小学数学教学论文：浅谈在小学数学教学中如何激趣
浅谈在小学数学教学中的激趣
浅谈在小学数学教学中的激趣第一篇：浅谈在小学数学教学中的激趣浅谈数学教学中激趣的途径与方法杨红仙常言道：“兴趣是最好的老师。
”这句话一点不错。
一个人的兴趣越浓，他的观察就越仔细，感知、思维、记忆、联想等智力活动就越有成效。
因此，在小学数学课堂教学中，激发学生学习数学的兴趣就尤为重要。
那么，如何才能激发学生学习数学的兴趣呢？笔者结合二十多年的教学实践，浅谈激趣的几种做法：一、在提问中激趣小学生求知欲强，好奇心强，探索的倾向性大，教学时可充分利用教学内容，设置既富有情趣又能激发学习兴趣的问题，让学生在设疑中解难，潜移默化地掌握学习的知识点。
如在一年级下册教《认识时间》时，我采用多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞的钟面时刻的画面。
提出问题：A、同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你知道它是什么时候起床的吗？你能说出钟面上的时刻吗？回答：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。
B、它在什么时刻发现了蜜源跳起了圆圈舞？回答：大约8时半。
老师在肯定了学生的回答后，又问：“时间在日常生活中，如起床、吃饭、上课、放学和我们有什么重要关系？想知道吗？这一提问引起了学生的好奇，激发了他们的求知欲，调动了他们主动学习的积极性，为新知识的学习打下了良好的基础。
二、在游戏中激趣著名的教育家苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动情感的脑力劳动带来疲劳。
因此我在教学时，总是选择一些符合教学内容的游戏来激发小学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。
例如我在五年级上册教学《统计与可能性》时，上课前，我准备了红、黄、蓝、绿几种颜色的小球，按一定的要求放在四个袋中。
上课时我让学生做“摸球游戏”，通过游戏体验了有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的。
接着我又让学生做“装球游戏”。
每组学生根据老师的要求把球放入透明袋中，并比一比哪组快。
小学数学教学论文：浅谈在小学数学教学中如何激趣
论文:浅谈在小学数学教学中的有效提问一、课堂提问现状反思小学数学课堂中的提问是课堂教学的重要组成部分，是教学中使用频率最高的教学方法之一。
经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问，能有效地激发学生的好奇心和想象力，燃起学生对知识的探究热情，从而极大地提高课堂教学质量。
但在日常教学中，教师的课堂提问仍然存有着一些问题。
1．提问“只顾数量，不求质量”。
课堂中过多的一问一答，常常使学生缺少思维的空间和思考时间，表面上很热闹，但是实际上学生处于较低的认知和思维水平。
2．答案被老师完全控制。
有时候，们在不知不觉中，尽管给了学生回答问题的机会，但是仍然会很不放心地打断学生的回答，或者草率地加入个人的评价，左右学生个人想法的表达。
3．候答时间过短。
学生回答问题需要酝酿和思考的时间，教师在极短的时间就叫停，学生的思维无法进入真正的思考状态。
4．不注重利用课堂生成资源。
教师不但要会问，而且要会听，会倾听学生的回答，才能捕捉可利用的生成性资源，否则，问题就失去了它应有的意义。
上述问题的存有，严重制约着课堂提问的有效性，使其低效甚至无效。
二、有效提问的教学策略有效提问是相对“低效提问”和“无效提问”而提出来的。
所谓“有效”，《现代汉语词典》对其解释是:“能实现预期目的；有效果。
”“有效提问”，意味着教师提出的问题能够引起学生的回应或回答，且这种回应或回答让学生更积极地参与学习，由此获得具体的进步和发展。
有效提问包含两个层面的含义:一是有效的问题；二是有效的提问策略。
为了达到“教学过程最优化”，充分体现课堂提问的科学性与有效性，们在实践中应注意以下几点。
1. 备教材要“懂、透、化”这个点是绝大部分老师都知道的，但是，能否真正做到“深入”，却是们每个老师需要反思的。
作者认为，对教材的研究，要达到“懂、透、化”的目标。
“懂”，就是要理解教材，只有理解了教材，们才能分清哪些问题是基础性的问题，们就能够用“是什么”“怎么样”来提问；哪些问题是拓展性问题，们就能够用“你是怎么想的”来提问；哪些问题是探究性问题，有必要让学生讨论、探究。
浅议小学数学教学中激趣技巧
浅议小学数学教学中激趣技巧【摘要】小学数学教学中，激趣技巧的运用对学生学习产生重要影响。
本文首先探讨了激趣技巧在小学数学教学中的重要性以及目前教学存在的问题。
接着阐述了游戏化教学法、实践与体验结合、故事情境营造、多媒体辅助教学等具体的激趣技巧，以及通过示例分析展示了这些技巧的应用情况。
最后总结了激趣技巧的有效性，提出了未来发展的建议，为小学数学教学的改进和提高提供参考。
通过本文的研究与分析，可以看出激趣技巧在小学数学教学中的积极作用，同时也为教师们在教学实践中提供了新的思路和方法。
【关键词】关键词: 激趣技巧、小学数学教学、游戏化教学法、实践与体验结合、故事情境营造、多媒体辅助教学、示例分析、有效性、未来发展建议。
1. 引言1.1 激趣技巧的重要性激趣技巧在小学数学教学中占据重要地位，它能够激发学生学习兴趣，促进他们的思维发展，增强他们的学习动力。
通过引入各种趣味性的教学方法和活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，从而提高他们的学习效果。
激趣技巧可以打破枯燥乏味的教学模式，让学生更加活跃地参与到教学中来，提高他们的学习兴趣和注意力。
在当今信息时代，学生的生活方式和学习方式都发生了巨大的变化，传统的教学方法已经不能完全适应学生的需求。
引入激趣技巧是十分必要和重要的。
只有让学生在愉快的氛围中学习数学，才能让他们更好地掌握知识，发展他们的思维能力，并在未来的学习和生活中受益匪浅。
激趣技巧对于小学数学教学来说至关重要，它能够给学生带来更好的学习体验，让他们在学习中享受乐趣。
1.2 小学数学教学现状小学数学教学现状，是指当前小学数学教学在教学内容、教学方法、教学资源等方面的具体情况。
近年来，随着教育改革的不断深化，小学数学教学现状也发生了一系列积极变化。
在教学内容方面，传统的数学教学重点更多放在死记硬背和单一计算上，导致学生缺乏对数学知识的深刻理解。
而现在，越来越多的教材注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，教学内容更加贴近学生的生活实际，更加注重数学知识与实际应用的结合。
浅论小学数学课堂教学中的激趣教学法
浅论小学数学课堂教学中的激趣教学法小学数学教学一直是教育工作者们关注的重点之一。
如何引导学生对数学产生兴趣，让他们在课堂上愉快地学习，是每一位数学老师都要思考的问题。
激趣教学法是一种注重激发学生学习兴趣和主动性的教学方法，对于小学数学教学尤为重要。
本文将就小学数学课堂教学中的激趣教学法进行浅论。
一、激趣教学法的基本概念激趣教学法是一种以学生为中心，激发学生学习兴趣和主动性的教学方法。
它注重发挥学生的主体作用，通过设计吸引学生眼球的教学环境和教学内容，激发学生对数学学习的兴趣。
激趣教学法还注重运用多种教学手段和形式，激发学生的学习动机，使他们更积极地参与到数学学习中去。
二、激趣教学法在小学数学课堂上的应用1. 创新教学内容小学生天性活泼好动，他们对新奇的事物充满好奇心，喜欢探索未知。
教师在设计数学教学内容时，可以运用一些新颖的教学资源，如动画、游戏、实物等，引起学生的兴趣。
在教学面积和周长时，可以利用教学软件进行展示，让学生在真实的场景中感受数学的魅力。
2. 体验教学形式体验教学是激趣教学法的重要手段之一。
通过带学生参观实地、参与实践活动等方式，让他们亲身感受数学知识的魅力。
在教学长方体的体积时，可以引导学生自己动手制作长方体，通过实际操作来感受长方体的体积是如何计算的。
3. 交互式教学方式小学数学课堂上，教师可以采用一些交互式的教学方式，比如教学游戏、小组合作学习等，增加学生与课堂内容的互动性。
教师可以设计一些趣味数学竞赛、数学解密等活动，让学生在活动中学习，感受数学的乐趣。
4. PBL教学法PBL（Problem Based Learning）教学法是以问题为中心的学习方式，它能够帮助学生更深入地理解数学知识。
在小学数学教学中，教师可以设计一些实际问题，让学生通过解决问题来学习数学知识，提高他们的动手能力和思维能力。
5. 多媒体教学手段在现代化的小学教学中，多媒体教学手段已经成为不可或缺的一部分。
浅谈小学数学课堂激趣
浅谈小学数学课堂激趣小学数学课堂是学生们接触数学知识最初的地方，而对于许多学生来说，数学课堂可能并不是一个充满激趣的地方。
如何在小学数学课堂中激发学生的兴趣，让他们喜欢并愿意学习数学，是每个数学教师都需要思考和努力的问题。
本文将从几个方面，浅谈小学数学课堂激趣的方法和策略。
一、培养学生的数学兴趣要激发学生的数学兴趣，首先要让学生对数学产生兴趣。
而培养学生对数学的兴趣，关键在于教师的教学方法。
教师可以通过丰富多彩的教学方式，引导学生主动思考和发现，培养学生数学思维和解决问题的能力。
可以通过趣味数学游戏、数学竞赛等方式，吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中体验数学的乐趣。
教师还可以在教学中注重培养学生的数学好奇心和求知欲，激发他们对数学的探究和研究欲望。
二、通过生动有趣的教学内容在小学数学课堂中，教师可以通过生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力，让他们更加热爱数学。
举个例子，教师可以结合生活实际，向学生展示数学在现实生活中的应用，让学生感受到数学的实用性和重要性。
教师还可以设计一些生动有趣的数学故事，通过讲故事的方式，引导学生理解和掌握数学知识，增加他们的学习兴趣。
教师还可以利用多媒体等现代化教学手段，创设丰富多彩的教学环境，提升教学内容的趣味性和吸引力。
三、创设轻松愉快的学习氛围在小学数学课堂中，创设轻松愉快的学习氛围，有利于激发学生的学习兴趣。
教师可以采用互动式的教学方式，积极引导学生参与讨论和互动，让学生在轻松的氛围中学习数学知识，增强他们的学习兴趣。
教师还可以在课堂上适当使用一些幽默的语言和动作，制造欢乐的氛围，让学生在愉快中学习，激发他们的学习热情。
更重要的是，教师要在教学中注重肯定学生的学习成绩，传递正能量，让学生感受到成功的喜悦，从而增强他们学习数学的信心和兴趣。
四、注重个性化教学在小学数学教学中，教师要注重个性化教学，根据学生的兴趣特点和学习情况，采用差异化的教学方式，满足学生的不同需求，激发他们的学习兴趣。
浅谈小学数学教学中的激趣
浅谈小学数学教学中的激趣
小学数学教学中的激趣是指通过创造性的教学方法和活动，激发学生学习数学的兴趣和求知欲。
激趣可以提高学生对数学的理解和学习动力，让他们更加主动地参与数学学习。
要通过生动有趣的教具和教材来激趣。
不同于传统的教学方法，使用一些具有创意和互动性的教具可以让学生更加直观地了解数学知识，例如数学板游戏、拼图等。
引入一些富有趣味性的教材，如绘本、漫画等，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习的效果。
要注重培养学生的实践能力和动手操作能力。
数学是一门实践性很强的学科，只有通过实践活动的参与，才能真正理解数学的概念和方法。
在教学过程中，可以设置一些小组合作活动，让学生通过实际操作的方式解决问题，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
要注重培养学生的创造力和思维开放性。
数学是一门需要创造性思维和探索精神的学科，教师可以通过一些有趣的数学问题和挑战，让学生自主思考，提出自己的解决方法。
在这个过程中，教师要注重引导，鼓励学生的创新和不同的解题思路，充分发挥学生的想象力和创造力。
要注重让学生将数学知识应用于生活实际中。
数学是一门与生活密切相关的学科，教师应该将数学知识与实际生活联系起来，让学生能够在日常生活中应用所学的数学知识，提高他们对数学的兴趣和学习的动力。
小学数学教学中的激趣是非常重要的，它有助于提高学生对数学的理解和学习的积极性。
通过创造性的教学方法和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们的实践能力、创造力和解决问题的能力，将数学知识应用于实际生活中。
希望今后的数学教学能更加注重激趣，让学生在快乐中学习，提高他们的数学能力和综合素质。
浅论小学数学课堂教学中的激趣教学法
浅论小学数学课堂教学中的激趣教学法
小学数学课堂教学的目标是培养学生对数学的兴趣和学习的能力，激趣教学法是一种
有效的教学方法。
激趣教学法注重培养学生的学习兴趣和积极参与的能力，使他们在轻松
愉快的氛围中学习数学知识，提高数学学习的效果。
小学数学课堂教学应注重培养学生的学习兴趣。
教师可以通过讲解有趣的数学问题或
启发性的数学故事来激发学生学习数学的兴趣。
教师可以通过一个有趣的数学题目引起学
生的好奇心，让学生积极思考解决问题的方法。
教师还可以穿插一些数学游戏和趣味活动，让学生在游戏中体验数学的乐趣，提高他们对数学的兴趣。
小学数学课堂教学应注重培养学生的参与能力。
教师可以采用互动式教学方法，让学
生积极参与到课堂教学中。
教师可以设置小组合作学习的环节，让学生分组讨论解决问题
的思路和方法。
这样不仅可以培养学生的合作意识和团队精神，还可以提高他们的思维能
力和解决问题的能力。
小学数学课堂教学还应注重培养学生解决实际问题的能力。
教师可以将数学知识与生
活实际相结合，让学生在解决实际问题的过程中掌握数学知识。
教师可以设计一些实际问题，让学生运用所学的数学知识解决，如计算商品价格的折扣或计算行程时间等。
这样既
能提高学生的数学运算能力，又能增强他们对数学知识的兴趣和实际运用能力。
浅谈小学数学教学中的激趣
浅谈小学数学教学中的激趣【摘要】小学数学教学中的激趣是一项重要的任务。
激趣数学教学能够激发学生的学习激情和兴趣，提高他们学习数学的积极性和主动性。
本文从激趣数学教学的方法、如何建立学科兴趣、小学生对数学的认知特点、引导学生对数学产生兴趣的方式以及实施策略等方面进行论述。
通过对激趣数学教学的探讨，可以为教师提供一些有益的参考和指导，帮助他们更好地实施数学教学。
通过激趣数学教学，可以提高学生的学习效果，激发他们对数学的兴趣，进一步促进数学学科的发展。
未来，我们需要不断探索和完善激趣数学教学的方法，以更好地满足学生的学习需求，并推动数学教育的全面发展。
【关键词】浅谈、小学数学教学、激趣、引入、重要性、方法、建立、兴趣、认知特点、引导、实施策略、效果、未来发展方向1. 引言1.1 为什么需要激趣数学教学需要激趣数学教学的原因在于，数学本身具有一定的抽象性和晦涩性，容易让学生感到枯燥和难以理解。
如果教师只是机械地灌输知识，而忽视了学生的兴趣和需求，就很难引起他们的学习积极性。
在教学中应该注重调动学生的学习动机和积极性，激发他们对数学的兴趣和热爱。
激趣数学教学还有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通过设计趣味性强、实践性强的数学教学活动，可以让学生从中感受到学习的乐趣和成就感，进而激发他们在数学领域的探索和创新精神。
需要激趣数学教学来提高学生的数学学习兴趣和能力。
1.2 激趣数学教学的重要性激趣数学教学可以激发学生学习数学的积极性和兴趣。
数学是一门抽象的学科，很多学生在学习过程中会感到枯燥乏味。
而通过激趣的教学方法，可以让学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的魅力，从而更加主动地去探索和学习数学知识。
激趣数学教学有助于提高学生的学习效果和成绩。
当学生对数学感兴趣并愿意投入时间和精力去学习时，他们往往会取得更好的成绩。
激趣数学教学可以激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和掌握数学知识，提高学习效率。
激趣数学教学还可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
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论文：浅谈在小学数学教学中如何激趣
[关键词]数学激趣学生
作为一位教师，一定要考虑如何挖掘教材的趣味因素，根据学生的好奇、好问、好动、好胜等心理特点，想方设法激发学生学习数学的兴趣，是教学过程波澜迭起，富有活力。
为培养小学生对数学的兴趣，以期收到较好的教学效果。
一、以疑激趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。
激发兴趣的方法很多，而设疑则是激发学生探求兴趣的有效方法，教师要善于把需要解决的新问题有意识地、巧妙地寓于各种各样符合学生实际情况的旧知识中，在他们心理造成一种悬念。
置学生于一种“心求通而未得”的境地，这样就能引发他的好奇和思考，激发他们的认识兴趣和求知欲望。
二、美中求趣
心理学研究表明，人都喜欢感受到事物的美，都有一种对美的追求。
数学里充满着简洁美、和谐美、对称美、奇异美、形式美、解法美，等等。
当学生对数学所提示的客观规律浮想联翩时，对数学本身的简洁与和谐回味无穷时，对奇异、复杂深奥的数学问题豁然开朗时都会有一种说不出的惊奇感、愉快感、成功感，从而陶醉、领悟到了数学的魅力。
在数学美的世界里享受数学学习的种种快感，将会使学生对数学学习产生强烈的爱。
如我在教学“轴对称图形”?时，
首先我从欣赏的角度出示了几幅具有轴对称特点的剪纸艺术，调动学生已有的生活表象；紧接着我亲手剪（或撕）出树叶，蝴蝶等图为观察对象，引入“对称”知识，激发学生探索对称现象的心理。
在新课进行中，又向学生展示各方面具有轴对称特点的东西，让学生在欣赏对称美的同时丰富感性认识，此时在学生的心中，轴对称已被抹上了一种神秘的色彩，撩拨着他们的心弦，激发他们探究的欲望。
三、以异悟趣
小学生都有种求异心理，即希望与众不同，别具一格。
因此，培养学生的求异思维，不仅仅是数学教学的要求，而且也是符合学生的意愿和心理特征，不管是概念教学，规则教学、计算教学，还是应用题教学都应该诱导学生从不同方面，不同角度，多层次地思考问题，从而全面准确地把握住学习的内容，领悟到数学的种种魅力，产生强大的自觉动力。
教学中常用的一试多叙，一题多思，一题多解，一题多变都会给学生带来无比的快乐。
如我曾经设计这样题目：？=1，在教学中创设情境让学生多角度思考，结果学生争先恐后地说出多种答案：
（1）1+0=1（用加法运算）；（2）100-99=1（用减法运算）；（3）1×1=1（用乘法运算）；（4）8÷8=1（用除法运算）；（5）2/5+3/5=1（想到整体1）。
这样极大限度地调动了学生的学习积极性，收到非常好的教学效果。
总之，学生是学习的主体，不是知识的容器，教学中要尽量大的努力，善于激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。