非言语交际手段和言语交际手段不同
中国传媒大学历年年应用语言学考研试题(1)

2、孟尝君客我
3、范增数目项王
语音学(50分)
一、名词解释:韵母,音素,调值,辅音,音位
二、填空题
1、舌面前、高、圆唇元音
2、舌面后、半高、不圆唇兀音
3、舌面央、低、不圆唇元音
4、舌面前、半低、不圆唇元音
5、舌尖前、高、不圆唇元音
6、舌面央、中、不圆唇元音
7、普通话韵母按结构可以分为
二、解释下列带下划线的词语。
1、上与群臣论止盗,或请重法以禁之
2、吾生平知韩信为人,易 与尔。
3、寡助之至,亲戚畔之。
三、说明下列句子的句法特点
1、臣何力之有焉
2、臣恐见欺于王而负赵
四、指岀下列句中带下划线的词的词性及意义。
1、子非鱼,安知鱼之乐。
2、是可忍,孰不可忍。
3、孟子之平陆。
五、说明下列带下划线的词的活用用法。
B、构形语素
C、成词语素
D、词根语素
8、“奥林匹克运动会”这个词包含的语素数量是
A、2B、3C、4D、7
9、世界上最早的表音文字是什么?
10、下列语句中符合变换要求的平行句式是
A、小张卖了十斤米一一小张卖了五公斤米
B、小张卖了十斤米——小李把十斤米卖了
C、十斤米被小张卖了一一小张把十斤米卖了
D、小张卖了五公斤米一一小张把十斤菜卖了
一、名词解释:音位、发音方法、部件、语义场、形声造字法
二、填空(其他几个非常基础,没记)
2.舌尖中、送气、清、塞擦音 ()5.汉字结构方式()()()()
6.汉语的语素义包含()()两部分
三、分析
1.辨析异同
(1)雪崩——雪白 (2)可笑——搞笑 (3)合并——合格 (4)笔友——笔误
中日文化中言语交际和非言语交际的差异

关键词 :中国; 日 本;文化;交际;言 语 ;非言 语;差异
中日两国作 为东亚的近 邻 ,在文化方面有好 多共 同点 ,比如 外 。比如学生 曾经抱 怨 : “ 如果我试穿 了几件而不买 ,服务员就
都属于汉字文化 圈 ,都遵从 中国的儒教礼仪 。都信奉 “ 神 ”等 , 是时时产生误会 、碰撞 ,原 因自然是对对方的文化 、缺乏 了解 。
析 中日文化的差异。 一来自会冷眼相待 ”。而在 日本 ,在和不太熟悉的人交往时 ,非常注重 如果一个人在店里挑 了很多衣服试穿都不满意 ,店员会礼貌地鞠 间 ,希望您下次再来 。 谢谢 您” !不过这只是表面的意思 ,其实 店 员真正 的意思是 :你 这个 人 ,真没有教养 ,也不先搞清 自己需
L v nn( 2 0 0 5)把 影片 分 为以下 几个 主题 :广泛 的人 类 问
题 ,如爱情或亲情等 ;人生 哲学 ;宗教和伦理问题 ;历史 问题 ;
社会问题等。每一个 主题选 一部影片进行阐释。在同一主题 的影 能 的活动包括学 生介 绍影片的时代背景和演员信息 ,为影片配音 片里 .则要根据语言难 易、清 晰度 。画面声音质量 ,字幕选择或 等 :培养数理逻辑智能 的活动 包括 为片段 排序 。根据片段推测影 技术问题等进行综合权衡 。最终确定影片 。
4 设计课 堂活动
影视 作 品题材 的丰富 性尤其 适合 教师设 计多样 的教 学活动 【 2 ] G a r d n e r ,H . L y n n ,A . . 英语 电影 赏析 【 M ] . 北京: 外语研究与
来促进学生多种智能 的开发 。课 堂活动设计是整个教学过程 中最 教学 出版社, 2 0 0 5 关键的一个环 节,教师可 以参照R o i S e T a n n e r ( 2 0 0 1 ) 的 “ 智 [ 3 ] 黄迎. 英语 影视教 学中影视 作品的选择与加 工 … .山 东教 能—— 语言技能对应表 ”,并 根据 学生智能特点 、水平 、差异 以 育学院学报, 2 0 0 4( 4) 及影片 内容 因材施教 ,设计 出适合 学生智能现状和发展空 间的形 [ 4 ] 钟建玲. 多元智能理论与英语影视 教学整合初探 … . 牡丹江
Non-verbal language

副语言(Concept of Non-verbal Language)一,如何正确理解副语言副语言与真语言的区别1),本文所说的副语言(non-verbal language)是相对于真语言而言的。
2),真语言也称有声语言(verbal language)是最基本的语言交际基础,它意旨言语交际的基本功(verbal language communicative skills)。
就口语测试来说,主要包括语音语调、流利度、轻重读音节、意群节奏、连诵停顿、失去爆破和不完全爆破、缩读弱读、音的同化、用词的准确性等等,这些均是评判官对有声语言考查的重点。
诚然,冰冻三尺非一日之寒。
有声语言需要习语者平日悉心地细化与强化训练。
何谓副语言1),笔者在这里强调的副语言,即非言语交际手段(non-verbal communicative skills)是指在口语面试或演讲比赛过程中有声语言之外的其它辅助表现形式及其作用。
2),副语言(也称Para-language),即非言语交际(non-verbal communication),其表现要素主要包含:目光交流、面部表情、肢体语言、音量声调、停顿强调、语言情感反应速度,注意力的集中、热情自信、积极礼貌、气质体现,甚至包括面试者当天的着装等。
二,如何正确运用副语言和它在口语面试中的表现方式、所起的作用及其注意事项如何正确有效地运用非语言方式来传达信息,并通过非语言交际方式来反映自己的文化归属等,一直是一个值得探讨的问题。
副语言具体表现方式大体如下:1),首先,面试者要表现出有礼貌(courtesy)的素养。
面试或演讲者进入场地时,应热情主动地与面试官或观众打招呼,最好鞠躬问候考官或在场观众,在被考官告知坐下时,可以优雅地说声道谢! 这样做显得礼貌得体。
同时退场时也别忘了鞠躬道别等。
有的考生或演讲者不知如何向考官打招呼和鞠躬,即使鞠躬也是动作匆忙,流于形式,给人以敷衍之感。
最新国家开放大学电大《言语交际》形考任务6试题及答案

最新国家开放大学电大《言语交际》形考任务6试题及答案A.主任:小王,给我打壶热水,把茶沏上。
小王:好,我马上去。
B.主任:老婆,快给我到冰箱拿瓶冰镇矿泉水来,再拿把扇子给我扇扇,我热死啦!老婆:你以为你是谁呀?找别人伺候去!答:角色是戏剧中的术语,即演员所扮演的人物,交际中的角色则是指交际主体,即交际活动的参与者在现实生活具体交际过程中所充当的具有某种身份的那个形象。
交际者在具体交际中部是以双重身份参与交际,一个是他的社会角色,一个是他的交际角色。
角色原则大体包括两项准则,一是定位准则,指言语交际要确定交际者的身份和地位。
二是风格准则,指交际者的言语表达所显示出来的格调和特质。
此片段中的主任在工作场合与下属交谈时,主要体现出其社会角色特征,说话简短,不容置疑,下属对于主任的吩咐,也反应迅速,态度认真,立即行动。
而当主任回到家里,他的交际角色是一位丈夫,其社会角色特征淡化了,他对老婆说话的语气比在工作场合更加随便,而老婆对于他的吩咐则比较反感,采取了轻视和抵制的态度。
题目22.阅读下面的故事,运用会话中的合作原则加以分析说明。
父亲要出门办事,留下儿子独自在家,怕家里来了客人他不会接待,于是便写了一张纸条,告诉儿子接待客人的基本内容,比如问对方贵姓,招呼客人说请进、请坐、请喝茶等。
过了几天,没有客人来,儿子觉得纸条无用,就把纸条烧了。
结果第二天客人来了,见了他就问:“你爹呢?”儿子不知道该如何回答,想起爹写的纸条,准备查看,一摸口袋说:“没了。
”客人大吃一惊:“上个月还好好的,怎么就没了?几时没的呀?”儿子说:“没了好几天了。
”客人:“人呢?”儿子:“烧了。
”客人:“几时烧的?”儿子:“昨天晚上烧的。
”客人伤心地嚎啕大哭起来。
答:会话含义理论是理解自然语言的一种学说,是由美国语言哲学家格莱斯提出来的。
格莱斯提出为了保证会话的顺利进行,谈话的双方必须共同遵守一些基本原则,特别是合作原则。
“合作”是指互相配合做某事或共同完成某项任务,是人与人之间应有的交际态度。
新出版的国家开放大学电大《言语交际》形考任务3试题及解题答案

新出版的国家开放大学电大《言语交际》形考任务3试题及解题答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 下列哪个选项不属于言语交际的基本原则?A. 真实性B. 礼貌性C. 目的性D. 复杂性答案:D2. 在言语交际中,倾听者的角色主要是什么?A. 传递信息B. 理解信息C. 评价信息D. 所有以上答案:B3. 下列哪个不是言语交际的类型?A. 口头交际B. 书面交际C. 非言语交际D. 虚拟交际答案:D4. 在言语交际中,哪种方式最有利于建立良好的人际关系?A. 直接批评B. 间接赞美C. 直接赞美D. 间接批评答案:B5. 下列哪个选项描述了言语交际的互动性?A. 交际双方只是单向传递信息B. 交际双方需要实时反馈C. 交际双方无需考虑对方反应D. 交际双方仅在必要时进行互动答案:B二、判断题(每题2分,共20分)1. 言语交际只包括口头和书面语言,不包括非言语交际。
()答案:错误2. 在言语交际中,交际者的身份、地位和关系对交际效果没有影响。
()答案:错误3. 有效的言语交际仅取决于交际者的表达能力和技巧。
()答案:错误4. 为了保证言语交际的顺利进行,交际双方需要遵循一定的交际规则和准则。
()答案:正确5. 在网络时代,虚拟交际已经成为言语交际的主流形式。
()答案:错误三、简答题(每题5分,共25分)1. 请简述言语交际的基本原则。
答案:言语交际的基本原则包括真实性、礼貌性和目的性。
真实性要求交际双方传递准确、真实的信息;礼貌性要求交际双方尊重对方,保持良好的交际氛围;目的性要求交际双方明确交际目标,确保交际的有效性。
2. 请简要说明言语交际的类型。
答案:言语交际的类型包括口头交际、书面交际和非言语交际。
口头交际是指通过口头语言进行的交际,如面对面的交谈、电话沟通等;书面交际是指通过书面语言进行的交际,如书信、电子邮件等;非言语交际是指借助非言语手段进行的交际,如肢体语言、面部表情等。
3. 请简要分析言语交际中的互动性。
非言语交际手段和言语交际手段不同

非言语交际简述非言语交际手段和言语交际手段不同,并无书面语言和口头语言之分。
它包括除了使用言语之外的一切传递信息的方式。
从广义上讲,非言语交际手段包括身体动作与姿势、触摸行为、声音暗示、人际距离、服装容饰等?!"身体动作与姿势又称身势,传递信息者通过自身器官或部位的动作即手势、面部表情、腿部动作、头部动作来达到交流的目的。
!"! 手势主要包括手指、手掌和双臂体态语。
鉴于手是动作灵活的器官,人们广泛利用手势进行交流。
食指靠近嘴唇并与嘴唇交叉成十字型,表示#请安静#、#不要出声#。
将中指和食指叉开或将双臂叉开成$型,表示争取胜利的决心或表达胜利的喜悦。
双手抱臂体现一种高傲、漠然、。
不同的文化背景赋予了手势不同的交际功能,各种手势在各国所表达的意义也不相同。
中国人竖起拇指表示“好”或“棒极了”,伸出小指表示“差”或“坏”,美国人将拇指朝上表示要求搭便车,将拇指朝下则表示“坏”。
用手指在太阳穴旁边转圈,中国人表示动脑筋,美国人和巴西人则表示神经有问题。
美国人用拇指和食指捏成一个圈,其余% 个指头分开向上伸直,则表示“&’”一词;在日本,这种手势表示钱;阿拉伯人做这种动作常常伴以咬紧牙关,一起表示深恶痛绝。
中国人表示“(”时伸出食指和拇指,而英美人通常用这一手势表示“)”。
英美人向人示意向其走进时,通常是掌心朝上,握拳,用食指前后摆动,中国人则是掌心向下,手指同时弯曲几次。
英美人站在公路旁向上伸出拇指,向过往汽车司机表示希望能搭他们的车,(*+,-. / 0123);把中指放在食指上面,表示希望事情办得成功,故有“4335 67389 :17;309 <069932”的说法。
!") 面部表情则通过面部各个器官眼眉口舌等的变化来表情达意。
法国著名作家罗曼·罗兰说:#面部的表情是多少世纪培养成功的8 语言8,比嘴里讲的语言更复杂到千百倍的8 语言8。
#平时大家最熟悉的面部表情莫过于微笑吧。
多模态视角下的口语非言语交际行为研究

多模态视角下的口语非言语交际行为研究[摘要]本文从非言语交际的角度对二语口语交际行为进行理论分析。
认为基于系统功能言语学,多模态话语分析理论是可以用来分析口语非言语交际能力的。
在口语交际的过程中,除了言语可以表现交际内容外,非言语行为通过具体的表现形式,如图像、声音语调、身体动作等多种手段和符号资源进行表达内容。
对口语非言语交际行为的研究可以完善对二语口语交际能力的研究,也可以推进大学口语教学模式的改革。
[关键词]多模态话语分析;二语口语交际;非言语交际行为目前,国内学者对二语口语交际能力进行了大量的研究,其研究主要涉及以下几个方面:英语口语叙述能力和发展模式的研究以及口语流利性、口语交际策略以及个体差异、口语表达准确性和语用能力等;同时在口语策略和个体差异方面(如性格因素)等方面也开展了研究。
这些围绕口语实证研究都是以口言语语产出特征为研究对象的。
从研究方法上看,多数研究采用了定量研究方法,亦有定量和定性(如行动研究方法)相结合的,所运用的研究手段包括问卷调查、采访与反馈和口语语料录制、转写分析等等。
但是目前这些二语口语交际能力研究也存在一定的局限性。
首先是缺乏口语交际过程中言语以外内容的研究。
在口语交际中,言语固定是重要的因素,但是非言语行为也是传递信息、实现有效交流的重要手段。
或者说,意义的生成除了通过言语外,还可以通过大量的非言语手段(如目光交流或手势)来实现。
同时,我们也知道在不同的语境中,同样的言语表达,但配以不同的非言语行为时,该言语交流的语用效果是不同的。
从这个角度上看,非言语行为在口语交际中是言语表达的重要补充内容和手段。
非言语行为指的是“有别于言语的行为”,主要指面部表情、手势、身势以及声调语调等(Mehrabian, 2007)。
Harrison(1965)研究发现,“在面对面交谈中,说话人65%的信息是通过非言语方式(如声调和手势)加以传播的”。
Argyle(1970)也发现非言语交际在传达意义过程中起到的作用是言语线索功能的4.3倍。
言语交际的沟通方式

言语交际的沟通方式
1. 口头交流
口头交流是最常见和直接的沟通方式。
通过口头交流,我们可
以用语言直接传达和交换信息。
这种方式通常发生在面对面交流、
电话沟通、会议讨论等场合。
口头交流的优点是实时性强,有助于
快速解决问题和促进有效的交流。
然而,口头交流也存在一些挑战,如语言障碍、口误、信息传达不清等问题。
2. 书面交流
书面交流是通过书面文字进行沟通的方式。
这种方式包括书信、电子邮件、短信、社交媒体等。
书面交流的优点是可以更加仔细地
思考和表达,以及留下记录供后续参考。
然而,书面交流也容易产
生误解,因为缺乏面部表情、语调等非语言因素的支持。
3. 非语言交流
除了语言之外,非语言交流也是一种重要的沟通方式。
这包括肢体语言、面部表情、声音语调等。
非语言交流在沟通中扮演着重要的角色,可以增加交流的表达力和准确度。
通过观察对方的非语言信号,我们可以更好地理解和解读对方的意思和情感。
4. 艺术性沟通
除了传统的言语交际方式外,还存在一种特殊的沟通方式,即艺术性沟通。
这包括音乐、绘画、舞蹈和表演等艺术形式。
通过艺术性沟通,人们可以用非常独特的方式表达情感和思想,与观众产生情感共鸣。
总结起来,言语交际的沟通方式多种多样,每种方式都有其独特的特点和优势。
在选择沟通方式时,需要根据具体的情境和目的进行灵活的选择,以确保有效的沟通和信息传达。
通过合适的沟通方式,我们能够更好地与他人建立联系,增进人际关系,并实现更好的交流效果。
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非言语交际简述非言语交际手段和言语交际手段不同,并无书面语言和口头语言之分。
它包括除了使用言语之外的一切传递信息的方式。
从广义上讲,非言语交际手段包括身体动作与姿势、触摸行为、声音暗示、人际距离、服装容饰等?!"身体动作与姿势又称身势,传递信息者通过自身器官或部位的动作即手势、面部表情、腿部动作、头部动作来达到交流的目的。
!"! 手势主要包括手指、手掌和双臂体态语。
鉴于手是动作灵活的器官,人们广泛利用手势进行交流。
食指靠近嘴唇并与嘴唇交叉成十字型,表示#请安静#、#不要出声#。
将中指和食指叉开或将双臂叉开成$型,表示争取胜利的决心或表达胜利的喜悦。
双手抱臂体现一种高傲、漠然、。
不同的文化背景赋予了手势不同的交际功能,各种手势在各国所表达的意义也不相同。
中国人竖起拇指表示“好”或“棒极了”,伸出小指表示“差”或“坏”,美国人将拇指朝上表示要求搭便车,将拇指朝下则表示“坏”。
用手指在太阳穴旁边转圈,中国人表示动脑筋,美国人和巴西人则表示神经有问题。
美国人用拇指和食指捏成一个圈,其余% 个指头分开向上伸直,则表示“&’”一词;在日本,这种手势表示钱;阿拉伯人做这种动作常常伴以咬紧牙关,一起表示深恶痛绝。
中国人表示“(”时伸出食指和拇指,而英美人通常用这一手势表示“)”。
英美人向人示意向其走进时,通常是掌心朝上,握拳,用食指前后摆动,中国人则是掌心向下,手指同时弯曲几次。
英美人站在公路旁向上伸出拇指,向过往汽车司机表示希望能搭他们的车,(*+,-. / 0123);把中指放在食指上面,表示希望事情办得成功,故有“4335 67389 :17;309 <069932”的说法。
!") 面部表情则通过面部各个器官眼眉口舌等的变化来表情达意。
法国著名作家罗曼·罗兰说:#面部的表情是多少世纪培养成功的 8 语言 8,比嘴里讲的语言更复杂到千百倍的 8 语言8。
#平时大家最熟悉的面部表情莫过于微笑吧。
譬如掩面而笑、抚掌大笑、皮笑肉不笑、捧腹大笑、眉开眼笑、都是同一体态动作,但其细致入微的变化却表达出了不同的信息。
而哭这一动作,啼哭、涕泣、啜泣、抽噎、呜咽,嚎啕大哭、唏嘘等,都大大增强了非语言信息的传递效果。
又比如眉飞色舞、眉开眼笑表示喜悦;横眉立目表示愤怒。
心理学家=>.30* ?3.0/.1/7 就发现人的情绪信息,只有百分之七是来自语言行为;而百分之五十五来自说话者的脸部表情;百分之三十八来自说话者的声音。
(*6*/>:33>17; @ AB C30./> :33>17; D %(B C6</> :33>17; D EEB :/<1/> :33>17;)这组数字也许稍显偏激,但是足以说明脸部表情在人类交际中发挥相当重要的作用。
眼神交流也是交际重要的一部分。
眼睛是人类心灵的窗户,凡心中的一切情感,多半会在眼睛上显露出来。
比如瞪眼视人意味着敌视、愤怒、反对、不以为然。
眼珠旋转不停F避他人的眼光G或避开眼神则是心虚掩饰。
斜睨则可以是疑心、不信任、轻蔑、敌视、偷看。
睁大双眼意味着惊讶、奇异、意外、害怕。
眯着双眼则表露了阴险、怕光亮、倦怠、沉思。
一只眼半闭则表达了#我早就晓得他是不可靠的#或#我不相信这件事。
# 眼神交流在交际中的重要功能同样受到文化的影响。
在旧西藏,农奴不能直视农奴主表示承认和服从主从关系。
黑人也如此。
传统中国人看陌生异性时一般避免长时间的凝视以免引起不必要的误会。
而法国人则有一种鉴赏似的注视,这种眼光传达了一种非言语信号:虽然我不认识你,但我从心底里欣赏你的美,所以法国男于在公共场合对女士的凝视是人们公认的一种文化准则。
中国人在交谈时,双方不一定要不时地直视对方,有时还有意地回避不断的目光接触,以表示谦卑或尊敬。
而美国人则强调交谈时应该直视对方表示自己坦荡荡,如果缺乏目光接触则意味着没有兴趣,或不信任。
再看看嘴的动作。
两唇并紧,一端口角向下可以表示“他一定在骗我。
”两唇并紧,一端口角向上则表示“让我来整他一下。
”两唇并紧,口角两端皆向下表现出固执、拚命。
嘴角两端向下、咬下唇则表示失望、懊悔。
咧嘴既可能是开心地咧嘴露齿而笑,也有可能是痛苦地龇牙咧嘴。
撇嘴则表现出不满或轻视的情绪。
咬牙切齿表示凶狠、愤怒、仇恨、忍痛。
"颠齿作响表示惊惧、寒冷、胆怯。
舌头虽然也可表达情感,譬如"暗中吐舌表示自己秘密被人发觉或惊讶H但是并不常用,因为用舌头作表情,被认为是较不文雅的表示。
总之,面部表情是整体的,在表达“喜、怒、哀、惧、爱、厌、勇、怯”等种种情绪时脸嘴眼等的动作是和谐的,不能单独隔离开来。
在非言语交流手段中,面部表情具有较大的共性。
!"# 头部的动作是与面部表情相互配合的。
动作的种类虽然不多,但是所表现的意义却是特别明显。
仰头$昂首%表示骄傲、快乐、得意或不屈服。
低头可以表示羞怯、胆小、忧郁、衰弱、悲哀、投降。
扭头表示拒绝、倔强、不合作、不以为然。
歪头可以表示羞怯、嘲弄、否认。
点头表示同意、赞成、鼓励、理解、承认。
摇头表否认、反对、不以为然。
同样受到不同的文化的影响,在保加利亚、土耳其、伊朗和印度的部分地区,人们却摆头或摇头表示肯定。
&"触摸行为就是通过触觉手段,即身体部位的碰触来传达和接受信息。
握手则是最常见的触觉手段。
无论高级官员还是一般市民,见面时都会握手。
对于解放时期的地下工作者,和同志接头成功时一个紧紧的握手胜过了千言万语。
其实早在石器时代,原始人相遇,为了表明彼此并无恶意,就放下手中狩猎用的棍棒或石块,让对方摸摸掌心。
随着人类的进化这些手势逐步演变成如今的两手相握。
在大多国家,握手已成为一种常用的表示亲热和友好的礼节,一种最普遍而且最简便的问候方式。
除了握手,在西方国家,见面拥抱、久别重逢时拥抱接吻也都是非常自然的触摸手段。
又比如长辈对晚辈、上司对下属轻拍肩膀和抚摸头部以表鼓励关心;足球运动员在进球后会相互热烈拥抱表示祝贺;而排球运动员会相互击掌表示赞扬或鼓励。
但是不同的民族不同文化确定了不同的接触方式,印度人见面合掌;毛里求斯人见面时行碰鼻礼。
佛教徒认为只有活佛才能摸头,因为只有活佛才能行摸顶礼。
如果俗人去摸头部,则视为一种亵渎。
中国人不能容忍陌生人去触摸他或她的脸,这种行为不仅粗鲁而且成了一种挑逗。
男性一起搂搂抱抱在美国则有同性恋的嫌疑,但拉美国家的男子见面和妇女见面都会互相触摸拥吻。
为什么?因为在接触文化(’()*+ *),’)-.)与非接触文化(/(/0’()*+ *),’)-.)两大文化中,阿拉伯人,南欧和西欧人、犹太人及拉丁语系的人属于第一类,美国人、北欧人及东方人属于第二类。
不同的文化不同的宗教决定了不同的接触方式,而这些看似简单的接触则在交际中传递着信息,对触摸行为的正确了解直接决定了交际的成功。
#"爱德华·霍尔把人际距离划分个人距离、亲密距离、社交距离和公众距离。
对空间的不同需求区域传递着不同的讯息及人们相互间的密切程度。
亲密距离(1/’123’. 415’3/*. 6789*2):即可以用手互相摸触到的距离,是与少数最亲密的人诸如夫妻情侣之间所保持的距离。
个人距离(:.-5(/3, 415’3/*. 97!&6*2):即双方手臂伸直可以互相接触的距离。
通常与朋友交往谈话是在这个距离之内。
社交距离(5(*13, 415’3/*. !&67#;6*2):一般公事交往的距离,通常用来处理公共关系。
公众距离(:)<,1* 415’3/*. #;67=96*2):一般公开演讲、或表演等公众场合都在这个距离之内。
但是不同民族与文化也决定人们之间不同的空间需求。
拉丁美洲人之间的个人距离和美国以及大多北欧国家的亲密距离相近。
而中国的个人距离比美国人还要远,还密切注意谈话者的身份性别。
如果在交谈中不注意这种空间需求,商人谈生意时距离太亲密而情人间保持太远的距离都会导致不必要的误会。
8"声音暗示包括音调高低、声量大小、节奏快慢、抑扬顿挫,犹豫、甚至沉默等。
这些都传递了丰富的信息。
说话时轻如细语或声如洪钟传递的信息则截然不同。
又譬如沉默,在很多场合都被当作一种默许。
但除了认同之外,可以表达敬仰、友善,也可表达冷淡、敌意和仇恨的情感。
9"服装容饰也具有传达信息的功能。
比如衣冠楚楚和衣衫褴褛、油头粉面和蓬头垢面、浓妆艳抹和素面朝天等等都表达出不同的信息。
由于民族文化和习俗的差异,西方的新娘穿白婚纱而中国的新娘一般穿红旗袍。
西方人在葬礼上穿黑衣服;而中国人在殡葬时披麻戴孝。
阿坝师范高等专科学校学报总第#;期;>谈非语言交际中的体态?然而, 非语言行为既具有普遍性, 也具有非普遍性。
非语言行为的普遍性, 即有世界上绝大多数民族所能接受和共同理解的。
例如, 人类自古以来就有的面部表情, 作为表达感情的交流手段, 基本上是共同的。
在现代文明社会里, 各国为便于交际而广泛使用的一些约定俗成的非语言行为, 如放礼炮、降半旗、出示黄牌警告等, 作为人类行为规范的语言手段具有一定的法律或道德的约束力, 是普遍认可和共同理解的国际性的非语言行为。
非语言行为更多地表现为非普遍性, 它仅局限于一个民族、一个地区、一个群体、一个家庭甚至两人( 如夫妻) 之间使用。
在一定的范围内, 人们对于某种非语言行为有共同的认识和理解, 而局外人则不理解, 甚至误解。
有时, 不同民族的人使用相同或相近的体态语, 却表达着不同的语义。
世界上绝大多数民族点头称是, 但也有一些民族却摇头称是。
拇指和食指连成一个圆圈其余三指伸直, 这个动作在英美文化圈内是表示 OK, 在我国是三的意思。
而巴西人却将这种手势视为猥亵下流的行为。
有一次, 美国前总统尼克松去巴西访问, 下飞机时举手做出表示OK 的动作, 惹恼了巴西全国, 因为这一手势在巴被视为下流的动作。
结果美国人向巴西人道歉。
( 林大津跨文化交际研究第228 页)体态语是非语言交际的一大门类, 下面本文就体态语中的手势、面部表情、身势、时间观念和距离等几个方面在文化交流过程中所产生的影响分别加以讨论。
手势各民族都用手势表达一定的意义, 但同一手势在不同的文化中却可以表示并不相同的意义。
例如, 将手掌平放在脖子下面在我国文化中是杀头的意思, 但是在英语国家的文化中却可以表示吃饱了的意思。
即使在同一民族中, 由于地区习俗的不同, 同一手势也可能回具有不同意义, 例如, 在广东, 主人给客人斟酒时, 客人为了表现感谢,用食指和中指轻扣桌面, 而在北方同一动作却表示不耐烦的情绪。
有些手势是某一文化所特有的, 例如, 英美人所用的一些手势我们并不使用。