北师大版数学四年级下册-《看一看》名师教案
四年级数学下册教案-《看一看》北师大版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与角度相关的实际问题，比如如何测量桌角的大小。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，使用量角器测量不同物体的角度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解角度的基本概念。角度是由两条射线共享一个端点形成的图形。它是衡量物体倾斜程度的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察教室中的物体，比如窗户的角，了解直角、锐角和钝角在实际中的应用，以及如何帮助我们理解和描述物体。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调角度的分类和度量这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和比较来帮助大家理解。
举例：通过观察教室内的物体，如铅笔、书本等，让学生描述它们在不同角度下的形状和特征。
（3）空间想象力：通过实践活动，提高学生对物体形状、大小、位置关系的想象能力。
举例：在纸上画出不同角度观察到的物体，让学生根据这些图画推测物体的真实形状。
2.教学难点
（1）角的度量方法：对于四年级学生来说，掌握量角器的使用和角度的准确度量是一大挑战。
难点突破：通过教师演示和分组练习，让学生在动手操作中逐步掌握量角器的使用方法，并能准确度量角度。
（2）从不同角度观察物体：学生在观察物体时，往往难以全面地把握物体的形状和特征。
难点突破：引导学生从多个角度（前面、侧面、上面）观察物体，通过实际操作和讨论，让学生逐步形成对物体的全面认识。
（3）空间想象力：学生在想象物体形状和位置关系时，容易出现偏差。
（五）总结回顾（用时5分钟）
2023-2024学年四年级下学期数学《看一看》(教案)
2023-2024学年四年级下学期数学《看一看》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够理解分数的意义，掌握分数的基本性质和运算方法。
（2）培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高数学思维和逻辑推理能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、实践等活动，让学生体验数学知识的形成过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
（2）引导学生关注生活中的数学问题，体会数学的价值，树立正确的数学观。
二、教学内容1. 分数的意义和性质2. 分数的运算3. 分数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分数的意义和性质（2）分数的运算方法（3）分数在实际问题中的应用2. 教学难点：（1）分数的意义理解（2）分数运算的熟练掌握（3）实际问题中分数的运用四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。
2. 操作与实践法：让学生在操作中感受数学知识，提高学生的动手操作能力。
3. 小组合作法：培养学生合作交流的能力，提高学生的团队意识。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过生活中的实例，引导学生理解分数的意义。
（2）回顾分数的基本性质和运算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生通过观察、操作，发现分数的性质和运算规律。
（2）小组合作，讨论交流，解决实际问题。
3. 巩固练习（1）完成课本练习题，巩固所学知识。
（2）布置课后作业，提高学生的自主学习能力。
4. 总结反馈（1）让学生总结本节课所学内容，提高学生的归纳总结能力。
（2）教师点评，指出学生的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。
六、课后作业1. 完成课本练习题。
2. 结合生活实际，设计一道分数应用题，并解答。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对学生的实际情况调整教学方法，以提高教学效果。
四年级下册数学教案-《看一看》｜北师大版(2023秋)
最后，总结回顾环节，我觉得可以更加注重学生的主体地位，让更多学生参与到总结中来。例如，可以让学生来总结本节课学到的知识点，分享他们的收获和感悟。这样既能锻炼学生的表达能力，又能加深他们对知识点的理解。
3.认识角度：引导学生观察生活中的角，了解锐角、直角和钝角的特点，学会用角度描述物体之间的关系。
4.图形折叠与展开：通过实际操作，让学生掌握正方形、长方形、三角形等简单图形的折叠和展开方法，培养空间想象力。
5.实践活动：组织学生进行观察物体、描述物体位置、制作折叠图形等实践活动，巩固所学知识，提高实际操作能力。
五、教学反思
在本次《看一看》的教学过程中，我发现学生们对观察物体的兴趣还是比较浓厚的。他们在课堂上积极参与，勇于提出自己的想法，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到在一些环节还存在一些问题，值得我们共同反思。
首先，关于观察物体的教学，我意识到在引导学生从不同角度观察物体时，有些学生仍然难以摆脱平面观察的束缚，对三维空间的想象力不足。在今后的教学中，我需要更多地借助实物、模型等教学工具，帮助学生建立空间观念，提高他们的空间想象力。
其次，在讲解方向和角度的部分，虽然我尽力通过生动的案例和实际操作来帮助学生理解，但仍有部分学生对这部分内容掌握不够扎实。我打算在下一节课前，设计一些有趣的复习活动，如方向接力游戏等，让学生在游戏中巩固方向和角度的知识。
此外，实践活动环节，我发现学生们在分组讨论时，有些小组的讨论效率并不高，部分学生参与度不高。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，加强对小组讨论的引导，鼓励每个学生都积极参与，提高讨论的质量。
四年级下册数学教案-4.1《看一看》北师大版
四年级下册数学教案4.1《看一看》北师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级下册数学教材第47页的《看一看》一课。
这一节课的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步理解从不同方向观察物体和几何图形的方法，培养学生的空间想象能力和观察能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法。
2. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法。
难点：如何引导学生进行空间想象，培养学生的观察能力。
四、教具与学具准备教具：课件、立体模型学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺五、教学过程1. 情景引入（5分钟）上课开始，我拿出一个魔方，提问学生：“大家能看出来这是一个魔方吗？那么，谁能告诉我，从不同的方向观察魔方，都会看到哪些颜色？”通过这个问题，引导学生思考从不同方向观察物体的问题。
2. 自主学习（10分钟）让学生打开学生用书，自主学习第47页的内容，并完成课本上的练习题。
在这个过程中，我会巡回指导，帮助有困难的学生解决问题。
3. 合作交流（10分钟）4. 课堂练习（10分钟）让学生独立完成课后练习题，我会巡回指导，及时解答学生的问题。
六、板书设计板书设计如下：看一看1. 观察物体：从不同方向观察，发现物体的不同特点。
2. 观察几何图形：从不同方向观察，发现几何图形的变化。
七、作业设计作业题目：1. 完成课后练习题。
2. 观察一个生活中的物体，画出它的三视图，并写一写从不同方向观察到的特点。
答案：1. 课后练习题的答案见课本。
2. 略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，我通过引导学生观察魔方，激发学生的学习兴趣。
在自主学习和合作交流环节，学生能够主动参与，积极思考。
在课堂练习环节，学生能够独立完成练习题，对观察物体和几何图形的方法有一定的掌握。
北师大版四年级数学下册4.1看一看 教案
北师大版四年级数学下册4.1看一看教案一、教学目标1. 知识与技能：(1) 让学生理解图形的旋转和平移现象，能够识别和描述图形的旋转和平移。
(2) 培养学生运用旋转和平移进行图形变换的能力，能够完成简单的图形变换题目。
2. 过程与方法：(1) 通过观察、操作、交流等活动，让学生感受图形的旋转和平移，培养学生的观察能力和动手操作能力。
(2) 引导学生运用旋转和平移解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：(1) 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
(2) 培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中互相学习、共同进步。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 图形的旋转和平移现象。
(2) 运用旋转和平移进行图形变换。
2. 教学难点：(1) 旋转和平移的区别与联系。
(2) 解决实际问题时，如何运用旋转和平移进行图形变换。
三、教学准备1. 教具：三角板、直尺、量角器、剪刀、彩纸等。
2. 学具：学生用三角板、直尺、量角器、剪刀、彩纸等。
四、教学过程1. 导入新课(1) 利用多媒体展示生活中的旋转和平移现象，引导学生观察并说出其中的旋转和平移。
(2) 提问：你们在生活中还见过哪些旋转和平移的现象呢？2. 探究新知(1) 引导学生观察三角板，思考如何将三角板旋转和平移。
(2) 学生动手操作，尝试将三角板进行旋转和平移。
(3) 学生交流自己的操作过程和发现，总结旋转和平移的方法。
3. 深化理解(1) 出示练习题，让学生独立完成，巩固旋转和平移的方法。
(2) 学生互相交流解题过程，共同探讨解题方法。
4. 实践应用(1) 出示实际问题，引导学生运用旋转和平移进行图形变换。
(2) 学生动手操作，完成实际问题。
(3) 学生展示自己的作品，分享解题过程和心得。
5. 总结提升(1) 引导学生总结旋转和平移的方法和技巧。
(2) 提问：你们在解决实际问题时，是如何运用旋转和平移的？(3) 学生回答问题，分享自己的经验和体会。
四年级下册数学教案-看一看北师大版
四年级下册数学教案看一看北师大版教案：四年级下册数学教案看一看北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级下册数学教材，主要涉及第二章“看一看”部分。
本部分内容包括：利用图形和符号表示物体和场景，通过观察和描述来理解和描述物体的位置和运动，以及利用简单的几何图形的组合来创作有趣的图形。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解和掌握利用图形和符号表示物体和场景的方法。
2. 培养观察和描述物体位置和运动的能力。
3. 学会利用简单的几何图形的组合来创作有趣的图形。
三、教学难点与重点重点：1. 学会利用图形和符号表示物体和场景。
2. 培养观察和描述物体位置和运动的能力。
难点：1. 理解并掌握利用简单的几何图形的组合来创作有趣的图形的方法。
四、教具与学具准备教具：1. PPT课件2. 几何图形卡片3. 画图工具学具：1. 几何图形卡片2. 画图工具3. 练习本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个教室的场景图，让学生观察并描述教室里的物体的位置和运动。
引导学生用图形和符号来表示教室里的物体。
2. 知识讲解（10分钟）讲解如何利用图形和符号表示物体和场景，以及如何观察和描述物体的位置和运动。
通过示例，让学生理解并掌握利用简单的几何图形的组合来创作有趣的图形的方法。
3. 例题讲解（10分钟）出示一些例题，让学生观察并描述图形的位置和运动，以及利用简单的几何图形的组合来创作有趣的图形。
引导学生通过观察、分析和讨论，理解并掌握解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
教师可适时给予学生个别辅导，帮助学生解决问题。
六、板书设计板书设计如下：利用图形和符号表示物体和场景观察和描述物体位置和运动利用简单的几何图形的组合创作有趣的图形七、作业设计1. 请用图形和符号表示你房间里的物体。
2. 观察并描述你最喜欢的玩具的位置和运动。
3. 利用简单的几何图形的组合创作一个有趣的图形。
《观察物体》看一看(教案)- 2023-2024学年数学四年级下册-北师大版
教案：《观察物体》看一看年级：四年级学科：数学版本：北师大版课时：2课时教学目标：1. 让学生通过观察物体，认识和理解物体的形状、大小、颜色等特征。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 引导学生运用数学语言描述物体的特征，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 观察物体的形状、大小、颜色等特征。
2. 运用数学语言描述物体的特征。
教学难点：1. 观察物体的细节特征。
2. 运用准确的数学语言描述物体的特征。
教学准备：1. 教具：各种形状、大小、颜色的物体。
2. 学具：观察记录表、彩笔。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示一个物体，引导学生观察并描述物体的形状、大小、颜色等特征。
2. 学生分享观察结果，教师总结并板书。
二、探究（15分钟）1. 教师出示多个物体，引导学生观察并描述物体的特征。
2. 学生分组讨论，记录观察结果。
3. 各组分享观察结果，教师点评并指导。
三、实践（15分钟）1. 教师出示一个物体，引导学生观察并描述物体的特征。
2. 学生独立完成观察记录表。
3. 教师选取部分学生的观察记录表进行展示和点评。
四、小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结观察物体的方法和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，提问检查学生的学习效果。
2. 学生回答问题，教师点评并指导。
二、探究（15分钟）1. 教师出示多个物体，引导学生观察并描述物体的特征。
2. 学生分组讨论，记录观察结果。
3. 各组分享观察结果，教师点评并指导。
三、实践（15分钟）1. 教师出示一个物体，引导学生观察并描述物体的特征。
2. 学生独立完成观察记录表。
3. 教师选取部分学生的观察记录表进行展示和点评。
四、小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结观察物体的方法和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过观察物体的活动，让学生认识和理解物体的形状、大小、颜色等特征。
《看一看》(教案)- 2023-2024学年数学四年级下册 北师大版
《看一看》（教案）- 2023-2024学年数学四年级下册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握观察物体和几何图形的方法，能从不同方向观察物体和几何图形。
（2）培养学生运用观察、比较、分析等思维方法解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、实践等活动，使学生体验观察物体和几何图形的过程。
（2）培养学生合作交流、自主探究的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的好奇心和求知欲，激发学生学习数学的兴趣。
（2）培养学生独立思考、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）使学生掌握观察物体和几何图形的方法。
（2）培养学生运用观察、比较、分析等思维方法解决问题的能力。
2. 教学难点：（1）从不同方向观察物体和几何图形。
（2）运用观察、比较、分析等思维方法解决实际问题。
三、教学准备1. 教学资源：多媒体课件、实物模型、几何图形卡片等。
2. 教学环境：教室、观察室等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个实物模型，引导学生从不同方向观察，并提出问题：“你们能从不同的方向看到物体的哪些部分？”（2）学生回答问题，教师总结并板书：观察物体和几何图形需要从不同的方向进行。
2. 探究新知（1）教师出示一组几何图形卡片，引导学生从不同方向观察，并提出问题：“你们能从不同的方向看到图形的哪些部分？”（2）学生回答问题，教师总结并板书：从不同方向观察几何图形，可以看到不同的部分。
3. 深化理解（1）教师出示一个实物模型，引导学生从不同方向观察，并提出问题：“你们能从不同的方向看到物体的哪些部分？”（2）学生回答问题，教师总结并板书：观察物体和几何图形需要从不同的方向进行。
4. 实践应用（1）教师出示一组实际问题，引导学生运用观察、比较、分析等思维方法解决问题。
（2）学生独立解决问题，教师巡回指导。
5. 总结延伸（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结观察物体和几何图形的方法。
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第1节看一看
教学目标
知识技能
1．学会正确地从不同方位观察由小立方体搭建的立体。
2．会画出从不同方位观察到的由小立方体搭建的立体图形的图形。
数学思考与问题解决
通过演示、示范、交流、探究等活动，提升学生的空间领悟能力。
情感态度
1．培养学生的合作意识和精神。
2．养成勤于动手、动脑的习惯。
重点难点
重点：学会正确观察立体图形。
难点：画出从不同角度观察的图形。
教具学具
立方块、方格纸。
教学设计
一、创设情境，引入新课
1．师：今天我们要上一节数学课，老师却想到了一首古诗《题西林壁》，你能背下来吗?（引导学生齐背）这首诗是什么意思，你知道吗？
2．师：大诗人苏轼从不同的角度看庐山，看到的景象是不一样的。
我们在生活中也看过许许多多的物体，从不同的角度去观察，看到的也是不一样的。
设计意图：由古诗导入引人入胜，激发学生的学习兴趣，同时让学生认识“从不同角度观察，结果是不一样的”这一道理，并由生活中的现象引入本节课的数学探究。
二、探索新知
（一）自由摆放
师：同学们利用你们手中的三个正方体，在桌面上看看能摆出哪些造型？
设计意图：帮助学生初步从空间的角度感受图形。
生按照老师的要求自由活动。
（二）我搭你画
师：同学们在家经常看电视吧？你们愿意从正面看电视还是从侧面看电视？
设计意图：引导学生理解正面观察的含义。
生：正面。
师：请同学们说说怎样才是从正面看电视呢？
生：眼睛正对着电视、身体在电视正前方……（学生自己表述的话）
师：大家刚才了解了什么是从正面看电视，按照刚才正面看的要求，老师出示几个图形，请同学们从正面观察，并在方格纸上画出正面观察的草图。
生做观察和画图准备。
师出示一个正方体图形。
生比较容易地画出图形。
师出示一个面完全重合且上下摆放的两个正方体。
生有的画出“口”形，有的画出“日”形。
师：究竟哪个图形是正确的呢？同学们从正面看到的是两个立方块组成的图形，而且这两个立方块是上下放置的，可见“口”形不符合实情。
师：刚才出示的是两个正方体搭成的图形，现在老师拿来三个正方体，看着大家还能画出怎样的图形？（在一上一下的两个正方体前，再摆放一个正方体）
学生可能画出以下几种图形：
师：从正面观察是把自己置身于要观察物体的正前方，画图的时候不考虑物体的前后位置关系，只考虑你“看到了什么”。
（三）不同角度看物体
师：出示教材第53页呈形摆放的四个正方体搭成的图形，让学生在方格纸上画出正面、上面、左面看到的图形。
生按照教材的图形首先搭成形立体图形，然后从不同方向观察物体，在观察的过程中随手画出图形。
师指导学生的观察、绘图活动。
提示1：帮助学生正确确定观察的方位。
提示2：图形正面的选取不同，不同方向观察到的图形也会不同。
三、拓展应用
1．搭一搭，看一看。
找出从正面、上面、右面看到的形状。
（正面画“√”，上面画“O”，右面画“△”）
2．下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。
从右面看到的形状是的图形有( )个，分别是( )。
四、练习巩固
1．课堂完成：教材第54页“练一练”第1、2、3题。
2．课后完成：教材第54页“练一练”第4、5题。
五、课堂小结
本节课你学到了什么，还有什么疑惑？
板书设计
看一看
从不同方向看三个小立方体搭成的图形：
形状可能相同，也可能不同。