二年级下册写字课教案
笔顺规范书法教案设计二年级下册
在现代社会里，书法艺术作为一种非常重要的文化遗产，一直在得到越来越多人的关注和热爱。
笔顺规范书法则是书法教学中的一个非常重要的方面，对于学生的书法能力有着重要的促进和提高作用。
而在二年级下册，如何设计一份符合学生年龄特点和学习需求的笔顺规范书法教案呢？一、教学目标本教学方案的主要目标就是帮助学生正确掌握书法笔画的顺序和方法，提高学生的书法能力，并理解书法的基本构成元素。
基础上，激发学生对书法艺术的兴趣和热爱，增强其审美能力。
二、教学内容1.识字及笔画的基本特点：本课程重点讲解汉字的基本组成结构及笔画的基本特点，同时要注意笔画间的划分和连接方法，让学生对汉字有更深刻的理解。
2.讲解常用的笔画及书写方法：本课程将重点讲解常用的笔画及其书写方法，包括横、竖、撇、捺、点等，通过生动的示范和实践演习，让学生掌握书写技巧和方法。
3.书写练习：通过练习常用汉字和词语，让学生逐渐提高书写能力和技巧，同时帮助他们掌握书法的美感和造型特点。
三、教学方法1.示范法：在教学中采用示范法来使学生更好地理解书法笔画和构造方式，同时通过模仿和实践来使学生掌握书写技能。
2.讲解法：在教学中注意讲解笔画间的技巧和细节，以便让学生有更深刻的理解，这样可以更加有效地提高学生的书法能力。
3.练习法：在教学中重视练习的过程，通过不断的反复练习来巩固学生所学的知识，以便更好地理解和掌握书法的技巧和方法。
四、教学步骤1.前置知识准备：先让学生了解什么是书法，为什么要学习书法。
同时，对于笔画和字形的认知也是很重要的，可以通过图示和实物向学生进行直观的讲解。
2.人脸书法练习：采用人脸写字的方式，让学生去掌握常用汉字的基本构造和书写方法，同时也可以通过这种方式来提高学生的思维能力和创意能力。
3.组字书写：选用一些常用词语和句子，让学生去组合和书写，从中掌握常用字的连接和书写顺次，以及掌握书法的美感和规范性。
4.总结：通过讲解和练习，让学生明白了书法笔触和字形的关系，掌握写字的技能和方法，同时也能够激发学生对于书法艺术的兴趣和热爱。
二年级写字教案
二年级写字教案
教学目标：学生能够正确书写几种常见的小写字母。
教学准备：
1. 黑板、白板或投影仪
2. 小写字母卡片或拼图
3. 笔或铅笔
教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
- 让学生回顾上节课所学的大写字母，并复习大写字母的书
写方法。
- 提问：今天我们要学习什么内容？（学生回答：小写字母
的书写。
）
2. 学习小写字母形状（10分钟）
- 展示小写字母卡片或拼图，并向学生介绍每个字母的名称
和形状。
- 教师可以边展示字母形状，边用手指示学生如何从上到下、从左到右书写。
- 学生边观察，边模仿教师的书写动作。
3. 书写练习（15分钟）
- 让学生用纸和笔或铅笔按照顺序书写小写字母。
- 教师可以逐个字母点名，学生跟读字母名称并书写。
- 教师可以巡视班级，帮助学生纠正书写错误。
4. 游戏活动（10分钟）
- 创设一个小组竞赛，让学生分成若干小组。
- 每组学生站成一列，教师叫出一个小写字母的名称，每组第一个学生迅速书写该字母，然后传递给下一个学生。
- 以最快完成书写并无错误的小组为胜利者。
5. 总结与巩固（5分钟）
- 教师与学生一起总结本节课所学的小写字母。
- 提问：学会了几个小写字母？你觉得最难的字母是哪个？（鼓励学生回答并互相交流。
）
6. 课后作业
- 让学生回家后继续练习今天所学的小写字母，可以利用练习册或自己设计练习题。
- 教师可以布置一些书写小写字母的家庭作业，并告知学生下节课将进行书写成绩统计。
二年级写字课教案
二年级写字课教案
年级：二年级
主题：写字课
时长：40分钟
教学目标：
1. 学习如何书写大小写字母A至Z。
2. 通过练习提高字母书写的准确性和规范性。
教学准备：
1. 字母卡片
2. 彩色铅笔
3. 学生练习用纸
教学过程：
1. 引入（5分钟）
老师向学生展示字母卡片，并示范如何正确书写字母A。
然后带领学生一起大声读出字母A的名称和发音。
2. 学习大小写字母（15分钟）
a. 老师逐一展示字母卡片，让学生跟读，并模仿老师的书写动作。
b. 学生们用彩色铅笔在练习用纸上模仿老师的书写动作，一遍一遍地练习正确的字母书写。
3. 练习（15分钟）
a. 老师发放学生练习用纸，要求学生用正确姿势书写大小写字母，每个字母写3遍。
b. 老师巡视学生的书写情况，提醒他们注意书写准确性和规范性。
4. 总结（5分钟）
教师与学生一起回顾所学的大小写字母，并强调继续练习的重要性。
学生们可以在家中继续练习字母的书写。
拓展活动：
1. 学生可以利用彩色纸或卡纸剪出字母形状的拼贴画，展示自己对字母认识的巩固。
2. 学生可以在练习用纸上练习用笔书写自己的名字。
教学反思：
通过本节写字课的教学，学生们在规范的指导下，学会了正确书写大小写字母，并提高了书写准确性。
在练习中，学生们保持了良好的学习态度和专注力。
然而，部分学生在书写时仍然存在字形模糊、大小不一的问题，需要进一步的整体字形规范训练。
小学二年级下册写字教案
小学二年级下册写字教案一、教学目标：1.学生能正确掌握书写小学二年级下册所学字母和词语的技巧。
2.培养学生良好的写字习惯，提高字写得整齐、工整的能力。
3.通过写字的训练，激发学生对语言文字的兴趣，培养学生的观察能力和创造性思维能力。
二、教学重点：1.学生能准确书写小学二年级下册所学字母和常用词语。
2.学生能按规定的格式书写字母和词语，字形端正，用笔正确。
三、教学内容：本教案主要针对小学二年级下册写字教学内容，包括以下方面：1. 学习并掌握小学二年级下册所学字母的书写技巧。
2. 学习常用词语的书写，如：朋友、家庭、学校等。
3. 练习整体字的写作，如：玩、笑、乐等。
四、教学过程：1.字母书写在教学过程中，老师可以先一笔一画地教学生如何正确书写字母。
例如，先从A开始，教学生如何写出笔画直线对称，圆形饱满的字母A。
然后，逐渐引入其他字母的书写技巧，如B、C等。
在教学中，老师可以利用多媒体或者黑板来展示字母的正确书写顺序和手势动作，帮助学生理解和掌握。
2.词语书写老师可以提前准备好一些小学二年级下册所学的常用词语，并在黑板上一笔一画地展示给学生。
学生可以边观察老师的演示，边模仿书写。
重点指导学生注意词语中的笔画顺序和笔画间的连贯性。
3.整体字书写教师可以选择一些小学二年级下册所学的整体字进行示范。
例如，教师先写出一个完整的字，如“玩”，然后让学生注意学习其中的每一个笔画的书写技巧和顺序。
通过多次练习和反复演示，帮助学生掌握整体字的书写方法。
五、教学方法：1. 示范引导法：老师通过展示正确的写字示范和讲解书写技巧来引导学生进行字母、词语和整体字的书写。
2. 个别辅导法：针对书写困难的学生，教师可以给予个别辅导和指导，帮助他们纠正错误，提高写字能力。
六、教学评价与反馈：在教学过程中，老师可以通过以下方式评价学生的写字能力：1. 书写册子：要求学生按照正确的格式书写字母、词语和整体字，教师对学生的书写进行检查和评分。
二年级语文下册第一课教案：认识汉字笔画
二年级语文下册第一课教案：认识汉字笔画一、教学目标：1、通过教学让学生了解汉字的初步构成，并思考汉字对中国文化的作用。
2、培养学生对汉字的写作和认知能力，激发语文学科兴趣。
二、教学重点：1、汉字的基本构造和笔画。
2、正确理解并掌握每一个笔画的书写。
三、教学难点1、正确理解汉字的构造，利用基本笔画拆分识别汉字。
2、熟练掌握常用笔画语汉字勾画四、教学方法1、引导学生通过图片、实物等多种形式，优美乐观的氛围下理解汉字的构造和书写方式。
2、设置带有情感色彩的短文，让学生在画简单的线条笔画的同时，志愿者体验到汉字艺术的魅力。
五、教学内容及步骤第一课时：认识汉字笔画一、教学步骤：1、点拨导入。
通过游戏及吸引学生的视频、图片等素材，唤起学生对汉字的认知和兴趣。
2、讲解汉字构成及笔画。
在学生问答环节中引入，系统讲述汉字的构造及笔画，并以简单易懂的方式让学生记忆对应笔画。
3、发放相关作业。
带领学生画单笔画，并在记忆笔画过程中让学生理解代表的汉字。
二、教师评价及展示1、提供个性化服务，学生能完成部分作业内容，让学生主动拍照展示，电子杂志展示。
2、将学生完成的画册送到图书馆展示，管理员站长点评，适量奖励。
六、板书设计认识汉字笔画笔画（含简单用词）：横、竖、撇、捺等。
七、教学反思本次教学通过多样化的学习形式，使学生对汉字的构造和书写方式有了全面的认识，同时通过真情的情感故事，学生对中华文化的传承和崇尚产生特别的情感。
教学过程中，学生的理解和记忆能力进行不少的练习，并得到着重强调。
同时，教学中亦加强了对学生基础知识和实际练习的关注，于理解和记忆知识之外，学生得到更完整的学习和实践体验。
这种教学模式使学生积极投入学习，升华语文学科兴趣，拓宽了学生视野，具备了基本的学习和思考能力，达成了教学目标。
完整版)二年级下册写字课教案
完整版)二年级下册写字课教案二年级下册写字课教案第一课时教学目标：1.正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。
2.培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3.点燃学生的写字兴趣。
4.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：横折钩、竖折钩的写法。
教学时数：一课时教学过程：一、写“脱、躲、冻、溪”四个字二、课前交流，欣赏引趣1.导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
三、复双姿，做好准备1.复坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2.复执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3.齐唱《写字歌》。
四、指导写字，掌握技巧1.揭题：今天我们研究写识字8中的4个生字。
2.学写“脱”。
1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？2）指导练写“脱”。
学生说“脱”的笔顺。
教师示范写字并作讲解。
学生练（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。
3.学写“脱、躲、冻、溪”。
1）观察比较：有什么区别？2）“冻”的左右两边的第二笔要持平。
3）“溪”字要左窄右宽。
4）“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练写2个。
教师巡视指导。
初评，再练，再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
五、创作练，巩固兴趣1.学生完成书签1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。
2）学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2.教师巡视、指导。
新人教版(部编)二年级语文下册《字表 上下结构》示范课教案_12
上下结构教学设计一、教学目标1、知识目标:能清楚、规范、熟练地写上下结构的的字。
做到布局恰当,行款整齐,均匀美观。
2 、能力目标:在欣赏、实践、评价中感悟和积累初步的写字与评析方法。
3 、情感目标:①培养初步的书法鉴赏能力,陶冶审美情趣,在书法学习中让学生形成优秀的人格品质。
②培养学生的书法兴趣,养成良好的写字习惯。
二、教学分析汉字是中华民族的优秀文化瑰宝,特别讲究形体美和书写艺术。
原《小学语文教学大纲》指出,“写字是一项重要的语文基本功,写好字对于提高学生的文化素养起着重要作用”。
新颁布的《语文课程标准》同样把写字作为一个重要任务对待,每一学段的阶段目标中均对写字提出了具体的要求。
然而,时至今日,小学写字教学现状不容乐观,存在着诸多问题,如对写字教学的重要性认识不够、写字教学方法单一枯燥等等。
针对问题,我采用优化教学方法、善用多媒体设备、改革评价机制、在写字教学中融入德育教育等措施,以激发学生的写字兴趣,全面提高学生的写字水平。
三、教学重点:熟练规范地写好上下结构的字,在书法学习中培养学生优秀的人格品质。
四、教学难点:写字做到布局恰当,形成笔锋。
五、教学过程(一)激趣导入师：老师想和大家分享个小故事。
（出示PPT）有个小朋友在本子上写下自己的名字，老师点名时叫到林蛋大，林蛋大，可是没有人回答，最后老师问那个小朋友，你叫什么名字，那个小朋友说我叫楚中天。
（PPT）原来他叫楚中天，可是老师为什么会把他的名字念错呢？谁知道为什么?生1：因为他把楚字太松散了，分家了。
生2：他把楚和天写分家了，和中字连在一起了。
师：他的名字中楚字是上下结构的字，如果把字写的太松散，就会发生刚才的的笑话了，所以我们写上下结构的字要紧凑，同学们你记住了吗？（二）复习旧知1、师：请看大屏幕，出示PPT这些是写字表里第一单元的生字宝宝们，你还认识他们吗？（1）提读①第一行谁来尝试下？准确流利。
②第二行谁想读？发音清晰③第三行谁想读？准确，停顿得当。
书法基础训练教案设计二年级下册
很高兴能够来为大家介绍我设计的书法基础训练教案，本教案适用于二年级下册的学生。
当今社会，书法已经成为了一门越来越受人们欢迎的艺术。
为此，我希望通过本教案，能够让学生在书法的基础训练中，学会正确的书写技巧，提高他们的书法水平。
一、教案的目标
1.学习书法的基本知识，了解书写规范；
2.学习正确的书写姿势及笔画的顺序；
3.提高对字形的感知能力，提高字形的准确性和美感。
二、具体教学内容
1.书写规范
书写规范是书写的基础，学会书写规范是书写的第一步。
通过讲解和展示，在教学中告诉同学们书写时需要遵守的规则，例如：悬挂结尾，重心位置。
在教学中提醒同学们在摆出笔前应保持冷静、专注，并使他们养成良好的书写习惯。
2.正确的笔画顺序
通过分析和比较不同的字形，教导学生笔画的顺序和书写方法，动手教学让同学们练习书写常见字形，巩固儿童的字形认知，并使其逐渐熟练。
3.美学素养的培养
好的书法不仅仅包括规范和熟练的技巧，也包括美感的呈现。
带领同学们探索书法美学，让学生学习如何欣赏美感，了解美的构成要素，提高他们对书法美感的感知能力。
三、教学方法
本教案将采用多种有效的教学方法。
例如：让学生观看范例，跟着范例练习书法技巧，提高学生书写技能。
同时，也会采取鼓励和赞扬的方式大力鼓舞同学们，让他们感受到书法带来的成就感，并增强对书法的热爱。
四、教案评价
通过本教案，学生将会受益良多，对书法产生浓厚的兴趣，并逐渐掌握书法技巧，提高他们的书写质量。
我相信，这个教案将会受到家长们的好评，学生们将会在这个过程中获得很多的成长。
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二年级下册写字课教案1.立刀旁和寸字边一、教学目标1.初步掌握立刀旁和寸字边这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3.写好“利”“封”“刨”“列”“刻”“对”“耐”“导”等字，写得正确、端正、比例恰当。
4.了解“利”字字体的演变过程，引导学生了解汉字文化，感受汉字文化的博大精深，激发对汉字的学习兴趣。
二、教学提示1.复习回顾。
这是二年级下学期的第一堂写字课，要重申养成良好写字习惯的重要性。
一是要注意握笔方法和写字姿势，可以同桌互相检查姿势是否正确;二是书写前要看准范例，想好后再落笔,写时要多动脑筋，少用橡皮擦。
2.新课指导。
写好立刀旁和寸字边的关键是要把竖钩写得直而挺。
教师可引导学生观察不同形态的立刀旁和寸字边，让学生体会竖钩怎样写才显得精神。
在书写整个字前，先通过课件演示，让学生了解字的间架结构，即左右两部的宽窄和高低变化。
书写时左右两部要紧凑，以免结构松散。
书写寸字边，要引导学生观察竖钩的起笔位置。
“寸”做字底时，横宜长，以稳稳托住上部。
教师可引导学生比较“寸”在作偏旁和作字底时，写法上有什么变化。
3.书写指导。
书写立刀旁时，立刀旁的短竖!与竖钩基本平行，竖钩起笔略顿后向下行笔，出钩点略低于左部。
“寸”作偏旁时，横略短，竖钩略长，竖钩起笔局于左部，出钩点低于左部。
在例字指导时，教师要提醒学生左石两部的高低变化。
“寸”作字底时，写法与作偏旁时不同，横要写得较长，以托住上部，竖钩在字中心线偏右处。
三、例字指导“利”，左宽右窄。
第一笔为短撇，从竖中线左侧起笔;第二笔横稍短;第五笔是点，不能写成捺。
立刀旁写法同上，竖钩的出钩点略低于左部。
“封”，左右宽窄相等。
左边“圭”上下两个“土”，上“土”的底横较长，下面的“土”底横改为平提，横画间距均等;两个“土”的竖画上下对正。
右边“寸”写法同上，竖钩的出钩点略低于左部。
“刨”，左宽右窄，左短右长。
左部“包”书写时略收敛，其中第二笔横折钩的折与第五笔竖弯钩的钩都在竖中线上。
“列”，左宽右窄。
第一笔横略上扬，收笔稍过竖中线。
第二笔撇与第三笔横撇的撇指向不一。
“刻”，左宽右窄。
第二笔横略过竖中线。
第三笔撇折的撇与第四、第五笔两撇间距均等且平行，第四笔撇稍长。
第六笔点的收笔处与第五笔的撇尖齐平。
“对”，左小右大。
左部“又”改捺为长点。
右部第一笔横的起笔在竖中线的左侧且低于左部横撒的横。
右部第二笔竖钩在“寸”的中心线偏右处。
耐”，左宽右窄，左短右长。
左部“而"位置稍偏上，左下的三个竖画与横折钩的折布白均匀。
“导”，上窄下宽。
下部“寸”的横宜长，竖钩在竖中线稍偏右，点在竖中线稍偏左。
最后一点的位置很重要，这一点的位置恰当，整个字的重心才显得平稳。
教学例字，教师要让学生学会寻找參照笔画，只有这样才能准确把握字的结构，提高学生的眼力。
有了眼力，字自然就会写得好起来。
四、字体变变变“利”字由“禾”和“立刀”两部分组成。
甲骨文的“刀”旁边，还有象征用刀割禾溅出的粒屑之点。
教学时，可从图片人手，充分展示其演变过程，可鼓励学生动手写一写。
2.人字头和春字头一、教学目标1.初步掌握人字头和春字头这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3.写好含”“春”“食”“金”“令”“泰”“秦”“奏”等字，写得正确、端正、比例恰当。
4.了解“食”字字体的演变过程，引导学生了解汉字文化，感受汉字文化的博大精深，激发对汉字的学习兴趣。
二、教学提示1.复习前课内容。
(1)出示“利”和“封”字卡片，请学生说说写好哪个笔画可以让字看起来更精神，然后做书空练习，再在纸上写写。
(2）出示“导”字卡片，先让学生说说“寸”作字底和作偏旁时有什么不同，再练一练。
2.新课指导。
(1)建议做一个人字头的活动教具或课件。
(2)本课教学时，教师可以让学生先说偏旁的名称，再通过活动教具或课件的演示，引导学生观察人字头，归纳出人字头的一般书写规律:起笔撇高捺低，收笔撇低捺高，撇、捺形成的角度约为90度。
然后教师范写这个偏旁，学生书空。
通过示范和学生多次书空，让学生感受笔画之间的“贯气”。
所谓“贯气”就是“笔断意不断”，一气呵成。
学生练习后，教师可出示一些典型的字样，与学生一起“诊断”书写中存在的问题.提出要注意的地方。
在写春字头时，三横要写得紧凑，间距要均等，不宜分得太开、写得太长;书写时还要注意捺的起笔位置。
3.书写指导。
书写这两个偏旁时，字头要摆正，注意左右两边均衡。
书写人字头时，要先看准撇起笔和收笔的位置，再进行书写。
如果一时把握不准位置，建议先书空或在描红字上描红几次，找到感觉后再书写。
这两个偏旁中的撇和捺，虽然起笔的位置和角度不同，但在书写时应尽可能做到一气呵成，即撇写完后，通过空中运动的笔势将捺连贯起来，这样便于确定捺的起笔位置和角度。
基础好的学生可要求他们写出笔意，也就是要体现用笔的轻重缓急。
如人字头的撇，略顿起笔后渐渐撇出，再由轻到重把捺写好。
书写春字头时，要注意三横的长短变化，三横间距应均等，忌松散。
此外，还要提醒学生仔细观察捺的起笔位置，即捺从第三横中间略偏右处起笔，不要与撇相交。
三、例字指导“含”，上下结构，上下宜紧凑。
人字头的撇在田字格上半格的竖中线左侧起笔，撇尖在横中线下方;捺由轻到重，收笔在横中线的下缘，捺脚略高于撇尖。
第三笔点居中，第四笔横折的横略取斜势。
下面的“口”呈倒梯形，形状略扁。
“春”，三横紧凑，间距均等，长短不一。
第四笔为长撇，第五笔为捺，书写时注意撇、捺的起笔和收笔位置，捺脚略高于撇尖。
“日”向上靠紧，底部低于撇尖。
“食”，上下结构。
下半部分“良”的第一笔点要居中，最后一笔为长点，注意字的重心要稳。
金”，上下结构，下半部分略向上靠，不宜太宽。
第四笔横的起笔略高于撇尖，书写时注意三横的间距变化。
“令”，人字头的撇在田字格上半格的竖中线上起笔，注意撇、捺的倾斜度和长短的变化，以便将字头放正。
第三笔点在竖中线略偏左的位置，第四笔横折转折处大约呈45度角，最后一笔点在竖中线的左侧。
“泰”，上窄下宽。
下半部分不要写成“水”，第六笔竖钩写在竖中线上，第七笔为点，第八笔为提，第九笔为短撇，最后一笔为点。
“秦”，上窄下宽。
下半部分“禾”的竖居中，第九笔撇较短，与最后一笔点相对应。
“奏”，整个字横画间布白均匀。
下半部分“天”稍小，略往上靠;最后一笔点收笔略低于撇。
当学生的书写遇到困难或把握不准时，教师除了加强示范外，还要积极引导学生充分利用描红，先写写描红字，感受字的笔意后再临写。
四、字体变变变“食”的字形与图片非常相似。
甲骨文的“食”，如倒过来的“口”对者食器中的食物，旁有两点，表示垂诞(也有释为器具的盖子)。
古人的想象真是丰富啊!3.皿字底和四点底一、教学目标1.初步掌握皿字底和四点底这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一-般书写规律。
3.写好“盛”“焦”“盏”“盘”“盆”“然”“热”“照”等字，写得正确、端正、比例恰当。
4.了解“益”字字体的演变过程，引导学生了解汉字文化，感受汉字文化的博大精深，激发对汉字的学习兴趣。
二、教学提示1.复习前课内容。
(1)让学生书写“含”“春”。
选择典型样字让学生评价，同时回顾写好人字头和春字头的要领。
指导学生再写这两个字，看看有没有进步。
(2)提问:书写人字头和春字头时要注意什么?2.新课指导本课教学可从前课引人，告诉学生前课讲的是字头的写法，本课是讲学底的写法。
要求学生根据平时积累的酒父知识，先说说这两个字底的名称。
然后让学生观察例字。
找这些例字中偏旁的书写规律(即扁而宽)。
接着指导学生阅读、理解教科书中的提示，并到例字中去验证，以加深印象。
再让学生观察一下这些例字上下两部分的结构比例，便于学生书写时把握占位情况。
(皿字底约占整个字的1/3，四点底约占整个字的1/4)最后教师还可以在学生习作中选取一些典型的字，加以讲评。
3.书写指导。
血字底约占整个字的1/3，左右居中，“皿”中三个竖画与横折的折间距均匀，书写方向略有变化，第一竖稍向右下行笔，横折的折稍向左下行笔;底横宜长，以托住上部。
四点底在字中，四点的跨度要稍宽于上部，第一点是左点，其余三个点均为右点，且第二、第三个点稍小。
三、例字指导“盛”，上部“成”约占2/3。
第三笔横折钩的折向左下倾斜，与第二笔撇相呼应;第四笔斜钩从左上格起笔向右下伸展，行笔至右下格向上钩出。
皿字底书写同“书写指导”。
“焦”，上紧下松。
上半部分约占整个字的3/4。
第三笔点的起笔与第一笔撇的起笔齐平。
四个横画布白均匀，长短不一，第一横稍长，第二、第三横稍短，第四横最长，起笔处几乎碰到单人旁的竖。
第七笔竖居四个横画中间。
四点底书写同“书写指导”。
“盏”，上下结构。
上部约占2/3。
两横写在田字格的上半格，且略向上扬，上横短下横长;斜钩从左上格起笔，行笔至右下格向上钩出;撇要写得略长，以便与斜钩互相支撑。
“盘”，上部“舟”写得略扁。
第一笔撇的起笔与“舟”中的两个点均在竖中线上，“舟”中的横比底横略短。
“盆”，上部“分”约占2/3，“分”的上部是“八”"，不是“人”，撇短捺长，捺的起笔高于撇的起笔；“刀”向上紧靠，中宫紧结。
“然”，上部约占3/4。
右上“犬”的撇穿插至左边第二笔横撇的下方。
四点底的跨度略宽于上部。
“热”，上部约占3/4。
上部“执”的第四笔撇的起笔略低于提手旁竖钩的起笔，撇至钩的右下侧，与钩穿插；横折弯钩的起笔处略低于提手旁中的横，且略向上斜；两出钩点基本齐平。
“照”，上部“昭”约占3/4。
左边的“日”稍窄，右边的“召”略宽。
学生在练字之初，教师要特别强调看准样字，想好怎么写后再下笔。
这样就会减少错误，少擦橡皮，本子自然就会整洁。
四、字体变变变甲骨文“益”是“溢”的初文，像器皿中所盛的水满出而外溢的形状。
在甲骨文和金文中，上部突出盛水的器皿，而秦篆、汉印、隶书中上部突出水，下部皿字底为器皿，表意更清晰明了。
4.月字旁和舟字旁一、教学目标1.初步掌握月字旁和舟字旁这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3.写好“胜”“航”“脆”“股”“朗”“船”“舰”“般”等字，写得正确、端正、比例恰当。
4.了解“朋”字字体的演变过程，引导学生了解汉字文化，感受汉字文化的博大精深，激发对汉字的学习兴趣。
二、教学提示1.复习前课内容。
(1)先让学生回顾写好“盛”和“焦”这两个字要注意什么，再练写“盛”“焦”，写后评价，并自行纠正存在的问题。
(2)教师小结。
2.新课指导。
教学时要让学生知道，“月”有时为左偏旁，有时为右偏旁，有时为字底。
本课以“月”和“舟”作左偏旁时的书写规律为教学重点。
教师可以先引导学生观察这两个偏旁在整个字中的占位情况。
通过书写和典型样字的分析，让学生明确“月”和“舟”为左偏旁时不宜写得太宽，一般以占整个字1/3左右的宽度较为合适;月字旁和舟字旁框内的横和提布白要合理等。