中职对口升学语文基础模块上册教材分析
中职《语文》(基础模块)上册《听话与说话(一)》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校中职《语文》（基础模块）上册《听话与说话（一）》教学设计【中职《语文》（基础模块）上册第一单元“表达与交流”】一、理论指导1.语文学科的任务之一：注重学生“基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力”，以形成“综合职业能力”。
（《中等职业学校语文教学大纲》以下简称《大纲》）而听话与说话是基本的学习和训练内容，是语文应用能力形成的基础。
2.语文学科的目标之一：指导学生“掌握日常生活和职业岗位需要的”“口语交际能力”（《大纲》），本课是这一目标的直接体现，是学生口语交际的基础和前提。
3.依据教学内容、教学对象，确定教学方式和内容的难易度，以“激发他们参与教学活动的兴趣和热情，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心”（《大纲》中的“教学建议”）。
4.利用多媒体，以增强知识理解的形象性、生动性、有效性，从而促使能力形成的实在性。
《大纲》中的“教学建议”也强调“教师应重视现代教育技术与语文课程的整合”。
二、教材分析本课从实例入手，引导学生认识听说对人们学习、生活、工作的重要性，然后理论与实际相结合，通俗生动地分析听说的原则。
本课学习，确实能使学生既把握听说理论，又在实践中提高自己的听说能力，而且为以后学习自我介绍、电话交谈、复述、介绍事物等口语交际内容打下良好基础，也是语文知识和能力综合运用的有效形式。
三、学情分析我教学的班级是2012春招的三个班级（旅游、网站、对口）。
众所周知，春招班的学生知识水平不高，基础薄弱，学习自觉性不强，学习习惯不太好，但他们喜欢生动有趣的教学形式、浅显直观的教学内容；并且和其他学科相比，较喜欢语文，尤其爱好朗读和字词的音形辨识。
故本课教学以此为突破口，以生动直观的形式来实现教学目的。
职业中专语文教案(基础模块上册)
职业中专语文教案（基础模块上册）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确识记并理解课文中的重点词语和句式。
（2）能够流畅地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会使用课文中的表达方式和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习兴趣和主动性。
（2）通过课文朗读、讨论、写作等环节，培养学生的语文素养。
（3）通过课文分析，学会欣赏文学作品，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生积极向上的生活态度和价值观。
（3）培养学生的人文关怀，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 课文讲解：（1）介绍课文作者及其背景。
（2）解析课文的结构，概括段落大意。
（3）分析课文的表达方式、修辞手法及写作特点。
2. 重点词语和句式讲解：（1）解释课文中的重点词语。
（2）讲解课文中的特殊句式。
三、教学过程1. 课堂导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容。
（2）激发学生对本节课的学习兴趣。
2. 课文讲解：（1）引导学生自主学习，理解课文大意。
（2）分段讲解课文，分析课文结构。
（3）讲解重点词语和句式。
3. 课堂讨论：（1）组织学生分组讨论，分享学习心得。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固所学内容。
2. 完成课后练习题，加深对课文的理解。
3. 预习下节课内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生对课文的理解程度。
3. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生的学习效果。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、思考问题，培养学生的探究精神。
2. 运用案例教学法，分析课文中的典型例子，使学生更好地理解课文内容。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的合作能力。
七、教学资源1. 课文文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关背景资料。
职高语文书基础模块上册高一
职高语文书基础模块上册高一一、引言在职业高中的学习生涯中，语文作为一门基础学科，具有重要的地位。
本文将详细介绍职高语文书基础模块上册高一的内容和特点，帮助读者更好地了解这一学习的重要阶段。
二、课程设置1. 课程简介职高语文书基础模块上册高一是为职业高中一年级学生设计的语文课程。
主要内容包括语文基础知识、阅读理解、写作技巧等，旨在培养学生的语文素养和表达能力。
2. 主要内容•词汇与语法：包括常用词汇、基础语法等知识点。
•阅读理解：通过阅读文章、文言文等提高学生的阅读理解能力。
•写作技巧：教授文章写作技巧，包括议论文、散文等写作形式。
3. 授课方式本课程采用多种教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、作业布置等，旨在提高学生的学习兴趣和主动参与度。
三、学习目标在参加职高语文书基础模块上册高一的学习过程中，学生应该达到以下学习目标：1.熟练掌握语文基础知识，包括词汇、语法等。
2.提高阅读理解能力，能够理解各种类型的文字。
3.提升写作能力，能够进行简单的议论文和散文写作。
4.培养学生的文学素养和审美情趣。
四、课程评估本课程的评估方式主要包括平时作业、课堂表现、期中期末考试等。
通过这些评估方式，可以全面了解学生的学习情况，及时调整教学方向，帮助学生提高语文学习水平。
五、总结职高语文书基础模块上册高一是学生学习语文的重要阶段，通过系统学习、积累基础知识和提升阅读写作能力，有助于学生全面提高语文水平，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
希望本文能够帮助读者更好地了解这一课程，为学生的学习之路提供一些参考和帮助。
以上是关于职高语文书基础模块上册高一的文档，希望对您有所帮助。
职业中专语文教案(基础模块上册)
职业中专语文教案（基础模块上册）第一章：语文基础知识一、教学目标1. 让学生掌握汉字的拼音、笔画、部首等基本知识。
2. 使学生了解词语的分类、词性和句子结构。
3. 培养学生正确使用标点符号和书写规范字的能力。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画、部首和拼音。
2. 词语的分类、词性和句子结构。
3. 标点符号的用法和书写规范字的要求。
三、教学重点与难点1. 重点：汉字的基本笔画、部首和拼音，词语的分类、词性和句子结构。
2. 难点：标点符号的用法和书写规范字的要求。
四、教学方法1. 采用讲解法、演示法、练习法等多种教学方法，让学生在实践中掌握知识。
2. 通过多媒体教学，直观展示汉字、词语和句子的特点。
五、教学步骤1. 讲解汉字的基本笔画、部首和拼音，让学生熟悉汉字的结构。
2. 介绍词语的分类、词性和句子结构，使学生了解语言的基本组成。
3. 演示标点符号的用法，让学生掌握正确的书写格式。
4. 进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 布置课后作业，检查学生掌握情况。
第二章：诗歌鉴赏一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌。
2. 培养学生的文学素养，提高审美能力。
二、教学内容1. 诗歌的分类、特点和欣赏方法。
2. 分析诗歌的主题、意象和表现手法。
三、教学重点与难点1. 重点：诗歌的分类、特点和欣赏方法。
2. 难点：分析诗歌的主题、意象和表现手法。
四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、讨论法等多种教学方法，引导学生学会欣赏诗歌。
2. 通过多媒体教学，播放诗歌朗诵，增强学生的感知能力。
五、教学步骤1. 讲解诗歌的分类、特点和欣赏方法，让学生了解诗歌的基本知识。
2. 分析一首诗歌的主题、意象和表现手法，引导学生学会分析诗歌。
3. 进行诗歌鉴赏练习，让学生运用所学知识进行分析。
4. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的文学素养。
5. 布置课后作业，检查学生掌握情况。
第三章：散文阅读一、教学目标1. 让学生掌握散文的基本特点，学会欣赏和分析散文。
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册)1500字
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册)1500字中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册)是一本专门为中等职业学校的学生设计的语文教材，旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力以及思维能力。
本教材分为上、下两册，其中上册主要涵盖的内容包括基础知识、基本技能以及基本能力的培养。
下面将对上册内容进行详细介绍。
上册共分为四个单元，分别是古代文化、现代社会、人生智慧和职业技能。
每个单元都通过一系列的教学活动和案例分析来帮助学生理解和应用所学知识。
第一个单元是古代文化，主要介绍中国古代文化的传统和价值观。
学生将学习古代文学作品的欣赏和分析方法，了解传统文化的重要性以及其对当代社会的影响。
第二个单元是现代社会，主要涉及现代社会中的一些重要问题和事件。
学生将学习阅读、分析和评价各种社会文本，包括新闻报道、社会评论和社交媒体内容。
通过学习和讨论这些内容，学生将提高对社会问题的理解和思考能力。
第三个单元是人生智慧，旨在培养学生的道德观念和人生价值观。
学生将学习一些重要的哲学和伦理概念，如责任、正义和自由等。
通过讨论和案例分析，学生将学会思考并解决现实生活中的道德问题。
第四个单元是职业技能，主要介绍与职业相关的语言表达和沟通技巧。
学生将学习如何撰写简历、应对面试和进行团队合作等技能。
通过实践和模拟演练，学生将提高自己的职业素养和沟通能力。
整本教材注重培养学生的实际运用能力和创新思维能力。
每个单元都设置了多种教学方法和评价方式，包括小组讨论、案例研究和作品创作等。
通过这些活动，学生将锻炼逻辑思维和创造力，提高分析和解决问题的能力。
此外，教材还包括一些扩展阅读和练习，以帮助学生进一步巩固所学知识。
学生可以通过阅读经典文学作品、参观博物馆和采访有经验的职业人士来加深对所学知识的理解。
总的来说，中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册)是一本很有实用性的教材，通过深入浅出的教学方法和多样化的教学活动，帮助学生全面提升语文能力，并为他们未来的学习和职业发展打下坚实基础。
中职教材语文(基础模块)(修订版)上册教学设计-二十年以后5
学生积极思考，根据自己的理解分析人物形象，充分发表自己的意见。
通过学生的积极发言，有利于引发学生思考提高判断能力和语言表达能力，引导学生能够客观全面地分析人物形象。
六、课后作业
（5分钟）
怎样正确处理原则、诚信与情谊之间的关系？
过程：组长负责、速记员记录、代表归纳发言。
2.学生分析《麦琪的礼物》、《项链》中“欧·亨利式结尾”的运用。
让学生学习小说设置伏笔的写法，理解“欧·亨利式结尾”的写作手法。
二、延伸讨论
（15分钟）
1.吉米的角度：原则——人情（职场中的处理）
2.鲍勃的角度：是否应该坚守诚信？
课堂完成一个，学生课后查资料书面完成一个。
教学方法
情境教学法、合作探究法、归纳演绎法
学习方法
复述法、分角色朗读法、小组合作法
教具准备
多媒体课件
教学过程（第1课时）
环节时长
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入
（2分钟）
歌曲《再过二十年，我们来相会》导入，引出小说20年后相会的情景。
明确小说主人公20年后相会的情景。
引入课文，激发学生兴趣。
二、介绍作者及其文学成就
《二十年以后》教学设计
课题内容
《二十年以后》
课时安排
2课时
授课班级
授课类型
阅读课
学情分析
相对其他文体，中职学生喜欢这类短篇小说，但他们通常只对故事本身感兴趣，对小说刻画人物的方法难以理解和运用。能“读懂”文章内容，但常常会想当然地去审视文学作品。所以我选择以学生感兴趣的故事情节作为切入点，再通过研究讨论刻画方法从而把握人物形象。
语文(基础模块)上册(第四版)
语文(基础模块)上册(第四版)为遵循教育部年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》的基本精神，即坚持以人为本的理念，促进学生发展；淡化“学科本位”，彰显职教特色；无视求真，现将高一《语文基础模块》上册教学制定如下计划。
一：任务与要求1、指导学生自学必须的语文基础知识、掌控日常生活和职业岗位须要的现代写作能力、写作能力、口语交际能力。
2、使学生具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
3、著重基本的语文自学方法，培养自学和运用语文的良好习惯。
4、使学生接受优秀文化的熏陶，提高品德修养，养成良好的个性，健全的人格，促进职业生涯的发展。
二、内容精心安排年10月5日一、学生情况分析：电子技术应用班都春招生占大多数，在他们身上有一个共性，学习成绩差、心理素质不稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强，但我相信任何学生都有他们的闪光点，只要教师调动他们的学习情绪，他们会有意想不到的进步，教学中一定要把握主这一机会。
他们在自学方面：三分之一的学生，能主动积极主动地自学，且在自学中整体表现出来较好的求知欲，学习效果较好；三分之二的学生，自学兴趣不淡在课堂上不能主动协调任课教师，尚待进一步的提升。
学生文化科学知识基础极差，个性心里品质缺乏，主动协调老师的意识高，可能将个别学生思想意识较坏，给老师的听课增添一定的困难，但我准备工作用一颗真挚的心敬佩学生，并使他们在思想和自学方面不断的进步。
二、教材分析：语文课程就是中等职业学校学生必修课程的一门公共基础课。
本课程的任务就是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，著重基本技能的训练和思维发展，强化语文课堂教学，培育语文的应用领域能力，为综合职业能力的构成，以及稳步自学打下基础；提升学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
三、教学目标：中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。
中等职业教育教材-语文-教案(基础模块上册) 案例范本
中等职业教育教材-语文-教案(基础模块上册) 案例范本课程名称：中等职业教育教材-语文-基础模块上册教案主题：《红楼梦》阅读教学目标：1.了解《红楼梦》的作者、背景和创作背景。
2.理解《红楼梦》的主要人物、情节和主题。
3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1.理解《红楼梦》的主要人物、情节和主题。
2.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学难点：1.理解《红楼梦》的主要人物、情节和主题。
2.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学方法：1.讲授法：通过讲解《红楼梦》的作者、背景和创作背景，引导学生理解小说的意义和价值。
2.阅读法：通过阅读小说的片段和章节，让学生深入了解小说的人物、情节和主题。
3.分组讨论法：将学生分成小组，让他们就小说中的某一主题进行讨论，从而培养学生的文学鉴赏能力。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过简单介绍《红楼梦》的作者、背景和创作背景，引入本节课的主题。
二、讲授（20分钟）1.讲解《红楼梦》的作者、背景和创作背景。
2.分析小说的人物、情节和主题。
三、阅读（20分钟）1.教师分发小说的片段或章节，让学生阅读。
2.学生阅读完毕后，教师带领学生讨论小说的人物、情节和主题。
四、分组讨论（15分钟）1.教师将学生分成小组，让他们就小说中的某一主题进行讨论。
2.学生讨论完毕后，教师组织学生进行汇报。
五、总结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，并对下一节课的内容进行预告。
教学评价：1.学生能够了解《红楼梦》的作者、背景和创作背景。
2.学生能够理解《红楼梦》的主要人物、情节和主题。
3.学生能够通过阅读小说的片段和章节，深入了解小说的人物、情节和主题。
4.学生能够分组讨论小说中的某一主题，并能够进行有效的汇报。
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中职语文基础模块上册教材分析
一、教材地位和作用
1、教学大纲
中职语文教材主要分三大模块：基础模块、职业模块和拓展模块。
其中基础模块共2册，为必修内容，侧重于培养学生基本科学文化素养；职业模块分工科类和财经商贸与服务类，各1册，为限定选修内容，侧重于服务学生专业学习；拓展模块共1册，为任意选修内容，侧重于促进学生的终身发展。
教材中关于学时的规定是这样的：基础模块总学时160~180，职业模块总学时32~36，拓展模块学时不作规定。
2、考试纲要
以上是教学大纲对基础模块的规定，我们再来看一下考试纲要对基础模块的规定又是如何呢？根据最新的中职语文考试纲要的要求，试题中基础模块占60%，职业模块占5%，拓展模块占35%，其中文言文部分考纲明确规定，试题中文言文阅读部分所用的材料选自纲要附录中规定的文言文篇目，一共有10篇，其中有7篇是基础模块的课文，文言文作为中职学生学习的一个难点，只有掌握了基础模块的文言文知识，才有能力去学习其他模块的内容。
无论是教学大纲还是考试纲要，都赋予了基础模块相当高的地位，基础模块的内容是中职学生必须掌握的。
3、教材作用
基础模块是中职学生共考教材，不分专业，旨在帮助学生掌握日常生活和今后的职业岗位所需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，养成自学和运用语文的良好习惯，提高品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
所以教师在授课中不仅要让学生掌握基本的语文知识，还要让学生掌握学习方法并养成良好的学习习惯，形成一个终身学习发展的能力，也为以后的继续学习奠定基础。
二、教材结构与重难点
基础模块共2册，分上下册，每册的编写体例都是由单元导语、阅读与欣赏、表达与沟通、语文综合实践活动构成。
每个教学板块既相互独立，又相互联系，共同组成教学单元。
教学大纲对基础模块的学时规定是这样的，现代文80~90个学时，文言文16~22个学时，口语交际是20个学时，写作是20个学时，语文综合实践活动是24~28个学时，当然在具体教学实践当中教师可以根据学校情况和班级学生情况，灵活调整学时数，以学生吸收掌握为主。
现在我们以基础模块上册教材为例来分析下每个部分的结构与教学重难点：
1、阅读与欣赏
第一单元重点是整体感知课文，帮助学生进入到语文学习的氛围当中去，使学生对语文产生浓厚的兴趣，为后面的三个单元学习奠定基础，也为今后的语文学习提供知识储备。
此外，教师也可通过这一单元的授课，了解所授班级的语文水平以及每一位学生的语文水平，为教师今后的教学提供参考依据。
第一单元的四篇课文均是记叙文，为本单元表达与交流的写作部分提供素材和鉴赏案例，通过这四篇课文的学习，使学生掌握记叙文的选材组材的技巧，方便记叙文写作的训练。
第二单元重点是理清思路，通过四篇记叙文的阅读与欣赏，学会理清文章的层次结构，把握作者的思路。
另外，这四篇记叙文都是景物描写的题材，与本单元表达与交流的写作部分相呼应，使学生先学会欣赏写景状物的文章，再来学会写景状物类的记叙文写作。
第三单元重点是品味语言，通过辨析领会语言的内涵和表达效果来提高语言表达能力，也只有提高了语言表达能力，才能在考试当中轻松应对所有题型。
虽然本单元的四篇文章都是小说，表达与交流的写作部分是记叙文，但两者也是紧密关联的，这四篇小说在人物的性格塑造方面可谓是传神，通过语言将人物的音容笑貌、性格特点栩栩如生地展现在读者面前，学生只有掌握了这四篇课文的描写技巧，才能在写作部分融会贯通，掌握记叙文的人物描写方法。
第四单元重点是提炼文章主旨，使学生学会提炼文章的写作意图和中心思想。
本单元的四篇文章是议论文，通过议论文的阅读与欣赏，为下学期的议论文写作打下基础。
对于中职学生来说，议论文没有记叙文那么感情丰富、情节生动，讲授时难免会显得枯燥无味，如何让学生对本单元的学习中找到乐趣是个难点。
第五单元重点是把握不同的文体特点，本单元通过诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，来阅读与欣赏一个共同的主旨——爱情。
第六单元重点是古诗文诵读，诵读是学习古诗文最重要的一种方法，也是学习语文的基本方法，通过诵读加深对文章的理解，增加语言积累，提高文化品位。
2、表达与交流
（1）口语交际
口语交际部分选择了听话与说话、自我介绍、电话交谈、复述和介绍事物等内容，重点是通过口语训练，提高学生语言表达能力、沟通理解能力，为今后的人际交往加分。
（2）写作
基础模块上册写作部分的教学重点是帮助学生掌握记叙文、说明文和应用文的写作技巧。
写作在语文试题中占40%的分值，是非常重要的一部分，在学习中一定要多写多练习。
3、语文综合实践活动
这部分内容主要还是以了解文学常识为主，介绍了《诗经》、楚辞、先秦散文、《史记》、两汉魏晋南北朝诗歌、唐诗等文学常识，可以拓宽学生眼界，提高文化素养。
通过以上四个部分的分析，可以看出整本教材是依据遵循循序渐进的原则来编写的，由易到难，由浅入深，符合中职学生的学习特点和心理特征。
通过六个单元的学习，逐步提高中职学生的语文水平，以达到培养学生基本科学文化素养的目的。
三、教学目标
知识与能力：
1、掌握基本的语言基础知识，包括读音、字形义、句子、修辞手法、标点符号及文学常识。
2、能够读懂文章，并分析概况内容和特点。
掌握文言实词、虚词及文言句式的用法。
3、能写好一般的记叙文、说明文和常用的应用文。
4、掌握职业所需的基本的口语交际方法和技能，正确表达和交流。
过程与方法：
1、掌握常用的阅读方法，包括略读、精读、查字典、列提纲等。
2、学会小组讨论、自主探究等学习方法。
情感态度与价值观：
1、激发学习语文的兴趣，感受文学作品的思想情感和艺术魅力。
2、树立正确的人生观、价值观，养成良好的学习习惯和职业素养，包括说普通话、礼貌用语、阅读优秀文学作品等。
四、学情分析
中职学生比较特殊，一般是中考落榜生或者初中未毕业学生，这类学生在学习上有挫败感，进取心不强，只是迫于家庭原因或者求职需要，选择了中职学校。
这些“学困生”容易出现不写作业、上课迟到、睡觉、玩手机、看小说、说话等现象。
学生进入中职学校后，由于文化基础较差，专业课程较多较难，难以跟上教学进度，进而容易出现厌学情绪，自信心丧失，学习处于被动状态。
所以，中职语文教学要遵循教育规律，尊重学生学习水平和心理特点，突出职业教育特色，因材施教，快乐学习，创设民主、和谐的氛围。
在教学中要理论联系实际，将课本知识有机的运用到生活和工作中去，培养应用型综合人才。
五、教法与学法
1、教法
对话教学法、点拨法、课堂讨论法、情境教学法：
2、学法
诵读法、归纳法、自主探究
六、教学理念
自从新课程改革以来，各个阶段的教学都从传统教学模式向“以学生为本”的方向改变，中职教育比其他中小学教育更需要“以学生为本”。
老师不再是一味的灌输知识，而在于培养学生的全面均衡发展。
教师不再是仅仅传授书本知识，而在于将知识与实践联系起来，培养学生的创造性和实践能力。
不同的教学理念下的教学活动也是不同的，在“以学生为本”的教学理念指导下，教学活动可以这样开展：
1、培养学生的自学能力，基础模块每个单元都设有自读课文，教师可根据实际情况，有选择的让学生自学，在课堂上自主阅读、自主探讨，既提高了自学能力，又提高了合作意识，还能培养创新思维。
2、采用单元教学方法，语文教材本身就是以单元的结构来设计的，教师在每一单元的授课前，先对本单元做归纳总结，提示学生如何去学习这一单元的重点知识，这样一点带面，学生在学习当中就有了更多的主动性。
3、强调理论与实践的结合，中职教育不同于其他普通高中教育，它还是以职业应用为主，所以不论是就业还是继续学习，都要强调应用能力。
虽然语文是文化课，但在真正的职场中，是需要语文的基础素养来提升自身的职场能力的，比如说，普通话能力，口语交际能力，文案写作能力等等，都会为职场加分。