初中语文第一节课
初中语文开学第一课 课件(共28张PPT)
美国官员的话里显然包含着对中国人的极大侮辱。在场的中国工作人员都 十分气愤，但碍于外交场合难以强烈斥责对方的无礼。如果忍气吞声，听任 对方羞辱，那么国威何在？周总理的回答让美国人领教了什么叫做柔中带刚， 最终尴尬、窘迫的是美国人自己。
【文艺版】 你说烟雨微芒，兰亭远望；后来轻揽婆娑，深遮霓裳。 你说春光烂漫，绿袖红香；后来内掩西楼，静立卿旁。 你说软风轻拂，醉卧思量；后来紧掩门窗，漫帐成殇。 你说情丝柔肠，如何相忘；我却眼波微转，兀自成霜。
You say that you love rain,but you open your umbrella when it rains... You say that you love the sun,but you find a shadow spot when the sun shines... You say that you love the wind,but you close your windows when wind blows... This is why I am afraid，you say that you love me too...
写
从拿笔就写，到一写就好 写生活，写心情，写高兴，写烦恼
思考
学会从摔倒的地方总结不再摔倒的 经验
一个青年成长的标志：
开始关注社会生活
千难万阻简单应对， 人生必定不简单！
谢谢观看
【女汉子版】 你有本事爱雨天，你别打伞啊！ 你有本事爱阳光，你别乘凉啊！！ 你有本事爱吹风，你别关窗啊！！！ 你有本事说爱我，你别骗我啊！！！！
初一语文第一课讲解
初一语文第一课讲解摘要：I.课程背景- 初一语文课程的重要性- 课程目标和教材简介II.课文概述- 散步莫怀戚- 文章主题和结构- 主要人物和情节III.文章解析- 文学价值和意义- 语言特点和技巧- 情感表达和思想启示IV.课程学习建议- 重点词汇和句型- 课堂活动和作业安排- 阅读拓展和写作练习正文：I.课程背景在初中阶段，语文课程是培养学生汉语语言运用能力、文学欣赏能力和文化传承能力的重要学科。
作为初中语文教育的开端，初一语文第一课对于学生来说具有重要的引导和启示作用。
本课程将使用人教版教材，结合课外阅读和写作活动，全面提升学生的语文素养。
II.课文概述本次课程所选课文为《散步莫怀戚》，这是一篇描绘家庭亲情、自然美景和人生感悟的散文。
文章以“我”为叙述者，讲述了与母亲、妻子和儿子在田野散步的故事。
作者通过描绘散步过程中的景色和人物形象，表达了对亲情、自然和生活的热爱，传达了珍惜当下、感恩生活的积极态度。
III.文章解析《散步莫怀戚》是一篇具有较高文学价值和现实意义的文章。
作者以自然美的描绘为背景，以亲情为纽带，展示了人性的光辉和生活的美好。
文章语言优美，描绘细腻，情感真挚，给人以深刻的情感共鸣和人生启示。
在教学过程中，教师将引导学生分析文章的结构、语言和情感表达，以提高学生的文学鉴赏能力。
IV.课程学习建议针对本节课的内容，教师将为学生提供以下学习建议：1.掌握课文中的重点词汇和句型，例如“信服”、“撺掇”、“大块小块”等，通过朗读、抄写等方式熟练运用；2.课堂活动可以设置小组讨论，让学生分享对文章主题和情感的理解，以及对生活、家庭的感悟；3.结合课文内容，布置以“我与家人的一次散步”为主题的写作练习，让学生运用所学词汇和句型，描绘与家人共度的美好时光。
初一语文开学第一课教案6篇
初一语文开学第一课教案6篇开学了，对于初一学生的语文开学第一堂应该怎么上呢？首先做好教案是必须的，那怎么做教案呢？为了方便大家，下面是由店铺整理的初一语文开学第一课的教案，希望对大家有所帮助。
初一语文开学第一课教案(一)欢迎大家来到崭新的语文课堂，上次我们已经接受了小初中衔接的辅导，同学们拿到这本七年级上的语文课本也有很长时间了，已经翻阅过的请举手?你们感觉初中语文和小学语文有什么不同的地方?今天这节课，我们先不进入我们的课文学习，我们不妨先进行一场进入初中语文课堂的的欢迎仪式，或者说是语文学习的启动仪式。
这场欢迎仪式将分为三个主题：一、欢迎大家来到语文大课堂;二、欢迎大家来到语文大乐园;三、确定语文学习的目标。
切入主题之前，我首先要讲一下学习上的要求：⒈准备四本本子：①笔记本(学习日志)：每一天都记号日期，记下错题、基础字词知识、上课要求、作业要求、课堂重点内容，来不及先记书上，课后整理，课下反反复复多回顾。
②作业本③听写默写本④作文本⑤课余读书摘抄本读书札记⒉准备好语文学习工具书：《现代汉语词典》《古汉语常用字字典》商务印书馆⒊上课要求：①双手放桌上②除规定的讨论朗读时间外，保持教室安静，不讲和上课内容无关的话，树立公共课堂的公共意识，上课不认真不守纪律由课代表扣分记入期末总评成绩③主动答疑：课上完之后，都可以到办公室提出疑问。
⒋作业要求：按时完成作业，字写端正，第二天到校立即上交小组长，没有做完的(包括听默写没有通过)中午到办公室检查，完成后回家预习：字词摘录、课文熟读、思考课后问题一、欢迎大家来到语文大课堂我们看到幻灯片上特别凸显了这个“大”字，所谓海纳百川，有容乃大，语文两个字的解释是：语言和文字以及语言和文学。
它有一个很大的彰显其特色的学习范围，你的视野会变得非常开阔。
初中语文的学习内容：⒈课文：现代诗歌、现代散文、民间传说、说明文(科学技术、经济社会)、新闻通讯、人物传记、小说节选、微型小说、文言文、古典诗词。
人教部编版初中语文七年级上册第1课《春》课件(共31张PPT)最新课件
三、细读课文，欣赏画面美
（3）“花里带着甜味儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。 （4）“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨。” 实写：色彩绚丽的桃花、杏花、梨花，虚 写了桃儿、杏儿、梨儿，由春花想到了秋实， 并且采用了比喻、排比、拟人的手法。
三、细读课文，欣赏画面美
（5）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。”
春风得意 春风化雨 春风满面 春风雨露 春光漏泄 春光明媚 春满人间 春暖花开 春暖花香 春色满园
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
三、细读课文，欣赏画面美
三、细读课文，欣赏画面美
B“风里带来些新翻的泥土的气息……空气里酝酿 ”从嗅觉写出春风的芳香；
C“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼 朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风 流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹 亮地响着。”从视觉、听觉写出春风的和悦。
“卖弄”一词用得好，用“卖弄”表达了作者对“ 鸟儿”的喜爱之情。贬义词当作褒义词来用。
一个“闹”字很精彩，侧面衬托春花的竟 相开放，万紫千红，香味浓郁。
“闹”字既写出了视觉的感受，又写出了 听觉的感受。既有声音，又有形象，还表现 了蜜蜂像孩子一样活泼好动。
三、细读课文，欣赏画面美
（6）“野花遍地是：……散在草丛里 像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”
比喻、拟人，从视觉上 写出了野花 闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
景物特征 嫩、绿、多、软
多、艳、甜 和煦、芳香、悦耳
细密、轻盈 春到人欢
描写角度(顺序) 由物到人 由高到低
触觉、嗅觉、听觉 由物到人、由近到远
由景及人
第一次语文课作文初中
第一次语文课作文初中
《我的第一节初中语文课》
哎呀呀，说起我初中的第一节语文课，那可真是让我印象深刻呀！
那天，我怀着有点小激动又有点小紧张的心情走进教室，心里还在琢磨着初中的语文课会是啥样呢。
当铃声响起的时候，语文老师踩着轻快的步伐走进来了。
嘿，这位老师看起来特别和蔼可亲呢。
老师开始讲课啦，那生动的表情和有趣的话语一下子就把我们都吸引住了。
我记得特别清楚的是，老师讲到一个词语的时候，为了让我们更好地理解，居然在讲台上手舞足蹈地表演起来，那模样别提多逗了！当时我就想，哇塞，这语文课也太有意思了吧！
然后呢，老师让我们读课文，我那叫一个投入啊，大声地读着，仿佛要把全身的力气都使出来似的。
读着读着，我突然读错了一个字，“扑哧”一声笑了出来，周围的同学也都跟着笑了，哎呀，真是好尴尬呀，但又觉得好有趣。
这第一节语文课就在欢笑声中度过了，直到下课了我还意犹未尽呢。
从那以后呀，我就特别期待上语文课，也对语文这门学科充满了喜爱。
初中的第一节语文课，真的就像一束光，照亮了我对语文学习的道路呀！
现在回想起来，那真的是一段超级难忘的回忆呢，哈哈！。
初中开学第一课,初一语文开学第一课
故事三：
歌德在花园里迎面碰到了他的敌人，花园 的路只允许一个人通过，他的仇敌高高的 昂起头说，我是不会给傻瓜让路的！歌德 怎么办呢？（同学们纷纷想办法后，教师 公布答案）歌德则避开一边：说：我恰恰 相反。（什么意思呢？我是给傻瓜让路 的。）巧妙的解决了这问题。
重庆谈判时，蒋介石冲 周恩来总理发脾气，说： “我简直在对牛弹琴！”
4、把背诵与理解结合起来
不可“小和尚念经——有口无心”，否则， 结果往往是“皮带没眼——记不住”
（二）学习语文必须具有的素养之二——要 有“质疑问难”之心
（三）学习语文必须具有的素养之三 ——要有“合作探究”之态
五、老师的建议：
1、课内“六要”：
①要认真预习、听课、作业、复习 ②要积极思考并努力回答老师提出的问题 ③要养成记好笔记的习惯
3、写出下面一段话的言外之意（不超过20个字）。 某顾客：厂长，贵厂生产的喜鹊牌毛巾，那上面的喜 鹊可是栩栩如生呐！ 厂长（惊喜的）：是吗？ 某顾客：我洗脸时，那喜鹊竟飞到我脸上来了！ 他的言外之意是：
篇 趣
常读常新的人鱼公主 毕淑敏
大约8岁的时候，第一次读到人鱼公主的故事。 读完后泪流满面， 抽噎得不能自己。觉得那么可爱和美丽的公主，居然变成了大海上的水 泡，真是倒霉极了。……读的过程中，最焦急的并不是人鱼公主的爱情， 而是最痛她的哑。认定她无法说出话来，是一生未能有好结局的最主要 的根源。
现在，我48岁了。为了写这篇文章，又读了几遍人鱼公主。……这 是一篇写灵魂的故事。无论海底的世界怎样瑰丽丰饶，因为没有灵魂， 所以人鱼公主毅然离开了自己的亲人。……在 一个接一个严峻的考验之 后，在肉体和精神的磨砺煎熬之后，人鱼公主谁都不再依靠，紧紧依赖 着自己的精神，踏上了寻找不朽灵魂的漫漫旅途。
初中七年级开学语文第一课(共31张PPT)优秀课件PPT
高效展示——我的课堂我做主
要求：书写认真、迅速，答案简洁， 规范，适当运用双色笔。把小组讨论 的结果展示到黑板上，每组选一个代 表。
非展示的同学： 1、继续讨论并整理合作探究的成 果，准备补充、质疑； 2、A层拓展，总结规律，B层巩固 落实。
此人颇识诗书，知道这是用一首古诗级成 的密码。他依着诗句顺序，终于把盒子打 开，得到了盒内的珍宝。 你知道这是一首 什么古诗吗？
答案：红豆生南国， 春来发几枝。 愿君多采撷， 此物最相思。
（3）猜 字 谜
（1） 两口坐在狗头上。 （2） 一对明月，完整无缺，落在山下，四分
五裂。 （3） 四面不透风，一人在当中，若是猜囚字，
那么， 如何学好语文呢？
语文学习的方法
（1）习惯 ▪ 1 认真书写的习惯； ▪ 2 仔细读书的习惯；勤于积累的习惯； ▪ 3 独立完成作业的习惯； ▪ 4 课堂认真思考的习惯； ▪ 5 敢于、乐于发言的习惯；
（2）要求
▪ 课前：必须准备好一切学习用品：语文书， 笔记本，练习册等。认真回顾上节课的内 容。安静地等着老师到来对上节课知识的 检查。
课代表
▪ 胆大，心细，负责 ▪ 1、检查督促课前准备 ▪ 2、早读要大胆领读，维持纪律，
其实没猜中。 （4） 有木冬天开花，有水必有鱼虾 （5） 写时口要合，读他口张开，平时不露面，
你笑它准来。
哭、崩、因、每、哈
（4）歇后俗语有妙趣。
1 、山中无老虎—— 2、千里送鹅毛—— 3、秋后的蚂蚱—— 4、十五个水桶打水—— 5、老鼠爬进书箱里—— 7、张飞穿针——
▪ 猴子称大王 ▪ 礼轻情意重 ▪ 蹦跶不了几下 ▪ 七上八下 ▪ 咬文嚼字 ▪ 大眼瞪小眼
开学必备：初中语文第一课教案
开学必备：初中语文第一课教案一、教学目标1. 了解语文是一门综合性的学科，培养学生对语文学科的兴趣和学习动力。
2. 了解语文学科的基本知识和学习方法，为后续学习打下基础。
3. 培养学生的阅读能力和写作能力，提高语文素养。
4. 引导学生通过语文学习，培养细心观察、思考和表达的能力。
二、教学重点1. 了解语文学科的基本概念和学习方法。
2. 培养学生的阅读和写作能力。
三、教学内容1. 介绍语文学科的概念和学科特点。
2. 引导学生了解语文学科的学习方法，如阅读理解和写作技巧。
3. 进行课文阅读，帮助学生理解课文内容并提供相关讨论和思考。
4. 组织学生进行相关的写作练习，提高他们的写作能力。
四、教学过程1. 导入：通过引入一段有趣的语文知识或故事，激发学生对语文学科的兴趣。
2. 概念讲解：简要介绍语文学科的概念和学科特点，让学生明确学习目标。
3. 学习方法引导：讲解一些基本的语文学习方法，如课文阅读、词语理解和写作技巧等。
4. 课文阅读：组织学生进行课文阅读，帮助他们理解课文的内容和意义。
5. 讨论与思考：针对课文内容，组织学生进行相关的讨论和思考，培养他们的思辨能力。
6. 写作练习：给学生提供一个写作题目，引导他们进行写作练习，并提供相应的指导和反馈。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，并展望下节课的学习内容。
五、教学资源1. 课本：根据教材提供相关的课文和练习题。
2. 辅助资源：投影仪、黑板、笔记本电脑等。
六、教学评估1. 参与度：观察学生的课堂参与情况，包括回答问题、讨论等。
2. 课后作业：布置相关的阅读和写作作业，检查学生的学习成果。
3. 课堂测试：通过小测验或问答形式，检查学生对课堂内容的掌握程度。
七、教学反思在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过多种教学方法和资源的运用，使学生对语文学科产生浓厚的兴趣。
同时，要注意与学生进行互动和沟通，及时给予学生反馈和指导，以提高他们的学习效果。
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初中语文第一节课开场白：语文是什么？是一笔好字，是庞中华；是一张铁嘴，是晏婴；是秦汉明月，是先秦诸子；是历史的见证，是司马迁；是壮美的山河，是李白；是为百姓的同情，是杜甫；是爱国的情怀，是岳飞；是开阔的胸怀，是苏轼；是田园的闲逸，是陶渊明；是对社会的解剖，是曹雪芹——是灿烂的中华文化。
是指物作诗立就；是下笔如有神；是满肚子的名篇佳作。
语，语言，说话。
像墨子劝说楚王停止攻宋；像孔明舌战群儒联吴抗曹；像魏书生演讲妙语连珠；像周总理谈判机智幽默。
见什么人说什么话，进什么场合发什么言，话一出口如春风拂面，如隆冬的炉火，如炎夏的清泉。
文，文章，文采。
他是比喻迭起的《离骚》；是气势如虹的汉赋；是凝炼隽永的唐诗宋词；是琅琅上口、词彩句丽的散文；是栩栩如生、生动形象的四大名著。
多读胸中有本，多写笔下生花。
读得多才能写得好，写是读的运用，读是写的基础。
写真事、描真景、抒真情，写下丰富多彩的生活，写出生活的丰富多彩；写出自己的真情实感；努力使文章情文并茂。
爱好语文吧！同学们！他能使你脑满诗书，出口成章；他能使你洞察历史，志存高远；他能使你心灵纯洁，感情丰富；他能使你聪明智慧，善思善辩；他能使你文思如泉，笔下生彩。
讲笑话故事师：板书：别字父子讲：从前有个叫季康子的土财主，它是不了几个字却要故作斯文，满口“之乎者也”。
他有个儿子名叫日叟，也是个不学无术的少爷。
这父子俩经常读别字，闹出许多笑话，人们趁他们为“别字父子”。
有一次儿子奉命出外做生意，走到一个地方，突然遇到大雨，他没有带伞，浇成了落汤鸡。
日叟只好写了一封信给他父亲，信是这样写的：“父亲大人：儿走到半路，天下大雨，别人都有命（伞），就我无命（伞），有命（伞）块带命（伞）来，无命（伞）则带钱来买命（伞），儿字。
”（学生大笑）信送到家时，正碰上季康子大宴宾客，他拿过信一看，顿时气的脸色铁青，原来，信上写着：“李（季）麻（康）子大人收”。
（学生又大笑，有人笑得前俯后仰）再看内容，更是丈二和尚摸不着头脑。
他马上提起笔来，给儿子回了一封信，信上写道：“四（日）嫂（叟）：（又大笑）你会马（写）责马（写）之，不马（写）则熊（罢）乎，堂上有容（客）哉，差（羞）死我也！父字。
”学生：哈哈哈哈……师：这个故事说明什么？生：说明不读书不识字会闹出笑话。
师：说得好！师：板书：白字县官讲：从前有位白字县官，审讯一名叫冉佳俊的人。
冉佳俊一上堂，先管就叫他的名字：“再往后”。
冉一听，就往后退了两步。
县官一看冉没吱声，气的双目圆睁，猛拍惊堂木，高声叫道：“再往后！”这是冉的脊背快贴到墙了，才说：“再往后就是墙了。
”县官说：“我叫你的名字呢。
”冉接着说：“老爷，我的名字不叫再往后，叫冉佳俊”。
这时，县官的脸红了半截，蛮不讲理地说：“俊什么俊，看你长的一脸麻子！”（在笑声中师问：这个故事给我们什么教益？生：要多读书，有不认识的字要查字典，否则会出笑话，会丢人。
师：板书：本本先生讲：从前，有个遇事爱搬书本的教书先生。
一次，有人死了岳母，请他写篇祭文。
先生搬出《祭文大全》，边照抄一篇给那人，那人一看，祭文是祭岳父的，便很生气地问道：“我死了岳母，你怎么写了篇祭岳父的给我呀！”教书先生便用手指头戳着书，理直气壮地说：“这本本上写得清楚明白，不会有错，那一定是你家的人死错了！”（学生说读死书的坏处）师：板书：我不敢娶讲：清代李鸿章有个远房亲戚李某，不学无术却一心想升官发财。
有一次，他去参加乡试，憋了半天也没写出一个字，眼看终场时间就要到了，他灵机一动，便再字上写了：“我是李鸿章中堂大人的亲戚”。
可是，“戚”字不会写，只好借用“妻”来代替。
他想：有了这个金字招牌，准能考中。
谁知，翔实的主考官元不徇私情，他看了李某的试卷，啼笑皆非，便信手在“我是李鸿章大人的亲妻”后，又加上了几个字：“所以，我不敢娶（取）你”。
谜语故事（一）北宋的政治家、文学家王安石与他的好友王吉甫经常在一起探诗论文。
一天，王安石对王吉甫说：“我做也睡不着，做了一挑子米，‘画时圆，写时方，冬时短，夏时长’。
你猜是什么字？”王吉甫略一思索，便猜中了，他不直接说出谜底，，也用谜语的形式答道：“东海有条鱼，无头也无尾，更出脊梁骨，便使你的谜。
”王安石听了，哈哈大笑说：“你猜对了！”请问，谜底是什么？学生猜。
聪明的学生很开就猜出来了。
（日）（二）三媳妇回娘家从前，有一个老头，他家有三个儿媳妇。
每次媳妇们嚷嚷要回娘家，他都发愁，因为二媳妇们一走，家务事就没人料理了。
所以，他总想办法来阻止他们回娘家。
有一次，新年到了，媳妇们照例要回娘家了，并且还要住几天。
老头子没理由不让他们回娘家，于是就想了一条妙计。
他对儿媳妇们说：“你们要回娘家可以，不过，得替我班三件事。
谁能办得了，谁就回去；颁布了就别想走”媳妇们说：“什么事？您快说”。
老头儿说：“第一，给我煮一碗‘永远煮不熟’的菜；第二，回去后，给我带上“骨包肉”和“肉包骨”来；第三，路过‘人从屋顶过，水在屋下流’那村庄时，到我那姓‘西北风’的表弟那里，把我留在他那里的‘包火筒’、‘招风纸’拿来。
“大媳妇和儿媳妇想了很久，都想不出是怎么一回事。
可是聪明的三媳妇却说：“我可以办到”。
她马上到厨房里住了一碗生菜（一种青菜），双手端出来放在老头儿面前说：“这就是永远煮不熟的菜”。
并说：“那两件事，我从娘家回来后准替您办好。
”老头儿只得让他回娘家了。
让学生猜这三件事三媳妇是怎么完成的？一个学生很快说出第一件事：煮的是一碗生菜。
第二件事思考了一会儿有人说出来了：肉包骨是红枣，骨包肉是核桃。
也有人说骨包肉是鸡蛋。
我说：都对。
你们很聪明。
第三件事，他们讨论了一会儿，还是猜出来了大桥村、灯笼、扇子。
表弟的姓想不出来，我点的，“冷”（三）猜字谜（1）两口坐在狗头上（哭）（2）牛的头，土的尾，猜不着，别多嘴。
（先）（3）一对明月，完整无缺，落在山下，四分五裂。
（崩）（4）四面不透风，一人在当中，若是猜囚字，其实没猜中。
（因）（5）两个幼童去砍柴，没有力气砍不来，归家又怕人笑话，躲在山中不出来（幽）（6）写时口要合，读他口张开，平时不露面，你笑她准来。
（哈）解缙的对联故事反唇相讥老财主又一次解缙在路上遇到一位老财主，这个老财主略知一点文墨，久闻解缙山做对联，故意拦住解缙的去路。
解缙很生气，老财主就奚落解缙：“小犬无知嫌路窄，”解缙应声答道：“大鹏展翅恨天底”。
老财主见解缙穿绿，又出上联：“出水蛤蟆穿绿袄”，解缙见老财主着红袍，随口反唇相讥：“落汤螃蟹着红袍”。
老财主无言以对，只好灰溜溜的走了。
让大臣当众出丑解缙尊敬长辈，虚心好学，很年轻就当上了朝廷的大学士。
他性格刚直，不会溜须拍马，有些老奸巨滑的昏官都忌恨他。
在一次宴会上，由各大臣用对对子对他搞突然袭击：“二猿断木山中，小猴子竟敢对锯（句）？”解缙脱口对答：“一马陷足泥内，老畜生怎能出蹄（题）！”在座的人们听了都偷着发笑，那位大臣当众出了丑，弄得面红耳赤，无言以对。
（四）接歇后语（1）猪鼻子上插大葱——（2）千里送鹅毛——（3）秋后的蚂蚱——(4)孔夫子搬家——（5）棺材头上放鞭炮——(6)老鼠爬进书箱里——（7）东吴招亲——（8）三顾茅庐——（9）张飞穿针——（10）徐庶进曹营——（11）刘备请诸葛——（12）刘备借荆州——（13）刘备摔阿斗——（14）司马昭之心——（15）唐僧西天取经——（16）孙悟空大闹天空——（17）猪八戒吃人生果——（18）孙大圣听见紧箍咒——（19）孙悟空的眼睛——（20）猪八戒做梦娶媳妇——很可惜歇后语没猜几个就下课了。
这一节课是否激发了学生的学语文兴趣呢？等到看学生的日记时，我心中就有底了。
请看学生日记：学生葛丹琼在日记中写道：在没有进入初中之前，我一直以为六年以来，我对语文已经很了解了；甚至在第四节课之前，我仍旧是这个想法。
上了语文课才知道，我对语文的了解简直就是微乎其微，连皮毛都粘不到，更别说了解了。
在我眼里的语文，只是简单的语言文字之说，而这位语文老师却带着我们走进了一片广阔的语文世界，让我们真正领略到了语文的精彩。
老师初次给我们的感觉便是可亲可敬，加上他那娓娓动听的话语，更拉近了师生之间的距离。
语文是一手好字，语文是一篇美文，语文是诸葛亮舌战群儒的口才，语文是司马迁史家绝唱的精妙……在老师的见解里，我第一次领略到了语文的奇妙之处。
老师的思想带动着我们，老师自己也感染着我们，老师文章很好，口才也一样好，给我们上课也上的丰富多彩，既生动有趣又交给了我们许多的道理。
原来语文课可以如此的生动！还能够讲笑话，猜谜语，但我们却能在有趣的游戏中学到语文知识。
语文，一直以来我把它当作一个学习的任务，竟也可以如此的轻松，这可真是实实在在的第一次感受啊！老师的知识、文采真得很令人羡慕，特别是他对语文的深刻理解，让我们顿生敬意。
老师让我们多读书，她都能在暑假给自己定读书计划，我想我们的确应该让书进入自己的生活了。
这不同寻常的一节语文课，让语文在我的头脑中彻彻底底的刷新了一次，我们也将在老师的带领下步入更高的语文殿堂。
学生蒋自立写道：等老师讲完，我已经更加喜欢上了语文，爱上了那绝妙的语言文字，下定了决心，一定要好好学习语文。
王婷写道：过去我一点也不喜欢语文，所以我的语文成绩不好，今天的语文课一上，我就喜欢上了语文我的第一堂语文课常州勤业中学王庆华课堂实录：上课时间：9月1日上午第一节班级：勤业中学七年级（5）班师：首先祝贺大家顺利地完成了小学六年的学习，从今天开始我将伴随大家进入中学阶段的语文学习。
同学们的父母把同学们到学校上学通俗的称之为“念书”，可见读书对我们的学习是很重要的。
高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”（板书）希望同学们在学习中能多读书，读好书。
今天我们第一节课是这样安排的：首先，老师对同学们的读书情况作一个简单的调查，请同学们实话实说；然后，带同学们到图书馆与书来一次亲密的接触；再到电子阅览室逛逛网上图书馆。
[教师发“初一学生读书情况调查问卷”，学生回答，教师巡视并与一些学生询问、交流。
（“问卷”见后附）约15分钟。
]师：同学们，老师刚才看了大家的回答，发现有些同学回答时信手拈来，看得出平时读了许多的书；也有些同学冥思苦想还不能落笔，看来是平时读的书不多。
希望在以后能加油。
下面就请几位同学给大家谈谈他们的读书体会。
[指名两位同学发言，教师略加评点。
约3分钟。
]师：刚才两位同学读书体会谈得很好。
有些同学要问：我们到哪里找书看？看什么书呢？下面，老师就带同学们到图书馆，请图书馆的管理老师向大家介绍如何使用图书馆的藏书。
[列队前往图书馆。
由图书管理员介绍馆藏基本情况，带领学生熟悉图书分类的情况和借阅的要求。
约12分钟。
]师：我们在今后的学习中将经常来到图书馆，借阅图书，查找有用的学习资料。