 这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么? （可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢……)
崇兴小学“3+6”教学法教案
学科：语文单元：二年级：四
课题
蝙蝠和雷达
课时
第一课时
教学
内容
蝙蝠和雷达
主体完善
教学
目标
1、认识和会写生字。
2、 能流利地朗读课文。
教学
重难点
重点字的书Байду номын сангаас。
教学
方法
教学
用具
共享备课
主体完善
教
学
流
程
教
学
流
程
一、激发兴趣，引入课题
（出示蝙蝠和雷达的图片）
同学们，你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习第6课。（板书：蝙蝠和雷达）