第三章--世界的居民教案
湘教版地理七年级上册第三章 世界的居民教学设计
湘教版地理七年级上册第三章世界的居民教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三章《世界的居民》主要介绍了世界人口的分布、人种的特征以及人口问题。
本章内容是学生对地理知识的进一步拓展，也是对人文地理初步的认识。
教材通过丰富的图片、数据和实例，帮助学生了解世界各地人民的生活状况，培养学生的国际视野和人文关怀。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对世界的基本地理格局有了初步了解。
但学生在分析人口问题、探讨人地关系等方面还较为薄弱。
此外，学生对于不同人种的特征和生活方式可能存在一些误解，需要通过本章内容进行纠正。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握世界人口的分布特点，了解主要人种的特征，学会分析人口问题。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察和分析能力；通过小组讨论，提高学生的合作和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重不同民族和文化，树立和谐共处、共同发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布特点，主要人种的特征，人口问题的表现。
2.难点：人口问题的成因及对策，人地关系的和谐发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、实例等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.小组讨论法：分组讨论人口问题，培养学生的合作和表达能力。
3.案例分析法：选取典型国家或地区的人口问题，分析其成因和解决办法。
六. 教学准备1.教材、教参、相关资料。
2.投影仪、电脑、投影幕。
3.地图、图片、案例资料。
4.小组讨论指南。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示世界人口分布图，引导学生观察并发现人口分布的不均衡性。
提问：为什么世界人口分布如此不均衡？激发学生对教材内容的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍世界主要人种的特征，如黄色人种、白色人种、黑色人种等。
通过图片、视频等多媒体资料，让学生更直观地了解不同人种的外貌、生活习惯等。
3.操练（10分钟）发放小组讨论指南，让学生以小组为单位，探讨世界人口问题。
2023七年级地理上册第三章世界的居民第二节世界的人种说课稿新人教版
《世界的人种》说课稿教学目标：1.了解人种划分及世界三大人种的体质特征；2.运用地图掌握三大人种的主要分布地区，并简单了解人种与地理环境的关系；3.树立种族平等的科学种族观。
教学重难点：运用地图掌握三大人种的主要分布地区教学设计：一、导入：播放音乐《中国人》的部分音频。
板书：世界的人种【提问互动】提问学生歌名，根据学生的回答引导出歌名——《中国人》。
利用歌词“黄色的脸，黑色的眼”，引导学生回答出中国人属于黄种人，进一步提问学生已知的其他人种，总结出世界上有三大人种，从而引导出本节的学习内容。
展示学习目标，让学生齐读，强调重难点。
【过渡】世界上的三大人种是如何划分出来的呢？二、新授【提问互动】展示三大人种的图片，引导学生依次判断分别属于什么人种，并询问学生的判断依据，由此引出人种的定义。
【过渡】世界上的三大人种分别具有哪些体质特征呢？【课堂活动】引导学生自主学习课本P54图3-7，完成学案“任务一”表格，并在课本相应位置进行标注圈画（给学生限时3分钟，可根据学生完成情况适当延长）。
然后分别请三位学生展示学习成果。
板书：一、体质特征【过渡】我们已经了解到世界上有三大人种，这些人种分别具有不同的体质特征，那么，他们分布在世界是什么地方呢？【课堂活动】引导学生继续读课本P54图3-7，完成P55“活动1”，强调在课本相应位置进行标注圈画、读图（自主学习2分钟，1分钟小组讨论，可视情况适当延长）。
然后请小组代表到讲台上圈画展示，小组成员补充。
板书：二、分布【教师讲解】第一个小组展示完成后，拓展印第安人与爱斯基摩人的相关知识，请一位学生为全班朗读文字资料。
第三个小组展示完成后，展示奥巴马的图片，引出美洲黑色人种分布的原因——奴隶贸易。
播放奴隶贸易的小视频，引导学生树立科学的种族观。
【教师讲解】讲解混血人种，补充其分布地区，并讲解拉丁美洲的范围。
【课堂活动】引导学生结合导学案上的空白图，2分钟指图记忆三大人种的分布，然后1分钟同桌互指检查。
2023七年级地理上册第三章世界的居民第二节世界的人种说课稿新人教版
c. 小组研究项目：让学生分组选择一个与世界人种相关的主题，进行深入研究，培养学生的研究能力和合作精神。
d. 跨文化交流：鼓励学生参与国际交流活动，了解不同国家和地区的文化、历史及人种特点，拓宽国际视野。
c. 小组竞赛：设计关于世界人种的问答竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
d. 课堂讨论：组织学生就正确的人种观念、民族关系等问题展开讨论，培养学生的地理思维能力。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
a. PPT：制作精美的PPT，展示世界主要人种的特征、分布图等信息，帮助学生直观地了解知识点。
b. 视频：播放有关世界人种的短视频，增加学生的直观感受，激发学习兴趣。
（3）错误，黄种人是世界上人口最多的人种。
a. 对于学生的优点，我会给予表扬和鼓励，让他们继续保持，增强他们的自信心。
b. 对于学生的不足，我会指出问题所在，给出改进的建议，帮助他们找到解决问题的方法。
c. 对于学生的错误，我会耐心地帮助他们分析原因，让他们在今后的学习中避免同样的错误。
2. 作业点评
在课堂上，我会对学生的作业进行点评，针对他们的优点和不足，给予具体的指导和建议。在点评过程中，我会注意以下几点：
（1）世界人种主要分为________、________、________和________等。
（2）黄种人主要分布在________、________和________等地区。
（3）白种人主要分布在________、________和________等地区。
（4）黑种人主要分布在________、________和________等地区。
初中地理《世界的居民》优质教案、教学设计
第三章《世界的居民》测试讲评课教学设计一、教学设计思路苏霍姆林斯基曾说过：“在心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。
”只有通过学生的自身操作或实践才是最有效的。
根据上面的教学内容，结合这一需求，在本节课上，我采用分层次分小组，指导学生自行解决，教师辅助指导的教学方式，明确的责任分工，有助于因材施教，可以弥补一个教师教学难以顾及众多学生差异性的不足，真正体现教师为主导者，学生为主体的科学观点，实现教与学和谐发展。
当遇到学生难以解决的问题时，教师可加以指导、示范。
而对学生来讲，不论对与错，都有一个思维过程，所以为了突破本节课的重难点，首先让学生课前进行试卷分析，在课堂上教师应善于有意识地引导学生回到考试解决问题的情境中，重建学生思维，进而重建或完善解题思路。
并有效地促使学生进行反思与自我评价。
【教学目标】1、对试卷中自己所出现的错误进行归类。
2、通过小组讨论，总结做题方法。
3、针对考试中出现的典型错误，有的放矢的复习相关知识点；4、总结经验，掌握考试方法。
【教学关键】重视更改试卷中的错误，并对出错的知识点进行强化巩固，养成良好的审题、答题习惯。
关注学生运用地理知识解决问题方法的培养与应用，初步理解自然地理与人文地理的关系。
二、教学媒体和课前准备【针对学生】课前下发试卷及“卷后感悟”，查找自己易错题型，并完成通过努力可以改错的部分。
【针对教师】应对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。
将学生分小组，使每组内有好，中，差三个层次学生。
统计解答题的得分，计算各题的平均分，以此衡量全班对此类题的掌握情况。
分析学生对相关知识、及相关方法的掌握情况，对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，制订措施，并设计好针对训练题。
将学生的错误进行分类，制作课件。
三、教学过程：【第一环节】：课前纠错1、教师对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，制定讲评措施。
七年级地理上册第三章世界的居民教案湘教版
第三章世界的居民第一节世界的人口[教学目的]１、了解当今世界人口的总数，会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化，世界人口持续增长的情况。
２、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因。
３、学会计算人口的自然增长率和人口密度，并能运用各种资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
４、通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界的人口问题，理解人口过多或过少带来的问题，树立控制人口和可持续发展的观点。
[教学重难点]重点：世界人口的分布特点及世界人口增长的地区差异。
难点：人口的增长要与社会经济的发展相适应，与资源环境相协调。
疑点：让学生分析欧洲一些国家一直处于人口负增长的状态的影响。
[教具准备]世界人口增长统计图、世界人口分布图及相关资料[教学课时]2课时[教学方法]讨论法、看图法、启发法、自学法[教学过程]（创设情境）一学生朗读有关世界人口快速增长的报道。
设问：听了这则报道，你有什么感想?一、世界人口的数量与增长１、预习回答：目前世界人口已经突破了多少亿？（过渡）世界人口的增长有什么特点呢？２、指导学生如何阅读图2-31，而后由学生完成活动的1、2题３、设问：如果以1800年作为世界人口增长的一个分界点，那么1800年以前和1800年以后，世界人口的增长各有什么特点？为什么会呈现出截然不同的特点呢？４、设问：从资料观察，世界人口增长的趋势如何？（过渡）通过观察发现，世界人口增长的趋势仍然是快速增长。
那么。
你想不想知道世界人口增长的速度究竟有多快呢？5、学生阅读P40材料，了解世界人口增长的速度，并计算，一节课的世界里，世界上要增长多少人。
（过渡）世界人口增长的速度有快有慢，那么。
人口增长的多少是由什么决定的呢？５、学生阅读教材P40文字思考，而后教师结合活动讲述出生率、死亡率、人口自然增长率的含义，计算方法。
并举例讲解。
６、例：假设灌溪2005年人口为4万人，2005年出生并成活了婴儿4000人，死亡1000人，求灌溪2005年的人口自然增长率。
地理上册第三章世界的居民第四节世界的聚落教案(新版)湘教版
第四节世界的聚落主备教师设计思路授课教师二次备课教学目标：1.了解聚落的主要形式，以及聚落的形成和发展；2.能说出城市景观和乡村景观的区别；2.能举例说出聚落与自然环境之间的关系；3.认识世界遗产及世界遗产的保护意义。
教学重点：举例说出聚落与自然环境之间的关系；世界遗产的保护意义。
教学难点：聚落与环境的关系教学方法：自主学习，合作探究课前自学自学活动：自主阅读课本P60内容，将以下问题的答案在课本中进行勾画。
（2min）1.什么是聚落？聚落主要的形式有哪些？2.什么是城市？什么是乡村？城市和乡村有什么区别？自学质疑：如：我的困难（或问题）是：。
课上研学一、自学反馈学生简要说明聚落的定义及类型，与同桌展示城市与乡村的区别。
进行简单的辩论赛：喜欢城市生活还是乡村生活，表达自己的看法。
二、聚焦问题影响聚落发展和形成的因素。
三、研究分享1. 观看地区特色民居图片资料，小组合作探究影响聚落发展和形成的因素有哪些？2.为了保护世界文化遗产我们应该怎么做？学生畅所欲言。
四、深度构建一.当堂检测：1．下列属于乡村聚落主要从事工作的有（）。
A．纺织工业B．饮食服务业C．耕作业D．邮电业2．有关北极地区因纽特人住冰屋的说法，正确的是（）A．因纽特人特别耐寒B．是为了体现民居特色C．建造冰屋是因纽特人适应环境的结果D．因纽特人喜欢标新立异3．下列说法中，正确的是（）A．凡是有人类活动的地方，一定有聚落B．聚落是人类各种形式的居住场所，在地图上常被定为居民点C．四合院是我国南方地区民居建筑的代表D．自然环境对聚落形成、发展的作用，不如人文环境的作用重要（二）.梳理反思：学生本节课的收获，感受、疑问。
（三）.总结归纳：课后拓学一、巩固知识二、拓展提升调查当地古代建筑旅游景点有无乱刻乱画的现象。
请设计一条保护古建筑、杜绝不良现象的广告语。
初中地理《世界的居民》教案
初中地理《世界的居民》教案第三章世界的居民世界的人口内容与分析内容：世界人口的增长、分布和人口问题。
内容分析：本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题。
重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口的增长要与社会发展相适应，与资源环境相协调。
教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。
为了便于学生分析并把握世界人口增长的特点，所给资料从1950年开始,并预测到2005年，问题设置突出世界人口达10亿整数倍的年份。
课文中介绍出生率、死亡率、自然增长率和人口密度4个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析。
世界人口的分布，课文与地图密切地结合起来，学生通过读图分析，可记住四大人口密集地区。
在课文中，粗略介绍了这4个地区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切联系，在气候湿润的临河地带，往往形成人口稠密地区。
世界的人口问题这一部分紧靠人地关系的主线，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多、过少都不利于一个国家或一个地区的正常发展，在此基础上阐述了控制人口和计划生育工作的重要性。
本节教材既介绍了世界人口的地理分布，又分析了人口分布与地理环境之间的内在联系和人口预祝在社会经济发展水平密切关联，以此来培养学生透过数字看本质问题的能力和习惯。
数据一般不要求学生死记硬背。
二教学目标与分析1.教学目标（1）.运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。
（2.结合地图分析人口分布的地区差异及其原因。
(3).运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。
(4).了解人口计量分析的基本方法，学会计算人口自然增长率、人口密度，并能对人口数据进行基本的计量分析。
2.目标分析通过分析世界人口增长图，列举人口数据，认识世界人口的增长趋势，学会计算出生率、死亡率、人口自然增长率和人口密度。
世界的人口教案
课题：第三章世界的居民——3.1节世界的人口湘教版初一上册——一、课标要求：1 运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。
2 举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
3 说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
二、教学目标：知识目标：1. 记住当前世界人口的总数，了解世界人口增长状况和人口增长的地区差异2.了解出生率、死亡率、自然增长率、人口密度定义并会举例阐述3. 了解经济发展与人口发展的关系，掌握人口迁移的原因和现代人口迁移的特点4. 了解世界人口分布情况和特点，以及自然、经济、社会、历史等因素对人口分布的影响能力目标：1. 通过读教材图3-1世界人口增长、图3-2世界人口分布、图3—3、图3—4，培养学生分析地理图表的能力，初步学会从图表上获得地理信息的能力2. 培养学生运用图表、数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的能力3．通过人口出生率、死亡率、自然增长率、人口密度的计算，培养计算能力情感、态度、价值观目标：1．通过对本节的学习，使学生初步树立科学的人口观和人地观2. 使学生树立可续发展观念，意识到“控制人口数量、提高人口素质”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题三、教材分析：教材先在前面一个章节《地球的面貌》安排了自然地理，第三章接着安排的是人文地理方面、教师要在上课的时候能够调控转换学生思维，使得学生可以客观系统的认识世界的各方面的知识。
本节主要有世界人口的数量与增长、世界人口的分布、世界的人口问题三个小标题，每一个小标题都可以讲的很深入也可以讲的很简单，在面对初一的学生的时候要充分的考虑到学生的实际情况，教师进行实际调控。
教材的每一个知识点都有图表的辅助教学，后面还有一个配套的活动和一些图片，教师可以根据自己的教学进行搭配。
四、教学重点:世界人口增长状况世界人口分布情况和特点经济发展与人口发展的关系五、教学难点：人口增长的地区差异人口密度人口分布的影响因素六、课程类型：新授课七、教学方法：讲授法、动手操作法、小组学习法为主，板书、多媒体教学、谈话法等为辅八、教学用具：世界地形图（挂图）九、教学课时：1.5个课时（60分钟）十、教学过程:十一、知识结构板书设计知识结构世界人口的数量世界人口的数量和增长 人口增长速度自然增长率世界人口增长的地区差异 人口密度 人口稠密区世界人口的分布 人口稀少区 人口分布与地理环境的关系 人口增长过快 世界的人口问题 人口增长过慢对策措施板书设计第三章 世界的居民第一节 世界的人口 一、 世界人口的数量与增长 1、世界人口的数量1999年：60亿 现在 66亿 2011年 70亿 2、人口增长速度：←——————1800年————二次世界大战—————→人口增长极为缓慢∣人口增长迅速∣人口增长速度迅猛3、自然增长率=出生率-死亡率4、世界人口增长的地区差异发达国家人口增长慢发展中国家人口增长快二、世界人口的分布1、人口密度2、人口稠密区3、人口稀少区4、人口分布与地理环境的关系三、世界人口问题1、世界人口增长过快---全球性问题（1）、环境问题：城市：环境污染为主乡村：生态破坏为主（2）、交通拥挤、居住困难（3）、就业困难、失业人数增多2、世界人口增长过慢---部分国家经济发展受限制人口老龄化现象严重劳动力资源短缺、国防兵源不足其它社会问题：如老年人生活孤单，人口抚养系数增加3、对策：人口增长必须与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。
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第三章世界的居民和国家
第一节世界的人口和人种
教学目标：
知识与技能：1、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。
2、结合图形分析人口分布的地区差异及其原因。
3、能够阐述世界的人口问题及解决对策。
4、能够根据世界人种的分布图，正确表示主要人种的特征以及分布地区。
过程与方法：1、运用地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。
同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。
2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
情感态度与价值观：正确认识民族和种族，树立正确的种族观念。
教学重点：世界人口分布的特点和人口问题
教学难点：各种图形的判读和人口问题
教学安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球惟有地球。
她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。
今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关知识。
二、讲授新课
【活动一】世界人口增长情况
1、时间差异：（看图分析）
18世纪以前增长缓慢；
18世纪以后增速加快；
1950年以后迅猛增长。
2、地区差异：（看图分析）
“二战”后世界人口增长主要集中在发展中国家，发达国家人口增长缓慢。
【活动二】世界的人口问题
1、人口增长过快带来的问题
①环境问题:
污染问题:主要在城市，三废污染等。
②生态问题:主要在农村。
森林减少、草场退化、荒漠化、水土流失等。
③资源问题:资源短缺、浪费严重、破坏严重。
解决途径：计划生育、普及教育。
如中国和印度
2、人口增长过慢带来的问题:老龄化问题
影响：劳力短缺、兵源不足、社会负担过重、老年人生活孤单等。
解决途径：鼓励生育、接纳外来移民；建立健全的社会保障制度。
如德国、澳大利亚等。
3、人口向城市迁移带来的问题
交通拥挤、治安恶化、就业困难、环境污染加重、住房困难等。
解决途径：开发新区和建设卫星城；加强城市管理和规划；改善城市交通和居住条件；保护和治理城市环境。
【活动三】 世界人口的分布：
1、人口密度：指平均每平方千米内居住的人口数量。
（人口密度=该地区的总人口数/该地区的总面积）
2、世界人口的分布（读世界人口分布图）
【活动四】不同的人种
1、人种：是世界人类种族的简称，是指人类在一定区域内，历史上所形成的在体质上具有某些共同遗传性状的人群。
人种的概念，最初于1684年由法国博物学家伯尼埃首先提出的。
2、世界主要人种
自然条件恶劣，开发程度低 纬度高，气温低，赤道附近湿热，沙漠地区干旱，山区地势高 苔原带、冰原带、亚寒带针叶林、热带雨林带、沙漠地带、高原和山区
平原面积广
阔，气候温暖湿润，农业历史悠久，交通、城市发达
北半球中、低纬近海地带
亚洲东部、南部，欧洲及北美东北部
分布原因 分布规律 分布地区 人口稠密地 区
人口稀少地区
板书设计：
第一节 世界的人口和人种
一、世界的人口
1、世界人口增长情况： ⑴ 时间差异：
⑵ 地区差异：
2、世界的人口问题： ⑴ 人口增长过快带来的问题： ⑵ 人口增长过慢带来的问题： ⑶ 人口向城市迁移带来的问题：
3、世界人口的分布： ⑴ 人口稠密区： ⑵ 人口稀疏区： 二、不同的人种：白种人、黑种人、黄种人
作业：1、分析比较发达国家和发展中国家目前所面临的人口问题及其解决措施。
2、分析中国人口问题及解决对策。
分布地区
体毛
面部 头发 肤色
色浅 黝 黑 浅黄色 棕黑色
波状 卷曲
黑直
鼻子高 嘴唇薄 嘴唇厚 扁平
多 少
中等
欧洲、北非、亚洲西部和南部、北美洲、大洋洲
非洲中部和南部、大洋洲
亚洲东部、美洲、(印第安
人、因纽特人、爱斯基摩人分布区)
白
种人 黑种人
黄种人。