《中国古陶瓷》课程简介
《中国古代瓷器》PPT课件
原始瓷青釉划花双系壶 汉
3
两晋南北朝
西晋时期,国家的稳定,越窑的青瓷的烧造又有 了提高。窑场有了成倍增加。从胎色上,比三国 时略深,造型更为丰富,出现了一些新的形制。 东晋的越瓷走向低落。到南北朝时期,由于国家 分裂的政治形势,在数量上和质量上都下降趋势 都非常明显,只有南朝一些小规模的窑场和北朝 青瓷窑场(山东)
马在唐朝之所以受到重视，与李唐王朝 本身具有游牧民族血统有关。李世民将骑马 狩猎视为大丈夫三大乐事之一，让阎立本画 出昭陵（唐太宗李世民陵墓）六骏样本，命 工匠雕刻成石质浮雕，永远陪伴其左右。唐 玄宗李隆基驯养舞马在自己生日的千秋节上 应节踢踏，翩翩起舞。诗人李白吟出“五花 马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万 古愁”之佳句。马是唐人生活不可或缺的组 成部分，唐代墓葬中出土三彩马众多，反映 出唐人对马的喜爱。
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宋
宋代是中国制瓷业极其辉煌的历史时期，各地新兴窑场不断，涌 现出不少驰名中外的瓷窑。所谓五大名窑——定、汝、官、哥、 钧,就是其中的典型代表
定窑白釉孩儿枕
2021/1/7
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定窑,也称粉定,以烧白瓷而著称,碗、盘制品彩覆烧工艺,口 沿上不施釉,俗称“芒口”
定窑白釉刻花花卉纹梅瓶
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磁州窑白地黑花婴戏纹枕
耀州窑青釉刻花婴戏纹碗
2021/1/7
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元
青花瓷生产于唐代，兴盛于元代。元青花大改 传统瓷器含蓄内敛风格，以鲜明的视觉效果， 给人以简明的快感。以其大气豪迈气概和艺术 原创精神，将青花绘画艺术推向顶峰，确立了 后世青花瓷的繁荣与长久不衰。
2021/1/7
颈定 瓶窑
白 釉 刻 花 直
中国古陶瓷图典
在唐朝，唐三彩是一种珍贵而独特的陶器，以其造型美观、色彩绚丽而著称于世。书中详细介绍 了唐三彩的烧制工艺、特点、用途及历史背景。配以丰富的图片，让读者更直观地感受到唐三彩 的魅力。
青花瓷是一种具有元、明、清三代特色的瓷器，尤以清朝康熙、雍正、乾隆三朝最为著名。书中 从青花瓷的起源、发展历程、制作工艺和鉴赏技巧等方面进行了深入阐述，同时辅以大量的珍贵 文物照片，让读者领略青花瓷的无尽韵味。
通过对《中国古陶瓷图典》目录的详细分析，我们可以看到本书以图文并茂的方式展示了中国古 陶瓷的发展历程。
从新石器时代的彩陶到明清时期的瓷器，本书对每个时期、每个地域的陶瓷特点都进行了详细的 阐述。同时，书中还涉及了中国古陶瓷的工艺、材料、装饰等多个方面，全面展示了中国古陶瓷 文化的博大精深。
《中国古陶瓷图典》作为一本具有极高学术价值的著作，对于了解和研究中国古陶瓷具有重要 的参考价值。通过本书，读者不仅能够欣赏到中国古陶瓷的美，还能够深入了解其历史渊源和文 化内涵。同时，本书也为古陶瓷爱好者提供了一本极具收藏价值的图谱，对于他们来说无疑是一 份宝贵的精神财富。
通过以上分析，我们可以清楚地认识到《中国古陶瓷图典》在展示中国古陶瓷艺术方面所具有的 重要作用。它不仅是一部集大成的古陶瓷图典，更是一部传承了中国优秀文化的瑰宝。它不仅展 现了中国古陶瓷的美学魅力，还包含着丰富的历史文化信息，对于我们深入了解和研究中国古陶 瓷艺术具有不可替代的重要价值。
《中国古陶瓷图典》还为我们提供了一种全新的视角来重新审视和欣赏这些古老的艺术品。它引 导我们对每一件陶瓷作品进行深入的思考，从而发现其背后所蕴含的深厚文化内涵和历史意义。 这也有助于提升我们对传统文化的认知和尊重，激发我们对本土文化的自豪感和自信心。
五年级上册《珍爱国宝—古代陶瓷艺术》教案
珍爱国宝—古代陶瓷艺术教案一、教材分析：本课属于“欣赏·评述”学习领域。
教材选择了与古陶文化、瓷器文化关系密切的代表性作品，体现了美术学科的特点，帮助学生提高审美文化素养和观察造型艺术形象的能力。
另外还要求学生通过小组合作，运用电脑网络搜集有关资料，运用文字、图片等介绍一件珍爱的国宝，制作电子小报，并采用图文并茂的形式向其他同学介绍这件国宝的历史背景、特点以及它所代表的意义。
二、教学目标：1.了解中国古代陶瓷艺术的基本概况和各时期陶瓷艺术的特点。
2.提高学生欣赏评述美术作品的能力。
3.增强学生对祖国优秀传统文化的热爱。
三、教学重点与难点：1.教学重点：了解中国古代陶瓷艺术的基本概况和各时期陶瓷艺术的特点。
2.教学难点：提高学生欣赏评述美术作品的能力，增强学生对祖国优秀传统文化的热爱。
四、教学准备：1.教师准备：多媒体课件、图片资料等。
2.学生准备：搜集有关陶瓷的资料、图片等。
五、教学过程：1.导入新课（5分钟）（1）教师展示中国古代陶瓷艺术的图片，让学生猜猜这些陶瓷分别代表哪个时期。
（2）学生思考并回答问题，互相交流自己对中国古代陶瓷艺术的了解。
2.学习新课（30分钟）（1）教师介绍中国古代陶瓷艺术的分期，重点讲述各个时期的陶瓷特点及主要窑场。
（2）教师展示代表性陶瓷作品，引导学生分析其时代风格及工艺特点。
（3）教师引导学生分组讨论并交流自己搜集的资料，分享彼此的感受和收获。
（4）教师组织学生开展课堂活动“我与国宝”，让学生通过制作电子小报的形式展示一件珍爱的国宝，并采用图文并茂的形式向其他同学介绍这件国宝的历史背景、特点以及它所代表的意义。
（5）教师巡回指导，及时发现并解决学生在讨论、制作过程中遇到的问题和困难。
（6）教师邀请部分学生展示自己的作品，介绍自己的创作思路和表现形式，并组织学生进行自评和互评。
3.学生实践操作（15分钟+15分钟）学生分组合作，运用电脑网络搜集有关资料，制作电子小报，并采用图文并茂的形式向其他同学介绍一件珍爱的国宝。
人教版美术五上第20课《珍爱国宝 古代陶瓷艺术》课件1
古代陶瓷艺术以其造型多样、色彩丰富、图案精美等特点著称，同时注重实用 性与审美性的统一。
风格
不同历史时期和地域的陶瓷艺术风格各异，如青瓷、白瓷、彩瓷等，体现了不 同民族和地区的文化特色。
古代陶瓷艺术的重要性和影响
重要性
古代陶瓷艺术是中国传统文化的重要组成部分，它不仅是工艺美术的瑰宝，也是 历史和文化的见证。
彩瓷
彩瓷是指在白瓷或青瓷上 施加彩绘的瓷器，如唐三 彩、五彩、粉彩等，色彩 丰富、图案精美。
陶瓷艺术品的制作过程和技巧
上釉
在坯体表面涂上一层透明或彩色 的釉料，起到美化陶瓷的作用。
装饰
在烧制好的陶瓷上进行刻花、彩 绘、贴花等装饰，增加艺术美感 。
01
制坯
选用优质粘土或高岭土，经过揉 捏、拍打、塑形等工序制成陶瓷 坯体。
教师点评3
陶艺作品造型新颖，手工技艺高超。
学生互评3
陶艺作品的创意非常好，但烧制过程中可能需要注意火 候和温度的控制。
学生创作心得分享
心得分享1
在创作过程中，我深刻体 会到了古代陶瓷艺术的魅 力，希望未来能够进一步 学习和传承。Fra bibliotek心得分享2
通过这次创作，我学会了 如何运用不同的绘画技巧 来表现物体的质感。
介绍不同时期和地区的陶瓷艺术特点和风格，如青瓷、 白瓷、彩瓷等。
02
古代陶瓷艺术简介
陶瓷艺术的起源和发展
起源
古代陶瓷艺术起源于新石器时代，随 着制陶技术的不断发展，逐渐形成了 具有地域特色的陶瓷文化。
发展
从夏商周到明清时期，古代陶瓷艺术 经历了多个发展阶段，不断创新和提 高。
古代陶瓷艺术的特点和风格
教学方法
讲解、示范、实践操作相结合，注重培养学生的 实际操作能力和创新思维。
小学美术五年级上册第20课《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》教学设计
二、发展阶段(一）欣赏《青花瓷》曲初步感受青花教师提问：有一件景德镇生产的元代青花瓷，在2005年创造了单件工艺品拍卖价格的世界纪录，你们知道是哪一件吗？你们想看看吗？出示鬼谷下山图片）教师启发学生思考：看到这里，你有什么感受？虽然我们不能用金钱来衡量艺术品的价值，但是我们从中感受到，全世界人民对中国青花瓷文化的尊重与认可，用这么高的价格表示出他们的推崇与敬意。
那么想解答《鬼谷下山》价值连城的原因，我们还要先了解青花瓷。
（板书：青花瓷）师：关于青花瓷，你知道什么？(播放视频了解）同学们知识渊博，真是见多识广。
老师这里有一件现代的青花瓷。
（出示实物，请同学们看一看、摸一摸。
）青花瓷被称为“永不凋谢的青花”，它起源于唐宋，元代成熟，到明清鼎盛。
在中国千年的瓷器历史中，青花瓷是主流瓷器，因此被誉为“国瓷”。
你们想欣赏与了解更多青花瓷吗？让我们伴随着周杰伦的歌曲《青花瓷》，一起走近更多青花瓷的绝世珍品，体验青花之美。
（播放歌曲MV）（设计意图：通过观赏青花瓷实物，使学生的学习兴趣更加浓厚，播放歌曲《青花瓷》MV，通过图像欣赏青花瓷，创设视听情境，贴近学生生活，拉近瓷器与学生的距离。
）（二）小组研讨质疑追问缔造疑团教师：欣赏之后，你有什么感受？青花瓷如此美仑美奂，很多同学还意犹未尽。
大家心中也一定有很多疑问。
关于青花瓷，你有哪些问题？（设计意图：鼓励学生发现问题，大胆质疑，充分调动学生自主参与性，使他们成为设疑者与探究者。
本课解决的核心问题写在左边，学生现场生成的其他问题写在右边。
学生提问教师板书，体现问题的课堂生成性，打破欣赏课中教师一言堂或牵着学生思路走的既定模式，把课堂真正地还给学生。
）（三）小组合作观察青花实物体验外观特征教师：你们想不想亲自观察真正的青花瓷，来解答这些问题呢？今天老师为大家带来了一些青花瓷仿品。
（每个小组都有器形不同、纹饰各异、颜色浓淡有别的若干件青花瓷）在欣赏之前，找一名同学大声朗读欣赏卡，了解我们应该从哪几个方面来观察。
中国古代陶瓷工艺
《中国古代陶瓷工艺》说课教案我说课的内容是高中美术第13课《中国古代陶瓷工艺》。
我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。
一、教材分析1、内容、地位、作用本节课是欣赏课，教学内容为中国古代陶瓷工艺欣赏。
按照陶瓷工艺形成的先后，先陶器工艺，后瓷器工艺，但重点在瓷器工艺。
瓷器是中国古代的一项伟大发明，陶瓷工艺在中国古代工艺美术中具有悠久历史和高度成就，通过本课学习，使学生对陶瓷工艺有所了解，有所认识，达到开阔眼界、增长知识、陶冶情操的目的。
2、教学目标本着培养学生欣赏古代工艺美术的能力，提高学生艺术欣赏水平，树立正确的审美观点，确定本节的教学目标为：知识目标：1）简要了解中国陶瓷工艺发展的大体轮廓，以及几个主要历史时期的重要成就。
2）陶瓷器虽然并称，但它们之间是有本质区别的。
通过这课的教学，应当使学生具备这方面的常识。
能力目标：结合具体作品，使学生掌握欣赏陶瓷工艺的基本方法。
3、教学重点和难点重点：本课的教学重点有两个方面，从陶瓷工艺的类别来讲，教学重点应放在瓷器工艺方面；从掌握知识和欣赏方法来讲，重点应放在掌握欣赏方法上，不局限于课文图版中的一些作品，努力培养学生举一反三的能力。
难点：本课的教学难点主要是专业名词较多，同时涉及到中国古代陶瓷工艺史，有关历史知识和历史背景，有条件的教师可以通过查阅相关资料进一步加深对中国古代陶瓷工艺的了解。
二、教学方法依据本课的性质和学生，我主要采取“启发——引导法”以时间为线索，以点带面，通过对代表作品的欣赏，体会不同历史时期的瓷器之美。
采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法在实例的引导下，调动学生的积极性的自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
运用静物、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
人教版美术五年级上册《珍爱国宝—古代的陶瓷艺术》说课稿
人教版美术五年级上册《珍爱国宝—古代的陶瓷艺术》说课稿一. 教材分析《珍爱国宝—古代的陶瓷艺术》这一课，是五年级上册的美术教材内容。
本课主要是让学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程，以及各个时期陶瓷的特点和艺术价值，培养学生对祖国传统文化的认同感和热爱之情。
教材内容丰富，通过图片、文字等形式，生动展示了古代陶瓷艺术的精美和独特。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和艺术鉴赏能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过直观的图片和实物来了解知识。
但是，对于古代陶瓷艺术的历史背景和发展脉络，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的生活经验，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和欣赏古代陶瓷艺术。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解中国古代陶瓷艺术的基本知识，包括发展历程、各个时期的特点和艺术价值。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生欣赏和评价陶瓷艺术的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对祖国传统文化的认同感和热爱之情，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：中国古代陶瓷艺术的基本知识，各个时期陶瓷的特点和艺术价值。
2.难点：如何引导学生理解和欣赏古代陶瓷艺术，激发他们的学习兴趣。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、观察法、比较法、小组讨论法等多种教学方法。
利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，直观展示古代陶瓷艺术的精美和独特，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于中国古代陶瓷艺术的视频片段，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2.讲授：教师通过PPT课件，讲解中国古代陶瓷艺术的发展历程，各个时期的特点和艺术价值。
3.观察与比较：学生分组观察、比较不同时期的陶瓷作品，分析其特点和艺术价值。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和感受，教师巡回指导。
5.创作实践：学生根据所学知识，进行陶瓷作品的创作实践，教师个别指导。
6.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
珍爱国宝──古代陶瓷艺术(教案)
在上完《珍爱国宝──古代陶瓷艺术》这一课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了深入的思考。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引发学生的好奇心和兴趣，这一做法效果不错，大家都很积极参与讨论。但在新课讲授环节，我发现自己在讲解陶瓷艺术的基本概念时，可能过于注重理论知识，导致部分学生显得有些枯燥乏味。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了古代陶瓷艺术的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对陶瓷艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍视和保护我们的国宝。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）陶瓷制作技艺的掌握。
-制作过程中，学生可能对拉坯、修坯等技巧掌握不熟练，需要教师个别辅导，重复实践，逐步提高技能。
（3）陶瓷艺术品的创新设计。
-在创作过程中，学生可能缺乏创新意识，教师应引导学生结合现代审美，激发想象力，突破传统框架，创作出具有个性的作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（2）陶瓷艺术品的鉴赏方法。
-通过对比分析不同时期的陶瓷作品，教授学生从造型、釉色、纹饰等方面进行鉴赏。
（3）陶瓷基本制作技艺。
-指导学生掌握陶瓷拉坯、修坯、上釉等基本制作过程，理解陶瓷艺术创作的实践性。
2.教学难点
（1）陶瓷艺术品的年代识别。
-学生往往难以准确识别不同时期的陶瓷作品，需通过大量图片和实物对比，强化对各个时期特点的记忆。
4.创新与实践：鼓励学生在掌握陶瓷艺术基本知识的基础上，勇于创新，将传统技艺与现代审美相结合，创作出具有个性和时代特色的陶瓷作品。
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《中国古陶瓷》课程简介
一、课程号：04122650
二、课程名称：中国古陶瓷（A History of Chinese Ceramics）
三、周学时：3-0 学分：3
四、预修课程：中国古代史
五、教学内容简介：
《中国陶瓷史》是历史系文博专业学生的必修课程，本课程以考古获得的陶瓷实物资料为依据，辅以文献资料和陶瓷传世品资料，从历史、科技、艺术、经济等诸方面对中国古代陶瓷的起源、发展和成就进行系统讲授。
六、推荐教材或参考书
《中国古陶瓷》教学大纲
课程名称：中国古陶瓷（A History of Chinese Ceramics）
一、课程号：04122650
二、周学时：3-0 学分：3
三、教学目的和教学要求：
《中国陶瓷史》是历史系文博专业学生的必修课程，本课程以考古获得的陶瓷实物资料为依据，辅以文献资料和陶瓷传世品资料，从历史、科技、艺术、经济等诸方面对中国古代陶瓷的起源、发展和成就进行系统讲授。
本课程要求学生掌握三方面的基本内容：
1.能用唯物主义观点解释制陶术的起源，并了解中国新石器时代的古陶分布、主要型制和特征。
2.从科技、经济等诸项条件着眼，掌握原始瓷器、成熟瓷器出现时期研究中的一系列主要观点和瓷器发展的基本线索。
3.通过对代表性窑场及其品种的介绍，了解各个朝代的名窑名瓷，在此基础上，能初步鉴别一些典型器物的年代及窑口归属。
四、课程内容和课时分配
绪论：（3学时）
第一节陶瓷史的研究对象
第二节陶瓷史的研究方法
第一章制陶术的起源和中国制陶工艺的成就（9学时）
第一节制陶术的起源
第二节新石器时代制陶概况
第三节白陶和印纹硬陶
第四节古代制陶术的科学总结
一. 制陶原料
二. 成型技术
三. 表面装饰
四. 烧成工艺
第二章瓷器出现时期的研究（9学时）
第一节原始瓷器的起源
一.“同源”、“异源”之争
二. 原始瓷器的起源
第二节原始瓷器的发展、中断与复兴
一. 原始瓷器发展概况
二. 战国原始瓷器的中断
三. 原始瓷器的复兴
第三节成熟瓷器的出现
一. 成熟瓷器出现的时间——东汉
二. 成熟瓷器出现的地区——浙江
第四节铅釉陶
一. 铅釉与石灰釉的区别
二. 铅釉技术的起源和铅釉陶特色
第三章瓷业的奠基和“南青北白”格局的出现（12学时）第一节江南瓷窑分布和青瓷的繁盛
一. 越窑
二. 江南其他瓷窑的分布
第二节北方瓷业发展和白瓷的成就
一. 北方的青瓷
二. 白瓷的诞生和发展
三. 唐代邢窑白瓷
四. 南方白瓷
第三节其他瓷器品种与唐三彩陶器
一. 黄釉瓷器
二. 花釉瓷器
三. 纹胎瓷器
四. 唐三彩陶瓷
第四章瓷业的繁荣和多种瓷窑体系的形成（12学时）
第一节宋代瓷业繁荣的主要因素
第二节北方地区的瓷窑体系
一. 定窑系
二. 磁州窑系
三. 钧窑系
四. 耀州窑系
第三节南方地区的瓷窑体系
一. 龙泉窑系
二. 青白瓷窑系
第四节汝窑、哥窑与官窑
一. 汝窑
二. 哥窑
三. 北宋官窑和南宋官窑
第五节宋代黑釉瓷器的生产
一. 宋代饮茶斗茶风尚与黑瓷茶具特色
二. 油滴釉和兔毫釉的形成机理
第五章旧式体系的新突破和传统工艺的再创造（12学时）第一节承前启后的元代制瓷业
一. 承前：传统品种继续生产
二. 启后：景德镇制瓷业的新成就
第二节明清两代的景德镇御器厂
第三节明清两代的青花瓷器
第四节明清两代的颜色釉瓷器
第五节明清两代的彩绘瓷器
五、考试要求：期中闭卷考试
六、推荐教材：。