青岛版二年级数学上册 6的乘法口诀及应用【新版】
二年级数学上册四凯蒂学艺表内乘法(二)《6的乘法口诀及应用》课件青岛版六三制
新知探究
1.创编6的乘法口诀。
1个 6 块布 1 个6
1×6＝6 一六得六
2个 12 块布 2 个6相加 2×6＝12 二六十二
3个 18 块布 3 个6相加 3×6＝18 三六十八 4个 24 块布 4 个6相加 4×6＝24 四六二十四 5个 30 块布 5 个6相加 5×6＝30 五六三十
5×6＝ 五六三十
2×6＝ 二六十二
1×6＝ 一六得六
3×5＝ 三五十五
4×2＝ 二四得八
6×6＝个 36 块布 6 个6相加 6×6＝36 六六三十六
新知探究
一六得（ 六 ） （ 三 ）六十八
五（ 六 ）三十
（ 二 ）六十二 四（ 六 ）二十四 六六（三十六）
新知探究
墙上挂了多少只纸鹤？
就是求4个6相加的和是 多少，可以列乘法算式 计算。
4×6＝24（只） 或 6×4＝24（只）
都可以用口诀“四六 二十四”来计算。
反馈旧知
直接说得数
2×5＝ 10 2×2＝ 4 5×1＝ 5
1×5＝ 5
5×3＝15 2×4＝ 8
3×4＝ 12 5×4＝ 20
信息展示
缝一个沙包用 6块布。
有4串千纸鹤， 每串有6只。
明明 有4摞纸杯， 每摞有6只。
从图中，你发现了什么数学信息？
新知探究
做6个 用了多少块布？
表示6个6相加 加法算式：6+6+6+6+6+6=36 乘法算式：6×6＝36
新知探究
每个鱼缸有（ 6 ）条鱼， 有（ 3 ）个鱼缸。 一共有（18 ）条鱼？
6×3＝18（条） 口诀：三六十八
新青岛版二年级数学上册《6的乘法口诀》优质课件
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一六（ 得六）
三六（ 十 八 ）
四（六）二十四 六（六）三十六
五（ 六）三十
（二 六）十二 三四十二
2 × 6 12
二六十二
六
三
二
六
六 三十六
18 12
15
8
30 6
36
பைடு நூலகம்
24
5元
3元
6元
4元
2本故事书： 6只铅笔盒：
2×6＝12（元） 6×4＝24（元）
5×6＝30(个) 或6×5＝30(个)
一共有多少个纸？
6×4=24(面)或4×6=24(面)
2 × 6 12
因
6 × 6 36
5元
3元
6元
4元
2本故事书： 6×2＝12（元） 6只铅笔盒： 4×6＝24（元）
5×6= ( 40 ) × (30)
36=( 6 )×( 6 ) √ ( ) 4×6= ( 24 ) √ ( )
算式：_3_×__6_=_1_8_或___6_×__3_=_18 口诀：三__六__十___八_________
试一试
1只蚂蚁1张嘴， 2只眼睛6条腿； 2只蚂蚁2张嘴， 4只眼睛12条腿； 3只蚂蚁3张嘴, 6只眼睛18条腿； 4只蚂蚁4张嘴， 8 只眼睛24条腿； 5只蚂蚁5张嘴， 10只眼睛30条腿； 6只蚂蚁6张嘴， 12只眼睛36条腿。
6的乘法口诀
说出下列算式的得数和所用的口诀
①5×3=15 ②4×4=16
口诀： 三五十五
口诀： 四四十六
③5×2=10 ④3×3=9
口诀： 二五一十
口诀： 三三得九
二年级上册数学教案-《6的乘法口诀》青岛版
二年级上册数学教案《6的乘法口诀》青岛版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——《6的乘法口诀》。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版二年级上册数学教材，本次教学内容主要涉及第66页至第67页，包括6的乘法口诀的学习和应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握6的乘法口诀，并能够熟练地进行口算。
三、教学难点与重点重点是让孩子们记住6的乘法口诀，难点是理解口诀的意义并能应用于实际计算中。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解口诀，我准备了口诀卡片和计算器。
五、教学过程1. 导入：我先用学生们熟悉的场景引入，比如说：“如果我有6个苹果，我想知道我有多少个苹果，我应该怎么做？”引导学生们思考并得出答案。
2. 讲解：然后我逐一解释6的乘法口诀，并通过口诀卡片展示给学生们看。
3. 练习：我给出一些例子，让学生们口头计算，并鼓励他们使用口诀来帮助计算。
4. 应用：我设计了一些小游戏，让学生们在游戏中运用口诀进行计算。
六、板书设计我在黑板上写下了6的乘法口诀，并将其分成几个部分，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 6乘以1等于多少？2. 6乘以2等于多少？3. 6乘以3等于多少？答案：1. 6乘以1等于6。
2. 6乘以2等于12。
3. 6乘以3等于18。
八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我计划在下一节课中引入7的乘法口诀，让学生们能够将所学知识进行迁移和应用。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了学生们熟悉的场景来引发他们的兴趣和思考。
这个场景与他们的日常生活紧密相连，能够激发他们的学习动机，并帮助他们更好地理解和记忆乘法口诀。
例如，我提出的问题：“如果我有6个苹果，我想知道我有多少个苹果，我应该怎么做？”这个问题不仅能够引起学生们的好奇心，还能够让他们通过实际例子来理解乘法口诀的意义。
二、讲解和练习环节在讲解环节，我使用了口诀卡片这一教具来辅助教学。
口诀卡片上印有6的乘法口诀，通过展示这些卡片，我可以让学生们更直观地看到口诀的结构和规律。
二年级上册数学教案《6的乘法口诀》青岛版
二年级上册数学教案《6的乘法口诀》青岛版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案《6的乘法口诀》。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版，本节课的教学内容主要集中在第37页。
在这一页中，我们会学习到6的乘法口诀，包括6乘以1到6的计算方法，以及如何利用这些计算方法来解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握6的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们记住6的乘法口诀，并能够熟练地进行计算。
难点则是如何让学生们理解并运用这些口诀来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具。
教具包括多媒体教学设备，以便我能够展示6的乘法口诀的计算方法。
学具则是每个学生一份6的乘法口诀表，让他们能够在课堂上进行实际操作。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实践情景，例如：“假如你有6个苹果，你想要分享给你的朋友们，你会怎样分配这6个苹果？”让学生们思考并分享他们的想法。
2. 讲解：然后我会向学生们讲解6的乘法口诀。
我会用生动的例子和图示来帮助他们理解和记忆口诀。
4. 应用：我会给学生们一些实际问题，让他们运用6的乘法口诀来解决。
例如，“如果你有6个橘子，你想要分给你的朋友们，每两个人分一个，你需要准备多少个橘子？”让学生们分组讨论并给出答案。
六、板书设计在课堂上，我会利用多媒体教学设备展示6的乘法口诀的计算方法，并将其板书在黑板上，以便学生们能够清晰地看到并理解。
七、作业设计1. 6乘以3等于多少？2. 如果有6个糖果，每两个人分一个，需要准备多少个糖果？答案：1. 6乘以3等于18。
2. 如果有6个糖果，每两个人分一个，需要准备12个糖果。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了6的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。
如果需要，我会进行一些拓展延伸，例如给学生们一些更难的问题，让他们能够进一步提升自己的数学能力。
二年级上册数学教案 - 《6的乘法口诀》 青岛版
标题：二年级上册数学教案 - 《6的乘法口诀》青岛版一、教学目标1. 让学生掌握6的乘法口诀，能熟练运用口诀进行乘法运算。
2. 培养学生的观察、分析、概括能力，提高学生的数学思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 6的乘法口诀2. 乘法口诀的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：6的乘法口诀的掌握和应用。
2. 教学难点：理解乘法口诀的含义，熟练运用口诀进行乘法运算。
四、教学过程1. 导入新课通过回顾之前学过的乘法口诀，如2、3、4、5的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，进而引出本节课的内容——6的乘法口诀。
2. 探究新知（1）让学生观察6的乘法口诀表，引导学生发现口诀的规律，如“一一得一、二二得四、三三得九”等。
（2）让学生尝试记忆6的乘法口诀，并进行小组交流，互相检查口诀的正确性。
（3）通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对6的乘法口诀的掌握。
3. 实践应用（1）让学生运用6的乘法口诀进行乘法运算，如计算6×3、6×4等。
（2）设计一些实际问题，让学生运用6的乘法口诀解决问题，如“小明有6个苹果，小红的苹果数量是小明的3倍，小红有多少个苹果？”等。
4. 总结评价（1）让学生回顾本节课所学内容，总结6的乘法口诀的规律和应用方法。
（2）教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 抄写6的乘法口诀表，熟记口诀。
2. 完成练习册上关于6的乘法口诀的练习题。
3. 家长签字，检查学生掌握情况。
六、板书设计1. 6的乘法口诀表2. 乘法口诀的应用示例七、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、概括，使学生掌握了6的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行乘法运算。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生观察6的乘法口诀表并发现规律的过程。
青岛版二年级——6的乘法口诀
6的乘法口诀教学内容《义务教育教科书·数学（二年级上册）》37～38页。
教学目标1.结合生活情境，学习6的乘法口诀。
2.借助已有知识和经验经历6的乘法口诀的编制过程，理解6的乘法口诀和乘法之间的联系，并能灵活运用6的乘法口诀解决问题。
3.编口诀、找规律的过程中，培养认真观察、独立思考的良好习惯和迁移类推的能力，激发学习数学的兴趣。
教学重点创编口诀并熟记，利用口诀解决问题。
教学难点理解6的乘法口诀和乘法之间的联系。
教学准备教具：多媒体课件、骰子、一串串纸鹤学具：表格、作业纸、彩笔教学过程一、创设情境，引发问题师：小红和她的几个小伙伴很喜欢动手创作东西。
看：她们在忙着做什么呢？（出示情境图）我们一起来看看吧。
师：你们玩过沙包吗？从图中你知道了什么？你想知道什么问题？依据学生提出的问题，依次点击出现在表格中。
二、自主探究，学习新知1.完成表格，渗透意义。
师：能自己解决这些问题吗？你们手中就有这张表格，拿出来，边想边填，看谁完成得最快，方法最巧妙。
学生独立填写。
完成后，组内交流。
师抽选完成得比较迅速的学生，问：“你刚才完成得又快又正确，一定有巧妙的方法。
给大家说说你是怎么算的？又是怎么想的？”预设：①6+6=12 12+6=18 18+6=24……②6+6=12 6+6+6=18 6+6+6+6=24……师：真不简单，发现了其中的规律，后一个数比前一个数要多6。
师：他明白了这几个数的意义，用连加的方法计算的。
根据他的方法我们可以更加清楚了，我们填出的这几个数分别是几个几相加呢？引导学生发现：1个6、2个6、3个6……6个6。
师：同学们真了不起，从这个表格中就发现了这么多的秘密呢。
刚才我们填出的这些数都与哪个数有关系？师：如果我们今天学习乘法口诀，应该是学习几的乘法口诀？随着学生的回答，板书课题：6的乘法口诀。
2.依据问题，创编口诀。
师：现在能根据刚才解决沙包问题的观察与发现，自己编出6的乘法口诀吗？先自己静静地在心里想一想，再和同组的小伙伴说说编的口诀。
青岛版数学二年级上册《6的乘法口诀》说课稿
《6的乘法口诀说课稿》教学内容：青岛版小学数学二年级上册第四单元的“《6的乘法口诀》一、说教材（一）教材分析6的乘法口诀是青岛版小学数学第三册第四单元第一课时的内容。
是在学生已经初步理解了乘法的意义，学会了1—5的乘法口诀的基础上进行教学的。
再出现乘法算式和乘法口诀，要求学生探究编写，然后进行巩固练习、并运用所学知识解决实际问题。
乘法口诀的教学是本单元教学的一个重点，也是本册书教学的一个重点，它是学生以后进一步学习乘除法的基础。
根据教学内容、学生实际和新课程标准的要求，制定了本课的教学目标： 1、知识目标：学生通过观察思考，在学习乘法口诀的过程中进一步理解意义，让学生在实际问题情景中感受乘法口诀的形成过程，并能用口诀熟练地进行计算。
2、能力目标：在口诀的整理中，初步培养学生发现简单规律的能力，提高应用乘法解决实际问题的能力。
（二）学生分析我把本课的教学重点定为让学生在1—5的乘法口诀的编写经验上，自主探索，编出6的乘法口诀，并熟记口诀。
同时，又由于低年级的学生年龄小，受其表达能力的限制，将其探索发现的知识抽象出来，概括形成口诀形式这一过程和发现口诀的内在规律，对学生来说，又是一个难点。
所以教学的关键是引导学生用类比，迁移的方法主动建构新知。
（三）教学目标预设1、知识与技能目标：通过观察和总结得出乘法口诀，培养学生迁移规律的能力。
2、过程与方法目标：培养学生的观察能力，培养学生的或作意识。
3、情感态度与价值观目标：培养学生学习数学的兴趣。
以及积极参与意识。
（四）教学重点、难点以及关键重点：让学生熟记6的乘法口诀难点：运用6的口诀解决实际问题。
关键：理解 6的乘法口诀（五）教具学具准备：课件、多媒体二、说教法、学法1、说教法。
“教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教法是取得良好教学效果的保证。
结合本课内容和学生实际，教学采用情境法，发现法、尝试法等进行教学。
遵循了直观性、知识性相结合的教学原则，新课及练习的呈现由易到难，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。
青岛版数学二年级上册《6的乘法口诀》完美教案
1、你会填吗？
学社把口诀填写完整，如果有错误教师及时纠正。
2、试一试
学生说出算式的结果后，并说出利用的口诀。
六、课堂评价
同学今天我们学习了什么内容?把自己的收获给同学们说一说。
板
书
设
计
6的乘法口诀
1×6＝6 一六得六 6×1＝6
2×6＝12 二六十二 6×2＝12
3×6＝18 三六十八 6×3＝18
数学学科教研课教学设计方案
单 元
第四单元
课题
6的乘法口诀
教学内容
教材第 30 页—— 32页
教学目标
1、使学生熟记6的乘法口诀
2、能够运用6的乘法口诀解决实际问题。
教学重点
学生熟记6的乘法口诀
教学难点
能够运用6的乘法口诀解决实际问题。
教学具准备
课件 多媒体
教 学 过 程 设 计
一、创设情境
同学们喜欢玩做游戏吗？今天老师将和大家做玩木马的游戏。
4×6＝24 四六二十四 6×4＝24
5×6＝30 五六三十 6×5＝30
6×6＝36 六六三十六
2次可以坐12个人2个6 2×6=12
3个6 3×6=18
4个6 4 × 6=24
5个6 5×6=30
6个6 6×6=36
3、 总结口诀
学生现在小组合作总结口诀，然后班内总结，最后师生共同总结完整的口诀。
5、用不同的形式让学生熟记口诀。
四、拓展延伸。
学生用学习到的口诀解决第一个绿点，并说出运用到的口诀。
谁能根据图中的数学信息提出一个数学问题？
二、小组合作
Hale Waihona Puke 1、教师把学生提出的有意义的问题板书出来：
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二、你问我说
一六得（ 六 ） （ 三 ）六十八
五（ 六 ）三十
（ 二 ）六十二 四（ 六 ）二十四 六六（ 三十六 ）
二、你问我说
试一试ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1．把口诀或算式写在相应的位置。 二六十二
五六三十
三六十八
二、你问我说
2．连一连。
二、你问我说
归纳总结：
6的乘法口诀: 1.6的乘法口诀：一六得六、二六十二、三六十八、
都可以用口诀“四六 二十四”来计算。
二、你问我说
？条
每个鱼缸有（ 6 ）条鱼， 有（ 3 ）个鱼缸, 一共有（ 18 ）条鱼。
6×3＝18
口诀：三六十八
二、你问我说
3．看图填一填。 (1)
每盘有( 3 )个 ， 有( 6 )盘， 一共有( 18 )个 。 3 × 6 ＝ 18 (个) 或 6 × 3 ＝ 18 (个) 口诀：___三__六__十__八______________________________
四六二十四、五六三十、六六三十六。 2.在6的乘法口诀中每相邻两句口诀的积相差6。
二、你问我说
6的口诀真好记，每句差6要牢记。 要是忘记哪一句，前句加6就是积， 后句减6也可以。
二、你问我说
墙上挂了多少只纸鹤？
就是求4个6相加的和是 多少，可以列乘法算式 计算。
4×6＝24（只） 或 6×4＝24（只）
小于或等于6，可选择6的乘法口诀求积。
三、自主练习
1.看算式说口诀。（抢答）
6×3＝
2×6＝
3×5＝
4×2＝
三六十八 二六十二 三五十五 二四得八
5×6＝ 五六三十
1×6＝ 一六得六
6×6＝
6×4＝
六六三十六 四六二十四
2.我说你写。
四六二十四。
三、自主练习
3. 1个6
5个6
1×6+6＝ 2×6＝
二、你问我说
1.创编6的乘法口诀。
1个 6 块布 1个6 1×6＝6 一六得六 2个 12 块布 2 个6相加 2×6＝12 二六十二 3个 18 块布 3 个6相加 3×6＝18 三六十八 4个 24 块布 4 个6相加 4×6＝24 四六二十四 5个 30 块布 5 个6相加 5×6＝30 五六三十 6个 36 块布 6 个6相加 6×6＝36 六六三十六
五、课后作业
作 业 请完成教材第38～40页“自主练习”第 4、6、7、8 、9、11 、12题。
二、你问我说
(2) 每本书( 6 )元， 有( 4 )本， 一共需要( 24 )元。 6 × 4 ＝ 24 (元) 或 4 × 6 ＝ 24 (元) 口诀：__四__六__二__十__四_____________________________
二、你问我说
归纳总结：
应用6的乘法口诀解决问题 如果一个算式中有因数6，而另一个因数
2个6
5×6-6＝ 4×6＝
6个6
2×6+6＝ 3×6＝
6×6-6＝ 5×6＝
想一想：你发现了什么？
三、自主练习
4.亲子家庭游。
结伴出游的 有6家，每 家3口人。
一共有多少人？
3×6＝18（人）
或6×3＝18（人）
三、自主练习
易错辨析
4．选择：关于6×2和2×6，下列说法正确的是( C )。 A．读法相同 B．计算结果不相同 C．计算时所用的乘法口诀相同 辨析：对乘法的相关知识理解不正确
二年级上册
4 凯蒂学艺——表内乘法（二）
6的乘法口诀及应用
情境导入 你问我说 自主练习 回顾反思 课后作业
一、情境导入
缝一个沙包 用6块布。
有4串千纸鹤， 每串有6只。
有4摞纸杯， 每摞有6只。
问题：从图中，你发现了什么数学信息？
二、你问我说
做6个 用了多少块布？
表示6个6相加 加法算式：6+6+6+6+6+6=36 乘法算式：6×6＝36 可以用口诀来计算吗？6的口诀有哪些？