落实立德树人促进学生德智体美劳全面发展
教育学中的立德树人目标培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
培养创新思维和实践能力
注重培养学生的创新思维和实践能力 ，通过开展实验、社会实践等活动， 提高学生的动手能力和解决问题的能 力。
体育为本，增强身体素质
提高运动技能
通过体育教育，使学生掌握基本 的运动技能和体育锻炼方法，如
跑步、游泳、篮球、足球等。
增强身体素质
通过体育锻炼和竞技比赛等活动， 提高学生的身体素质和运动能力， 增强学生的耐力、力量、速度和灵 敏性等。
开展德育实践活动
组织学生参与志愿服务、社会调查等实践活动， 让学生在实践中体验道德的力量，培养社会责任 感。
加强校园文化建设
营造积极向上的校园文化氛围，通过校训、校歌 、校史等文化载体，传递正能量，引导学生向上 向善。
推进课程改革，提升智育水平
优化课程设置
01
构建科学合理的课程体系，注重知识的系统性和连贯性，确保
评价方式的多样性
采用考试、作业、课堂表现等多 种评价方式，全面评估学生的智 育水平。
评价结果的个性化
解读
针对不同学生的特点，对评价结 果进行个性化解读和指导，帮助 学生发挥优势、弥补不足。
体育评价机制的改革与创新
体育评价标准的综合性
综合考虑学生的体能、技能、体育知识、体 育品德等方面的表现，制定全面的体育评价 标准。
美育评价内容的丰富性
包括艺术知识、艺术技能、艺术鉴赏力、艺术 创造力等多个方面的评价内容。
美育评价方式的灵活性
采用作品展示、表演、比赛等多种评价方式，充分展示学生的艺术才华和创造 力。
劳动教育评价体系的构建与实施
劳动教育目标的针对性
针对不同年级和学段的学生，制定具体的劳动教育目标，如劳动技 能、劳动态度、劳动习惯等。
小学深化教育改革落实德智体美劳全面培养情况
小学深化教育改革落实德智体美劳全面培养情况为全面贯彻党的方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
金堂县小学积极推行五育并举，在学校教育中引导广大学生积极参与形式多样、充满趣味的实践活动，通过丰富的活动促进学生德智体美劳多方面发展，成为积极乐观、健康向上、阳光自信的好少年。
德育为先，引领校园文化立德树人，德育为先。
开展好校园文化活动，引导学生逐渐形成正确的三观，帮助学生健康成长。
每周的升旗仪式以及班会课，大桥小学采用多种形式，对学生开展思想教育。
比如“学习雷锋好榜样”的主题活动、爱护地球、禁毒教育、珍爱生命、交规在心中等，通过这些丰富的活动，不断促进学生健康成长，引领校园文化建设。
智育为核，增长专业知识益智相长，兴趣为本。
将知识学习融入兴趣中，从各方面调动学生的学习积极性。
根据社团活动及学生的兴趣有针对性地开展活动，通过活动，促进学生的智力水平，帮助学生开阔眼界，营造良好的学风。
体育为基，发展健康身心“强身健体，我参与”“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”，为保证学生的锻炼时间，大桥小学大力改革大课间的形式，让学生动起来，在大课间活动中融入跳绳、跑步、折返跑、武术操等，使学生在进行体育锻炼的同时养成正确的健康观。
以课后服务开展为契机，组建学校足球、篮球、排球等社团，让孩子们参与其中。
美育为魂，贯穿活动始终“美的熏陶，我沁润。
”学校扎实开展美术课及社团活动、同鲜花山谷建立研学基地，聘请周小林为名誉校长，每年鲜花盛开的季节，让学生感受以蜀葵花为代表的花的魅力、聆听鲜花中的故事、感受家乡之美。
劳动为本，塑造劳动精神体验劳动，我能行。
劳动教育作为教育的重要组成部分，学校应当培养学生的劳动观念、劳动态度、劳动精神、劳动知识与技能。
让学生在劳动中做到尊重劳动、崇尚劳动，形成劳动最光荣、劳动最伟大的社会主义价值观。
学校结合实际，通过拓展学校实践基地，开发劳动体验园，让学生锻炼劳动技能，体会收获的快乐。
立德树人和培养学生德智体美劳的全面发展的研究
立德树人和培养学生德智体美劳的全面发展的研究摘要：立德树人是教育的根本任务，而培养学生的德智体美劳全面发展则是实现立德树人目标的关键。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和全面发展。
通过培养学生的德智体美劳全面发展，可以健全人格、提升综合素质、培养实践能力，使学生成为有道德修养、有知识能力、有身体健康、有审美能力和实践能力的人。
立德树人和培养学生德智体美劳全面发展相辅相成、相互促进，共同推动教育事业的发展，实现学生的全面成长和社会的可持续发展。
本文旨在探讨立德树人和培养学生德智体美劳全面发展的重要性，并进行相关研究和分析。
关键词：立德树人、生德智体美劳的全面发展立德树人是教育的根本任务，而培养学生的德智体美劳全面发展则是实现立德树人目标的关键。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和全面发展。
一、立德树人的重要性立德树人是教育的根本任务，是教育的价值所在。
立德树人强调培养学生的道德品质和价值观念，使其成为有道德修养、有社会责任感和公民意识的人。
具体而言，立德树人的重要性体现在以下几个方面：1、培养良好的人格品质：立德树人注重培养学生的道德品质，如诚实守信、正直坦荡、勤奋刻苦等。
这些良好的人格品质是学生发展的基础，也是他们成为社会有用之人的关键。
2、塑造正确的价值观念：立德树人强调培养学生正确的价值观念，如尊重他人、关心社会、追求真理和美等。
通过正确的价值观念，学生可以树立正确的人生目标和人生态度，成为积极向上、有责任心的人。
3、培养社会责任感和公民意识：立德树人强调培养学生的社会责任感和公民意识，使他们关心社会发展、尊重他人权益、关注社会公共事务，积极参与社会活动，为社会的进步和发展做出贡献。
二、培养学生德智体美劳全面发展的重要性培养学生德智体美劳全面发展是实现立德树人目标的重要途径和手段。
德智体美劳的全面发展涉及学生的道德素养、智力水平、体质健康、审美能力和实践能力等方面，具体表现在以下几个方面：1、健全的人格发展：培养学生的德智体美劳全面发展，有助于他们形成健全的人格。
立德树人和培养学生德智体美劳全面发展的研究
115教育版内容摘要：针对现状来说，我国教育中最为重要的一个内容便是德智体美劳全面发展，当然这同样是素质教育中的一项基本要求。
书中常说：做事情时应该先做人，做人之前应该先立德，在这个快速发展的社会，人才固然重要，但是个人品德以及个人思想道德更加重要。
幼儿阶段不仅仅可以培养儿童的各项认知能力，也可以比较基础地培养儿童的道德以及品德。
与此同时，把握恰当的时机做好幼儿教育工作，也是当今社会德智体美劳全面发展的一个必要要求。
此篇文章主要针对如今立德树人以及德智体美劳全方面发展的现状，讲述了这两个方面的重要意义，并且讨论了立德树人以及德智体美劳全面发展在如今的幼儿教育过程中的具体做法，旨在为中国培养出越来越多的优秀人才。
关键词：幼儿园教育 德智体美劳 全面发展一、儿童全面发展的重要程度：新时期，我国教育部门对幼儿教育提出的根本要求便是立德树人，这同样也是未来幼儿教育发展的一项必要要求，有利于儿童的快乐成长以及未来的长远发展。
幼儿时期对于一个人来说，是异常重要的，它不仅仅是一个人成为国家优秀人才的重要时期，同样也是培养优秀品德以及正确人生观的关键阶段。
幼儿园老师应该对儿童进行最科学最基础的培养教育，在教授优秀文化知识的同时，也需要重点培养儿童的全面发展。
德智体全面发展是一个人成才的重要因素，它的重要意义主要有四点：第一年龄比较小的儿童对外界存在的新奇事物有着比较强烈的疑问，他们喜欢参照并且模仿大人的一些举动以及他们对事物的处理方式和处事态度。
因此，对正处于幼儿阶段的儿童进行思想以及道德方面的教育培养，能够使儿童从幼儿时期起就可以形成一个比较良好的学习习惯，并且形成一个比较正确的思想观念，这为儿童以后的健康成长以及长远发展打下了非常坚实的基础；第二幼儿园老师在教育教学的过程中，恰当准确的教导儿童什么事情是正确的，什么事情是错误的、什么事情能够做、什么事情不能够做等，及时为儿童提供正确并且恰当的思想参考，这种做法可以非常有效的帮助儿童辨别事情的是非对错，明白道德中最基本的行为规范；第三目前为止，越来越多的中国家庭都以自己的孩子为生活的中心和重心，这样的做法养成了儿童不仅自私而且自利不良心态和不良习惯，还可能导致许多不良行为的发生。
要办好人民满意的教育,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美
要办好人民满意的教育,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美教育是国之大计、党之大计。
习近平总书记所作的党的二十大报告，通篇贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想，描绘了全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标的宏伟蓝图，是我们党开启新时代新征程的政治宣言和行动纲领。
报告从“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的高度，对“办好人民满意的教育”作出专门部署，凸显了教育的基础性、先导性、全局性地位，彰显了以人民为中心发展教育的价值追求，为推动教育改革发展指明了方向。
一、党的十八大以来我国教育面貌发生格局性变化我们党始终坚持教育发展的人民立场，历来强调发展教育为了人民。
新中国成立以来，我国教育事业用70多年时间走过西方发达国家几百年的历程，基本实现了中华民族千百年来学有所教、有教无类的教育理想，开辟了中国特色社会主义教育发展道路。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把教育摆在优先发展的战略位置，习近平总书记就教育发表一系列重要论述，在全国教育大会上明确了“九个坚持”的顶层设计、思路原则和任务要求，深刻回答了关系教育现代化的重大理论和实践问题，丰富发展了党对教育的规律性认识，引领教育改革更加深化、教育公平和质量不断提升，教育事业取得历史性成就、发生历史性变革。
（一）教育普及水平显著提升。
我国现有各级各类学校52.9万所，在校生2.9亿人，各级教育普及水平达到或超过中高收入国家平均水平。
学前教育毛入园率达88.1%，义务教育巩固率达95.4%，历史性解决了长期存在的失学辍学问题，义务教育有保障全面实现。
高中阶段教育毛入学率达91.4%，如期实现普及目标。
高等教育毛入学率从2012年的30%提高至2021年的57.8%，进入普及化阶段。
各级各类教育的加快普及，显著增强了我国教育的包容性、公平性、适应性。
当前，我国接受高等教育的人口达2.4亿，新增劳动力平均受教育年限13.8年，为提升国民素质、推动社会主义现代化建设提供了有力支撑。
立德树人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作者：来源：《北京教育·普教版》2020年第01期习近平指出，培养什么人，是教育的首要问题。
我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。
这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。
党的十九届四中全会明确提出完善立德树人体制机制，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
北京市全面贯彻党的教育方针，构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系，深化课程育人，加强中小学德育课程建设和管理。
以服务保障重大活动和新中国成立70周年等重要纪念日为契机，加强中华优秀传统文化教育、革命传统教育，加强党史、国史、改革开放史教育，引导学生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀。
北京市深入推进素质教育，义务教育和普通高中课程教学改革成果进一步显现。
持续关注青少年身体健康发展，关注近视防控，发展校园足球、冰雪运动，提升学生综合素养。
目前，北京市已经形成了以大中小一体化培养和社会大课堂建设为统揽，涵盖课后服务、开放性科学实践活动、学工学农、科技艺术金银帆社团、翱翔计划等系列品牌项目的素质教育北京模式，促进了学生德智体美劳全面发展。
1首都师生共上一堂行走的爱国主义教育课首都教育系统9.6万余名师生积极参与新中国成立70周年庆祝活动服务保障工作，在群众游行、联欢活动、阅兵、庆祝晚会、志愿服务等多个环节中都有首都师生的身影，他们圆满完成各项任务，为国庆盛典作出重要贡献。
首都师生在参与中充分展现了昂扬向上、奋发有为的精神面貌，生动表达了热爱党、热爱祖国、热爱人民的真挚情感，集中宣示了新时代青年立志成为社会主义建设者和接班人、矢志为中华民族伟大复兴而奋斗的决心。
为深入贯彻落实习近平总书记国庆系列重要讲话和批示精神，表彰首都教育系统在服务保障国庆活动中作出的重要贡献，教育部党组、北京市委签署嘉奖令，对参与新中国成立70周年庆祝活动服务保障工作的全体师生予以嘉奖，并遴选师生代表组建了30个首都教育系统服务保障国庆活动宣讲团，赴全国各地宣讲。
深入推进“_五育并举”，落实立德树人根本任务
49党的二十大报告指出：“教育是国之大计、党之大计。
培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。
育人的根本在于立德。
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
”陕西省神木市第十一中学深入贯彻党的教育方针，不断推进五育并举，落实立德树人根本任务，近年来进行了以下探索——立德为先：让师生在平和喜悦中成长学校教育的基本功能是育人，要回答“培养什么样的人”的问题。
如《大学》所写：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，学校要把“明德”“亲民”作为教育的主要功能，把人格的不断完善作为教育的终极目标。
高品质育人理念体现大格局高品质的育人理念要“顶天”，体现学校对教育状态的追求，而对“人”的品德的塑造，是一所学校精神文化的灵魂。
因此，神木市第十一中学将核心育人理念确立为“平和喜悦”，意即让师生在平和喜悦中成长。
“平和喜悦”外在表现为生态立校、自然育人。
学校将文化建设与环境建设融为一体，使“平和喜悦”根植于每一个孩子、每一位教师的心田，融入校园的每一个角落，充分体现在学校的一花一草一木中，让孩子们在四季更替、草木枯荣里，了知自然的规律、平衡的法则；在对一株小草、一颗果实、一只蜗牛的呵护与照顾中，学会对生命的尊重、珍惜与关怀，共同见证和体验生命的成长；在与自然的和谐共存中，学会与人相处、接纳自我；最终形成百花齐放、和谐共处、共同发展的局面，为师生的持续发展和终身发展奠基。
“平和喜悦”内在表现为校园文化的核心内容，其包含了丰富的思想和文化内涵：平而不庸，和而不同；喜过思齐，悦己达人，即：教师平和地、静静地教书，学生平和地、静静地学习，就像是静静挂在枝头的海棠果，以平和的心态，随着季节、追着太阳、向着希望喜悦成长。
“平和喜悦”的外在和内在表现在本质上是一致的——平和的心态是我们知行合一的情感底色，喜悦的境界是我们事业进步的美好向往。
高品质的育人理念还要“立地”，这意味着学校的育人理念要与教育实践相结合。
如何促进学生德智体美劳全面发展？
如何促进学生德智体美劳全面发展？要如何促进学生德智体美劳全面发展：构建多元育人体系伴随着时代发展和社会进步，对人才的培养要求也越来越高。
促进学生德智体美劳全面发展，是教育的根本任务，是实现立德树人根本任务的关键所在。
该如何构建多元育人体系，最有效推进学生的全面发展？笔者认为，应该从以下几个方面入手：一、德育为先，立德树人，夯实学生发展根基德育是教育的灵魂，是学生全面发展的重要基础。
在教育教学活动中应将德育融入各个环节，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为具有高尚道德品质的人。
1. 加强社会主义核心价值观教育：将社会主义核心价值观融入课程内容、校园文化建设和各项活动中，引导学生践行社会主义核心价值观，成为担当民族复兴大任的时代新人。
2. 注重品德养成教育：通过日常行为规范、道德教育、法治教育等方式，重视培养学生良好的品行和行为习惯。
3. 加强家校合作：家庭是学生德育的重要场所，学校应积极与家庭沟通交流，共同培养学生良好的道德品质。
二、智育为本，激发潜能，提升学生综合素质智育是学生全面发展的核心，是学生学习、生活、工作的基础。
在教育教学活动中应重视培养学生的思维能力、学习能力、创新能力，使其成为更具学习能力和创造能力的人。
1. 优化学科教育，培养学生的学习兴趣和学习能力：打破应试教育的弊端，着重培养学生的批判性思维、问题解决能力、信息获取和处理能力，使其能够适应不断变化的社会需求。
2. 鼓励学生主动积极探究，通过研究性学习：为学生提供研究性学习的平台和机会，引导学生主动学习、深入思考、勇于探索。
3. 利用现代信息技术，促进教学方式改革：利用现代信息技术丰富教学资源，提高教学效率，为学生提供个性化的学习体验。
三、体育为基，强健体魄，促进身心健康发展体育是学生全面发展的基础支撑，是学生健康成长的保障。
在教育教学活动中应加强体育锻炼，促进学生身心健康发展，使其成为具有强健体魄的人。
1. 倡导健康的生活方式：引导学生养成良好的作息习惯、饮食习惯、运动习惯等，增强学生身体素质和心理素质。
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落实立德树人促进学生德智体美劳全面
发展
摘要：作为一名老师，立德树人其实也是对自己的要求，树立德业为自己的学生做好榜样，为祖国培养人才。
老师作为一名教育工作者需要承担起自身的责任，为国家培养出合格的共产主义接班人，将人类的社会责任传承下去。
不同于其他的职业，教师这个职业有着自身的特殊性，具有多重身份，既是传道者，又是授业、解惑者，同时还是示范者。
这个职业的特殊性也就决定了这个职业的高标准，高要求，需要老师为学生做好榜样。
关键词：立德树人全面发展为人师表
引言
对于我们来说，普遍的将到的标准作为最高目的。
实施素质教育的前提就是需要对人们的思想观念进行刷新，而对于思想观念的转变来说，非常重要的一个途径就是老师在进行素质教育教学的过程中对于学生进行德育方面的渗透。
为此，将德育教育作为学校一切工作的首要位置已经是大家达成的共识了。
老师，作为传道受业解惑的传递者，不仅仅需要教好书，还需要育好人。
在各个方面都为人师表，毕竟学生接触老师的时间是最多的，基本上都会拿老师作为榜样进行学习。
老师的一言一行都会给学生带来非常大的影响。
所以，德育教育需要从老师做起。
1.
现代学校教育的现状
党的十九大报告指出：“要全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，没有德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
”在我国的传统文化中，一直是将道德教育放在首位的，是我们的核心思想。
老师作为高素质人才，需要以身作则，为学生做好榜样作用，为我们的国家培养更多的人才。
在日常的教育教学过程中，全面落实开展素质教育，
站在党中央的角度，纵观全局，推进德育教育的全面开展，让未来的人才能够适应祖国发展的需要。
1.
如何立德树人，促进学生全面发展
1.
营造良好的德育学习氛围
学校作为学生学习的主要场所，老师应该学校的学习氛围带动起来，将学校布置的充满文化气息。
比如，在学校的门口悬挂一些警示标语，如“以人为本，德育第一”等等。
在进行宣传的时候让学生多用敬语，讲礼貌，平时也要多说谢谢，对不起，没关系，请等词语。
在日常的生活中多使用这些语言也能够让学生形成习惯，渗透其中。
每天沐浴在这样的氛围中，大家或多或少都会受到影响，对德育教育也会有所帮助。
1.
开展主题教学活动
进行德育教育的主题活动能够更好的实现对于学生的德育教学，这是非常有效的一个途径，在进行德育教学的过程中，结合国家政策要求以及党的精神，围绕一个主题进行有针对性的德育教育活动。
在我国，学校的德育教育是指的一个总称，包括政治的，思想的，法制的以及心理的教育。
为此我们必须要全面的进行德育教育的开展，尽可能做到课课有德育，在每个学科上都进行德育教育的宣传，让每个教学工作者都能够成为德育工作者，学生无时无刻都能感受得到德育教育，无论在做任何事情的时候都能够将德育放在心上，形成习惯。
1.
培养学生理性思维
在以往的教育教学中，我们总是会拿革命先烈，先进人物和他们的事迹作为德育教育教学的榜样给学生进行讲解。
并没有将学生作为德育教育的主要对象进行教育，这样的教育方式不仅仅让学生产生一定的距离感，他们也很难做到感同
身受，根本起不到任何的教育效果。
最为适用的方式就是在学生中间找到楷模，以学生真实的身边实例作为例子，让学生能够多方面、多个角度的去思考问题，对于事物有自己的道德依据，判断标准，从而发散自己的思维。
引导学生形成正确的价值观，思想观，世界观。
1.
重视学生自我教育，自主学习
只有进行自我教育才能够获得真正的教育。
所以老师在进行教学的过程中应该重视学生的自我教育，让学生能够在学习时精神愉悦。
比如，我们发现学生的优点时，并不急于做出表扬，甚至于不去判断他行为的对错，而是将这个事件讲给同班同学听，让他们做出讨论，去进行评价，同时也让学生自我做出评价，之后老师在进行总结，讲明为何要进行表扬，从而将学生的荣誉感有所提升，让其他的学生也能够进行学习，从而起到榜样作用，带动其他人也多做好人好事。
1.
老师要充满爱心，公平公正的对待每一个学生
在进行德育教育的过程中，一定要秉承着从实际出发的原则进行，宽容的对待每个学生，尊重每个学生的性格特点，给学生一个自由发展的平台。
教育一定要从爱心出发，关心爱护每一位同学，用比较恰当的方式让学生心服口服，帮助学生德、智、体、美、劳全面发展。
结束语
由此可见，作为任课老师还是需要将“德育”放在首位，明确其重要性，古语曾说，德才兼备一直也是将“德”放在首要位置，然后才是教育“才”。
在学校的整个教育教学过程中以及学生的日常生活中我们都需要让学生明白德育的重要性。
让学生能够德、智、体、美、劳全面发展。
与此同时，也希望我们的老师能够携手并进为学生树立榜样，以德育人，让学生能够在未来的道路上找到正确的人生航向。
参考文献：
[1]王娟.抓好活动载体促进全面发展[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第七卷）[C]，2014年.
[2]焦新.培育践行社会主义核心价值观全面落实立德树人的根本任务[N].中国教育报，2014年.
本文系：2021年度周口市基础教育教学研究项目，《落实立德树人根本任务
促进学生全面发展的实践研究》，（课题编号：zkjy21176095）阶段性研究成果。