小学英语总目标
新课标小学英语要求
新课标小学英语要求小学英语课程的总目标是：培养学生的综合语言能力，形成综合语言能力的基础。
其设计基本理念是：一，面向全体学生，注重素质教育。
二，整体设计目标，体现灵活开放。
三，突出学生主体，尊重个体差异。
四，采取活动途径，倡导体验参与。
五，注重过程评价，促进学生发展。
六，开发课程资源，拓展学用渠道。
小学英语课程要做到以下几点：1，以学生的发展为基础出发点，力求体现素质教育的思想，关注生活，关注成长。
2，以能力为目标的分级课程体系，保证课程的整体性，灵活性，开放性，分级课程体系。
3，以体验，实践，参与交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。
4，提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中。
5，评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。
6，强调课程资源的开发与利用。
目前英语教学与研究的发展趋势：教学观念上：从语言知识的传授向语言知识和语言技能并重的转变。
特别强调交际能力的形成和培养，强调学生能用所学的语言做事情。
强调通过语言的学习，提高对语言功能和结构的理解和对语言差异的敏感性，更好的理解语言的意义和功能，为有效的开展交际而服务。
教学模式上：从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式的转变。
强调学生的参与和体验；强调采用多种形式的教学活动，使学生再尽量真实的环境中进行交际；强调学生参与项目和调查研究，积极获取信息和处理信息。
在教学方法上从单纯的机械训练和语法讲解转向培养学生综合语言运用能力，强调理解和表达能力，思维能力以及分析问题和解决问题的能力。
课程评价上：从单一的针对语言知识掌握程度的知识性测试向关注学生综合语言运用能力的多样化评价方式转变。
评价的内涵，标准和方式都在发生重大的变化，更注重学生在学习过程中的进步，采用更加全面公平的评价方式，使评价更有利于促进学生学习和教师改进教学。
教育技术上：从简单的黑板粉笔向多媒体教育技术转变。
研究焦点上：从教什么向如何教转变。
义务教育阶段英语课程的总体目标
义务教育阶段英语课程的总体目标通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。
这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。
、2011年修改版初中英语课程标准第一部分前言当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化的发展态势。
作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任。
英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和文化科技交流的重要工具，也是使中国更好地了解世界、使世界更好地了解中国的主要桥梁。
同时，英语对我国的社会发展、经济建设和科技进步也具有很重要作用。
因此，我国在义务教育阶段开设英语课程有利于提高整体国民素养，促进科技创新和跨文化人才的培养，提升我国的国际竞争力和国际交流能力。
在义务教育阶段开设英语课程对青少年未来发展具有重要意义。
学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进与各国青少年的相互沟通和理解，还能为青少年提供更多的接受教育的选择和职业发展机会。
学习英语能帮助他们形成开放包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的价值观和良好的人文素养。
学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界的多极化、经济的全球化、社会的信息化奠定基础。
一、课程性质义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
外研版小学三年级英语教学计划
外研版小学三年级英语教学计划一份优秀的英语教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件，决定了教学内容总的方向和总的结构。
以下是外研版小学三年级英语教学计划，欢迎阅读借鉴。
外研版小学三年级英语教学计划1一、课程总目标：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
二、本学期课程目标：进一步激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础，同时，培养学生简单的阅读理解能力。
三、学情分析：本班共有学生54人，除了个别同学因种种原因学习基础较差以外，大部分同学他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在一年级的时候就初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。
四、教材和其他课程资源分析：《新标准英语第六册》供三年级使用，是北京外研室编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学一年级为起点、开设英语的学校第三学年第二学期使用。
《新标准英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
小学英语课程标准内容
小学英语课程标准内容小学英语课程标准内容是指在小学阶段，学生应该学习和掌握的英语知识和能力。
根据教育部颁布的《小学英语课程标准》，小学英语课程的总目标是培养学生的英语语言综合运用能力，使学生在初中阶段能够用英语进行简单的交际和阅读活动。
首先，小学英语课程标准要求学生掌握基本的英语语音、语调和语音语调，能够正确地发音和模仿简单的语音语调。
学生应该能够听懂简单的英语对话和短文，并能够用简单的英语进行口头交际。
此外，学生还应该能够读懂简单的英语短文和故事，并能够用简单的语言进行书面表达。
其次，小学英语课程标准要求学生掌握基本的英语词汇和语法知识。
学生应该能够掌握一定数量的英语单词和短语，并能够正确地运用它们进行交际和表达。
同时，学生还应该掌握一定数量的英语语法知识，能够正确地运用基本的句型结构进行口头和书面表达。
此外，小学英语课程标准还要求学生培养英语听力和阅读能力。
学生应该能够听懂简单的英语对话和短文，并能够从中获取信息。
同时，学生还应该能够读懂简单的英语短文和故事，并能够从中获取信息。
最后，小学英语课程标准还要求学生培养英语交际能力和跨文化意识。
学生应该能够用简单的英语进行口头交际，能够表达自己的想法和情感，并能够与他人进行简单的交流。
同时，学生还应该了解一些英语国家的文化和习俗，培养跨文化交际能力。
总的来说，小学英语课程标准内容涵盖了英语语音、词汇、语法、听力、阅读、口头交际和跨文化意识等方面的内容。
学生在学习英语的过程中，应该注重培养综合运用英语的能力，注重培养学生的语言综合能力和跨文化交际能力。
这样才能更好地适应未来的学习和生活。
小学英语教学工作目标(精选)
小学英语教学工作目标(精选)小学英语教学工作目标小学英语教学目标大致包括以下方面：1.知识技能目标：学生能听说认读所学单词，掌握所学用语，能在教师的帮助下进行简单的日常英语交流。
2.过程方法目标：学生能积极参与英语课堂活动，主动用英语与他人交流，形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
3.情感态度目标：学生能在日常生活中恰当运用英语，乐于了解异国文化习俗。
此外，小学英语教学要着重培养学生对英语的兴趣，并帮助学生建立自信心。
教学内容和活动要符合小学生的心理和生理特点，以适应小学英语学习者的能力水平。
线上小学英语教学目标线上小学英语教学目标可根据小学生年龄特点制定，具体如下：1.使小学生做到以下几点：敢于大胆开口说英语，积极参与课堂活动，主动与别人进行交流。
2.养成良好的听说读写习惯，注重交际、注重语感、注重语音、语调，使小学生在英语学习的过程中形成积极的学习态度，并养成良好的学习习惯。
3.使小学生具有如下能力：能够运用已经学过的日常交际用语和英语歌曲进行简单的日常交流。
4.注重语言积累，提高听说能力。
在词汇方面，要求小学生能听说、读写并应用200——500个单词和短语。
5.注重训练听说技能，提高英语听力理解能力。
小学英语习题课教学目标小学英语习题课的教学目标主要包括以下三个方面：1.____知识目标____：学生能够理解和掌握与课程相关的重点单词、短语和语法知识。
2.____能力目标____：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，包括阅读、写作、听力理解和口语表达。
3.____情感目标____：学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，增强学习英语的自信心，并培养良好的学习习惯。
这些目标旨在帮助学生全面提升英语能力，包括知识、技能和情感态度等方面。
在习题课中，教师可以通过讲解练习题、分析错题、讲解重点知识点等方式来实现这些目标。
同时，教师还应该注重学生的反馈和互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，以提高他们的学习效果。
小学英语总目标
小学英语目标多大年纪就开始教授孩子英语是否得当？为此我们从五个方面分析了小学英语课程标准，让大家都了解这个学习的过程。
一、课程目的根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
二、起始年级与课时安排小学英语课程开设的起始年级为三年级。
为保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则；保证每周不少于三次教学活动。
三、四年级以短课时为主；五、六级长短课时结合，长课时不低于两课时。
三、教学目标与要求目前对小学英语教学共提出两个级别的要求：一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的教学要求。
有条件的地区可以超过二级的要求，有困难的地区经省级教育行政部门批准后可以适当降低要求。
小学英语教学的目标要求级别一级目标类别听、做目标描述●能根据听到的词语识别或指认图片或实物●能听懂课堂指令并做出相应的反应●能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等●能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。
目标类别说、唱目标描述●能听录音并进行模仿●能相互问候●能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等●能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢●能够根据表演猜意思、说词语●能唱简单的英语歌曲15-20首，说歌谣15-20首●能根据图、文说出单词或短句目标类别玩、演目标描述●能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际●能做角色表演●能表演英文歌曲及简单的童话剧、小红帽等。
目标类别读、写目标描述●能看图识字●能在指认物体的前提下认读所学词语●能在图片的帮助下读懂小故事●能正确书写单词和句子目标类别视听目标描述●能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目。
视听时间每学年不少于10小时（平均每周20—25分钟）级别二级目标类别听目标描述●能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料●能听懂简单的配图小故事●能听懂课堂活动中简单的提问●能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。
小学一年级英语教学计划
小学一年级英语教学计划小学一年级英语教学计划1一、全册教材教学总目标1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣。
掌握基本的英语交际用语。
培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4、遵循英语教学规律，寓思想教育与语言教学之中，促进学生良好品德的形成。
适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。
培养学生创新精神和实践能力，努力使学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。
二、具体教学目标1、知识目标：（1）词汇：本册书中的单词共有46个，（见教材后）这些单词要求学生要达到“三会”，即听得懂，说得出，认得清。
（2）会话：本册书的新对话共有30句（见教材后）。
要求也要达到“三会”的要求，即：听懂理解语意，正确交流使用，认识并能规范地读出来。
（3）兴趣活动：能听懂教师的指令，完成动作任务；能听懂任务要求，进行语言交流。
会唱教材中的歌曲，会说教材中的儿歌和绕口令。
2、能力目标：本册书的能力目标依据课标中的一级目标和教参的要求，主要要完成听、说、读、译、演、唱等项目标，培养学生的这几方面的能力。
听说读译的内容是本册书的所有单词和会话，包括兴趣活动中的“Let’s act ”部分的句子，也包括复习课的内容。
演和唱的内容是本册书的会话部分和兴趣活动部分。
3、情感目标：注意激发学生学习英语的兴趣，为继续学习打下坚实的、良好的知识和情感基础。
在课堂教学中还要注意教育培养学生的礼貌待人、乐于助人、乐于合作、勇于承担责任等良好的道德品质4、文化意识：结合教学内容注意向学生渗透英语国家的风土人情、风俗习惯、节假日、运动项目、饮食文化、著名建筑等。
三、全册学习情况总分析第二册教材共有三个单元，18课的教学内容，共有三个话题，分别是询问某物的英语说法、询问东西的颜色和访客、迎客等，完成询问物品的名称、询问颜色、访客、迎客等语言功能教学，在每一单元的最后一课都设为复习课，即第6课、12课和18课，复习课是对整个单元总的语言知识的整理和复习，更体现出了语言的应用功能。
英语课程总体目标和分级目标
英语课程总体目标和分级目标(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--英语课程总体目标和分级目标义务教育阶段的英语课程设计以科学发展观为指导，这一课程体系进一步明确了义务教育阶段的英语课程既要重视学生的语言基础知识和基本技能，也要优化学习过程。
要在发展学生基本英语素养的同时，引导学生形成有效的学习策略和较强的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。
力求使基础知识与基本技能、学习过程与学习方法，跨文化意识与情感态度价值观有机构成课程目标的重要组成部分。
这一课程设计思路为义务教育阶段课程体系的建立和目标设计与实施奠定了重要的基础。
（一）英语课程总体目标英语课程的目标设计在《义务教育英语课程标准》中体现出更加清晰的三个层次，即：课程总目标，课程分级目标和课程分级标准。
总目标提供目标的总体框架结构；分级目标在整体框架下按五个级别描述学生的综合语言运用能力的表现；分级标准进一步细化总目标和分级目标，根据五大组成部分按主要级别描述各部分的标准；分级标准之间是递进和涵盖关系，高级别自动涵盖低级别的要求。
课程总目标的框架结构与修订前相比在形式上没有变化，但其内涵较之前有所丰富，阐述也更清楚。
课程总目标首先指出：要通过英语课程的学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
对总目标核心的描述突出体现了素质教育的理念，展现了课程对学生发展的意义，同时也凸显了课程的工具性与人文性的高度统一。
关于总目标、分级目标与分级标准总目标（由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识五个部分构成）分级目标（从五个构成部分对一级～五级进行目标的综合描述）分级标准（对语言知识、情感态度、学习策略和文化意识描述二级和五级的能力标准，对语言技能描述一级～五级的能力标准。
（二）英语课程分级目标分级标准力求概括性地从五个方面描述一至五级的综合语言运用能力目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语目标
多大年纪就开始教授孩子英语是否得当？为此我们从五个方面分析了小学英语课程标准，让大家都了解这个学习的过程。
一、课程目的
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础.
二、起始年级与课时安排
小学英语课程开设的起始年级为三年级。
为保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则；保证每周不少于三次教学活动。
三、四年级以短课时为主；五、六级长短课时结合，长课时不低于两课时。
三、教学目标与要求
目前对小学英语教学共提出两个级别的要求：一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的教学要求。
有条件的地区可以超过二级的要求，有困难的地区经省级教育行政部门批准后可以适当降低要求。
小学英语教学的目标要求
级别一级
目标类别听、做
目标描述
●能根据听到的词语识别或指认图片或实物
●能听懂课堂指令并做出相应的反应
●能根据指令做事情,比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等
●能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。
目标类别说、唱
目标描述
●能听录音并进行模仿
●能相互问候
●能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等
●能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢
●能够根据表演猜意思、说词语
●能唱简单的英语歌曲15-20首，说歌谣15—20首
●能根据图、文说出单词或短句
目标类别玩、演
目标描述
●能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际
●能做角色表演
●能表演英文歌曲及简单的童话剧、小红帽等.
目标类别读、写
目标描述
●能看图识字
●能在指认物体的前提下认读所学词语
●能在图片的帮助下读懂小故事
●能正确书写单词和句子
目标类别视听
目标描述
●能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目。
视听时间每学年不少于10小时（平均每周20—25分钟）
级别二级
目标类别听
目标描述
●能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料
●能听懂简单的配图小故事
●能听懂课堂活动中简单的提问
●能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。
目标类别说
目标描述
●能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意
●能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话
●能恰当运用一些最常用的日常套语，如问候、告别、致谢、致歉等
●能在教师的帮助下讲述小故事。
目标类别读
目标描述
●能认读所学词语
●能根据拼读规律读出简单的单词
●能读懂教材中简短的要求或指令
●能读懂问候卡等中的简单信息
●能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯
●能正确朗读所学故事或短文
目标类别写
目标描述
●能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述
●能模仿范例写句子
●能写出简单的问候语
●写句子时能正确使用大小写字母和标点符号
目标类别玩、演视听
目标描述
●能按要求用英语做游戏
●能在教师的帮助下表演小故事或单话剧
●能表演歌谣或简单的诗歌30-40首（含一级要求）
●能演唱英文歌曲30—40首
●能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时,平均每周不少于20—25分钟
注:
1）小学英语的话题范围包括数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
2）小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主,总量控制在600-700单词.本教学要求对词汇不作具体规定
四、教学模式与方法
根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式.教学重点是培养学生用语言进行交流的能力.小学英语教学不讲解语法概念。
要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参与,大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时,发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。
五、教材与资源
小学英语教材应符合儿童的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣与语感；要有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确态度。
教材还应有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。
小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利用录音机、VCD机、广播、电视、网络等设备和技术,创设良好语言环境和充分的语言实践机会。
六、教学评价
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。
评价形式应具有多样性和可选择性.评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据. 三、四年级的期末或学年评价基本不采用书面测试方式，应采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生的观察和与学生交流等方式评价学生。
五、六年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。
口试要考查学生实际运用所学语言的能力,考查要贴近学生生活.笔试主要考查听和读的技能。
终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩,不用百分制，不要对学生的考试成绩排队，并以此作为各种评比或选拔的依据.
哪个人不是望子成龙，望女成凤，但又有哪个人不担心自己孩子的学习能力和承受能力。
希望这篇文章能让你放心，让孩子成龙成。