仿写学案教师版
《写作：学习仿写》公开课教案
《写作：学习仿写》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解仿写的概念和作用。
培养学生独立思考和创造性表达能力。
引导学生运用恰当的修辞手法，提高写作效果。
2. 过程与方法：通过分析优秀范文，让学生掌握仿写的技巧和方法。
创设丰富的教学情境，激发学生的写作兴趣。
采用小组合作、讨论交流的方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的热爱，增强写作的自信心。
培养学生学会欣赏他人的作品，尊重他人的创意。
培养学生积极向上的生活态度，拓宽视野。
二、教学内容1. 导学：介绍仿写的概念和作用。
2. 分析优秀范文，讲解仿写的技巧和方法。
3. 实践练习：学生进行仿写练习，教师指导。
4. 小组交流：学生分享自己的作品，互相评价、学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握仿写的技巧和方法，提高写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的修辞手法，使作品更具表现力。
1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考仿写的概念和作用。
2. 分析优秀范文：让学生了解仿写的技巧和方法。
3. 实践练习：学生进行仿写练习，教师巡回指导。
4. 小组交流：学生分享自己的作品，互相评价、学习。
五、教学评价1. 学生作品的原创性、结构、内容等方面进行评价。
2. 学生参与课堂讨论、小组合作的表现进行评价。
3. 学生对写作的自信心和兴趣进行评价。
六、教学策略1. 采用案例分析法：通过分析优秀范文，让学生直观地了解仿写的技巧和方法。
2. 运用讨论法：在小组交流环节，引导学生积极参与，互相学习，提高写作能力。
3. 运用实践法：让学生在实践中掌握仿写的技巧，提高写作水平。
七、教学准备1. 准备优秀范文：选取具有代表性的范文，作为教学案例。
2. 准备写作素材：为学生提供丰富的写作素材，便于学生进行仿写练习。
3. 准备评价标准：制定合理的评价标准，对学生的作品进行评价。
八、教学延伸1. 课后作业：要求学生课后继续进行仿写练习，巩固所学知识。
《仿写句子教案》
《仿写句子教案》一、教学目标：1. 让学生掌握仿写句子的基本技巧。
2. 培养学生运用词汇和语法知识，灵活构造句子的能力。
3. 提高学生的语言表达和创造力。
二、教学内容：1. 简单句子的结构分析。
2. 句子仿写的步骤与方法。
3. 不同类型句子的仿写练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：句子结构的分析，句子仿写的步骤与方法。
2. 难点：复杂句子结构的仿写，创新句子的构造。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过分析典型例句，让学生了解句子结构。
2. 练习法：让学生通过大量练习，掌握句子仿写的技巧。
3. 创新法：鼓励学生发挥创造力，构造新颖的句子。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含典型例句、练习题等。
2. 教学素材：提供各类型句子供学生练习仿写。
3. 评分标准：为学生提供明确的评分标准，以便自评和互评。
教案示例：第一课时：简单句子的仿写一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾简单句子的结构，如主语、谓语、宾语等。
2. 提问：如何构造一个完整的句子？二、讲解与示范（15分钟）1. 通过PPT展示典型例句，如：“The cat is sleeping on the sofa.”2. 分析句子结构，强调主语、谓语、宾语的作用。
3. 示范如何仿写句子，如将“cat”换成“dog”，“sofa”换成“bed”。
三、练习与讨论（15分钟）1. 学生分组，进行句子仿写练习。
2. 鼓励学生互相讨论，交流心得。
四、创新环节（10分钟）1. 引导学生发挥创造力，构造新颖的句子。
2. 学生分享自己的创新句子，大家共同欣赏。
五、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，让学生掌握简单句子的仿写技巧。
2. 布置作业：课后仿写五个句子，提高运用词汇和语法的能力。
注意事项：1. 在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化指导。
2. 鼓励学生多练习，多交流，提高他们的语言表达能力。
3. 适时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
《学习仿写》教案
《学习仿写》教案·教学目标1.了解仿写的基本类型，领会形同神似的仿写要求。
2.培养学生的想象能力和语言表达能力。
3.通过仿写训练，初步掌握仿写的解题方法和技巧。
·教学重难点：明确仿写要求，掌握仿写技巧。
·课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课朱熹说：“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。
”吕叔湘先生曾指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。
”此话告诉我们仿写是写作人门的必经之路。
二、什么是模仿三、写法指导（一）语言仿写所谓“语言仿写”即“仿句”，指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子，实现对语法、修辞及语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力的综合运用，锻炼一：模仿下面两个比方句的句式.以“时间”开首，写两个句式相同的比方句。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
示例时间好比一位妙手回春的良医，它能帮助我们医治流血的心灵。
时间犹如一个万能的慰藉者，它能开导我们忘记人生的创痛。
解析解题的时分，先要思考和抓住“时间”的本质特征，再选择得当的喻体，最后揭示喻体对我们的影响和感化。
答题的时分需要注意两点，一是句式（明喻句，喻体对我们的影响和感化），二是语意衔接，两个比方句的意思有接洽的。
（2017•广东中考）仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。
寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天（1）________________________，________________________，________________________；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天（2）________________________，________________________，________________________；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。
初中仿写句子教案
初中仿写句子教案一、教学目标：1. 让学生掌握仿写句子的基本方法和技巧。
2. 培养学生独立思考和创造性表达的能力。
3. 提高学生语言表达的准确性和丰富性。
二、教学内容：1. 仿写句子的概念和意义。
2. 仿写句子的基本方法和技巧。
3. 不同类型句子的仿写练习。
4. 学生创作和评价。
三、教学过程：1. 引入：通过一个有趣的谜语引出仿写句子的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解仿写句子的概念、意义和基本方法，让学生明白如何进行句子仿写。
3. 示范：以一些典型的句子为例，展示如何进行仿写，让学生跟随老师一起练习。
4. 练习：让学生分成小组，互相练习仿写句子，老师巡回指导。
5. 创作：让学生独立或合作创作一段文字，运用所学的仿写句子技巧，老师进行评价和反馈。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调仿写句子的重要性和应用价值。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解仿写句子的概念、意义和基本方法。
2. 示范法：以典型句子为例，展示仿写过程。
3. 练习法：让学生互相练习仿写句子。
4. 创作法：让学生运用所学技巧进行文字创作。
5. 评价法：对学生的作品进行评价和反馈。
五、教学评价：1. 学生能准确理解仿写句子的概念和意义。
2. 学生能掌握仿写句子的基本方法和技巧。
3. 学生在创作过程中能灵活运用仿写句子技巧，提高语言表达的准确性和丰富性。
4. 学生能积极参与课堂活动，表现出良好的学习兴趣和合作精神。
六、教学资源：1. 教学PPT：展示仿写句子的概念、意义和示例。
2. 练习材料：提供一些典型的句子供学生练习仿写。
3. 评价标准：为学生提供创作评价的标准。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 在教学过程中，老师要注意激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 老师要耐心指导，鼓励学生多练习，提高他们的语言表达能力。
3. 在学生创作过程中，老师要给予及时的评价和反馈，帮助他们发现问题，提高写作水平。
《写作学习仿写》精品教案
《写作学习仿写》精品教案教案：学习仿写一、教学目标1.理解仿写作为一种学习写作的方法，能够正确运用仿写的思路和技巧进行写作。
2.通过仿写，拓展自己的写作思维，提高写作表达能力。
二、教学内容1.什么是仿写？2.为什么要学习仿写？3.如何进行仿写？三、教学过程1.导入新课为了引起学生的兴趣，可以通过给学生一段短文或者一篇文章，请学生读完之后，找出其中好的表达或者句子进行讨论。
然后可以引入仿写的方法。
2.什么是仿写？根据学生的回答，老师可以对仿写进行解释和说明。
可以说：“仿写就是通过模仿优秀的文章或者句子，来提高自己的写作水平。
仿写并不是简单的抄袭，而是通过借鉴他人的写作技巧和表达思路，来进行自我创作。
”3.为什么要学习仿写？让学生思考一下为什么要学习仿写，可以提出一些问题引导他们思考，比如：“你认为写作是一门什么样的能力？”“你觉得写作和表达能力有什么关系？”通过学习仿写，可以让学生学会借鉴他人的优点，拓宽自己的表达能力，并且通过仿写可以更好地理解和掌握一些写作技巧。
4.如何进行仿写？让学生看一些优秀的仿写作品，并进行讨论。
然后给学生一些具体的指导，比如：a.选择一篇优秀的文章或者句子进行仿写。
b.首先要理解原文的结构、逻辑和表达方式。
c.然后可以根据自己的理解，重新组织、改写和创作，并且加入自己的思考和感受。
d.进行修改和润色，使文章更加流畅和准确。
5.练习仿写给学生一些练习题，让他们尝试进行仿写。
可以选择一些短文或者句子，让学生仿写。
并且可以在课堂上让学生互相交流和分享，可以提供一些积极的反馈和建议。
6.总结归纳对学生进行总结和归纳，让他们明确学到了什么。
可以让学生总结仿写的好处和注意事项，并且分享他们在本课中的收获和体会。
四、教学评价通过观察学生的学习表现，看学生能否正确理解仿写的概念和方法，并且能否灵活运用于实际写作中。
五、拓展延伸1.给学生一些更具挑战性的仿写任务，让他们通过自己的努力和实践来提高写作能力。
句子仿写教案
句子仿写教案
教案标题：句子仿写教案
一、教学目标：
1. 理解句子仿写的概念和重要性；
2. 掌握句子仿写的基本方法和技巧；
3. 能够运用所学方法和技巧，进行句子仿写练习。
二、教学重点和难点：
重点：句子仿写的基本方法和技巧；
难点：灵活运用所学方法和技巧，进行句子仿写练习。
三、教学准备：
1. 教师准备：熟悉句子仿写的基本方法和技巧，准备相关教学素材；
2. 学生准备：提前了解句子仿写的概念，准备好笔记本和笔。
四、教学过程：
1. 导入新知识：通过举例引入句子仿写的概念，让学生了解句子仿写的重要性和应用场景。
2. 授课内容：介绍句子仿写的基本方法和技巧，包括词汇替换、句式转换、语法调整等方面的技巧，并结合实例进行详细讲解。
3. 案例分析：选择一些经典句子，引导学生进行句子仿写练习，指导他们如何运用所学方法和技巧进行仿写。
4. 练习与训练：布置一定数量的句子仿写练习题，让学生在课堂上进行练习，并及时纠正和指导。
5. 拓展应用：引导学生在课外积极应用所学方法和技巧，进行句子仿写练习，
提高仿写能力。
五、教学总结：
通过本节课的学习，学生应该对句子仿写的概念和重要性有了更深入的了解，掌握了句子仿写的基本方法和技巧，并能够灵活运用所学方法和技巧进行句子仿写练习。
六、作业布置：
布置一定数量的句子仿写练习题，让学生在课后进行练习，并鼓励他们在日常生活中多加练习，提高句子仿写能力。
七、教学反思：
对本节课的教学效果进行总结和反思，及时调整教学方法，提高教学质量。
仿写句子优秀教学教案范文
仿写句子优秀教学教案范文一、教学目标1、让学生了解仿写句子的基本要求和方法。
2、通过练习，提高学生仿写句子的能力。
3、培养学生对语言文字的感受力和创造力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重难点1、重点掌握仿写句子的句式、修辞、结构等方面的特点。
能够根据给定的例句，准确地进行仿写。
2、难点理解例句的内涵和表达意图，避免仿写的生硬和机械。
在仿写中创新，使仿写的句子既符合要求又富有个性。
三、教学方法1、讲授法讲解仿写句子的基本知识和技巧，让学生对仿写有初步的认识。
2、练习法通过大量的练习，让学生在实践中掌握仿写的方法，提高仿写能力。
3、讨论法组织学生讨论仿写的例子，互相交流想法，拓宽思路。
4、评价法对学生的仿写作品进行及时评价，肯定优点，指出不足，引导学生不断改进。
四、教学过程1、导入展示一些优美的句子，如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
”引导学生感受这些句子的魅力，激发学生对仿写的兴趣。
2、知识讲解介绍仿写句子的定义：仿写句子就是在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
讲解仿写句子的要求：内容要协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。
二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。
句式要统一，仿句与被仿句的结构要一致。
这就要求考生对例句的结构（包括句式特点、分句间的关系、关联词等）进行分析，明确例句的结构类型。
修辞要相同，仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。
字数要相等或大致相等。
3、示例分析出示例句：“人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。
”分析例句的句式：“人生如……，应该多一些……，少一些……”，运用了比喻的修辞手法。
引导学生思考可以将“人生”比喻成什么，如“人生如一幅画”“人生如一首歌”等，然后按照句式进行仿写。
仿写句子教案
仿写句子教案### 教案名称：仿写句子教学目标：1. 学生能够理解仿写句子的概念。
2. 学生能够掌握仿写句子的基本技巧。
3. 学生能够运用所学技巧进行句子仿写练习。
教学重点：- 仿写句子的结构和语法特点。
- 仿写句子中词汇的替换和变化。
教学难点：- 保持原句意义的同时进行创新性仿写。
教学准备：- 多媒体课件，包含例句和练习题。
- 学生练习本。
教学过程：#### 导入新课（5分钟）1. 通过展示几个不同风格的句子，让学生观察并讨论它们之间的相似之处和不同之处。
2. 引出仿写句子的概念，即在保持原句基本结构和意义的基础上，进行创造性的改写。
#### 新课讲解（15分钟）1. 理论讲解：- 介绍仿写句子的定义和目的。
- 讲解仿写句子的基本原则：保持原句结构、意义不变，通过替换词汇、调整语序等方式进行创新。
2. 技巧点拨：- 词汇替换：同义词、反义词、上下义词的运用。
- 句式变换：主动变被动、简单句变复合句等。
- 情感色彩：保持原句情感色彩的同时，尝试用不同的词汇表达。
#### 课堂练习（20分钟）1. 例句分析：- 提供几个例句，让学生尝试分析并仿写。
- 教师点评，指出优点和需要改进的地方。
2. 小组合作：- 学生分组，每组选择一个例句进行仿写。
- 每组展示自己的仿写作品，并解释仿写的思路和技巧。
#### 巩固提高（10分钟）1. 个人练习：- 学生独立完成几个仿写句子的练习题。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
2. 作品展示：- 选取几名学生的作品进行展示，全班一起讨论和评价。
#### 课堂小结（5分钟）1. 总结仿写句子的要点和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试将所学技巧运用到实际写作中。
作业布置：- 完成课后练习题，每人至少仿写5个句子。
- 准备一个自己感兴趣的话题，尝试写一段包含5个仿写句子的短文。
教学反思：- 课后，教师应反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的仿写能力。
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仿写学案教师版仿写学案【高考引路】1、（2012山东卷）根据语境，仿照下面的句子中本体（画线部分）的句式，补写出两个恰当的喻体。
（4分）作诗填词，本来是为了传情达意。
如果写出的诗词不能传情达意，这就有如，又如，还有什么用呢？【答案】示例一：做出的饭不能吃缝好的衣服不能穿示例二：盖的房子无法居住修建的高速路不能通车2、（2013山东卷）以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。
仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。
要求：句式一致，字数相等，语意相关。
（4分）学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻；学生乙：老师，您耕耘三尺讲台，①；学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳；学生乙：②。
【答案】示例一：①用汗水浇灌希望，孜孜不倦②诗词歌赋，颂不完您带来的感动示例二：①用双手托起未来，无怨无悔②赤橙黄绿，画不完您多彩的人生【解析】仿写要注意“神似”和“形似”。
“神似”要求其主旨、情感、语意一致，合乎逻辑，“形似”则注意句式、修辞、字数等相同或相似。
3、(2011·新课标全国)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。
答：答案(示例)平凡是山石，孕育着宝藏，只要你肯锤炼；平凡是大地，孕育着生机，只要你肯创造；平凡是种子，孕育着生命，只要你肯播种。
解析注意题干中“三句话”“比喻的修辞手法”“句式与示例相同”的要求。
试题评点该题与2010年题型相同，题干要求也大致相同，只是把比喻修辞明说出来而已。
其实，更多的要靠考生审出隐性要求来。
如句式整体上看是一个倒装式的条件复句，把条件放在最后，把结果放在前面，最前面用了一个比喻；从内容上看，是说只要肯干，即使平凡也能出成绩。
这里的“平凡”与“成绩”是相对的，这是其内在的逻辑关系，可以选“笨拙”“简单”“低调”“普通”等话题仿写。
4、(2012·新课标全国)依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。
梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强。
昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。
答：答案(示例一)花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教导我们：学会放下。
树叶于五彩绚烂的深秋飘落，意在提醒我们：不要逞强。
(示例二)山泉在崎岖险峻的石缝叮咚，意在教导我们：学会快乐。
青苔于阴暗潮湿的山下翠绿，意在提醒我们：不要放弃。
解析本题考查仿写句子，要求自选话题，必须使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。
试题评点该题依然是话题式仿写，只是仿写的对象不再像2011年那样是抽象的话题，而是一个具体的描写对象，修辞上用拟人手法，内容上要求从自然界的事物获取人生的启示，只仿写两句，难度较2011年稍有降低。
值得注意的是第二个例句的后半句使用了否定句，在仿写时很容易被考生仿成肯定句。
【仿写类型】1、填空式仿写——所写句子夹在提供材料的中间，根据材料的内容仿照上句或下句的句式及修辞补写一句或多句与原文在内容上有密切关系的句子，构成一个完整的语段。
例1：在横线处仿写前面的句子，构成一组排比句。
(4分)每一汪水塘里，都有海洋的气息；，；，。
所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想像，便是一片广阔的草原。
”参考答案：每一寸泥土里，都有大地的奥秘；每一朵鲜花里，都有原野的生机。
方法点拨：首先要明确语境，弄清仿写范围，分析被仿句的句式特点，然后另觅素材，逐一模仿。
例2：人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格。
从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神，_________________________，________________________；从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度，文天祥《正气歌》的浩然正气，____________________，____________________。
一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
【解题技巧】首先，瞻前顾后，从句子形式来看，前两句是“从……学得……”的形式，后两句是“某某《××》的……”的形式；从内容方面来看，都是写人们从读书中学做人，但前两句是写“从往哲先贤那里，人们学得他们的品格”，后两句是写“从古今中外的著述中，人们可以感受”到什么。
第二，展开联想，我们可以从孔子、鲁迅联想到庄子、荀子、老子、朱熹、韩愈、柏拉图、巴金、叶圣陶、冰心等；从《史记》《正气歌》，我们可以联想到施耐庵的《水浒》、巴金的《家》、列夫·托尔斯泰的《复活》、高尔基的《海燕》、茅盾的《白杨礼赞》等。
然后，仿照前面画浪线的句子去写就可以了。
答案示例：①从老子学得无欲的品行，从巴金学得博爱的胸怀/马尔克斯《百年孤独》的魔幻荒诞，卡夫卡《变形记》的痛苦绝望。
②从陶渊明学得淡泊的心灵，从苏轼学得超逸的情致/都德《最后一课》的爱国情怀，奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》的坚忍不拔方法提示：填空式仿写一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式与前面或后面相同。
2、续写式仿写——根据例句的句式和内容，续写一句或多句与原句在内容上有密切关系的句子，与上文构成一段语意完整的文字。
例1：仿照下面的示例，以“爱心”为话题，续写两句话，句式与示例相同。
爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。
参考答案：爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
例2：仿照下面示例，另写两个句子，要求修辞手法和句式与示例相同（6分）林清玄曾经说过：“能够一鸣惊人的，必定在不鸣则已的时候养精蓄锐；能够动若脱兔的，必定在他静如处子时洞察入微。
”所以，我们需要给自己一个搏击苍穹的理由，然后一心一意地积蓄崛起的力量，等待振翮天宇的那一瞬；我们需要；我们需要。
给自己一份绽放花朵的激情，然后一心一意地积蓄绿色的音符，等待傲然枝头的那一刻；给自己一份重上蓝天的勇气，然后一心一意地忍受痛苦的煎熬，等待搏击天宇的那一刻。
方法提示：续写式，要注意内容和句式要与例句一致，也就是形神兼备。
此外，要看清楚是续写几个句子。
所续写的句子一般与原句的陈述对象一致，感情基调一致。
3、命题式仿写——也叫话题式仿写：即给出一个语言材料作为例子，另外提出新的命题内容（即话题），按例句格式进行仿写。
例1：仿照下面这节诗的形式，表达你对“友情”或“理想”的感悟。
（4分）时间时间是夹卷着冰雪的风暴，时间是一道湍急的江流，会染白我们青春的额头，会淹没我们生命的行舟。
参考答案：理想友情理想是携带着挫折的征程友情是充溢着花香的春风理想是一艘破浪的轮船友情是一抹明媚的阳光会磨砺我们前行的意志会拂去我们眼角的泪痕会指引我们胜利的方向会温暖我们孤寂的心房例2：依照下面的示例，自选两种自然风景，另写两句话。
要求：运用拟人手法，句式与例句相同。
身后的那片鲜花，可能是听了小草讲的笑话，乐得裂开了嘴，嬉闹在明媚的阳光里。
【答案】眼前的那棵绿柳，也许是听了微风说的情语，羞得低下了头，幸福在美丽的春景里。
头顶的那朵白云，抑或是听了鸟儿传的家音，急得迈开了脚，寻找在碧蓝的天空里。
【解析】考查修辞手法、句式和仿写。
方法提示：命题式仿写，既给出固定的话题或格式，又提出具体的要求而进行的仿写。
命题式仿写要求具体，限制较多，在审题时一定要仔细认真。
4、对联式仿写例1：(2014·山东)用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。
要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。
门上桃符碧波竞舟江边柳线青艾驱瘴迎春绿十里欢耀眼红千家乐答：答案春节：江边柳线迎春绿门上桃符耀眼红端午节：青艾驱瘴千家乐碧波竞舟十里欢解析这是一道对联题，但不是让考生去拟写对联，而是给定了内容让考生去重新组合，实际上考查的是一种连缀能力。
考生需要从内容和形式两个方面去考虑，内容上要符合节日的特点，形式上要符合对联的特点。
“江边柳线”与“门上桃符”有明显的春节的特征，“绿”与“红”相对，下联要收在平声上，这样就很容易确定写春节的对联。
同样“青艾驱瘴”“碧波竞舟”具有典型的端午节特征，“驱瘴”只能是“千家”，再加上平声的要求，写端午的对联也很容易确定。
精要点拨仿写对联，要注意把握对联本身的特点和要求：(1)在内容上，上下句语意相承或相关。
(2)在形式上，上下句应符合绝对工整对仗。
比如，字数应完全相等，词性应相对，结构应一致，等等。
(3)在韵律上，对联上联最后一字应为仄声，下联最后一字应为平声。
例2：(2012四川卷)补写下列有关节日的两副对联。
注意：①内容与节日有关，②可以不考虑平仄。
(1)端午上联：赛龙舟不忘楚风余韵下联：(2)中秋下联：明月千里寄相思下联：答案：闻粽香尚思屈子忠魂清风一缕拂丹桂【答题指要】1、形似试题往往给出一个句式，或要求与某一画线句式相同。
这样，句式的一致性成了首先要达到的要求。
应尽量做到结构一致、句式工整、字数相近，有时关键词语还可以保留。
总之，要与原例句“差不多”形成对偶。
2、神似仿写，不是僵化的模仿，除了“形似”之外，更要注意内在的一致性。
这是做好仿写题的关键。
所谓的“神似”，应包括如下几个层面的含义。
●修辞手法一致。
有时题干明确要求使用哪几种修辞，有时需要从原句分析得出。
●内在逻辑一致。
要深刻理解例句的内容，分析句子的“隐含信息”，要把握好例句的内在联系，特别是分句之间的关系。
有时关联词语作提醒，有时标点符号作暗示，如分号常表示并列关系，冒号表示总领下文或总括上文。
●感情风格一致。
要注意原句感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快。
语言风格有典雅与通俗、华丽与质朴、含蓄隽永与清新明快等区别。
还要注意语体色彩的特点。
仿句要尽可能与原句越像越好，否则就会显得不协调、不和谐、不连贯。
3、合理所写内容要符合事物的个性特征，要符合人之常情。
要遒循生活的逻辑。
不能写出逆情悖理、令人啼笑皆非的东西，流露出思想的幼稚和认识的错误。
4、优美语言要反复推敲，不能出现错字和语法错误，表达力求简明、连贯、得体。
有时还要注意上下文的衔接照应，和谐一致。
讲究一定的藻饰，尽量做到用语生动、文笔优美、含蓄隽永、启人心智。
（二）审准仿写的显隐要求（大一轮P42）1、显性要求2、隐性要求（三）修辞手法辨析（大一轮P41）【习题精选】大一轮： P39 1、2、3、4P43即时巩固2和1、2、3练出高分：P402 3、5、6、7、9、14、15、17。