一面五星红旗_公开课教案
2024最新-《一面五星红旗》教学设计(最新9篇)
《一面五星红旗》教学设计(最新9篇)《一面五星红旗》是人教版课标本语文第六册第七单元中的一篇课文。
那么课文《一面五星红旗》讲述了什么故事呢？下面是漂亮的小编给大伙儿整编的《一面五星红旗》教学设计【最新9篇】，仅供借鉴，希望对大家有一些参考价值。
《一面五星红旗》教学设计篇一课前准备：师生共同欣赏歌曲《红旗飘飘》。
教学过程：一。
导入新课刚才，大家一起欣赏了《红旗飘飘》这首动人的歌曲。
今天，咱们要学习的课文，就是关于一面五星红旗的故事。
请大家齐读课题（指导学生带着对五星红旗的尊敬和热爱来读）。
二。
检查预习师：课前，同学们都已经充分预习了课文，课文中，这面五星红旗共牵动了两个人的心，知道是谁吗？（生：中国留学生和外国的面包店的老板）师板书三：品读感悟师：这面五星红旗牵动着中国留学生的心，我们能够理解，那为什么还会牵动一位外国老板的心呢？下面，就让我们走进这个故事（点击课件，音乐响起，师随音乐讲述课文前三自然段的内容。
）师：故事讲到这儿了，这位中国留学生的处境怎么样了？生：中国留学生的处境很危险。
生2：……生3：……师：中国留学生的处境这么危急，你们替他担心吗？生：担心师：担心什么？生：担心他失血过多，会晕倒生2：担心他会饿死生：担心……师：是啊，同学们的担心也正是老师的担心啊！孩子们，自己试着把中国留学生艰难的处境和我们的担心读出来吧！（生自由读课文第三自然段）师：现在，我想和大家一起来读，老师读前面的句子，大家读红色的部分，好吗？（师生合作读第三自然段）师：同学们，此时的我孤独无助，生活的必须品都没有了，但有一样东西没有丢失，一直陪伴着我，知道是什么吗？对，就是这面鲜艳的五星红旗，为什么它会始终陪着我，没有丢失呢？下面，请大家小声地读读课文的4—12自然段，一边读，一边把描写面包店老板态度的句子画下来。
集体交流：生读勾画的句子，师出示师：好了，孩子们，通过刚才读书，大家找到了这么多描写面包店老板态度的句子，下面，请同学们再来用心地读读这些句子，看看你还能有什么发现。
2024年一面五星红旗教案板书
2024年一面五星红旗教案板书一、教学目标1.让学生深刻理解五星红旗的含义，激发爱国情怀。
2.培养学生热爱祖国、尊敬国旗的情感。
3.提高学生对国家历史的认识，增强民族自豪感。
二、教学重难点1.重点：让学生理解五星红旗的象征意义。
2.难点：引导学生将爱国情感转化为实际行动。
三、教学准备1.图片：五星红旗、中华人民共和国地图。
2.视频素材：升旗仪式、爱国主义教育基地介绍。
3.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入1.教师展示五星红旗图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”2.学生回答：“五星红旗。
”3.教师继续提问：“你们知道五星红旗有什么含义吗？”（二）新课讲解1.教师简要介绍五星红旗的来历和象征意义。
讲解要点：（1）五星红旗是中华人民共和国国旗，代表着国家的尊严和主权。
（2）五星红旗上的五颗星分别代表中国共产党、工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级。
（3）五星红旗的红色象征革命，黄色象征光明。
2.教师通过视频素材，让学生感受升旗仪式的庄重和神圣。
3.教师提问：“同学们，你们知道我们为什么要尊敬国旗吗？”（三）案例分析1.教师展示一组关于爱国主义的案例，如：抗日战争时期的英雄事迹、新时代的楷模等。
2.学生分组讨论，分析案例中的人物是如何表达爱国情感的。
3.各组代表发言，分享讨论成果。
（四）情感升华1.教师引导学生思考：“作为新时代的青少年，我们应该如何爱国？”2.布置作业：以“我心中的五星红旗”为主题，写一篇作文。
五、板书设计1.五星红旗的含义：红色象征革命五颗星分别代表中国共产党、工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级黄色象征光明2.爱国主义情感：敬畏国旗学习英雄事迹转化为实际行动3.作业：我心中的五星红旗六、教学反思本节课通过讲解五星红旗的含义、展示爱国主义案例、引导学生思考如何爱国等环节，让学生深刻理解五星红旗的象征意义，激发了学生的爱国情怀。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生主动参与，提高了学生对国家历史的认识，增强了民族自豪感。
《一面五星红旗》优秀教案设计(优秀7篇)
《一面五星红旗》优秀教案设计(优秀7篇)《一面五星红旗》教案设计篇一一、说教材：《一面五星红旗》，这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。
主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感到，帮助他的事。
本组教材的模块以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。
因此，我设计的教学目标是：（一）、知识与技能：1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。
2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。
（二）、过程与方法：通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。
（三）、情感态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感。
由于我班现有的38名学生，是上学期重新分班组合的，其中有8名是从外地后转来的，加上有部分同学的学习方法死板，基础太差，导致两级分化特别严重。
因此，我确定的重点是：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱；难点是：了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。
目的是让学生积极参与，在教学中不断对学生进行各种能力的培养和训练，满足不同层次学生的学习需要。
二、设计理念：1、全面提高学生的语文素养；2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式；3、努力建设开放而有活力的语文课堂；4、重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。
三、说过程：1、创设情境，情感铺垫。
文章本不是无情物，著名特级教师王崧舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。
这样的语文，根本就不能植根于学生的心灵世界，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。
”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。
那一面五星红旗是祖国的象征。
如何让三年级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。
《一面五星红旗》教学设计
《一面五星红旗》教学设计《一面五星红旗》教学设计范文（精选11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是本店铺帮大家整理的《一面五星红旗》教学设计范文，欢迎大家分享。
《一面五星红旗》教学设计 1学习目标1．认识摊、奈、凝、竖、拇。
会写窄、脖等13个字。
能正确读写假日、背包等18个词语。
2．正确流利有感情地朗读课文，3．默读课文，读懂本课内容，了解面包店老板态度变化的原因。
4．感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学重点1．识字写字，正确读写词语。
2．读懂课文，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。
教学难点读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
课前准备：搜集有关国旗的资料。
（师生）了解世界各国的国旗以及相关规定。
（师生）教学过程：第一课时一、引入新课1．出示五星红旗。
这是什么？板书课题：一面五星红旗2．提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？阅读课后资料袋过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。
二、初读课文，感知大意1．自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？2．检查：课文主要写了什么？3．出示生字卡片，认读。
4．出示词语，认读。
根据学生质疑情况理解部分词语。
5．与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号。
三、朗读感悟，理解课文1．在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行。
旅途中发生了什么事？回答后朗读二、三自然段。
理解处境2．来到小镇的面包店里，我希望得到老板的帮助，他是什么态度呢？默读412自然段，用～～～勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。
交流：指名读句子，相机指导。
3．讨论：老板的态度为什么会有这样的变化？提示：从一脸的无奈到眼里闪出亮光，最后竖起大拇指，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会竖起大拇指？朗读11、12自然段。
一面五星红旗 教案优秀3篇
一面五星红旗教案优秀3篇《一面五星红旗》教案设计篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过读课文，体会“我”对国旗的尊重和热爱和面包店老板态度变化的原因。
3.感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学重点：理解“我”对国旗的热爱和面包店老板态度变化的原因。
教学难点：读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学时间：第2课时教学用具：多媒体教学方法：自主——合作教学过程：教学程序教师活动学生活动关注点一、复习检查1、多媒体出示生字指名认读。
2、向同学们介绍自己搜集的有关国旗资料。
学生认读生字；介绍自己搜集的有关国旗资料。
国旗资料二、初读课文，感知大意1.朗读课文。
想一想：课文主要写了一件什么事？2.教师检查明确。
学生思考回答文章的主要内容三、朗读课文，交流质疑1.学生朗读课文，提出疑问。
学生可能问道：（如没有提到教师要引导）（1）面对老板的条件，中国留学生是怎样做的？为什么这样？（2）面包店老板的态度为什么会变化？2.教师重点引导讨论：面包店老板先是什么态度？后来又是怎么样？（1）明确：“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，这一举动打动了老板，他深深地理解了这位中国留学生的行为，从而给了“我”更多的帮助。
这也说明了只有具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。
提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？学生朗读后，先思考，再以小组为单位进行交流。
面包店老板态度的变化与留学生的从高品质四、模拟采访，深入理解。
教师创始情景：假如你是新华社记者，或是面包店老板、中国留学生当你采访时，或被采访时，你最想说的话是什么？如：记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？记者：这位中国留学生，面包店的老板提出用面包换五星红旗，你不换那时候，你是怎么想的？现在，你想对面包店老板说些什么呢？学生扮演记者、面包店老板留学生，自由交流自己的想法。
一面五星红旗优秀教案设计(最新9篇)
一面五星红旗优秀教案设计(最新9篇)《一面五星红旗》教案设计篇一《一面五星红旗》是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》三年级下册的一篇新教材。
这是一篇感人至深的文章。
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。
本课的重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学习用外在动作表达内心情感的写法，教师要引导学生仔细体会这一写法。
我适时进行教师示范，抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上抒发对祖国的热爱。
整节课紧紧抓住以五星红旗为线索手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗最后体会一位中国留学生爱国情意得到外国友人的尊敬。
从而在“读文”与“悟道”中搭起一座桥。
1、以生为本、朗读感悟：采用听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读、分角色读、扮演读等形式指导学生朗读，把学习的主动权交给学生。
让学生勾出作者“爱红旗”的句子自读，这样不但能展示学生的个性，而且能为突破重点而铺路，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品读感悟：在品读的教学环节中，老师要有意识地引导学生找出“描写作者动作、神态的词、句”进行体会，然后重点指导朗读。
如“犹豫”“展开”“凝视”“摇摇头”“向外走去”等词语和短语。
俗话说，“行动胜过千言万语”，这些动作实际上更有力地表现了“我”的爱国热情。
又如“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
”和“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
26 一面五星红旗(公开课配套教案)
26 一面五星红旗（第二课时）一、教学目标：1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文4—12自然段。
2.情感与态度：（1）在朗读课文中体会人物内心情感的变化。
（2）体会“我”对国旗的尊重和热爱。
（3）体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
（4）激发学生对国旗的尊重和热爱。
3.过程与方法：（1）通过品析文中重点词句，感悟留学生的爱国情感。
（2）学习有感情地朗读课文，通过朗读表达自己的感受。
二、教学重点：（1）品读重点词句感悟留学生的爱国情感。
（2）理解面包店老板态度的变化。
教学难点：学习用人物的表情和动作来表达人物内心情感的写作方法。
三、课前准备：1.收集国人热爱五星红旗的资料，并进行整理。
2.制作多媒体课件。
四、设计意图：在师生对话及师生与文本的对话中，让学生通过品析文中重点词句，体会到“我”对国旗的尊重和热爱。
激发学生尊重、爱护国旗的爱国情感。
从而达到人文性与工具性的统一。
五、教学过程：（一）复习课文，谈话导入：1.师：五星红旗，你我大家熟悉的名字；五星红旗，中华儿女心中最美的旗帜。
正是这面鲜艳的五星红旗，它将伴随着中国留学生，再次走进我们每个人的心中，齐读课题——一面五星红旗。
2.师：课文讲述了在国外读书的第一个假日，这位留学生去漂流旅行。
请大家回想一下，留学生在漂流中的哪些举动给你留下了深刻的印象？a生：留学生手举一面鲜艳的五星红旗去旅行，说明他非常尊重国旗。
（生答师出示相应画面和文字）b生：当河面变窄时，留学生把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
说明他爱护国旗。
（生答师出示相应画面和文字）3.师：是啊，留学生的这两个举动让我们感受到他那身系国旗，心怀祖国的内心情感。
（播放画面）可是不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，留学生想大声呼喊，给自己壮胆鼓励，可还没等他喊出口，只觉眼前一黑，他落入了激流之中。
当他醒来的时候，发现了……（出示文字：醒来的时候----走进一家面包店。
生齐读）4、师引导生回答：此时的我，浑身上下伤痕累累；此时的我，；（a生：背包丢失、身无分文）此时的我，。
一面五星红旗优质课公开课教案
本单元是环绕“国际理解和友好”组织教材内容。
课文内容丰富，体裁多样：有儿童诗《太阳是大家的》，借世界各地儿童共同拥有一个太阳来表达对和平的热爱；叙事性文章《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；新闻报导《中国国际救援队，真棒！》内容是中国人民匡助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。
教学本组教材，我们要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。
值得一提的是“国际理解教育”是一个很大的教育概念，教学时应注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。
《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。
“我”是一位中国留学生，在一次假期的飘流活动中发生了事故。
在极度艰难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和恭敬。
由此，本文的思想内涵定位为“爱国者在每一个国家都能得到恭敬，爱国者是最值得尊重的”，“惟独热爱自己祖国的人材干赢得外国人的尊重。
文本的思想内涵通过语言这一载体自然流露，细细品读本组教材，其中叙事性文章《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》都是通过人物的语言行动来表达内心的情感。
因此，在《一面五星红旗》教学中，我们要带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情素，为下篇课文的学习渗透研读课文、体悟思想内涵的方法。
重点：理解面包店老板先后态度的变化，感受我的爱国之情。
难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法。
1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5 个生字，会写“窄、脖、段……”等 13 个生字。
能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体味我对国旗的恭敬和热爱，感受到面包店老板对我的敬重和理解。
课前：预习课文，让学生阅读“资料袋”里的内容，搜集关于国旗的资料。
(预习单)1、 (图一)看，这就是我们中国的国旗——五星红旗。
公开课《一面五星红旗》教学设计(优秀4篇)
公开课《一面五星红旗》教学设计（优秀4篇）篇一：大班主题活动《五星红旗升起来》教案篇一活动目标：1、认识五星红旗的主要特征，初步理解国旗的含义，记住我国国旗的名称。
2、自己动手剪贴制作国旗。
活动准备：1、一面五星红旗。
2、幼儿操作材料2《五星红旗升起来》。
3、剪刀、胶棒、吸管。
活动过程：1、认识国旗：（1）、出示国旗。
（2）、请幼儿观察国旗，并说说国旗的特征：颜色，图案。
（3）、了解国旗上图案的含义：国旗上的五颗星星在国旗的左上角，一颗大星代表中国共产党，四颗小星围绕在党的周围，象征全国人民团结在党的周围和对党的拥护。
（4）、观察交流。
（5）、教师小结：我们国家的国旗上有五颗星星，其中一颗大星星在左上角，四颗小星星围绕在大星星的周围，所以它有一个好听的名字叫五星红旗。
（6）、过渡：小朋友们想不想自己也拥有一面五星红旗呢？2、了解五星红旗的制作步骤。
（教师讲解并示范制作国旗，重点让幼儿记住要保留阴影部分和两片红旗要五星重合。
3、分发制作材料。
4、幼儿动手操作。
5、教师巡回检查。
6、展示幼儿作品。
7、教师总结后告诉幼儿我国的国旗跟其他国家的国旗上的图案是不一样的，请幼儿回家后让爸爸妈妈帮忙查找资料，看看他们有什么不同，明天来告诉老师和小朋友们。
8、活动延伸：让幼儿拿着自己的作品到阳光下升起来。
篇二：大班主题活动《五星红旗升起来》教案篇二活动目标1、引导幼儿说出五星红旗的主要特征，初步理解其含义。
2、激发五星红旗升起的自豪感。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
环境创设国旗、运动员获奖、火箭升起时升五星红旗图片、国歌录音重点与难点了解国旗特征和含义，尊敬国旗活动过程一、认识国旗1、这是一面什么旗，它的全称是什么？2、国旗是什么颜色的？3、国旗上有什么？在什么位置？4、教师小结，五星红旗是我们国家的国旗，旗面是红色的，一只大的五角星，四只小的五角星，是黄色。
大的代表中国，小的代表全国人民。
课文《一面五星红旗》教案范文（精选14篇）
课文《一面五星红旗》教案范文（精选14篇）课文《一面五星红旗》范文篇1教材分析：这是一篇感人至深的文章。
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
课文语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，教学时要通过自读自悟——移情体验——朗读品悟，获得思想的启迪。
第一课时教学目标1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文的主要内容，研读“我”漂流过程中的危险经历。
4.了解国旗的来历，初步感受国旗是一个国家的象征，是民族尊严的象征。
第二课时设计理念：1.引导学生与文本的对话，通过品味语言文字，感悟隐藏其背后的情感。
2.重视学生作为生命个体在课堂中的成长，教给学生学习的方法，努力实现“目标三维度”的融合。
教学目标：1.正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。
2.理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。
一、复习导入：出示词语：壮胆鼓劲无影无踪荒芜人烟转来转去1）读 2）用成语说说课文内容师：是呀！此时的我精疲力竭，饥饿难忍，最需要的是什么？（食物）当我第三天中午，来到一座小镇，走进一家面包店时，我遇到的是一位怎样的老板？二、品读感悟：1、品读面包点老板态度的变化学习方式（跳读感悟——同桌交流——全班交流）根据反馈 .1、）我向老板说明了自己的处境。
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。
老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。
（这是一位冷漠的老板）感悟并说明理由2、）我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。
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一面五星红旗（第一课时）
教学目标：
1．会认5个生字，会写13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
学会用人物的表情和动作表现内心的写作方法。
3．理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱。
教学过程
课前谈话：
师：今天，王老师有幸来到你们这个美丽的学校，认识可爱的同学们，与你们共同学习第26课，王老师很高兴，同学们高兴吗
生：高兴
师：第一次见面，老师想送你们一份见面礼——三句话。
第一句：“我很棒！”（送给你自己）
第二句：“你很棒！”（送给你的同伴）
第三句：“我们都很棒！”（送给全班同学）
师：你们都是最优秀的孩子，那在接下来的课堂中就把最棒的自己表现出来吧！
一、谈话导入
1、出示五星红旗
小朋友们瞧，老师给大家带来了什么——五星红旗。
关于五星红旗，你知道些什么呢
2、你们知道的可真多，你还想知道它的来历和其他知识吗
3、请大家把书翻到111面，快速地读读资料袋，然后用一句简短的话告诉大家你又知
道了什么
4、小结：是啊，资料袋里往往蕴含着很多信息，我们在读课文时应该多多关注它。
5、过渡：国旗是我们中华人民共和国的象征，你看——中国登山队员，历尽千辛万苦，
让五星红旗在世界最高峰上高高飘扬。
中国航天员飞上太空时挥舞着五星红旗，圆了千年的飞天梦。
1997年，香港的上空飘扬起鲜艳的五星红旗，向世人宣布，漂泊百年的香港回到了祖国的怀抱。
奥运健儿奋力拼搏，为的就是让五星红旗一次又一次飘扬在奥林匹克赛场上。
此时此刻，你想说什么（指名2、3人）
是的，每一个中国人都应该尊重和爱护我们的国旗，让我们怀着这种心情读一读——一面五星红旗。
过渡：今天我们学习的就是一位身处异国他乡的中国留学生和五星红旗之间的故事。
他到底发生了一件什么事呢请大家自由读读课文。
二、初读感知
（一）注意：
1、读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2、想一想课文讲了一件什么事
（二）检查字词
1.凝视无奈犹豫漆黑摔倒
无影无踪荒无人烟趔趔趄趄（那四个字的词语你会读吗）
竖起大拇指双手一摊耸了耸鼻子（你发现了什么表示动作。
小朋友真了不起，老师给你竖个大拇指。
）
谁来读一读指名读，齐读。
2.指导写字：漆摔
（三）课文讲了一件什么事
1、谁来说说课文讲了一件什么事
谁能结合上面的内容再来说一说。
口头填空：
中国留学生在（）的情况下，请求外国老板（）。
这位老板要求（），最后中国留学生（）。
评价：说得真好，我们就应该像这样抓重点词句，用简洁的语言，把课文内容说清楚了。
过渡：我们现在已经知道这位中国留学生的处境非常困难，你从哪些句子中体会到了我处境的艰难请你快速地默读课文，用“——”划出相关句子。
三、研读“处境艰难”
1、出示：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。
我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
2、哪些词语让你体会到留学生的处境艰难。
（自由说，就单单一个词语，你是怎么看出来的）
指名读，你从哪些词语里感受到“我”处境的艰难
3、筏子和背包都无影无踪对我来说意味着什么（没有食物、没有衣服……）
4、“荒无人烟”什么意思（十分荒凉，没有人家）
5、遍体鳞伤的“我”在荒无人烟的大山里转来转去，此时我的心情怎样——害怕、着急、沮丧……
谁能把这种心情用朗读表现出来吗
有点害怕的感觉，谁能更害怕、更着急让我们一起来感受一下留学生的紧张和恐惧吧！
6、这时候，如果你就是这个留学生，你最需要什么——食物、治疗、别人的帮助
7、是啊，此时此刻，哪怕一丁点儿的面包，对我来说都是非常重要的！然而，当面包摆在我面前的时候，我为什么又不要呢——因为他不愿意用五星红旗换面包。
请自由读读课文的7-10小节，把描写我当时表情和动作的句子用波浪线划下来。
四、感受爱国情
1、谁来说说你找到的句子。
交流。
2、请大家再仔细地把这三句话默读一遍，默读就是不出声地读。
读的时候拿起笔，把描写留学生表情和动作的词圈出来。
3、交流词语：犹豫、凝视。
犹豫什么意思他为什么要犹豫呢——他想不好，是放弃面包还是放弃国旗。
4、孩子们，这位留学生是在饿了多久的情况下走进面包店的——饿了三天
5、整整三天没吃东西了，再不吃，就要被饿死了！这时，他体内似乎有两个声音在说话，一个声音在说：我真的很饿，我要这块面包；一个声音在说：国旗是祖国的象征，我不能用来交换。
谁能读出留学生的犹豫指名读。
“凝视”是怎样的看（聚精会神地看、全神贯注地看、专心致志地看。
）
从“久久地凝视”中你看出什么了吗（挣扎、犹豫、思考）
这时，“我”可能会想什么呢（我到底该怎么做呢该不该拿红旗换面包呢……）
你看，简简单单的一个犹豫和凝视，却让我们读出了这么多！
6、面对诱人的面包和鲜艳的红旗，我果断地做出了选择，我最后的决定就是——
出示齐读：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的五星红旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
你们刚才圈了哪些词。
从这些词语中你感受到了什么
此时的面包已不只是我充饥的东西，它是我生命延续的必需品！但是，在五星红旗和生命之间，我毅然选择了前者——再读句子。
让我们一起再来读读这三个句子。
7、这三个句子都通过人物的表情和动作，让我们体会到作者心里的想法，这可是一种非常好的写作方法哦！让我们也来试着写一写吧，用上表情或动作的词。
例句：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
比赛快开始了，我很紧张，紧张得。
我生病了，妈妈为了照顾我，。
考试考差了，我。
8、练写，交流反馈。
五、小结。
小朋友们，今天我们从人物的表情、动作走进人物的内心，让我们感受到了中国留学生对国旗的热爱。
文中的另一位人物——面包店的老板也是很值得研究的人物，我们下一节课再研究。