骨干教师能力提升反思
骨干教师培训总结反思6篇
骨干教师培训总结反思6篇第1篇示例：骨干教师培训总结反思近年来，随着教育教学改革的不断深入，骨干教师培训已经成为提高教师教学水平和专业素养的重要途径。
通过骨干教师培训，教师们可以开阔视野、增长知识、提升能力，为学生提供更优质的教学服务。
在经历了一次次骨干教师培训后，我深感受益匪浅，也有了不少反思与总结。
骨干教师培训让我深刻认识到教师的专业素养和学习能力的重要性。
在培训中，我们接触到了最新的教育理念、教学方法和课程设计，这些知识让我感到收获颇丰。
而且，通过培训，我也结识了来自不同学校、不同学科的优秀教师，他们的教学经验和教学技巧让我受益匪浅。
一个优秀的教师不仅要有扎实的学科知识，还要具备不断学习的能力，不断提升自己，才能适应教育教学的不断变革和发展。
骨干教师培训也让我重新认识到学生的多样性和个性化学习的重要性。
在培训中，我们学习了很多关于如何差异化教学、素质教育和学生个性发展的理论知识，这让我意识到每个学生都是独一无二的个体，需要因材施教，关注他们的个性与需求。
在教学实践中，我也尝试着采用不同的教学方法，调整教学内容和任务，让学生们在得到知识的也得到了成长和满足。
通过骨干教师培训，我不仅增长了知识、提升了能力，更重要的是得到了教育教学的启示和启发。
在今后的工作中，我会继续努力学习，不断提升自己，为学生提供更优质的教学服务。
相信通过我们骨干教师的不懈努力，教育事业一定会蒸蒸日上，培养出更多优秀的人才，为国家的发展贡献力量。
让我们携手共进，为教育事业的明天努力奋斗！第2篇示例：近年来，我校积极开展骨干教师培训工作，旨在提升教师的专业水平和教学能力，进一步推动学校教育事业的发展。
经过一段时间的培训和学习，我对这次培训进行总结和反思，以期能够更好地指导今后的教师培训工作。
这次培训的内容设计的很合理。
通过课程学习和讨论交流，我对教学理念、教学方法、课程设置等方面有了更深入的了解，并且在实际教学中也有所运用。
2024年骨干教师培训总结反思
2024年骨干教师培训总结反思
在2024年的骨干教师培训中，我深刻地认识到自己在教学理念、教育技巧和教学资源等方面还有很多需要进一步提升的地方。
通过培训的学习和交流，我收获了许多宝贵的经验和教训，总结出以下几点反思：
首先，我意识到在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异。
每个学生都有自己独特的学习方式和需求，我应该根据学生的特点和能力设置差异化的教学目标和活动，让每个学生都能在教学中有所收获。
其次，我发现自己在教学资源的应用上还存在不足。
在培训中，我了解到了许多新的教学工具和平台，但是我在实际应用中还没有充分发挥他们的优势。
因此，我需要更加深入地学习和研究这些教学资源，将它们有效地运用到我的教学中，提高教学效果。
另外，我认识到教学的目标和评估需要更加明确和科学。
在过去的教学中，我常常因为目标不明确或者评估方式不科学而导致教学效果不佳。
因此，我应该在教学前明确教学目标，并设计合理的评估方式，将教学效果可视化，及时调整教学策略，提高教学效果。
最后，我发现自己在课堂管理和与家长沟通方面还有待提高。
在培训中，我学到了一些有效的课堂管理技巧和与家长沟通的方法，但是在实际操作中，我发现自己还有一定的困难。
因此，我需要在实践中不断锻炼，积累经验，提升自己在这方面的能力。
在未来的教学工作中，我将努力克服这些不足，通过自我学习和不断的实践来提高自己的教学能力。
我相信只有不断地学习和反思，
才能成为一名优秀的教师，给学生们带来更好的教育体验和成长机会。
教师能力提升心得体会(精选5篇)
教师能力提升心得体会(精选5篇)教师能力提升心得体会（篇1）这次参加的90学时培训是我工作以来级别最高的一次培训，不但参训的老师都是各个县区的骨干教师，而且不管是讲课还是上课都是全市乃至全国有名的教师。
在这里看看听听专家学者的教育理论优秀教师的经验介绍，好好审视反思自己，丰富自己的知识内涵。
因为深知这是一次难得而宝贵的机会，所以在为期两周的培训期间，我非常认真积地对待着每次培训活动，认真完成各项培训作业，聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究努力不浪费这大好的培训机会。
现在静下心来好好想想，的确是收获颇丰啊!一在理论中提升本次培训分成两个阶段，第一阶段是暑假里进行的理论学习。
内容涵盖师德修养课堂教学能力学科本体性知识等多个方面，每天都面对不同风格的名师，每天都能听到不同类型的讲座。
有特级教师潘旭东的《小学数学课堂教学的理念和要求》，钱金铎的《数学课程标准解读与实验教材案例分析》。
还有我们舟山市的好几个市级数学教学带头人，他们从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对师德以及小学数学教学等教育教学各个领域的独特见解。
并用一个个生动的案例来诠释深奥的理论，给了我具体的操作指导，让我受益匪浅。
在这里，我进一步掌握了新课改的发展方向和目标，充实提高了自己的理论水平，反思了自己以往工作中的不足。
二在实践中收获第二阶段是放在11月份的其中六天完成。
在这六天里我们聆听了沈家门一小沈家门小学和定海小学6位有着不同教学风格的老师给我们展示的课堂教学。
课后我们分成三组进行评课，每次的评课我都很好的做着聆听着，因为我们定海参训的都是学科带头人或是老骨干，他们有着丰富的理论和实践经验。
结合他们的评课，看看自己是否有着和他们同样的想法，有时候也偶尔发表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老师的帮助，他们一起帮我分析我想法中的优缺点。
印象最深的是最后一堂的录像课，钱金铎老师边看录像边给我们分析讲解课堂中老师的教学机智以及教材的安排等方面的知识，真的让我有很多收获。
骨干教师综合素质提升培训心得体会(16篇)
骨干教师综合素质提升培训心得体会（16篇）骨干教师综合素质提升培训心得体会（精选16篇）骨干教师综合素质提升培训心得体会篇1本期培训是今年我区实施“中小学教师教育技术能力初级培训”的第二期，为了进一步提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业技术能力发展，完成我区中小学教师教育技术能力初级培训任务，乐居乡中心校利用暑假时间，集中了乐居示范小学和乐居中河美泰苗圃希望小学教师进行教育技术能力初级培训，取得了良好的培训效果。
现将我班培训工作情况总结如下：一、培训班概况我班自7月19日开班，7月20日至31日进行培训，为期12天，培训由昭阳区教育教育局电教中心精心策划，乐居乡中心校积极组织开展的。
全班共有63位教师参加了为期12天的培训，其中有62位学员，班主任和辅导员（兼学员）各1位。
地点设在乐居示范小学，由于计算机有限，我班采取集中培训分时段上机操作的方法进行培训。
重点学习了“我所理解的教育技术”、教学媒体与教学资源、资源的.合理利用、授导型教案及课堂电子讲稿、探究型学习设计方案、教学实施计划、教学信息处理、整合问题与解决策略等内容。
经审核，参加培训学员全部完成了学习任务，培训成绩合格，合格率100%。
二、培训过程方面（一）领导重视，确保培训顺利实施自我区启动实施“中小学教师教育技术能力培训”以来，区教育局高度重视培训工作，把它作为提高我区教师队伍整体素质的一项重要工程来抓。
区电教中心精心策划，乐居乡中心校积极组织开展，同时拨出专项经费，减轻教师经济负担，激发教师参训积极性。
为保证培训任务落实，区电教中心部署安排培训工作，将培训名额分配中心校，中心校将参加培训教师安排下属学校，并督促教师按时参加培训。
责任层层落实；同时制订了详细的培训实施方案，对培训进行具体安排；加强了培训的教学管理和纪律管理，抽选工作负责、业务精良、乐于奉献的教师担任班主任和培训班辅导教师。
由于各级领导的重视，责任层层落实，班主任和辅的默默奉献和辛勤付出，本期培训得以顺利开展，取得良好效果。
2024年骨干教师培训总结反思
2024年骨干教师培训总结反思，____字2024年骨干教师培训活动于XX年XX月至XX年XX月在XX市顺利举行。
在此次培训中，我深刻认识到自己的不足，同时也得到了很多宝贵的教育教学经验，有效地提升了我的教育教学能力。
在此总结反思中，我将对培训活动进行全面回顾，并对自身进行反省和分析，以期在今后的教育教学工作中持续改进和提升。
首先，我要感谢本次培训活动的组织者和相关教育专家，他们为我们的提高提供了宝贵的支持和指导。
培训期间，我们参与了多种形式的学习活动，包括专题讲座、讨论研究、案例分析、教学技能实践等。
通过这些活动，我加深了对现代教育理念、教育政策和教育改革的理解，拓宽了自己的教育视野，并了解了一些新的教育技术和教学方法。
我发现，在当今信息技术飞速发展的时代，教育模式已经发生了很大的变革，我必须不断更新自己的教育观念，适应这个变化的时代。
在今后的教育教学工作中，我要更加注重个性化教育，将学生的兴趣、需求和能力差异作为教学的出发点和落脚点，设计差异化的教学方案，为每个学生提供更有针对性的学习机会和发展空间。
我要不断探索新的教学方法，灵活运用信息技术和多媒体资源，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我要加强与学生的沟通和互动，了解他们的思想和需求，及时调整教学策略，提高学生对知识的理解和运用能力。
此外，我还要加强自身的专业素养和教育教学能力。
我要深入研究学科知识，不断充实自己的教学内容，提高自己的学科专业水平。
我要关注教育教学研究的新动态，积极参与学科研究和教学改革，提高自己的教学方法和教学策略。
我要加强与同事的交流和合作，共同探讨教育教学难题，互相借鉴经验，共同进步。
此次培训还给我带来了一个重要的启示，那就是教育教学工作是一个非常艰巨的任务，需要付出大量的时间和精力。
作为骨干教师，我要以身作则，树立良好的师德师风，不断提高自己的教育教学能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。
我要努力培养学生的自主学习能力和创新精神，帮助他们构建正确的人生观、世界观和价值观，培养他们健康的人格和正确的道德情操。
骨干教师能力提升培训心得体会(17篇)
骨干教师能力提升培训心得体会（17篇）骨干教师能力提升培训心得体会篇1通过参加20__年暑期小学骨干教师培训活动，聆听专家和名师们独到的见解，对于教师本身的发展，有着非常重要的意义。
下面就是我的感受。
一、教师的心理健康很重要。
面对飞速发展的社会、一些家长的不理解……我很迷茫，我们教师该怎么做呢？陈洪震教授给我指明了方向：学会自我调整，塑造阳光心态；学会探究，做幸福的专家型教师。
面对同一件事，站在不同的角度会有不同的认知，并产生不同的情绪；以不同的视角看周围的世界，我们也会看到不同的风景，我们应该学会自我心理调节。
二、教师的语言道德修养决定我们是否是一个好老师。
语言是教师和学生之间交流非常重要的桥梁，教师的语言直接决定着学生的学习效果，甚至学生世界观、人生观的树立。
张爱华教师告诉我们“带着知识走近学生，走近课堂，不过是授人以鱼；带着智慧走近学生，走近课堂，才是授人以渔”可见教师的智慧是多么的重要。
美国的斯特芬森也说过“平庸的教师传达知识；好的教师解释知识；优秀的教师演示知识；卓越的教师激励学生学习知识。
”现在教师除了有广博的`知识外主要应考虑如何运用自己的语言智慧激励学生自己创造，自己学习。
二、教师自身素养的提高是时代的召唤。
随着时代的飞速发展，信息技术在教育领域的广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师教艺精湛、教技突出，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索。
新时期需要“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生，这就要求我们把科研和教学结合起来，我们教师所学知识要包罗万象。
名师的课堂，有着那么多的亮点，作为一个青年教师，实在有太多的东西要学，在以后的教学实践中，一方面要靠自己不懈努力，完善自我，还要靠前辈老师们的谆谆教诲，给我们指点迷津。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
骨干教师能力提升培训心得体会篇28月15日，我有幸参加了这次暑期的“骨干教师”培训活动。
骨干教师能力提升培训总结范文（通用15篇）
骨干教师能力提升培训总结骨干教师能力提升培训总结范文（通用15篇）总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们一起来学习写总结吧。
那么你知道总结如何写吗？以下是小编精心整理的骨干教师能力提升培训总结范文（通用15篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
骨干教师能力提升培训总结1本人参加工作已经十二年了。
在这十二年里，认真学习新的教育理论，以及各种教育教学有关的知识。
严格要求学生，尊重学生，善于做好思想教育工作，关心学生的全面成长，发扬教学民主。
通过各种途径吸收教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平和思想觉悟。
一、端正心态，做一名有责任心的教师。
我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。
学习好教学大纲，虚心地向其他有经验的教师请教。
力求吃透教材，找准重点、难点。
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。
运用多种教学方法。
从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。
经过一段时间后我开始积累了一些经验，为自己的教育教学总结了可行的教学方法，为今后的教学打好了基础。
在这期间，学校领导给了我很大的支持和帮助，指导我怎样备课、上课。
一分耕耘，一分收获，有了收获，我对教育教学的兴趣和信心更强了。
二、不断学习，永不满足，努力提高教学水平和文化素质。
随着社会的飞速发展，现代社会对教师的要求越来越高。
我感到仅仅依靠自己目前已有的知识和经验去提高自己的教学水平是远远不够的，除了要总结自己在教学过程中的心得，还必须吸取其他人好的方法、经验。
为了提高自己的业务水平，我经常看一些有关教育教学的报刊、杂志，如《历史教学园地》《历史教学参考》等，吸取别人的精华为己所用。
我非常珍惜每次的听课和学习活动，在学校安排的教学教研活动中，听课时我认真地做好笔记，回到办公室再去仔细地分析、总结。
记下自己的心得体会。
时间长了，积累的心得也多了，许多好的教学方法，我都能灵活地运用于教学当中。
骨干教师培训学习反思
骨干教师培训学习反思在过去的骨干教师培训学习中，我认识到自己仍然存在着一些不足之处，需要不断地进行反思和改进。
本文将从多个方面对我在培训学习中的体会进行深入的反思，并制定相应的改进计划。
首先，在参加骨干教师培训学习过程中，我意识到自己在教育理论方面的知识储备还不够充分。
在与其他教师的交流中，我发现他们对于教学理论的理解深度比我更高，能够从理论的角度进行问题的分析和解决。
而我在这方面的知识储备不足，导致我在教学实践中常常只能凭借经验和直观的感受进行教学，缺乏理论依据。
因此，我计划通过更多的学习，提高我在教育理论方面的知识水平，以便能够更好地指导自己的教学实践。
其次，在技术能力方面，我发现自己与同行相比也存在一定的差距。
在培训学习中，我了解到现代教育技术的应用对于教学的促进和改进具有重要意义。
然而，我对于一些新兴的教育技术还不够了解，在使用过程中也存在一些困难。
例如，我对于虚拟实验室的运用尚不熟练，还需要进一步学习和实践。
因此，我计划通过参加相关的专业培训和课程，提高自己在教育技术方面的应用能力，以便更好地适应现代教学的需要。
此外，我在骨干教师培训学习中还意识到自己在教学方法和策略上的不足。
在交流和观摩其他教师的课堂时，我发现他们能够运用不同的教学方法和策略，激发学生的兴趣和主动性。
而我在教学过程中，常常只用一种教学方法，缺乏变化和灵活性。
因此，我计划通过积极参与教研活动和与其他教师的交流，学习和借鉴他们的教学方法和策略，以丰富自己的教学方式，并逐步改进自己的授课风格。
最后，在个人素养方面，我也发现自己还有一些不足之处。
在培训学习中，我意识到自己的自我管理能力还有待提高。
有时我会因为一些琐碎的事情而分散注意力，导致学习效果不佳。
此外，我在培训学习中也发现自己的沟通能力有待提高。
有时我在与他人交流时，表达的不够清晰明了，影响了交流的效果。
因此，我计划通过培养自己的自我管理和沟通能力，提高自己的个人素养，以更好地适应教育工作的需要。
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我很荣幸能够参加本次骨干教师的培训。
从通过这短短的一个月的网络视频学习，感受颇丰。
回想自己在幼教工作岗位上已迈入第14个年头了。
经过这些年在城市、城镇的不同幼儿园工作，日积月累，我对幼教的工作经验越来越丰富。
这与自己平时在学习、生活和工作的态度有着直接的关联。
通过这次的幼儿园骨干教师的培训，让我更深刻地认识到，要成为一名优秀的幼儿园骨干教师应具备以下素养：
一、明确正确教育观。
幼儿园的日常工作是琐碎与平凡、复杂而多变的。
有时，某个幼儿的行为会出现问题需要解决；有时，某些幼儿的生活又需要教师特殊的照顾……在这样艰巨的工作情况下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安、缺乏关爱、疏远与老师的距离、产生恐惧心理。
所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗快乐、执着的事业心。
作为教师应该明确究竟什么样的教育才是好的幼儿教育，才是高质量的幼儿教育。
一直以来，幼儿教育都是以小学的预备阶段存在的，一些家长为了使自己的孩子不输在起跑线上，信奉“提前开始、越早越好”的教育思想，要求幼儿园大量给幼儿教识字、拼音、书写、计算等等，甚至要求将小学书本内容提前灌输给幼儿。
为了迎合家长的心理，一些幼儿园过多地关注了幼儿知识、技能的学习，而忽视了幼儿情感、态度、能力、习惯、兴趣的培养。
这种幼儿教育剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，使幼儿失去了天真、烂漫的童年生活。
高质量的幼儿教育应该是要让每一个人的潜质都得到充分的发展，幼儿能自主地做事、自信的生活，体验到在幼儿园学习是一件幸福的事。
二、赋予爱的教育。
没有教育不好的孩子。
孩子都十分在乎老师的态度，不管是调皮好动的孩子，还是性格内向的孩子，有时，老师的一个微笑，一个拥抱，甚至一个赞许的眼神，
摸摸他的小脑袋，拉拉他的小手，和他说上几句悄悄话，都会让孩子兴奋不已，往往会收到意想不到的教育效果。
古语道：亲其师则信其道。
作为幼儿教师，千万不要吝啬自己的爱，因为你在给予孩子爱的同时，孩子也会用同样的爱来回报你。
教师要把幼儿当作自己亲密的朋友，容忍幼儿的缺点，尊重幼儿的话语权，控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人，始终微笑地面对每一个孩子，热爱每一个孩子。
有人说过这样段话：师爱，没有树高，没有花香，却有海的胸襟，山的脊梁，一个鼓励的眼神，一句赞赏的话语，一个温暖的微笑，也许就可以改变一个孩子。
幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。
在他们幼小的心灵中老师什么都懂，其形象在他们眼中是无比高大。
老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。
教师的一言一行都会给孩子留下深刻的印象，为他们树立榜样。
三、选择灵活的教育教学方式。
传统的教学方式是以教师讲解为主，教师缺乏教具演示，缺乏图案色彩，缺乏生动的游戏，干巴巴的说教索然无味。
课堂上，老师总会要求幼儿“小手放在小腿上”“小手放背后”等等，幼儿只能被动地接受教师的灌输。
新《纲要》中指出：“幼儿园应以游戏为基本活动”“寓教育于生活和游戏之中”。
要改变传统的注入式教育，采用灵活多样的教学方式，注重在游戏、生活中教育幼儿，集体、小组、个别等多种教学组织形式并用，争取家庭、社区的支持与配合，使幼儿在生动、活泼的活动中得到主动地发展。
应允许幼儿自主选择活动内容和活动方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，调动幼儿学习的主动性和积极性，使幼儿真正成为学习的主人。
作为幼儿教师，应清楚地认识到：儿童不是一个需要填满的容器，而是一个需要点燃的火把。
幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能、新理念，借鉴优良教育教学经验，积极探讨在工作中遇到的教育难题，为培养祖国的新一代接班人而贡献自己的一份力。
四、形成合作探究式的师幼关系。
在传统的观念中，老师总是权威的化身，老师总是对的，传统的师幼关系就是：我说你听、我教你学、我讲你做。
在师幼互动中，由于教师把自己更多地定位为管理者和控制者的角色上，而不是和教师发生交流和互动。
不少教师更为关注的是“班上是不是出事”、“有没有消极行为”，至于幼儿到底在干什么，或幼儿心理、情感上有什么特殊需要，教师并不在意；在师幼互动中，幼儿更多将自己定位为互动中的服从者，听从和遵守的成份更多，比如，要“好好和大人说话”等。
教师没有把幼儿作为一个平等的个体，教师与幼儿之间缺乏情感的交流与互动。
新《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，教师与幼儿应形成“合作探究式的师幼互动”关系。
因此，教师与幼儿的关系是平等的，教师应尊重幼儿、信任幼儿。
教师是孩子的合作伙伴，是玩伴，是与幼儿一起学习、一起成长的人。
在幼儿园一日生活中，要求教师“蹲下来说话，抱起来交流，牵着手教育”，就是倡导师幼间民主、平等的对话关系。
五、要有较强的沟通能力。
教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。
用关注地目光注视幼儿，用点头、抚摸幼儿表示鼓励和激发幼儿参与谈话的兴趣，使幼儿内心感受到“老师很喜欢听我说”。
教师在倾听幼儿说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。
考虑幼儿的感受，真实地表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。
六、具备学习和反思的能力。
每一位教师都应有一颗求知心。
现代社会日新月异，各种新知识、新技能层出入穷，获取一劳永逸知识的时代已成为过去，在学习化社会里，幼儿园教师的生存也是一个永无止境的完善和学习过程。
新时代背景下，要求教师要成为研究者、学者，而不单单是教书匠。
如果我们还以陈旧落后的知识和方法去教人、管人的话，势必误人子弟。
再加上幼儿兴趣爱好广泛，好奇好问，这就要求教师必
须迅速回应儿童的需求，及时满足他们的好奇心，维持儿童对周围事物与环境的探知兴趣，引导他们正确认识周围事物。
如果教师对孩子的问题一问三不知，也有损老师在孩子心目中的形象。
教师要给幼儿一碗水，自己仅有一桶水是不够的，要成为涓涓的小河。
因此，教师要有知识更新的紧迫感，利用点滴时间去学习。
教师要学会反思。
反思性教学是教师专业成长的重要途径，通过孩子在活动中的反应和表现，老师就能够分析出主题的选择是否符合幼儿的兴趣与需求，所确定的教育目标、教育内容和所投放的材料是否适宜，教育的组织形式和教师的指导，是否有助于幼儿主动积极参与到活动中并获取知识经验，所有这些都需要老师进行反思。
教师反思的过程，就是教师自我学习、自我提升的过程。
如果一个教师仅仅满足于获得经验，不对经验进行深入的思考，那么，即便有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复”。
七、反思，只为更早地发现不足，总结经验，促进自我成长。
1、目前，受传统师道的影响，再加上本地区幼儿教师观念滞后，要真正形成合作探究式的师幼互动关系需要付出更大的努力，需要一定的时间。
2、在大部分基层的幼儿园，幼儿教育小学化倾向普遍存在。
教师需要帮助家长继续转变教育观念，树立正确的教育目的观，不断地提高家长的思想觉悟，转变家长对幼儿园教育教学的观念，还孩子一个健康、快乐的童年——这是一个很艰巨的任务。
幼儿教师是幼儿园教育的实施者，教师的素质直接影响着幼儿教育的质量，提高教师的素质是当前幼儿教育的当务之急。
我们要以新《纲要》、《指南》为总旨，以促进幼儿终身发展为目标，加强自身的学习和反思，不断提高教育教学能力，使自己真正成为一名优秀的幼儿教师。