教师招聘考试现代教育理论复习资料四
2024年教师编制考试教育学基础知识复习提纲
教育学基础知识复习提纲（全套）
一、教育学的基本概念与分类
1.教育学的定义、特点和研究对象
2.教育学的分类：一般教育学、特殊教育学、比较教育学等
二、教育学的学科起源和发展
1.教育学的学科起源：古代教育学和现代教育学的渊源
2.教育学的发展历程：古代教育学、现代教育学和当代教育学
三、教育学的理论体系
1.教育学的基本理论：人本教育理论、发展教育理论、社会形成理论等
2.教育学的重要学派与代表人物：杜威、弗洛姆、斯金纳等
四、教育学的核心概念
1.教育的定义、目标和任务
2.基础教育、终身教育和多元化教育
3.教育过程与教育结果
4.教育评价与教育质量
五、教育学的研究方法和技巧
1.教育学的研究方法：实证研究方法、理论研究方法等
2.教育学的研究技巧：文献研究、实地考察、问卷调查等
六、教育学与教育实践的关系
1.教育学在教育实践中的作用和价值
2.教育实践对教育学的意义和要求
七、教育学与其他学科的关系
1.教育学与心理学的关系
2.教育学与社会学的关系
3.教育学与经济学的关系
八、中国教育现代化的发展与取向
1.中国教育现代化的阶段和特点
2.中国教育现代化的目标和对策
九、国际教育发展与比较教育研究
1.国际教育发展的趋势和特点
2.比较教育研究的内容和方法
十、教育学领域中的热点问题
1.教育公平与优质教育
2.素质教育与能力培养
3.教育创新与教育
4.教育信息化与教育技术应用
以上是2024年教师编制考试教育学基础知识复习提纲的全套内容，希望对您的复习有所帮助。
2019广东教师招聘考试：现代教育理论复习资料四
2019广东教师招聘考试：现代教育理论复习资料四【导语】材料分析是行政工作才调查验的重要组成部分，为了协助考生了解行测温习内容，中公教育武士考试网为您供应材料分析相关内容，供广阔考生学习。
第三章教育与个人的开展第一节个别身心开展的一般规则1、个别身心开展：是指作为杂乱整体的个别在从生命开始到生命完毕的全部人生进程中，不断发作的改动进程，特别是指个别的身心特点向积极的方面改动的进程。
2、人的身心开展的特殊性及它给咱们的启示：3、关于身心开展动因的理论(1)内发论(该观念以为人类个别的心思开展完全是由个别内部所固有的天然要素预先决议的，心思开展的实质是这种天然要素按其内涵的意图或方向而展示的。
外部条件只能影响其内涵的固有开展节律，而不能改动节律。
内发论观念又称天然老练论、预成论、生物遗传决议论等。
)代表人物：中国古代的孟子美国心思学家格塞尔强调老练机制对人的开展起决议效果。
(2)外铄论(该观念与内发论相反，以为个别心思开展的实质是环境影响的成果，环境影响决议个别心思开展的水平与方式。
这种观念又称心思开展的环境决议论、外塑论或经验论等。
)代表人物中国古代的荀子;英国哲学家洛克提出“白板说”(3)多要素相互效果论(五要素：生理要素、心思要素、天然要素、社会要素和实践活动)辩证唯物主义以为：人的开展是个别的内涵要素与外部环境在个别活动中相互效果的成果。
4、个别身心开展的一般规则及对教育的启示(1)次序性(由天真到老练，感性到理性)→循序渐进(2)阶段性(儿童、青年、成年、壮年、晚年) →针对不同阶段的学生挑选不同的内容，选用不同的方法。
(3)不平衡性(青年是身心开展的高速期) →个别身心开展的关键期(4)互补性→重视培育学生自傲和尽力的质量(5)个别差异性→对症下药5、“拔苗助长”、“凌节而施”违反了人身心开展的次序性;在教育教学中选用“一刀切”、“一锅煮”的方法，违反了人身心开展的差异性。
第二节影响个别身心开展的要素1、影响个别身心开展的要素及效果(1)遗传实质——是人身心开展的前提，为个别身心开展供给了或许性;遗传实质的差异对人的身心开展有必定的影响;但遗传在人的开展中的效果是不能夸大的。
教师招聘考试复习资料《现代教育学》试题及答案
教师招聘考试复习资料《现代教育学》试题及答案一、选择题1. 以下哪位教育家提出了“教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造”这一观点？A. 杜威B. 裴斯泰洛齐C. 赫尔巴特D. 康德答案：A2. 现代教育学的奠基人是以下哪位？A. 洛克B. 卢梭C. 赫尔巴特D. 杜威答案：C3. 以下哪个国家的教育体系被称为“双元制”？A. 德国B. 英国C. 美国D. 法国答案：A4. 以下哪项属于现代教育的基本特征？A. 教育全民化B. 教育个性化C. 教育国际化D. 所有以上选项答案：D二、填空题1. 现代教育学的创立标志着教育学的独立，其创立者是________。
答案：赫尔巴特2. 杜威认为，教育的本质是________、________、________。
答案：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造3. 我国教育目的的核心是________。
答案：培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人4. 以下教育方法中，以学生为中心的是________。
答案：发现法三、判断题1. 现代教育学是研究教育现象和教育规律的科学。
（）答案：正确2. 教育学的发展经历了从学科独立到学科体系完善的阶段。
（）答案：正确3. 素质教育就是不要考试，取消考试制度。
（）答案：错误4. 教育公平是指教育机会均等，即每个人都能接受教育。
（）答案：错误四、简答题1. 简述现代教育的基本特征。
答案：现代教育的基本特征包括：（1）教育全民化：要求教育面向全体人民，提高全体人民的素质。
（2）教育终身化：强调教育贯穿于人的一生，使人们在各个阶段都能受到教育。
（3）教育个性化：强调尊重个体差异，因材施教，满足个体发展的需要。
（4）教育国际化：强调教育要适应全球化的需求，培养具有国际视野的人才。
（5）教育信息化：利用现代信息技术，提高教育质量和效益。
2. 简述素质教育的基本内涵。
答案：素质教育的基本内涵包括：（1）面向全体学生：要求教育公平，使每个学生都能受到良好的教育。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看考点最新版_103
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看考点最新版_103教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看考点最新版教育理论知识作为教师招聘考试的重要内容之一，对于考生来说具有极高的参考价值。
本文将针对教育理论综合知识的必看考点进行详细介绍，以帮助考生全面了解考试内容，提升备考效果。
一、教育心理学考点教育心理学是研究教师和学生在学习和教育过程中的心理活动规律和心理问题的学科。
教育心理学的相关知识在教师招聘考试中占据了重要地位。
以下是一些重要的考点：1. 学习理论：包括行为主义学派、认知主义学派和构造主义学派等，考生需要掌握各个学派的基本理论和代表人物。
2. 学龄前儿童心理发展：考生应了解学龄前儿童的主要心理特点和发展任务，如情感发展、语言发展、社会性发展等。
3. 青少年心理发展：考生需要了解青少年的身体和心理发展，包括身体和生理变化、心理特点和行为问题等。
二、教育学考点教育学是研究教育活动的本质、目标、原则和手段的学科。
以下是一些重要的考点：1. 教育思想流派：考生需要了解不同的教育思想流派，如保育主义、进步主义、重建主义等，并能够分析其理论基础和实践特点。
2. 教育学说：考生需要了解教育学的代表性学说，如康德的教育学说、杜威的学校与社会等，并能够分析其核心概念和教育原则。
3. 教育教学理论：考生需了解教育教学理论的基本内容，如教学目标、教学方法和评价等，同时要能够运用这些理论指导实际教学工作。
三、教育法学考点教育法学是研究教育法律法规及其适用问题的学科。
以下是一些重要的考点：1. 教育法律法规：考生需要了解我国的教育法律法规体系，包括教育法、师范法、义务教育法等，并能够运用这些法律法规解决教育实践中的问题。
2. 教育行政法规：考生应了解我国的教育行政法规，如教育部的规章制度和政策文件等，并能够分析其制定的依据和实施的目的。
3. 教育法律案例：考生需要熟悉一些典型的教育法律案例，如违规招生、教师违纪等案例，并能够运用法律的观点分析和解决问题。
2024年全国教师招聘考试教育理论考点
2024年全国教师招聘考试教育理论考点教育理论是教师招聘考试中的重要组成部分，对于考生能否成功上岸起着关键作用。
以下为大家梳理 2024 年全国教师招聘考试中教育理论的一些重要考点。
一、教育与教育学教育的本质是有目的地培养人的社会活动。
这一定义包含了教育的三个要素：教育者、受教育者和教育影响。
教育的功能分为个体发展功能和社会发展功能，其中个体发展功能是教育的本体功能，社会发展功能则包括政治、经济、文化等多个方面。
教育学的发展经历了多个阶段。
古代教育思想中，孔子主张“有教无类”“因材施教”；古希腊的苏格拉底采用“产婆术”进行启发式教学。
近代教育学的代表人物夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科，他提出了“泛智教育”思想。
赫尔巴特的《普通教育学》则强调了教师的权威作用和“课堂中心、教材中心、教师中心”的传统教育模式。
现代教育学流派众多，如实用主义教育学代表人物杜威主张“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”，强调儿童在教育中的中心地位。
二、教育与社会的发展教育与社会的发展关系密切。
教育与生产力相互制约，生产力的发展水平决定了教育的规模和速度，制约着教育结构和人才培养规格，同时也影响着教育的内容、方法和手段。
教育对生产力的发展也具有促进作用，能够再生产劳动力和科学知识。
教育与政治经济制度相互影响。
政治经济制度决定了教育的领导权、受教育的权利和教育目的。
教育通过培养人才、传播思想、促进社会变革等方式，为政治经济制度服务。
教育与文化相互交融。
文化影响着教育的内容、方法和价值取向，教育对文化具有传承、创新、融合和选择的功能。
三、教育与人的发展人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性等规律。
教育要遵循这些规律，根据不同阶段的特点和需求，采取合适的教育内容和方法。
影响人身心发展的因素主要有遗传、环境、教育和个体主观能动性。
遗传为人的发展提供了生理前提和可能性；环境包括自然环境和社会环境，对人的发展起着重要的影响作用；教育在人的发展中起主导作用，能够引导和规范人的发展方向；个体主观能动性是人的身心发展的内在动力，决定着个体发展的程度。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看考点最新版_101
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看考点最新版_101教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看考点最新版教育理论综合知识是教师招聘考试中的一项重要考点。
考生需要了解教育理论的相关内容，以便在考试中取得好成绩。
本文将介绍教师招聘考试题库《教育理论综合知识》中的必看考点，帮助考生在备考过程中有针对性地进行复习，提升自己的考试水平。
第一部分：教育学基本概念教育学是研究教育现象和规律的一门综合性学科。
在教师招聘考试中，常常会涉及到教育学的基本概念，考生需要了解并掌握这些概念。
例如，教育的定义、特点、目标等内容；教育学的学科性质、研究对象和方法等。
第二部分：教育心理学教育心理学是研究教育实践中心理过程的一门学科。
在教师招聘考试中，常常会出现与教育心理学相关的试题。
考生需要了解学习理论、记忆与遗忘、动机与情感、智力与发展等方面的知识。
同时，还要了解各个发展阶段的特点，例如儿童期、青春期等。
第三部分：教育方法学教育方法学是研究教学方法的一门学科。
在教师招聘考试中，常常会涉及到教育方法学的相关考点。
考生需要了解不同的教学方法和教学技巧，并了解其适用场景和效果。
此外，还需要了解教学设计、教学评价等内容。
第四部分：教育管理学教育管理学是研究教育管理规律的一门学科。
在教师招聘考试中，常常会出现与教育管理学相关的试题。
考生需要了解教育管理的基本原理和方法，了解学校管理的各个层面和内容。
同时，还需要了解教育管理中的一些热点问题，例如学校领导力、师德建设等。
第五部分：教育法学教育法学是研究教育法律规范的一门学科。
在教师招聘考试中，常常会涉及到教育法学的相关考点。
考生需要了解教育法律法规的基本内容和适用范围，明确教育法律规范对教育实践的指导作用。
同时，还需要了解教育法律中涉及到的教育权益保障、教育资源配置、教育纠纷处理等问题。
第六部分：教育经济学教育经济学是研究教育经济现象和规律的一门学科。
在教师招聘考试中，常常会出现与教育经济学相关的试题。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点最新版_85
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点最新版_85教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点最新版教育理论是教师招聘考试中的重要考点之一，它是对教育学科的基本理论知识进行整合和综合的一门学科。
了解和掌握教育理论的知识，不仅可以帮助教师提高教学水平，还能够为教师招聘考试提供辅助。
下面将针对教育理论综合知识考点的最新版题库进行详细介绍和解析。
一、教育哲学1.什么是教育哲学？教育哲学是研究教育的根本理论原理和问题，并以此为基础指导教育实践的一门学科。
它探讨教育的本质、目的、价值、方法等问题，以及教育与社会、文化、人的关系等方面的理论。
2.教育哲学的主要流派有哪些？教育哲学的主要流派包括进化论、实证主义、理想主义、实用主义、存在主义以及后现代主义等。
每个流派都对教育的发展和教育理念有着不同的看法和理论基础。
3.教育哲学对教育实践的指导作用是什么？教育哲学对教育实践有着重要的指导作用。
它通过探讨教育的目的、内涵、方法等问题，为教育实践提供了理论指导和价值取向。
教师可以根据教育哲学的原理和观点，来制定教学目标、选择教学方法和评价教学效果，从而提高教育质量。
二、教育心理学1.什么是教育心理学？教育心理学是研究教育活动中与人的心理过程相关的一门学科。
它主要研究学习、记忆、思维、情感、动机等心理过程在教育中的应用和发展规律。
2.教育心理学的主要理论有哪些？教育心理学的主要理论包括行为主义理论、认知发展理论、社会学习理论、人本主义理论以及构建主义理论等。
这些理论从不同的角度解释了学习和发展的过程，并提供了相关的教育策略和方法。
3.教育心理学在教学中的应用有哪些？教育心理学在教学中有着广泛的应用。
教师可以根据学生的认知特点和发展水平，设计合适的教学内容和教学活动；通过激发学生的兴趣和动机，促进学习的积极性和效果；并且关注学生的个体差异，提供个性化的教育支持和辅导等。
三、教育方法学1.什么是教育方法学？教育方法学是研究教育方法、技巧和策略的学科。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版_104
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版_104教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版教育理论综合知识是教师招聘考试中必考的一个重要科目，涵盖了教育学的基本理论和相关知识。
掌握这些知识，对于从事教育工作的教师来说至关重要。
本文将为大家介绍教育理论综合知识的最新版必考知识点。
一、教育学概述教育学是研究教育的科学，它主要包括教育学的定义与特点、教育学的研究对象和目的、教育学的基本任务、教育学的学科分类和发展方向等内容。
二、教育思想理论教育思想理论是研究教育思想的科学，主要包括教育思想的概念与特征、中国古代教育思想、西方教育思想等内容。
了解教育思想理论对于深入了解教育理论的发展历程和思想变迁具有重要意义。
三、教育学派及其代表人物教育学派是指在教育思想史上具有一定影响力的一批人或一批教育理论家群体。
代表人物是指某一教育学派或某一研究领域中最具权威性和代表性的人物。
了解教育学派及其代表人物对于深刻认识教育思想史和各种教育理论具有重要意义。
四、教育学的研究方法与论证教育学的研究方法是指在教育学研究中用以观察、实验、讨论和论证问题的方法。
论证是指通过推理和证明来阐述和证实某种理论或观点的过程。
掌握教育学的研究方法和论证技巧对于教育工作者的科研能力和专业素养提升具有重要作用。
五、教育学的基本原理和基本问题教育学的基本原理是指教育学研究中所揭示的一些普遍事物的根本规律。
教育学的基本问题是指在教育研究中关注的一些重要和根本的问题。
了解教育学的基本原理和基本问题对于理解和掌握教育学的核心内容具有重要意义。
六、教育学的国际交流与比较研究教育学的国际交流与比较研究是指在教育领域中，各国之间通过交流与比较，学习借鉴和推广优秀的教育理论和经验的过程。
对于了解国际教育发展状况和世界教育新理念具有重要意义。
七、现代教育理论与实践现代教育理论与实践是指在不同教育思潮和教育时代下涌现出来的一系列新的教育理论和实践。
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第三章教育与个人的发展
第一节个体身心发展的一般规律
1、个体身心发展：是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
2、人的身心发展的特殊性及它给我们的启示：
3、关于身心发展动因的理论
(1)内发论(该观点认为人类个体的心理发展完全是由个体
内部所固有的自然因素预先决定的，心理发展的实质是这种自然因素按其内在的目的或方向而展现的。
外部条件只能影响其内在的
固有发展节律，而不能改变节律。
内发论观点又称自然成熟论、预成论、生物遗传决定论等。
)
代表人物：中国古代的孟子
美国心理学家格塞尔强调成熟机制对人的发展起决定作用。
(2)外铄论(该观点与内发论相反，认为个体心理发展的实
质是环境影响的结果，环境影响决定个体心理发展的水平与形式。
这种观点又称心理发展的环境决定论、外塑论或经验论等。
)代
表人物
中国古代的荀子；
英国哲学家洛克提出”白板说”
(3)多因素相互作用论(五因素：生理因素、心理因素、自然因
素、社会因素和实践活动)
辩证唯物主义认为：人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。
4、个体身心发展的- 般规律及对教育的启示
(1)顺序性(由幼稚到成熟，感性到理性)—循序渐进
(2)阶段性(儿童、青年、成年、壮年、老年)-
对不同阶段的学生选择不同的内容，采用不同的方法。
(3)不平衡性(青年是身心发展的高速期)-个体身心发展的关键期
(4)互补性—注重培养学生自信和努力的品质
(5)个别差异性-因材施教
5、”拔苗助长”、”凌节而施”违背了人身心发展的顺序
性；在教育教学中采用”一刀切”、”一锅煮”的办法，违背了
人身心发展的差异性。
第二节影响个体身心发展的因素
1、影响个体身心发展的因素及作用
(1)遗传素质一一是人身心发展的前提，为个体身心发展提供了可能性；遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响；但遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。
(2)成熟一一人的机体的成熟程度制约着人身心发展的程度
和特点，它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制；
(3)环境一一(自然环境、人文环境等)为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；环境对个体发展的影响有积极和消极之分；人在接受环境的影响和作用时，也不是消极的、被动的。
(4)教育——对人的身心发展起主导作用——”主导”主要是指方向上引导。
这种主导作用一方面体现在学校教育能引导个体的发展方向，即帮助个体对发展的多种可能性作出判断和价值选
择，使自身的发展方向与社会发展对人的要求和谐一致；另一方面，体现在为人的终身发展奠定坚实的基础，为离开学校后个体的继续发展创造条件。
(5)个体主观能动性——是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素
2、学校教育对个体发展的特殊功能
3、从活动水平的角度看，个体主观能动性由三种不同层次和内容的活动构成：
第一层次的活动是人的生理活动；
第二层次是个体的心理活动；
最高层次是社会实践活动。
第三节、教育对人类地位的提升
1、人的价值是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。
2、教育怎样使人的价值得到发现？
教育有责任不断提高人们对人自身价值的认识，提高人们对
人与人、人与社会、人与自然关系的认识；充分认识到人的生命价值，人的主体地位、人的个体的独特尊严。
教育不但要教给人
们知识和技能，而且要教会人们驾驭知识技能，要教会人们怀疑知识技能。
应该使人们清醒地认识到，知识是为人所用的，而不应该由知识反过来奴役人
3、个性亦称人格，指个体稳定的心理特征，具有整体性与独特性。
发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的本质和真谛。
第四节、普通中等教育促进青少年发展的特殊任务
1、心理学家把少年期（初中生）称为”危险期”或”心理断乳期”，意味着在这一时期，儿童将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求独立的倾向。
少年期总体性的阶段特征是：身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强。
5、初中教育的个体发展任务是什么？
总体上：给少年独立的要求以尊重、支持和引导，丰富少年
的内心世界，形成正确的自我意识和理想自我。
具体讲：
(1)在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少年懂
得青春期生理变化的必然性和意义；
(2)在认知方面应重视抽象思维和概括能力的培养；
(3)在情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验；
(4)在自+方面，帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握评价自我的多维标准。
6、青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期，是人生的定向时期，个性的定型时期。
高中阶段思想政治教育的一个特殊任务就是要解决认识问题和价值问题。