六年级品德1.2《社会文明大家谈》
小学品德与社会《社会文明大家谈》教案
小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案第一章：了解社会文明1.1 教学目标：让学生了解社会文明的含义和重要性，认识到社会文明对个人和社会的影响。
1.2 教学内容：社会文明的定义、社会文明的表现、社会文明的重要性。
1.3 教学方法：讲授法、案例分析法。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考什么是社会文明。
1.4.2 讲解：详细讲解社会文明的定义、表现和重要性。
1.4.3 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解社会文明的意义。
第二章：社会文明在生活中的体现2.1 教学目标：让学生了解社会文明在生活中的具体体现，认识到培养社会文明行为的重要性。
2.2 教学内容：社会文明在生活中的体现、培养社会文明行为的方法。
2.3 教学方法：讲授法、小组讨论法。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考社会文明在生活中的具体体现。
2.4.2 讲解：详细讲解社会文明在生活中的体现和培养社会文明行为的方法。
2.4.3 小组讨论：分组讨论如何在生活中培养社会文明行为，分享彼此的体会和经验。
第三章：社会文明与个人成长3.1 教学目标：让学生了解社会文明对个人成长的影响，认识到培养社会文明行为对个人发展的意义。
3.2 教学内容：社会文明对个人成长的影响、培养社会文明行为对个人发展的意义。
3.3 教学方法：讲授法、小组讨论法。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考社会文明对个人成长的影响。
3.4.2 讲解：详细讲解社会文明对个人成长的影响和培养社会文明行为对个人发展的意义。
3.4.3 小组讨论：分组讨论如何通过培养社会文明行为来促进个人成长，分享彼此的体会和经验。
第四章：社会文明与和谐社会4.1 教学目标：让学生了解社会文明对和谐社会的影响，认识到培养社会文明行为对构建和谐社会的意义。
4.2 教学内容：社会文明对和谐社会的影响、培养社会文明行为对构建和谐社会的意义。
人教版小学品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 2 社会文明大家谈》教学设计_25
《社会文明大家谈》教案设计一、教案背景2、学科：品德与社会3、课时：第一课时4、学生课前准备：（1）预习教材8～９页的内容。
（2）课前在社区收集种种不文明的事例，用照像机、录像机记录下来或是用小品、漫画的形式表现出来。
二、教学课题教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级上册第一单元第二课《社会文明大家谈》教学目标：知识与技能：通过调查认识与了解一点小事我们当前离文明社会的要求还有距离。
过程与方法：创设有效参与的教学环境，激发学生积极思维，培养践行做文明人的强烈信念。
情感、态度和价值观：能反省自身言行，找到的差距，从小事做起，从我做起。
教学重难点：1、通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值，自觉讲文明。
2、能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，塑造文明形象三、教材分析《社会文明大家谈》是人民教育出版社《品德与社会》六年级上册第一单元《走向文明》中的第二个主题，教材列举一些公民随意践踏绿地；随地吐痰、扔纸屑；说脏话；便后不冲厕的不文明现象，引导学生联系生活实际，从小事去观察了解自己生活社区的不文明现象四、学情分析六年级学生已有一定的生活经验，看到了社会上的一些不文明的现象，能够产生了一定的想法，教学中把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，做一个文明社会的文明人。
五、教学准备1、教学之前利用百度搜索《社会文明大家谈》相关的教学材料，了解教学的重难点，确定课堂教学的形式和方法。
2、根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到有关《社会文明大家谈》的图片、文章、视频等，使教学内容形象直观，易于学生理解，引发学生学习的积极性和探究欲望六、教学方法创设情境、自我调查、合作探究、事例激活、换位生成、反思提升，激趣促学，营造和学习氛围，通过学生观察和师生互动，多角度分析文明对社会的影响。
七、教学过程（一）录像真实导入，创设思考情境师：重庆，中国中西部唯一直辖市，总面积8.24万平方公里，总人口3200多万。
人教版品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 2 社会文明大家谈》_1
《社会文明大家谈》（第一课时）教学设计教学目标：1.通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的调查，让学生认识到我们当前离文明社会的要求还有距离，知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
2.通过调查和创设有效的教学情境，激发学生积极思考，培养践行做文明人的信念。
3.学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学重点:通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，自觉做有教养和讲文明的人。
教学难点:学生能反省自己的行为，找到差距，从小事做起，努力塑造文明形象。
教学过程：一、录像导入，创设情境。
师：同学们，我们的家乡天长位于皖东大地上，是全国百强县之一，目前正在创建全国文明城市。
今天，老师带来一段有关我们天长美丽景色的录像，我们共同欣赏。
1.播放《美丽天长》片段。
看后你有什么话想说，有什么感想？请用一句话概括你眼中的天长。
（天长真美呀！我为我的家乡这么美丽而感到骄傲。
）2.学生交流。
3.揭示课题。
师：可是，我们美丽的天长，引以为豪的天长，还有很多不文明的现象，不和谐的音符。
课前老师布置同学们分小组用不同的方式对自己生活的社区和进出的公共场所做了一次调查，寻找与文明社会不和谐的现象，大家找到了吗？今天我们就来一起谈一谈”社会文明”这个话题（板书：社会文明大家谈）。
请同学们将调查情况汇报一下。
二、调查展示，交流探究。
1.学生汇报交流调查情况。
（分小组汇报）2.讨论反思。
师：从刚才的展示中，可看出你们都很有思想，观察都很仔细，反映的问题很有价值，那么从刚才的展示中，你认为我们天长的社会文明程度怎么样呢？师：扔一张纸、吐一口痰、说一句脏话、吐一口泡泡糖……这些看起来是不起眼的小事，然而小事造成的后果有时却让人触目惊心。
（点滴小事——影响大）三、实例激活，换位生成。
1. 出示天安门广场图片，感受天安门广场的整洁。
师：此时的天安门广场给你留下了什么印象？师：可是，国庆假期过后，天安门广场成了什么样子？请看图片，说说你此刻的感受。
人教版品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 2 社会文明大家谈》_23
社会文明大家谈教学教材：小学六年级品德与社会上册，人教2001课标版教学课时：第一课时教学目标：1、知道在一些常去的公共场所应讲文明。
2、知道讲文明的表现，并自觉遵守公共秩序、讲文明。
3、做文明小市民，见到同学不讲文明的行为能批评、劝阻。
教学重点、难点1、懂得在社会生活中怎样自觉讲文明。
2、遇见不文明行为能及时进行劝阻。
教学准备：课件、讨论材料、生活实例的视频教学过程：一、谈话导入（4分钟）1、师：在上课之前呢，我想先让同学们看一段视频。
2、同学们，你们认为他们的做法如何？（不对、是不文明的行为）3、这些不文明行为大部分发生在哪儿？（学校）学校是我们大家一起学习的地方，像这样大家都可以来的地方，我们可以统称为“公共场所”（板书）4、除了学校，你还知道哪些公共场所？（商场、公园、图书馆、医院等）5、在这些公共场所中，如果所有的人都做这些不文明的行为，会破坏我们的公共环境，还有可能造成一些矛盾，因此，在公共场所我们做一个讲文明的小市民。
6、那么今天，我们一起来学习社会文明大家谈。
（板书）二、激情明理（5分钟）1、讲文明对我们每个人、对我们国家都是非常最重要的，它不仅是一个人文明体现，也是社会文明的标志，2、出示视频，接下来咱们看看这个视频（动画：讲文明的公益广告），看完之后你能学到些什么？（抽一名至两名学生回答。
）3、师引导学生一起小结。
三、采访活动（15分钟）1、师：对于这些现象，有位电视台的记者想采访咱班的小朋友，看看你们在下列这几个环境中如何讲文明？咱们分三个大组分别讨论三个不同的环境，你们将讨论的结果记录在纸上。
2、用电视台采访的形式来说出讨论结果。
3、开场白：各位观众，大家好！欢迎收看“文明你我他”的直播现场，我是今天的记者——温靖，随着现在社会的发展，讲文明社会的标志，今天，我将走访三个不同的场所，听听他们是如何讲文明，咱们一起去看看吧！4、介绍自己所在的学校，然后抽选一至三名学生进行采访。
人教版品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 2 社会文明大家谈》_22
文明礼仪我能行队旗引领我前进活动对象：六（4）班活动背景分析：通过本次主题队会，让队员们对中国古代传统美德有所认识，了解日常礼仪常识，并能够发扬优良传统，在具体行动中做到讲文明、懂礼仪，努力提高自己的文明修养。
活动目标：1.能够认识什么是日常文明礼仪；2.引导学生确立正确的文明礼仪习惯；3.指导学生如何在日常的学习生活中一步步做到讲文明、懂礼仪，做一个知礼、行礼的五校好少年。
活动准备：采纳孩子们的意见，制定活动计划，分小组布置准备。
1. 布置学生做好《文明礼仪我能行，队旗引领我前进》的主题板报2. 教师和学生制作相关PPT课件活动实施过程：第一篇章《追寻文明》1、礼，不只是标准的坐立行，而是一种精神与涵养，那如何将礼贯彻到我们的生活当中呢？其实这并不难，每一个微笑是礼，每一份关爱是礼，礼就在我们身边。
请欣赏手语舞蹈《礼》。
2、礼就是一道美景，是一道热爱学习，懂得感恩，守德明理的风景。
文明就心与心交流时发出的，“您好”“请”“谢谢”“再见”“对不起”。
接下来请看贺帅等人带来的三句半。
第二章《畅谈文明》3．但在我们生活中，还有很多很多不文明事，严重影响了我们形象，陈毅，李林表演《双簧》4、怎么做才能算是文明人，才能算是有修养的人呢？文明礼仪小队表演《文明礼仪操》。
第三章《践行文明》5．只有我们付诸行动文明礼仪才会变成现实！请张爽等带来的情景表演《早上好》和快板表演第四章《唱响文明》6.陈：礼是仰，礼是敬，敬往心里行致远。
让我们争取做文明礼仪五校人。
我是一颗茫茫宇宙中的一颗小星星，每个人文明一小步，我们将照亮文明礼仪的大星空。
社会也将进一大步。
请全班同学器乐合奏《小星星》。
人教新课标六年级品德与社会上册社会文明大家谈
人们也会把废弃物拿在手中,准备下车后处理。 带宠物乘车得少了。由于公交管理部门
大力宣传“宠物不准乘坐公交车”,去年以来, 带宠物乘车得现象越来越少了。
花坛“变成”垃圾箱
一、文明素养面面观
街道
随地吐痰
一、、平 整得多。可就是,每天仍可看见马路上有片片 痰迹。
扔一张纸、吐一口痰、说一句脏话看起 来就是不起眼得小事,然而,就就是这一点点小 事,能折射出一个人、一个地区乃至一个国家 得文明程度。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
一、文明素养面面观
2002年在北京天安门广场上,口香糖残渣 随处可见。有记者测算,除去纪念碑、纪念堂 得面积,平均每平方米有5块口香糖残渣。在 整个清除过程中,消耗铁刷四千余把、铁铲两 千余把,专用清洗剂三吨,价值十四万余元。
一、文明素养面面观
您从这则报道中看到了什么？想到了 什么？
不给特需让座得少了。春节初六,一位拄 拐得残疾男青年乘坐8路公交车时,前门座椅 上一位年近八十岁得大爷站起来给她让座,随 着大爷得站起,周围三位男女乘客也不约而同 地站起来给男青年和大爷让座,
车厢内顿时充满温馨得气氛。类似这种情况 在其她各路公交车上每时每刻都会出现。
不足额投币得少了。近年来不投币、不 足额投币,或以假乱真投币得现象比以往少了。 高峰时段,从车前门挤不上去时,经司机允许从 后门上车得乘客总就是先让乘客代投币,有得 来不及投币得乘客,也会从后面由乘客依次传 递投币。
就是非吵架得少了。现在,在一些公交车 拥挤得车厢里,常会看见某位乘客不
人教版小学品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 2 社会文明大家谈》教学设计_20
《社会文明大家谈》教学目标：1、知识与技能：通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状观察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
2、过程与方法：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
3、情感态度价值观：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学重点、难点：重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学准备：教师准备：教师自制教学课件。
学生准备：完成调查表（搜集家庭、社会中的文明与不文明现象，并写好感想）。
教学手段：借助多媒体展示教学课件以及学生搜集、汇报等方式激发学生的学习兴趣。
教学过程：活动一1、教师情景导入，学生说出不文明行为，引入课题《社会文明大家谈》，谈话请同学们说一说在学校你发现了哪些不文明行为？生回答2、师：课前我们已经对学校、家庭及社会的文明状况进行了调查和探究，我们先汇报一下自己的调查发现：（1）汇报文明现象（顺手捡起的是一片纸，但纯洁的是自己的精神，当你听到这些文明的现象时你有什么感想？）。
（2）汇报不文明现象（当我们抓起泥巴抛向别人时，首先弄脏的是我们自己的手，当你听到一系列的不和谐因素，你有什么感慨？）（3）学生作品展示。
3、（导语：下面老师也搜集到了一些资料，看有没有在我们的身上发生过?）教师补充课件：花坛里的垃圾、街道上的不文明现象和相关的报道。
（学生阅读并回答）假如你是清洁工你会怎么想？生：答假如你是经过游客你会怎么想？生：答假如你是外国人你会说什么？生：答假如你是吐口香糖的人，你听完评说后，你会怎样做？生：答小结：扔一张纸，吐一口痰，说一句脏话，看起来是不起眼的小事，然而就这一点点小事，能折射出一个人，一个地区乃至一个国家的文明程度。
小学品德与社会《社会文明大家谈》教案
小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案一、教学目标：1. 让学生了解社会文明的基本要求，认识到社会文明对个人和社会的重要性。
2. 培养学生尊重他人、遵守规则、爱护环境的良好习惯。
3. 提高学生参与社会文明建设的积极性，培养学生的社会责任感和公民素养。
二、教学内容：1. 社会文明的基本要求：礼貌、礼仪、礼貌用语、公共道德等。
2. 社会文明的表现：公共场所的行为规范、交通规则、环境保护等。
3. 社会文明的重要性：个人形象、人际关系、社会和谐等。
三、教学重点与难点：重点：社会文明的基本要求和表现。
难点：培养学生尊重他人、遵守规则、爱护环境的习惯。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟不同场景，让学生学会在不同场合下遵守社会文明。
2. 案例分析：通过分析典型病例，让学生深入了解社会文明的重要性。
3. 小组讨论：分组讨论社会文明问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 实践活动：组织学生参加社会公益活动，提高学生的社会责任感和公民素养。
五、教学过程：1. 导入：通过展示社会文明标语，引起学生对社会文明的关注。
2. 教学环节一：了解社会文明的基本要求。
a. 讲解礼貌、礼仪、礼貌用语的重要性。
b. 分析公共道德案例，引导学生遵守公共道德。
3. 教学环节二：学习社会文明的表现。
a. 讲解公共场所的行为规范，如排队、不大声喧哗等。
b. 讲解交通规则，如遵守红绿灯、不在车流中穿行等。
c. 讲解环境保护的重要性，如垃圾分类、节约用水等。
4. 教学环节三：探讨社会文明的重要性。
a. 讨论个人形象与社会文明的关系。
b. 讨论人际关系与社会文明的关系。
c. 讨论社会和谐与社会文明的关系。
5. 教学环节四：培养良好习惯，提高公民素养。
a. 小组讨论如何在生活中践行社会文明。
b. 分享实践活动经验，如参加志愿者服务、环保活动等。
c. 总结如何做一个有社会责任感和公民素养的人。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调社会文明的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.生活中的一米线
生活中有哪些地方有一米线？
想一想
如果自己在银行取款输密码 时，有人凑旁边看，你会想 些什么？ 生活中有哪些不能打探的隐 私？
自己有没有无意中侵犯他人隐私？ 以后该怎么做？
塑造自己的文明形象
对比
Байду номын сангаас
北京的不道德现象 市政府在广泛听取市民意见的基础上，归纳 出“京骂”“随地吐痰”“光膀子上 街”“服务行业人员不会微笑”“没有说 对不起的习惯”“乱贴小广告”等36种不 文明、不道德现象，针对这些问题，市政 府采取了一些措施，对严重的不文明行为， 在媒体上公开曝光。
社会文明大家谈
六年级上册 品德与社会
当社会一步步走向文明，生活质 量提高，社会对人的文明素养也提出 了更高要求，文明社会需要文明人。
1.小调查——文明素养面面观
从楼上往外乱扔 垃圾
公厕不冲水
随意穿越护栏
垃圾成堆
不文明游园
盲道被车子挡住
想一想
假如你是扔口香糖残渣的人，看到报道后 会是什么感受？今后再吃口香糖时会怎么 做？ 假如你是清除口香糖残渣的工人，你会怎 么想？ 假如你是外国游客，不小心踩到口香糖残 渣，有什么感想？会对中国有什么印象？ 今后该怎么做？
布拉格的公共交通 候车时，即使是高峰时段，人们秩序井然， 他们的行为准则中有永恒不变的“顺序”， 即老人优先，妇女优先，儿童优先，残疾 人优先，年轻人总是最后上车。 大街上老年人，残疾人独来独往，哪都敢去， 因为社会给他们提供各种便利，健全人都 能意识到照顾老人和残疾人是自己的责任， 人们几乎都能主动热情帮忙。
为自己设计文明形象，想想自己有哪些没 有做到的，做的不好的，监督自己做一个 社会需要的现代文明人