学困生帮扶工作记录表
学困生帮扶记录表
1、促进家长对学生关注，培养良好学习习惯的养成。
2、加强作业管理。
帮扶效果
转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
学困生帮扶记录表
导地点
教室、办公室
辅导学生
XX
学生存在问题
该生活泼好动，行为习惯不够好。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮扶措施
一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。
学困生帮扶情况记录表
做作业时，字迹不工整，遇到问题经常需要
别人指导。
帮扶内
容
记
录
教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由
浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也
有拓展训练，保证学困生学有所获。转变自
己的教学方法，在数学教学中，将
“重视结果”的教学尽量转变为“重视 过 程”的教学，注重再现知识产生、形成 的过 程，引导学生去探究、去发现。
看书时注意力不集中；
做作业时，字迹不工整，遇到问题经常需要
别人指导。
帮扶内容
记
录
在思想上教育他，感化他，特意安排一个责任心强、 学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟 他同坐， 目的是发挥同桌的力量.保证学困生学 有所获。转变自己的教学方法，在数学教学中，将
“重视结果”的教学尽量转变为“重视 过 程”的教学，注重再现知识产生、形成 的过 程，引导学生去探究、去发现。
的同学跟他同坐，目的是发挥同桌的力量？
转变自己的教学方法，在数学教学中，将“重 视结果”的教学尽量转变为“重视
过程”的教学，注重再现知识产生、形成的
过程，引导学生去探究、去发现。
帮扶
效果
良好
班级
四年级
学科
数学
辅导时间
第11周
辅导教师
丁玉林
学生姓名
张宇
性另
女
情
况
分
析
没有自学能力，做什么都需要别人的帮助。
帮扶
效果
良好
班级
四年级
学科
数学
辅导时间
第9周
辅导教师
丁玉林
学生姓名
胡浩浩
性另
男
情
困难学生帮扶工作记录表1
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新开中学
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贫困学生帮扶记录表
特殊类性姓杨昕单
所在班八家家庭住8.
学习用品、买奖品、精神抚尉
今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直具给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护帮子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心措习鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等
后措
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贫困学生帮扶记录表
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贫困学生帮扶记录表
单9.
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贫困学生帮扶记录表
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学困生帮扶记录
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赶不上学习队伍以至于成绩差
为该生找一位负责任一帮一活，经常对他进行辅导和帮助。
让小老师督促他正确计算
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学困生帮扶记录表-关爱学困生活动记录表
措施
1．课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做,培养爱做作业的习惯.
2．在班上确立“一帮一"学习小组，让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境.
3．定期进行相关知识的辅导.
帮扶内容
1、培养良好的学习习惯和学语文科的信心
2、相关读写以及数学知识的辅导
帮扶效果
帮扶
措施
1.对他适当放宽一些学习要求，由松到紧.
2．利用整理课、课后辅导，午休等时间，对杨佳文进行个别辅导。
3。形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报"促进学困生的转化。
4。进行“一帮一”结对活动。
帮扶内容
1、培养良好的学习习惯和学习信心
2、相关习作和数学知识的辅导
帮扶效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系,平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导.
帮扶
措施
一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心.
二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等.
帮扶内容
1、促进家长对学生关注，培养良好学习习惯的养成.
2、加强作业管理。
帮扶效果
转化效果良好,学生的成绩有了进步，学习的其闪光点,促其上进.
2、经常和他谈话，或下课时,或游戏中，让其中多一点信任,多几份理解，少一些责难,少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心.
3、激活其乐学点.我经常将其找来谈心,给他补习功课,多数利用下午放学时间帮助他学习.平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他.
学困生帮扶计划记录表
学困生帮扶计划记录表为了全面提高教育教学质量，在新学年里必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，我作为教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法做好学困生的转化工作，因为学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。
学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。
如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。
本学期，我担任一年级的数学教学工作，在我所教的年级中，有贾宝珠、朱姿亦、朱宇航等人在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。
一、学困生形成原因情况分析教师是学生的引路人，教师是学生的好朋友，帮助学生找出学习困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施，以便着手进行帮扶。
与优生比，我们老师要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。
多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。
积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。
二、降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。
作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。
这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。
所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如预习新课，做口算等），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。
批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。
充分发挥群体效应的力量，开展“一帮一、一对一”的活动，帮助学困生尽快赶上来。
三、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。
学困生帮扶记录表
转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
学困生帮扶记录表之邯郸勺丸创作
辅导教师
李晓斌
辅导时间
11/25
辅导地点
办公室
辅导学生
刘莉
学生存
在问题及情况分析
该生活泼好动，行为习惯不敷好。家长对孩子关心不敷，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成欠好。
帮教
措施
针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮忙。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。在课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分条理练习，让学困生测验考试在课堂上完成老师所安插作业。同时，多给予他回答问题的机会，帮忙树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
困难学生帮扶工作记录表
1、晓之以理，增强学困生的分辨是非的能力。同时必须坚持正面引导，以理服人。2、引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。3、导之以行，持之以恒，反复教育，稳固转化成果。教育的最终目的是培养社会主义的合格公民，为了全面推行素质教育，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的开展，根据学生的个性特点，开展兴趣爱好，使之尽可能的得到全面开展。
2、相关数学知识的辅导
帮教效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算根本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，这些学生在学习方面还需要加强辅导。
辅导教师
化学教师
辅导时间
2017年3、4月份
辅导地点
教室、办公室
辅导学生
林圆圆
学生存
在问题
L两位同学性格独特，一个喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。另一个比较热心，除了学习什么事都做得比较好。两位学生家庭经济情况比较好，但家长对孩子关心不够，一切学习任务都交给课后辅导教师。孩子经常随意不做作业，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向教师和其他同学询问。
后继
措施
鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。
贫困学生帮扶记录表
马暹珊
性别
女
特殊类型
车祸造成残疾
母亲有重病
家庭住址
八家子
所在班级
8.1
帮
扶
容
学习用品、买奖品、精神抚尉等
具体
帮扶
措施
今后还要继续关注昕沅同学的学习生活，尽自己的力量在物资及金钱方面给予帮助〔尽量不直接给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他〕，保护孩子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学习。
一生一案学困生帮扶记录表
一生一案学困生帮扶记录表
(一) 学生基本情况
姓名：赵洋
性别：男
年龄：25
学历：大专
毕业学校：广东某院校
父亲职业：企业主
母亲职业：公司职员
家庭经济条件：中等
(二) 困苦状况
赵洋失去了母亲，母亲从小给他的精神支持与财力牵挂都不见了，赵洋本科毕业后没有找到合适的工作，一度失业又一度失业，经济困窘，困难难以自行解决。
(三) 帮扶措施
1、宣传班学习支持计划：以“一人帮扶，一人支持”的方式，
通过“一对一”指导教学，让赵洋有机会重新系统接触各种基本知识；
2、用人单位推荐：积极响应政府部门的困苦帮扶工作，根据赵
洋的特长，推荐合适的企业和公司，让他有机会获得职业培训，以帮助他重新走上自信之路；
3、专业职业培训：在教育部门的开展下，联合当地的各类企业，开展多样化的职业培训，让赵洋有机会拥有专业的职业培训和技能培
训；
4、精神支持：建立以精神支持为主的系统和体制，成立关心困苦帮扶运动委员会，以心理学家、志愿者为核心，开展心理支援服务，引导赵洋进入积极的自我发展阶段。
五年级学困生帮扶记录表
五年级学困生帮扶记录表
【实用版】
目录
1.背景介绍：五年级学困生帮扶记录表
2.帮扶目标：提高学困生的学习成绩和自信心
3.帮扶措施：个性化辅导、关注心理健康、家校合作
4.帮扶成果：学困生成绩提高、综合素质提升
5.总结：持续关注和帮助学困生，助力他们健康成长
正文
在我国，教育是国之大计，社之重任，而关注学困生的成长和进步更是每个教育工作者的责任。
为了让这些学困生得到更多的关爱和帮助，我们制定了一份五年级学困生帮扶记录表，旨在记录他们的成长过程，分析他们的问题所在，并采取有效的措施进行针对性的帮扶。
帮扶的目标是提高学困生的学习成绩和自信心。
为此，我们采取了一系列的帮扶措施。
首先，我们为学困生提供了个性化的辅导，根据他们的学习情况和能力，制定出适合他们的学习计划和方法。
其次，我们关注他们的心理健康，定期与他们进行心理疏导，帮助他们建立起良好的学习习惯和态度。
最后，我们积极与家长沟通，搭建起家校合作的桥梁，让家长也能参与到学困生的学习和成长中来。
通过这些帮扶措施，我们取得了显著的成果。
学困们的学习成绩有了明显的提高，他们也逐渐建立了起自信心。
同时，他们的综合素质也得到了提升，他们在学习中找到了乐趣，也学会了如何与人相处，如何面对困难和挫折。
然而，学困生的帮扶是一个长期的过程，我们不能因为取得了一些成果就停止不前。
我们需要持续关注他们的成长，及时发现他们的问题，提
供有效的帮助，助力他们健康成长。
总的来说，五年级学困生帮扶记录表是我们关注和帮助学困生的一个重要工具，是我们践行教育公平和公正的具体行动。
五年级学困生帮扶记录表
五年级学困生帮扶记录表学生姓名：XXX 学号：XXX 年级：五年级日期 | 问题描述 | 帮扶措施 | 成效评价-------|---------|---------|---------9月1日 | 学生在数学方面表现较差，概念理解不清 | 1.与学生进行一对一辅导，帮助学生理解概念 2.提供额外练习题加深记忆 | 学生的数学成绩有所提高，但还需进一步巩固9月10日 | 学生在语文阅读理解方面存在困难 | 1.帮助学生分析文章结构，引导学生理解文章意思 2.提供多样化的阅读材料，增加学生的阅读能力 | 学生在阅读理解方面有了一定的进步，但仍需加强9月20日 | 学生写作表达能力较差 | 1.指导学生写作，帮助其提高句子结构和表达能力 2.提供范文和写作技巧 | 学生的写作能力有所提高，但还需继续努力10月1日 | 学生注意力不集中，上课时易分心 | 1.与学生进行谈心，了解其分心的原因 2.提供专注力训练的活动，帮助学生提高注意力 | 学生的注意力有所改善，但仍需持续关注10月10日 | 学生在英语拼写方面存在困难 | 1.提供拼写规则和技巧，帮助学生记忆单词拼写 2.进行拼写游戏，增加学生对拼写的兴趣 | 学生的英语拼写能力有所提高，但还需加强练习10月20日 | 学生在音乐课上表现不活跃，不喜欢参与合唱 | 1.与学生进行交流，了解其不喜欢参与的原因 2.提供个别音乐活动，增加学生对音乐的兴趣 | 学生在音乐课上表现更加积极，乐意参与合唱活动11月1日 | 学生在自然科学方面学习成绩较差 | 1.与学生进行实验，增强学生对科学的实际体验 2.提供有趣的科学故事和视频，激发学生的学习兴趣 | 学生的自然科学成绩有所提高，但还需进一步巩固11月10日 | 学生在体育课上表现不积极，缺乏运动意识 | 1.与学生进行体育运动，帮助学生体验运动的乐趣 2.提供个别体育活动，增加学生对体育的兴趣 | 学生在体育课上表现更加积极，愿意参与各类运动11月20日 | 学生在综合素质评价中得分较低 | 1.与学生进行评价结果的反思，帮助学生认识到自身问题 2.制定个人成长计划，激励学生积极提升综合素质 | 学生在综合素质评价中得分有所提高，但仍需努力12月1日 | 学生在课堂上不善于表达自己的观点 | 1.鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点 2.提供讨论话题，培养学生的思辨能力 | 学生在课堂上开始更加主动地表达自己的观点以上为五年级学困生帮扶记录表，根据学生的具体情况，我们制定了相应的帮扶措施，并进行了跟进评价。
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说明：每月一次帮扶活动
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说明：每月一次帮扶活动
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xxxx中心小学校
建档立卡贫困学生
帮扶工作记录
（学习困难学生帮扶情况记录）
学生姓名：
所在班级：
帮扶教师：
建档日期：
学生基本情况
姓名
班级
性别
年龄
家庭住址
联系电话
学生问题析及表现
帮扶
计划
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