浅谈如何坚持立德树人,促进学生全面发展
立德树人,提升综合育人水平,促进学生全面发展,健康成长的研究
立德树人，提升综合育人水平，促进学生全面发展，健康成长的研究引言教育是一项伟大的事业，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是教育的重要使命。
立德树人是教育的根本任务，提升综合育人水平，促进学生全面发展，健康成长是教育事业的宗旨。
今天，我们就来探讨一下如何进行更好地研究和推进立德树人，提升综合育人水平，促进学生全面发展，健康成长。
一、立德树人的重要性立德树人是教育的根本任务，培养学生的品德、道德、情操和文化修养，是培养社会主义建设者和接班人的基础。
社会在不断发展，教育的任务也在不断升级和发展，而立德树人的核心价值永远不变，它是教育的立身之本，是教育的灵魂所在。
在当今社会，道德标准的淡化、市场竞争的加剧、网络信息的泛滥等问题影响着学生的思想品德和健康发展。
立德树人更加成为教育工作者的责任和使命。
二、提升综合育人水平提升综合育人水平，就是要全面提高教育工作者的综合素质和专业能力，构建完善的课程设置和教育环境，培养学生的综合能力和创新精神。
要加强师德师风建设，培养教育工作者的高尚情操和优良品德，让他们成为学生的楷模和榜样。
要加强教育教学科研，促进教师职业发展和教学方法的不断更新。
要完善课程设置，建立多元化的学习途径，激发学生的学习兴趣和创新能力。
要加强家校合作，使家长成为学生的朋友和引导者，与学校共同培养学生的全面发展。
三、促进学生全面发展促进学生全面发展，就是要关注学生的身心健康，培养学生的综合素质和个性特长，开发学生的潜能，促进学生全面发展。
要关注学生的身心健康，开展健康教育和心理健康教育，培养学生正确的人生观和价值观，帮助学生树立自信、快乐、健康的人生态度。
要注重学生的综合素质培养，重视学生的实践能力、创新能力和社会实践能力的培养，开展多元化的课外活动和实践实习。
要关注学生的个性特长，发现和培养学生的学科特长和体育特长，提供专业化的培训和指导。
要开展学生动态评价，了解学生的成长情况，为学生提供个性化的成长指导。
结合自己谈谈如何坚持立德树人的内涵
结合自己谈谈如何坚持立德树人的内涵作为一名教育工作者，我深深认识到立德树人的重要性。
立德树人是教育的根本任务，也是教育的使命所在。
它强调的并不仅仅是知识的传授，更是对学生品德的培养和素质的提升。
在我个人的教育实践中，我始终坚持着立德树人的内涵，并努力将其贯穿于日常的教学和学生管理工作中。
首先，我认为在坚持立德树人的过程中，教师的榜样作用是不可或缺的。
教师应该成为学生道德品质的典范，用自己的行为影响和引导学生。
作为老师，我时刻保持着对待学生的公平、仁爱和耐心。
我希望通过自己的认真负责的态度和对教育事业的热爱，激发学生对学习的热情和对未来的向往。
同时，我也注重与学生之间的沟通和交流，关注他们的成长和发展，给予他们必要的指导和帮助。
其次，坚持立德树人还需要注重培养学生的优秀品质和道德观念。
在我的教学中，我注重培养学生的自律意识和责任感。
我常常通过组织一些班级活动来让学生体验团队合作的重要性，并鼓励他们积极参与到集体活动中去。
我也会在课堂上引导学生进行讨论和交流，以培养学生的思辨能力和独立思考的能力。
同时，我也会加强对学生的道德教育，注重培养他们的思想道德素质，引导他们树立正确的价值观和人生观。
此外，为了更好地坚持立德树人的内涵，我也注重培养学生的社会责任感。
在讲授知识的同时，我会引导学生认识社会问题，并思考如何作出积极的回应。
我鼓励学生参与社会实践活动，通过实践增强他们的社会责任感和团队合作精神。
例如，我组织学生参与社区服务活动和志愿者活动，让他们意识到自己是社会的一份子，应该积极参与到社会建设中去。
最后，为了坚持立德树人的内涵，我也注重培养学生的创新精神和实践能力。
在课堂教学中，我注重培养学生的实际动手能力，鼓励他们通过实践去运用所学知识解决实际问题。
我还会引导学生进行研究性学习，培养他们的自主学习和创新思维能力。
我相信通过培养学生的创新精神和实践能力，他们不仅可以在学业上取得优异成绩，更能在未来的社会中成为具有竞争力的人才。
立德树人,关注学生发展
立德树人，关注学生发展立德树人，是教育的本质和根本任务，也是每一个教育工作者义不容辞的责任和使命。
在当今社会，随着教育理念的更新和教育制度的改革，更加注重学生的全面发展和个性发展。
关注学生发展成为了教育工作者的一项重要任务。
本文将从立德树人和关注学生发展这两个方面进行探讨，以期能更好地激发教育工作者的责任感和使命感。
一、立德树人立德树人是教育的根本任务，包括三个层面：道德教育、思想教育和情感教育。
在当今社会，随着社会的发展和风气的日益腐败，立德树人更加凸显了其重要性。
道德教育是立德树人的重要内容。
道德教育是孩子生活中无处不在的，无论是在家庭生活中、学校生活中还是社会生活中，孩子都要面对各种道德问题。
好的道德素质是一个人成长过程中最为重要的了，道德教育就显得尤为重要。
教育工作者应该引导学生在日常生活中讲道德、守纪律，用正确的思想指导自己，做一名品行端正的好学生。
思想教育是立德树人的另一个重要内容。
在当今社会，信息快速传播，学生们接触到的信息也越来越丰富。
在这种复杂的信息环境下，教育工作者应该引导学生进行正确的思想指导，用正确的思想指导自己，做到明辨是非，坚定信念。
情感教育是立德树人的又一个重要内容。
在当今社会，学生的情感世界也越来越丰富，教育工作者应该引导学生形成积极的情感认知，做到积极向上、诚实守信。
只有这样，才能真正地做到立德树人。
二、关注学生发展关注学生发展已成为了教育工作者义不容辞的责任和使命。
学生是整个教育过程的中心，教育工作者应该以学生为本，关注学生的全面发展。
关注学生的学习发展。
学生的学习是教育的核心内容，学习成绩的好坏直接关系到学生的未来发展。
教育工作者应该针对不同的学生采取不同的教学方法，引导学生制定学习计划，培养学生的学习方法和学习兴趣，提高学生的学习成绩。
关注学生的身心健康。
学生的身心健康是学习和生活的基础，也是教育的重要内容。
教育工作者应该引导学生合理安排学习和生活，适当的运动锻炼身体，保持良好的睡眠习惯，养成健康的生活方式。
立德树人,关注学生发展
立德树人，关注学生发展立德树人是教育的核心任务，是培养学生全面发展的根本途径。
关注学生发展是立德树人的具体实施内容，是教育工作者必须重视的重要方面。
本文将从培养学生的德育素养、智育素养、体育素养以及美育素养等四个方面展开探讨，旨在强调关注学生发展的重要性。
关注学生的德育素养是立德树人的基础。
德育是教育的灵魂和核心，培养学生良好的道德品质是立德树人的首要任务。
教育工作者要关注学生的道德教育，注重培养学生的道德情感、道德意识、道德判断和道德行为。
通过开展道德教育活动，引导学生正确价值观、健康人格、高尚情操的形成，使学生具备良好的道德素养，成为有社会责任感、有公德心的公民。
关注学生的智育素养是立德树人的重要内容。
智育是教育的重要任务，培养学生的知识和智慧是立德树人的核心目标。
教育工作者要关注学生的智力开发，注重培养学生的综合学科能力和创新能力。
通过开展课堂教育和校外拓展活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养他们的探究精神和创新思维，使他们具备扎实的学科知识和解决问题的能力，为未来的发展打下坚实的基础。
关注学生的体育素养是立德树人的重要环节。
体育是立德树人的重要途径，培养学生的体育素养有利于他们身心健康的发展。
教育工作者要关注学生的体育教育，注重培养学生的体育锻炼习惯和体育文化素质。
通过开展课间体育活动和丰富多样的课外体育活动，促进学生身体的健康发展，培养他们的团队合作精神和竞争意识，让他们在体育锻炼中得到快乐，并形成良好的生活习惯。
关注学生发展是立德树人的具体实施内容，是教育工作者必须重视的重要方面。
培养学生的德育素养、智育素养、体育素养和美育素养是立德树人的关键环节。
教育工作者要通过有针对性的教育方式和方法，全面关注学生的发展，为他们的健康成长和未来的发展创造有利条件。
也要注重教育工作者自身的素养提高，做到以身作则，给学生树立良好榜样。
只有真正关注学生的发展，才能够推动立德树人工作取得实效，为社会培养更多优秀人才做出贡献。
浅谈如何坚持立德树人，促进学生全面发展
人的争吵情况和原因都了解清楚过后，安抚涛涛，待乐乐心情平复后与之进行相关的沟通，在沟通的过程中应充分注重乐乐对教师言语的接受度进行语言的组织。
同时，教师应注意不能一味指责乐乐的过失，应以一种同伴的引导关系进行相关的沟通，帮助乐乐及时了解到自身的错误。
然后通过相对可行的途径实现乐乐向涛涛道歉，两方均满意的道德教育目标。
在日后的教学活动中，可视情况安排乐乐涛涛一起参加某项团体活动，在活动中不断增进彼此两人的友谊，消除之前矛盾的隔阂。
在日常教学中，利用幼儿之间的矛盾进行道德教育的例子数不胜数，教师应充分发挥教学发散思维，不断提高幼儿思想道德水平。
四、开展体育锻炼活动，发展幼儿道德素质在幼儿品德教育过程中，教师要注重从不同方面入手，实时发展幼儿道德素质。
教师可以在课程教学过程中开展形式多样化的体育锻炼活动，如早操、户外体育锻炼及体育游戏。
注重内容生动多样、富有趣味性，强调品质的发展。
早操编排形式丰富，有助于幼儿之间互动，户外锻炼材料提供有利于发展幼儿品质，如“走平衡木”“钻山洞“等。
体育活动中注重培养幼儿的品德，如”卖小猪“”炸碉堡”“小兔采蘑菇“等，增强幼儿集体意识、合作意识等，培养良好的道德情感，在发展语言表达、合作等多方面能力中培养道德素质，促进幼儿全面发展。
总之，在幼儿教育教学中，教师要客观剖析品德教育现状与问题，根据幼儿年龄、个性等特征，深入探索幼儿品德教育新思路、新路径，巧用行之有效的方法，引领幼儿掌握浅显的道德知识与要求，在实践中日渐具备良好道德行为以及品质，在获取知识与情感中，实现个性化成长，更好地张扬个性。
论高中政治教学中学生兴趣的激发和培养■曹 刚 （云南省昭通永善县溪洛渡高级中学 ６５７３００）【摘 要】政治教学是高中文科教育最终要的科目之一，其教学质量直接关系到高中整体文科教学的质量。
然而政治的教学具备相当的难度，政治内在的抽象性使得政治知识十分枯燥。
是否能够在政治教学中激发学生学习政治的动力，并为学生培养政治兴趣，是高中政治课程能否从根本上提高教学质量的关键。
立德树人,提升综合育人水平,促进学生全面发展,健康成长的研究
立德树人，提升综合育人水平，促进学生全面发展，健康成长的研究引言教育是一项伟大的事业，其本质是育人。
立德树人是中国教育的根本任务，提升综合育人水平是当代教育的迫切需要。
促进学生全面发展，健康成长是教育事业的最高目标。
一、立德树人的重要性立德树人是中华民族优秀传统文化的核心理念，也是中国教育事业的根本任务。
在当今社会，面对日新月异的社会变革和激烈的国际竞争，更需要从教育入手，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
立德树人的核心是培养学生的道德品质和人文素养，通过教育引导学生积极向上、诚实守信，形成正确的世界观、人生观和价值观。
实现立德树人不是简单的做宣传与灌输，而是要将道德教育融入学校教育教学的全过程，真正使学生在学习和成长中受到良好的道德熏陶和教育。
二、综合育人水平的提升要提升综合育人水平，首先是教师队伍的素质提升。
教师是育人的主体，其素质直接影响到学生的发展。
教师应该不断提高自身综合素质，注重德育自身修养，不断增强专业素养和综合素质，不断提高育人水平和育人能力。
其次是教育教学体系的优化。
教育教学是育人的主要途径，应该构建起一套符合学生成长规律和个性特点的教育教学体系。
通过课程改革，培养学生的兴趣爱好和素养，提升他们的综合素质和人文素养。
再者是家庭教育的加强。
学校不能单独育人，家庭教育也是非常重要的环节。
家长应该注重自身的素质提升，注重对孩子的道德教育，与学校共同育人，共同关心孩子的成长。
三、促进学生全面发展，健康成长学生全面发展，健康成长是教育事业的最高目标。
全面发展是指学生在德、智、体、美等各方面都得到了全面提高。
健康成长是指学生在学习、生活、心理等各个方面都得到了健康的发展。
促进学生全面发展，健康成长需要全社会的共同努力。
学校应通过多种方式，让学生得到全面的发展。
不仅仅是在学术上取得成就，还要培养学生的运动、艺术、社会实践等多方面的能力。
还需要家庭和社会的关心。
家长需要给予孩子更多的关爱和教育，社会应该提供一个良好的教育环境，为学生创造更多的发展机会和发展空间。
浅析立德树人和培养学生德智体美劳全面发展的研究论文
浅析立德树人和培养学生德智体美劳全面发展的研究论文摘要随着教育改革的不断深化，立德树人和培养学生德智体美劳全面发展已成为教育领域的重要议题。
本文旨在探讨立德树人的教育理念与学生德智体美劳全面发展的关系，分析当前教育实践中存在的问题，并提出相应的解决策略，以期为我国教育事业的发展提供理论支持和实践指导。
关键词：教育改革；立德树人；学生德智体美劳；一、引言立德树人是我国教育的根本任务，旨在通过教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
德智体美劳全面发展则是对学生综合素质的全面要求，涵盖了德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面。
本文将从理论和实践两个层面，对立德树人与学生德智体美劳全面发展的关系进行深入探讨。
二、立德树人与学生德智体美劳全面发展的关系立德树人是学生德智体美劳全面发展的基础立德树人的教育理念强调德育的先导作用，通过培养学生的道德品质，为其全面发展奠定坚实基础。
在德育的引领下，智育、体育、美育和劳动教育等方面才能得以协调发展。
学生德智体美劳全面发展是立德树人的具体体现学生德智体美劳全面发展是立德树人的重要目标。
在教育中，要注重培养学生的道德品质、智慧能力、身体素质、审美素养和劳动精神等方面，以实现学生的全面发展。
三、当前教育实践中存在的问题德育与智育、体育、美育和劳动教育脱节当前教育实践中，往往存在德育与其他方面教育脱节的现象。
这导致学生在道德品质上得到培养，但在其他方面的发展却受到忽视，难以实现全面发展。
教育资源分配不均在教育资源分配上，往往存在城乡、区域和学校之间的差异。
这导致一些地区和学校在教育资源上相对匮乏，难以满足学生全面发展的需求。
四、解决策略加强德育与其他方面教育的融合在教育中，要加强德育与其他方面教育的融合，形成协同育人的良好局面。
通过课程设置、教学方法和评价体系等方面的改革，促进德育与智育、体育、美育和劳动教育的协调发展。
优化教育资源分配政府和社会应加大对教育的投入力度，优化教育资源分配。
立德树人,关注学生发展
立德树人，关注学生发展作为培养下一代的教育工作者，我们肩负着重大责任。
在学生的成长过程中，我们需要立德树人，关注学生的全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础。
立德树人是我们教育的根本任务。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是塑造学生的道德品质和价值观。
我们要引导学生树立正确的价值观，培养勇于思考、负责任、诚实守信、关心他人等优秀品质。
通过课堂教育、校园文化建设以及社会实践等方式，我们可以让学生感受到美丽的道德情操，激发他们对于社会公德、家庭责任等方面的认同和追求。
关注学生的全面发展是必要的。
学习是学生的主要任务，但他们的兴趣、特长和个性也不容被忽视。
我们要关注学生的兴趣爱好，鼓励他们积极参与各类活动和社团，培养他们的综合素质。
我们也要关注学生的身心健康，通过体育锻炼、心理辅导等方式帮助他们建立健康的生活方式和积极的心态。
注重学生的创新能力培养也是非常重要的。
在当今信息化的时代，创新能力已成为学生发展的关键要素。
我们应该鼓励学生勇敢尝试、开拓创新，提供必要的实践与实验机会，培养他们的创新思维和动手能力。
我们要营造宽松的学习环境，鼓励学生发表自己的独特见解和观点，培养他们的表达和沟通能力。
我们要注意培养学生的社会责任感。
学生是未来社会的建设者和接班人，他们应该承担起属于自己的社会责任。
我们要通过社会实践、志愿者活动等方式，培养学生对社会问题的关注和意识，让他们了解到自己的行为和决策会对社会产生影响，从而更加积极地参与社会公益事业。
立德树人，关注学生发展是教育工作者使命所在。
我们要关注学生的品德修养、全面发展、创新能力以及社会责任感，培养他们成为有道德、有知识、有创新、有责任感的新一代人才。
通过我们的努力和关爱，我们相信每一个学生都有可能成长为一个有价值的人。
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浅谈如何坚持立德树人，促进学生全面发展。
摘要：作为一名教师，我认为立德树人就是自身树立德业，给学生做榜样，培养人才。
教师是教育者，承担着培养合格的社会成员，延续人类社会发展的重要职责。
与其他职业相比，由于教师的职业特殊性，教师的职业角色特别丰富。
它包括“传道者”角色、“授业、解惑者”角色、示范者角色等等。
教师职业的这些角色特点，决定了教师职业的高素质要求，也决定了教师必须给学生做好榜样。
关键词：树立榜样以德育人为人师表
作为一名教师，我认为立德树人就是自身树立德业，给学生做榜样，培养人才。
教师是教育者，承担着培养合格的社会成员，延续人类社会发展的重要职责。
与其他职业相比，由于教师的职业特殊性，教师的职业角色特别丰富。
它包括“传道者”角色、“授业、解惑者”角色、示范者角色等等。
教师职业的这些角色特点，决定了教师职业的高素质要求，也决定了教师必须给学生做好榜样。
法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。
”法国作家罗曼.罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
孔子说过：“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。
学子对恩师的追随，如同云翔而影从。
没有什么比老师的榜样更有无比的功能的了。
小学生正处在身心迅速成长时期，模仿性极强。
教师怎样做，他们就会怎样学。
教师是学生的榜样，教师的一举一动、一言一行都会在学生心中生根发芽。
道德普遍地认为是人类的最高目的。
实施素质教育首先是思想观念的转变，而思想观念把德转变的一个重要途径是在实施素质教育过程中进行德育渗透。
因此，德育放在学校一切工作的首位已是我们的共识。
教师作为“人类灵魂的工，不仅要教好书，还要育好人”，各个方面都要为人师表，教师的一言一行将给学生产生很大的影响，所以我认为“德育”应该从教师自身做起。
“个人的一举一动，一言一行都要修养到不愧为教育家陶行知先生曾讲到：为人师表的地步。
”那么，教师如何“树立榜样，以德育人”是一个关键性的问题。
我认为可以从以下几个方面入手。
一、营造“德育”的学习环境。
学校是教育的主阵地，教师要把学校布置成一个文明的学习场所。
可在校门口挂有学校办学理念：以人为本，德育第一的标语。
在布置教室时，也用上“请、谢谢、对不起、没关系”等用语。
学生耳濡目染，置身于这样一个德育氛围，或多或少都会受到影响。
二、教师要克服“重智育、轻德育”的思想。
我国的教育方针指出：培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”首先是以德来“成人”的教育，其次才是“成才”的教育。
因此，我们教师必须克服“重智育、轻德育”的思想，把德育工作切切实实放在教学工作的首位。
在教学工作的开展中时时处处渗透好德育教育。
三、经常开展德育主题教育活动。
德育主题教育是实现德育教育针对性和实效性的最有效的途径之一，在学校德育活动中，结合上级有关要求和精神，围绕一个主题开展有针对性的德育教育活动。
如在三
月份开展“学雷锋”活动，到孤寡老人家慰问，到敬老院为老人打扫卫生、捐款捐物；清明节扫烈士墓；利用班会，队会对学生进行德育宣传教育，认真贯彻、《小学生德育纲要》《礼仪常规》及“小学生十不准”对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，或适当性的开展“德育”为主题的演讲赛，充分发挥“说”与“做”统一起来的德育教育。
四、让德育贯穿各个学科的课堂。
我国的学校德育即是道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理教育等方面的总称。
我们教师要先明白德育的含义，不能片面性地把它归回《品德与生活》课，有的教师认为德育只有在上《品德与生活》时才授以学生做人的道理，这是一种极端的想法。
我们要做到课课有德育，让我们各个学科和课堂都贯穿德育教育，让每个教师都成为德育工作者，让学生感受到它的存在，也让学生体会到无论何时何地、无论做何事都要讲“德”。
在上三年级数学下册《轴对称图形》这一课时，我是这样渗透德育的：我除了让学生掌握轴对称图形外，在判断哪些图形是轴对称图形的练习中引导学生认识交通图标，教育学生自觉遵守交通规则，做文明的中国公民。
数学课可如此，语文课、美术课有何不可？
五、身正为范，以德育人。
《教师职业道德考核细则》中的第七条为人师表的第 3 小条告诉我们：严于律己，为人师表，成为学生的楷模。
学生模仿性很强，教师的言谈举止对学生都起着潜移默化的作用。
不信你看下面的实例：老师娱乐，我们也娱乐。
在一所学校的午休时间值日教师检查学生是否到齐在检查到某班时，发现几个学生聚在一起打扑克，旁边放着一角、两角的钱，显而易见，他们在赌钱！值日老师大声地说：“是谁出的馊主意？谁给你们这样大的胆子？”一个学生支支吾吾地说：“老师，平时我见我们学校的老师在下班时间也经常这样娱乐，所以我们也想消磨消磨时间。
”值日老师听了哑然无语。
有时我们的老师上课时压力太大，放学后想放松打扑克、打麻将，以为不是上班时间没关系，殊不知这也给学生带来了恶劣的影响，有害学生的健康成长。
可见，不管在什么时候，教师都要时刻注意自己的身份，端正自己的行为。
有什么样的教师就有什么样的学生看来不无道理，学生会依葫芦画瓢，你可以从学生身上看到自己的影子。
六、教师要有优秀的人格魅力。
我们每个教师心中都要铭记“学高为师，身正为范”。
一个教师有了优秀的人格魅力，如一片冰心，不受污染，对学生产生强烈的亲和力和人格感染力。
一举一动，一言一行都起着示范作用，这样才能影响和塑造着下一代新人。
七、教师要有丰富的业务素质。
俗话说：“教师要有一桶水，才能给学生一碗水。
”教师要传授先进的文化知识，教育学生学习做人的道理。
而知识是传道解惑的资本，这就要求我们教师不但要精通本学科的知识，而且要求我们教师要有更宽的知识面。
这就需要我们教师终身锲而不舍、孜孜以求，不仅要做好“教书匠”，而且要做好“学者型”的教师。
八、教师要具有爱心，能公平对待每一位学生。
有人把师爱比作春雨，有人把师爱比作阳光。
师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。
无论是表现好的还是差的学生，都要严格要求，对待成绩好的学生要一丝不苟，而对待表现和成绩差的学生，更应耐心细致，付出更艰辛的劳动，只有对其严格要求，才能促使他们从后进转化为先进。
要公平对待每一位学生，处事公正，实事求是，绝不可感情用事。
当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的，是一种为人师表的幸福、自豪。
九、教师要有坚定的敬业精神。
教师是个职业，爱岗才能敬业。
教师要满腔热情地投入到教学工作中去。
不断完善
自我，以饱满的、积极向上的热情带领学生去探索世界奥秘。
试想：如果没有严谨的治学态度，没有对本职工作的热爱，教师上课时怎么能做到情感贯注，情趣横生，寓教于乐呢？又怎么能让知识在学生眼里放射出迷人的光芒呢？正如赞可夫所说“如果教师本身燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于知识的获取”。
教师只有忠诚于教育事业，才能成为百姓眼中最敬重的人。
十、教师要有创新精神和开拓精神。
开拓创新精神是当今社会的迫切需要。
当今时代是个充满竞争的时代，只有富有开拓创新精神，才能出新招、创新路，打开工作的新局面，在竞争中立于不败之地。
教育事业是一项面向未来的事业，培养具有时代精神和积极关注人类明天的人是创新教育的主旨和灵魂。
教师只有不断的调整自身的知识结构，用自己的创新情感感染学生，才能点燃学生创新的火花。
古有“德才兼备”这个词语，“德”字排第一位，其次才是“才”。
我们教师要明确“德育”的重要性，让它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，促进学生的全面发展。
希望我们教师携起手来树立榜样，以德育人，正确地引航学生人生的导向。
参考文献：1．《陶行知教育名著教师读本》
2．《小学教育学》。