小学数学一年级上册《跷跷板》教案
《跷跷板》教案(精选16篇)
《跷跷板》教案（精选16篇）《跷跷板》教案篇1教学目标一、学问与技能了解天平的主要构造；知道天平的使用方法及使用时的留意事项。
知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。
二、过程与方法能用观看、体验和已有阅历对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观看、试验等方式熟悉杠杆尺的平衡原理。
三、情感态度和价值观擅长在嬉戏中发觉问题、提出问题；关怀人们运用杠杆平衡的技术成果；情愿与人合作与沟通。
教学重点了解天平的主要构造；知道天平的使用方法及使用时的留意事项。
教学难点同学能通过观看、试验等方式熟悉杠杆尺平衡的规律。
教学方法本课主要采纳阅资料法、沟通法、观看法、试验法。
课前预备1、课前让同学玩一玩跷跷板2、支架、杠杆尺、直尺、钩码、记录表课时支配1课时教学过程一、导课1、同学们，你们都喜爱哪些嬉戏？（秋千、滑梯、跷跷板）2、在跷跷板嬉戏中，为什么跷跷板一会儿跷上去，一会儿又落下来呢？（生自由说）3、同学们，让我们带着这个问题去探究吧？设计意图：针对同学生活中的学问与阅历，为同学供应一种全新的感觉，引起同学的思索，激发同学的探究爱好，使同学在嬉戏中再次体验“跷跷板”的乐趣，从而激发同学学习热忱。
二、新授活动一：感知跷跷板的平衡，提出问题。
1、谈话：看来，同学们对跷跷板都很熟识，都很喜爱玩跷跷板。
老师这儿有玩跷跷板的资料，你们想观赏吗？（想）2、同学提出自己的疑问。
3、谈话：同学们都发觉了很多好玩的现象，也提出了一些有价值的'问题，总之大家都想知道跷跷板保持平衡的奥妙。
设计意图：这样设计的目的是引导同学自己提出要讨论的问题“在什么状况下，跷跷板才能平衡?”当然，对“平衡”这个词语同学可能不太熟识，提不出“在什么状况下，跷跷板才能平衡？”这一问题，但只要同学能提出“在什么状况下，跷跷板才能两端一般高？”等问题就可以。
4、谈活：同学们提的问题真好！想知道跷跷板保持平衡的隐秘，我们猜一猜，究竟是怎么回事？谁能来说一说，结合我们刚才发现的资料来说。
2023-2024学年一年级上学期数学第二单元跷跷板教案
20232024学年一年级上学期数学第二单元跷跷板教案一、教学内容1. 跷跷板的概念：让学生了解跷跷板的定义，以及跷跷板的特点。
2. 跷跷板的计算：引导学生掌握如何计算跷跷板两边的重量差。
3. 跷跷板的平衡：让学生学会判断跷跷板是否平衡，以及如何调整跷跷板使其平衡。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握跷跷板的基本概念，了解跷跷板的计算方法，以及判断跷跷板是否平衡。
还希望能够培养学生的观察能力、动手操作能力以及团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握跷跷板的计算方法和判断跷跷板是否平衡的方法。
难点则是如何让学生理解并运用这些方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了一些的教具和学具，包括跷跷板模型、重量物品（如石头、书本等）、天平、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生介绍一个关于跷跷板的实践情景，让学生观察并思考其中的问题。
例如：“小明和小华在玩跷跷板，小明这边放了一个2公斤的石头，小华这边放了一个3公斤的石头，请问小明这边需要再放多少公斤的物品才能使跷跷板平衡？”六、板书设计板书设计主要包括了跷跷板的计算方法和判断平衡的方法。
具体内容包括：1. 跷跷板的计算方法：重量差 = 重量1 重量22. 跷跷板的平衡判断：如果重量差 = 0，则跷跷板平衡；否则，不平衡七、作业设计（1）小明这边放了一个1公斤的石头，小华这边放了一个2公斤的石头；（2）小明这边放了一个3公斤的石头，小华这边放了一个4公斤的石头；（3）小明这边放了一个5公斤的石头，小华这边放了一个6公斤的石头。
2. 设计一个跷跷板的情景，计算出两边重量的差值，并向同学展示并解释你们的计算过程。
八、课后反思及拓展延伸在拓展延伸方面，我计划让学生们观察生活中的跷跷板现象，并尝试运用所学的计算方法和判断平衡的方法解决问题。
同时，也可以组织一些关于跷跷车的活动，让学生们亲身体验并探究其中的数学原理。
《跷跷板》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《跷跷板》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版我作为一名经验丰富的教师，对于《跷跷板》这一教案有着深刻的理解。
本节课主要针对北师大版数学一年级上册的学生，教学内容主要围绕第4单元《认识图形》展开。
在这一章节中，学生将学习到关于跷跷板的基本概念和平衡的原理。
教学目标设定为通过观察和操作，让学生能够理解跷跷板的基本概念，掌握平衡的原理，并能应用于实际问题中。
同时，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我将会面临一些难点和重点。
难点在于学生对于平衡原理的理解和应用，重点在于学生能够通过观察和实践，自己发现跷跷板的平衡条件。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括一些实际的跷跷板模型，还有一些图形的卡片，以便学生能够通过实际的操作来理解和掌握平衡的原理。
在板书设计上，我会将跷跷板的基本概念和平衡的原理以简洁明了的方式呈现给学生，以便他们能够清晰地理解和记忆。
对于作业设计，我准备了一些关于跷跷板的题目，让学生能够在课后进行巩固练习。
其中一道题目是：给出两个图形，让学生判断它们是否能够在跷跷上保持平衡，并说明理由。
答案是：如果两个图形的面积相等，则它们可以在跷跷上保持平衡。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
学生对于平衡原理的理解和应用是一个难点。
如何引导学生通过观察和实践发现跷跷板的平衡条件也是一个重点。
如何设计随堂练习和作业，以及如何进行板书设计，也是我需要重点考虑的问题。
对于学生对于平衡原理的理解和应用这一难点，我认为关键在于通过生动的实例和实际操作，让学生能够直观地感受到平衡的原理。
因此，我准备了一些实际的跷跷板模型，让学生亲自操作，感受平衡的原理。
同时，我也会通过图形的卡片等教具，引导学生观察和分析，发现平衡的条件。
在引导学生通过观察和实践发现跷跷板的平衡条件这一重点上，我会设计一些有趣的实验和活动。
例如，我可以让学生分组，每组都有一副跷跷板和一些图形。
《跷跷板》(教案)-2022-2023学年数学一年级上册
跷跷板（教案）-2022-2023学年数学一年级上册一、教学目标1.掌握跷跷板上物体的平衡状态和条件。
2.能够用简单的语言来描述物体在跷跷板上的相对位置关系。
3.培养学生观察、归纳、总结的能力。
二、教学内容1.跷跷板上物体的平衡状态和条件。
2.物体在跷跷板上的相对位置关系。
三、教学重点1.理解和掌握跷跷板上物体的平衡状态和条件。
2.掌握用简单的语言来描述物体在跷跷板上的相对位置关系。
四、教学难点1.培养学生观察、归纳、总结的能力。
2.掌握用简单的语言来描述物体在跷跷板上的相对位置关系。
五、教学方法1.观察法，通过授课教师向学生展示各种跷跷板平衡状态，并让学生观察物体在跷跷板上的相对位置关系。
2.实验法，引导学生通过实验探究跷跷板物体平衡的条件。
六、教学过程Step 1 导入跷跷板是孩子们非常喜欢的玩具之一，它能带来快乐和乐趣。
你们在玩跷跷板的时候，有没有想过，为什么有的时候你能顶着大人，而有的时候却不能？授课教师与学生讨论并回答问题。
Step 2 观察跷跷板授课教师向学生展示各种跷跷板平衡状态，并让学生观察物体在跷跷板上的相对位置关系。
Step 3 实验1.同学们分成小组，每个小组一台跷跷板，并准备一些物体。
2.让同学们在跷跷板上放置不同质量的物体，观察跷跷板的变化。
3.引导同学们总结到达平衡状态的条件。
Step 4 总结1.教师与学生一起总结跷跷板物体平衡的条件。
2.引导学生用简单的语言来描述物体在跷跷板上的相对位置关系。
七、作业1.练习册P15-P16。
2.完成实验报告。
八、教学反思通过这堂课的教学，学生们能够理解和掌握跷跷板上物体的平衡状态和条件。
并且通过实验的方式探究到达平衡状态的条件，通过总结使得学生能够用简单的语言来描述物体在跷跷板上的相对位置关系。
教学方法灵活多样，既有观察法，又有实验法。
作业也考虑到了知识的巩固和实践的提升。
整个教学过程严密细致，培养了学生的观察、归纳、总结的能力。
2023-2024学年一年级上学期数学 第二单元跷跷板教案
2023-2024学年一年级上学期数学第二单元跷跷板教案一、教学目标1. 让学生了解跷跷板的原理，理解物体的平衡状态。
2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 跷跷板的原理。
2. 物体的平衡状态。
3. 跷跷板游戏中蕴含的数学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：跷跷板的原理，物体的平衡状态。
2. 教学难点：理解跷跷板游戏中蕴含的数学知识。
四、教具与学具准备1. 教具：跷跷板模型、图片、视频等。
2. 学具：学生自制的跷跷板、小物品等。
五、教学过程1. 引入：通过图片、视频等方式，让学生了解跷跷板，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解跷跷板的原理，让学生理解物体的平衡状态。
3. 实践操作：学生分组，利用自制的跷跷板进行实践操作，观察、分析、讨论跷跷板游戏中蕴含的数学知识。
4. 总结提升：教师引导学生总结跷跷板原理，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行小结，强调重点知识。
六、板书设计1. 跷跷板2. 副平衡的奥秘3. 板书内容：跷跷板原理、物体平衡状态、跷跷板游戏中的数学知识等。
七、作业设计1. 让学生结合生活实际，观察身边的跷跷板现象，记录下来，并尝试用所学知识解释。
2. 设计一道关于跷跷板原理的数学题目，让学生解答。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在实践操作环节，注意引导学生观察、分析、讨论，培养学生的动手能力和合作精神。
3. 课后作业要紧密结合课堂教学内容，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
总结：本节课通过讲解跷跷板原理，让学生理解物体的平衡状态，培养学生观察、比较、分析问题的能力。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
课后作业和课后反思有助于巩固所学知识，提高学生的应用能力和思维能力。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。
2024年《跷跷板》教案优秀
2024年《跷跷板》教案优秀一、教学内容本节课选自2024年小学数学教材《跷跷板》章节，详细内容包括：跷跷板的平衡原理、质量与力臂的关系、利用跷跷板解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解跷跷板的平衡原理，掌握质量与力臂的关系。
2. 培养学生运用跷跷板解决实际问题的能力，提高学生的动手操作和团队协作能力。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：质量与力臂的关系，解决实际问题的应用。
教学重点：跷跷板的平衡原理，动手操作和团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：跷跷板模型、计算器、多媒体设备。
学具：学生分组准备计算器、直尺、铅笔、橡皮、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）学生分成小组，观察校园里的跷跷板，思考跷跷板为什么能平衡。
2. 知识讲解（10分钟）结合教材，讲解跷跷板的平衡原理，引导学生理解质量与力臂的关系。
3. 例题讲解（10分钟）选取一道典型例题，讲解解题步骤，引导学生运用跷跷板解决实际问题。
4. 动手操作（15分钟）学生分组进行实验，验证跷跷板的平衡原理，测量并计算不同质量下的力臂。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材课后练习题，巩固跷跷板的相关知识。
6. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 《跷跷板》2. 内容：（1）跷跷板的平衡原理（2）质量与力臂的关系（3）解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算跷跷板两侧的质量与力臂，使跷跷板保持平衡。
（2）结合实际情境，设计一道跷跷板平衡问题，并解答。
2. 答案：（1）根据质量与力臂的关系，计算出使跷跷板平衡的质量。
（2）解答过程需包括跷跷板平衡原理的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，学生对跷跷板的平衡原理有了更深入的理解，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
2. 拓展延伸：课后组织学生进行相关研究性学习，探索跷跷板在生活中的应用，提高学生的实践能力。
《跷跷板》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
《跷跷板》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生了解跷跷板的平衡原理，理解物体的重量对平衡的影响。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 培养学生解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 跷跷板的平衡原理2. 物体的重量对平衡的影响3. 跷跷板在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：跷跷板的平衡原理，物体的重量对平衡的影响。
2. 教学难点：如何利用跷跷板的平衡原理解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：跷跷板模型、多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：A4纸、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生了解跷跷板，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解跷跷板的平衡原理，让学生了解物体的重量对平衡的影响。
3. 实践操作：让学生分组进行跷跷板实验，观察并记录实验结果。
4. 小组讨论：让学生根据实验结果，讨论跷跷板在实际生活中的应用。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调跷跷板的平衡原理和物体的重量对平衡的影响。
6. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 跷跷板的平衡原理2. 物体的重量对平衡的影响3. 跷跷板在实际生活中的应用七、作业设计1. 让学生回家后，观察身边的跷跷板，记录下自己的发现。
2. 让学生根据跷跷板的平衡原理，设计一个简单的跷跷板游戏，并和家人一起玩。
八、课后反思本节课通过实物展示、实验操作、小组讨论等方式，让学生了解了跷跷板的平衡原理和物体的重量对平衡的影响。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
同时，通过课后作业的布置，让学生将所学知识应用到实际生活中，达到学以致用的目的。
在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容，引入更多与跷跷板相关的实例，让学生更好地理解跷跷板的平衡原理。
同时，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
《跷跷板》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《跷跷板》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名资深的数学教师，我经验丰富，对教学充满热情。
下面是我为《跷跷板》这一教案的设计，适用于20232024学年数学一年级上册，北师大版教材。
一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版一年级上册的数学教材，具体是第三章《跷跷板》。
我们将探讨等式的概念，了解等式的两边可以通过相同的操作达到平衡。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解等式的概念，学会使用等号表示两个数相等，并能够通过操作使等式的两边达到平衡。
三、教学难点与重点重点是让学生理解等式的概念，学会使用等号。
难点是让学生能够通过操作使等式的两边达到平衡。
四、教具与学具准备为了更好地展示跷跷板的概念，我准备了实际的跷跷板模型，以及一些写有数字的小卡片。
学生则需要准备练习本和笔。
五、教学过程我会通过一个实际的跷跷板游戏引入本节课的主题，让学生直观地感受等式的概念。
接着，我会用PPT展示一些简单的等式例子，并引导学生通过操作使等式的两边达到平衡。
在这个过程中，我会鼓励学生积极思考，并提出问题，引导他们发现等式的规律。
六、板书设计我会将一些典型的等式例子板书在黑板上，并用等号连接，让学生直观地看到等式的结构。
七、作业设计作业题目：请学生自己创造一些等式，并尝试通过操作使等式的两边达到平衡。
答案：学生自己的创造答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了等式的概念，并能够通过操作使等式的两边达到平衡。
同时，我也会鼓励学生在课后继续探索等式的奥秘，尝试解决更复杂的问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
通过实际的跷跷板游戏引入本节课的主题，让学生直观地感受等式的概念。
这个环节非常重要，因为一年级的学生对抽象的概念理解能力有限，通过实际的操作和游戏，可以帮助他们更直观地理解等式的含义。
在教学过程中，我会用PPT展示一些简单的等式例子，并引导学生通过操作使等式的两边达到平衡。
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小学数学一年级上册
《跷跷板》教案
教学目标
一、知识与技能
1．让学生利用已有的经验，认识物体之间存在着轻重的差异。
2．让学生通过“掂一掂”等活动，进一步体验两个物体间的轻重。
二、过程与方法
1．让学生结合生活经验，在掂一掂等活动中，进一步体验两个物体之间的轻重比较。
2．让学生与他人合作、交流。
三、情感态度和价值观
1．在比较物体轻重的过程中，认识测量物体轻重的工具的重要性。
2．培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。
教学重点
会比较物体轻重的方法。
教学难点
培养学生初步的推理能力。
教学方法
讲授法、互动法。
课前准备
课件，厚薄、大小不同的两本书，苹果和梨，天平。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
观察厚薄、大小不同的两本书，苹果和梨。
二、新课学习
1．通过“掂一掂”等活动，进一步体验两个物体间的轻重。
2．进行天平称重，准确比较两个物体重量，判断推理的准确性。
三、结论总结
1．通过“掂一掂”等活动，比较两个物体间的轻重。
2．培养推理的能力。
四、课堂练习
最重的写“1”，最轻的写“2”。
五、作业布置
比较苹果与梨的大小和轻重，并将其放在秤上称重，得出结论。
“使用‘学乐师生’拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示”
六、板书设计
1．比较重量的轻重。
2．哪个更轻。
3．哪个更重。