7-1高三第一轮语文复习资料
高三语文第一轮复习资料
高三语文第一轮复习资料对于高考语文的每一轮复习都有着重要的意义。
下面是店铺收集整理的高三语文第一轮复习资料以供大家学习参考。
高三语文第一轮复习资料(一)1、经：四书五经——《诗》、《书》、《礼》、《易》和《春秋》合称为“五经”，《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》合称为“四书”。
《大学》和《中庸》本来是《礼记》中两篇。
到宋朝时有“十三经”的说法，它包括《周易》《尚书》《诗经》《周礼》《仪礼》《礼记》《左传》《公羊传》《谷梁传》《论语》《孝经》《孟子》《尔雅》。
2、史：“二十四史”是指自从《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》、《晋书》、《宋书》直到《明史》的二十四部纪传体史书，这些史书通常被视为“正史”。
在正史之外，司马光主编的编年体史书《资治通鉴》、唐代刘知几所著的我国第一部史学理论专著《史通》等也有很大影响。
3、子：囊括了经史之外的专门著作，如《老子》、《庄子》、《墨子》、《韩非子》等。
类别包括儒家、兵家、法家、农家、医家、天文算法、术数、艺术、谱录、杂家、类书、小说家、释家、道家等14类。
4、集：收录个人作品的称为“别集”，如白居易的《白氏长庆集》、欧阳修的《欧阳文忠公文集》。
收录众人作品的则称为“总集”。
我国现存最早的诗文总集是梁朝萧统编的《文选》。
《全唐文》、《全唐诗》也是比较著名的总集。
5、六艺：即《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》和《春秋》。
由于《乐经》不传，于是又变为《五经》。
6、《四库全书》是中国历史上规模最大的丛书，编纂开始于清代乾隆年间，历时15年，全书分为经、史、子、集四部，故名四库。
7、《论语》是记录孔子及其弟子言行语录的儒家经典著作。
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。
孔子强调“礼”和“仁”的学说。
8、《孟子》作为儒家学派的经典之一，集中地体现了孟子的思想。
孟子，名轲，字子舆，战国时期鲁国人，被尊称为“亚圣”。
孟轲是继孔子之后先秦儒家学派的又一代表人物。
【师说 全程复习构想】高考语文大一轮复习 7-1b 正确使用熟语对点训练 (2)
【师说全程复习构想】2016高考语文大一轮复习 7-1b 正确使用熟语对点训练对点训练及时巩固1．判断下列句子中加点成语使用的正误，在括号内标出“√”或“×”，并说明理由。
(1)一到晚上，修整一新的人民南路灯火阑珊，车水马龙，人们兴致勃勃地徜徉在灯火通明、流光溢彩的大街上，尽情地享受城市的繁华和热闹。
()理由：___________________________________________(2)奚羽先生指导弟子写论文时强调，学术论文要有的放矢，论证严密，语言准确而简洁，不能模棱两可，也不能繁文缛节。
()理由：___________________________________________(3)陶渊明早年曾经几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了瓜田李下的田园生活。
()理由：___________________________________________(4)那位著名学者去年在北京大学所作的关于人与自然相互关系的演讲，观点鲜明，切中时弊，真可谓不刊之论啊！()理由：___________________________________________答案：(1)×理由：“灯火阑珊”指灯火稀少、将尽。
此处望文生义把成语的意思理解反了。
(2)×理由：繁文缛节：指过分烦琐的仪式或礼节，也比喻其他烦琐多余的事项。
此处望文生义，可改为“烦琐”或“烦琐庞杂”。
(3)×理由：“瓜田李下”比喻容易引起嫌疑的地方。
句中用于修饰“田园生活”属望文生义。
(4)√理由：“不刊之论”比喻不能改动或不可磨灭的言论。
2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()A．专家指出，强烈的地震极易引发海啸，沧海横流，巨浪奔腾，对人民的生命、财产安全造成巨大威胁，应切实建立健全预警机制。
B．刚才放的那几首歌都不大好听，只有这一首还差强人意。
C．为了应付高考，教师越教越细，其结果是肢解了课文，长此以往，学生目无全牛。
高考语文一轮复习资料
高考语文一轮复习资料考语文在高考中占据很大分值,考好语文就等于距离高校更近一步。
高考语文一轮复习应当如何做好呢?下面是我为大家整理的关于高考语文一轮复习资料，盼望对您有所关心!高考语文文言文复习资料一词多义“之”①公从之(代佚之狐的建议)②许之(人称代词，郑文公)③将焉取之(增加的土地，代词)④子犯请击之(秦国，代词)⑤臣之壮也，犹不如人(用于主谓之间，取消句子独立性)⑥邻之厚，君之薄也(用于主谓之间，取消句子独立性)⑦行李之往来，共其乏困(用于主谓之间，取消句子独立性)“以”“而”①吾不能早用子，今急而求之，是寡人之过也(连词，表承接)②敢以烦执事(介词，拿)③越国以鄙远(连词，表承接)④因人之力而敝之(连词，表转折)⑤以乱易整，不武(介词，拿、用)“焉”①子亦有不利焉(语气词)②焉用亡郑以陪邻(疑问副词，何)③朝济而夕设版焉(兼词，“于之”，在那里)④将焉取之(疑问代词，哪里)“其”①以其无礼于晋(代词，郑国)②君知其难也(代词，这件事)③吾其还也(表商议或盼望语气)注：思索练习三中“若、说、辞、鄙、微”自己整理到积累本上。
高考语文复习资料整理1、意境类：描绘画面(忠于原诗，语言美丽)+概括氛围+分析思想感情+点出境界特点2、手法类：揭示手法+结合诗句分析(怎样用)+思想感情+作用效果(对读者、意境、中心等的效果)3、语言特色类：揭示语言特色+结合诗句详细分析+思想感情+作用效果4、炼字类：该字的原来意义及在句中的含义+技巧(活用、倒装、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果)5、关键词类：主旨作用+结构作用6、感情类：运用什么手法+通过内容+抒发(寄寓/揭露) 感情7、概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过手法+抒发感情+评价8、鉴赏类：写了什么+怎样写的(技巧+语言风格+字句特色)+表达效果(感情)9、形象类：找到诗句+分析基本含义(形象类型+特点)+为何要写(主旨)+作用效果10、诗歌含义：表层含义+深层含义高考古诗鉴赏复习资料(一)鉴赏诗歌运用的修辞手法1.比方：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
2022版高考一轮总复习语文习题 专题七 文言文阅读 7-1 Word版含答案
课后对点集训第一组：以、其、而一、阅读下面的文言文，完成1～6题。
李疑者，居通济门外，闾巷子弟执业造其．家，得粟以自给。
固贫甚，然独好周人急。
平阳耿子廉械逮至京师，其妻孕将育，众拒门不纳，妻卧草中以号。
疑问故，归谓妇曰：“人孰无缓急，安能以．室庐自随哉？且人命至重，倘育而为风露所感，则母子俱死。
吾宁舍之而．受祸，何忍死其母子！”俾妇邀以归，产一男子。
疑命妇事之如疑事景淳，逾月，始辞去，不取其报。
人用是多疑名，士大夫咸喜与疑交。
见疑者皆曰：“善士，善士！”疑读书为文亦可观，尝以儒举，辞不就，然其行最著。
宋学士曰：吾与疑往来，识其．为人。
非有奇伟壮烈之姿也，而．其所为事乃有古义勇风。
语曰举世混浊，清士乃见。
吾伤流俗之嗜利也，传其事以．劝焉。
(节选自《文宪集·李疑传》，有删改)1．与“安能以．室庐自随哉”的“以”意义相同的一项是( )A．愿以．十五城请易璧B．秦亦不以．城予赵，赵亦终不予秦璧C．斧斤以．时入山林D．且以．一璧之故逆强秦之欢，不行答案 B解析文中的“以”作介词，起提宾作用，可译为“把”，B项与之相同。
A项，介词，表示方式、凭借或手段，可译为“用”“拿”“凭借”“依靠”“依据”等。
C项，介词，可译为“依照”“依据”。
D 项，介词，表示动作、行为产生的缘由，可译为“因”“由于”。
2．与“传其事以．劝焉”的“以”意义相同的一项是( )A．余以．乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪至于泰安B．作《师说》以．贻之C．欲以．客往赴秦军，与赵俱死D．夫夷以．近，则游者众答案 B解析文中的“以”为连词，表示目的，相当于现代汉语的“来”“用来”“以便”，B项与之相同。
A 项，介词，引进动作行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。
C项，介词，表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。
D项，连词，表并列或递进关系。
3．与“闾巷子弟执业造其．家”的“其”意义相同的一项是( )A．臣从其．计，大王亦幸赦臣B．余亦悔其．随之而不得极夫游之乐也C．其．好游者不能穷也D．于乱石间择其．一二扣之答案 A解析文中的“其”为代词，第三人称，可译为“他(们)”“他(们)的”，A项与之相同。
高考语文第1轮总复习 必修1部分课件(江苏专版)
直
动词，接近，靠近
参，检查；省，省察
一、一词多义
6．假舟楫者 借助，利用
7．而致千里
8．而绝江河
达到
横渡
9．不积跬步，无以至千里
10. 功在不舍
没有用来……的(办法)
停止
11．锲而不舍，金石可镂
12．用心躁也
指雕刻
浮躁，不专心
一、一词多义
13．夫庸知其年之先后生于吾乎 岂，难道
14．师道之不传也久矣
14.蚓无爪牙之利，筋骨之强 倒装句，利之爪牙、强之筋骨，定语后置 15.道之所存，师之所存也 判断句，用“也”表示判断
五、文言句式
16.师不必贤于弟子
倒装句，于弟子贤，介宾短语后置
17.是造物者之无尽藏也 判断句，语气词“也”，表判断 18.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 省略句，省略主语 “ 其声 ” ， ( 其声 ) 舞幽 壑之潜蛟，(其声)泣孤舟之嫠妇
缓慢行走的样子 随从 沿着
一、一词多义
34．攒蹙累积
35．外与天际
聚集收缩
交会
二、通假字
请找出下列句子中的通假字，并解释 1.輮以为轮 曲 輮，通“煣”，用火烘木，使弯
2．虽有槁暴，不复挺者 暴，通“曝”，晒干
3．则知明而行无过矣 4．君子生非异也
有，通“又”，再；
知，通“智”，智慧 生，通“性”，资质，
三、古今异义
11.徘徊于斗牛之间
古义：
斗宿和牛宿，都是星宿名
今义：一种游戏方式 12.白露横江 古义： 白茫茫的水汽
今义：二十四节气之一
三、古今异义
13.凌万顷之茫然
古义：
浩荡渺远的样子
今义：完全不知道的样子
14.颓然就醉
2024语文高考一轮复习 必修上册(一) 单篇梳理 基础积累 课文1 劝学
[复习重点]1．积累并记牢120个实词中的“就”“假”“绝”“道”“或”“从”“孰”及次常用字“强”“师”“传”。
2.背诵两文，翻译重点句子。
3.掌握古今同形异义双音节实词特点及判定方法。
[课文概览]课题文体作者核心内容艺术特色劝学议论文荀子围绕“学不可以已”观点，论述学习的意义、作用、方法、态度，勉励人们坚持学习，积累知识，培养高尚品德。
1.善用比喻、对比说理2.句式整散结合，读来朗朗上口师说议论文韩愈阐述从师学习的必要性和原则，批判当时耻学于师的风气，倡导从师学习的风气。
1.全文驳立结合，论证手法丰富多样2.句式整散结合，富有变化，气势恢宏课文1劝学一、基础夯实(第1段)君子曰：学不可以已．。
1．解释加点的词语已()(第2段)青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
木直中．绳，以为轮，其曲．中规。
虽有槁暴．．．．，不复挺．者，使之然也。
故木受绳则直，金就砺．则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
2．解释加点的词语①中()②()③曲()④虽() ⑤有() ⑥槁暴()⑦挺() ⑧砺()3．理解性默写①文中借助挺直的木头被弯曲后，即使又晒干也不能复原，说明事物经过人工改造，可以改变原来的状态的句子是“____________________，____________________，_____________”。
②文中“________________，______________”两句运用比喻论证的方法，通过“木”和“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状态。
4．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (第3段)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂．而望矣，不如登高之博见也。
高考语文第一轮总复习全程训练-天天练43+Word含答案.doc
天天练43论述文阅读(基础过关篇)一、阅读下面的文字，完成1～3题。
有关中国古代车起源的传说不少，主要集中在两个人物身上：黄帝与奚仲。
黄帝是中华民族的始祖，传说他见飞蓬(多年生草本植物，遇风吹则旋转)转动，灵感顿现，发明了车；又说他因为发明了车，才被称为“轩辕氏”。
奚仲是夏代薛部落的首领，司职夏代车正(车辆总管)，传说他“桡曲为轮，因直为辕”制造了车。
从早期车的复杂结构上来看，车的制造绝非一人、一时之能，因此，某一位人物造车的可能性不大。
考古发现最早的实证出现在河南偃师二里头夏代文化遗址中：曾发现了两条平行的车辙痕迹，痕迹间距约1米，呈东西向延伸。
“前有车，后有辙”，可以确定，早在夏代中国就已经出现了两轮车。
最早的实物车出土于殷墟。
在殷墟车马坑曾出土多辆殷商时期的车子，皆为一辀、一衡、两轭一舆的双轮车。
这些车与殷墟甲骨片中许多“车”字的形制相仿。
延至西周时期，车被广泛应用于战争、狩猎、农事等诸多方面。
《诗经》有305篇，其中就有57篇记述了车的内容。
在先秦时代，车有“小车”“大车”之分：马拉的车叫“小车”，也称“轻车”“驰车”或“戎车”，是贵族出行和作战用车。
“小车”地位高，也是衡量一个国家强弱的标志，有“千乘之国”“万乘之国”之说。
牛拉的车称“大车”，“大车”地位低，主要是运输之用，“平地任载之具”。
战国时期出现了双辕车，较之单辕车，双辕车车体牢固，载重量大。
同是战国时期，人们从匈奴人那里学会了骑马，自此骑兵开始出现，战车有所消减。
秦汉时期，车的形制进一步完备，车的种类也更为丰富。
以秦车为例，当时就有帝王用的金银车、安车、步辇，王侯用的高车、车，民间用的牛车、马车，军队用的轻车、重车，驿传用的传车等。
汉末以后，出现了记里鼓车和指南车。
“记里鼓车，驾四，形制如司南，其中有木人执槌向鼓，行一里则打一槌。
”这是一种利用减速齿轮系统带动车上小木人而报告行车里程的机械车，由东汉科学家张衡发明。
“指南车，其始周公所作，以送荒外远使。
高考语文第一轮总复习课件1
方 法 点拨
5.考试时，注意三个事项 （1）多音字，切记据义定音。 （2）形声字，谨防声旁误导。 （3）形近字，看清细微差别。
命题角度Ⅳ 形声字辨读
(2011·天津)下列词语中加点的字的读音，全都正确 的一组是( )
A．浸渍(zì) 蓓蕾(lěi) 剖(pōu)析 追本溯(shuò)源 B．庇(bì)护 载(zǎi)体 友谊(yì) 莘(xīn)莘学子 C．殷(yīn)红 翘(qiáo)首 刹(shà)那 少不更(gēng)事 D．低劣(liè) 广袤(mào) 婆娑(suō) 卓(zhuó)有成效
方 法 点拨
2.灵活运用方法增强记忆 （2）对于具有相同声符的形近字可 以运用“联想法”把它们组合起来记忆。 如采纳（ｎà）—呐（ｎà）喊—千补百衲 （ｎà）—方枘（ｒｕì）圆凿—口讷（ｎ è）。如掎（ｊǐ）角之势—犄（ｊī）角— 畸（ｊī）形—崎（ｑí）岖—骑（ｑí）马。
百年上海滩茉莉吐芬芳，道不尽东方旗袍文化的优雅和端庄，道理很简单，低端留学需求(针对非顶级学府、非热门国家的留学服务)在本质上是个伪需求，它吃的是信息不对称的红利，1肖铮老师的实践 与思考几个月的线上教学结束,通过学生返校复学的测试结果,对比过往的学情,发现本班的学生呈现出5类不同特质,且处在学习程度中段、低段的学生占比过半,调整学生的学习状态成为了当务之急,经过分 析和梳理,肖老师开展了逐次递进的三个阶段教学拯救计划，5G无线上网 https://，②成立智慧课堂社群,分享学习感悟:智慧课堂班级的老师们每天在群里分享自己使用希沃易课堂的感悟, 以及分享功能应用的小技巧,形成以师带师的良性循环，本次峰会为甘肃信息产业的发展提供了良好的互动交流平台，甘肃欢迎华为及其生态伙伴，积极发挥在5G、云计算、大数据等领域的先进技术和 经验，为甘肃数字化转型注入新的活力，共同建设美好新甘肃，近日，《人民日报》刊发《远程教育的发展潜力和巨大空间》专题报道称：把课堂搬到线上，远程教育成为疫情防控期间不少国家学校教 育的有效替代手段
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3．变换句式多以主观表述题的形式出现，而且题型越来越 丰富，主要有长短句的变换、整散句的变换等。 本考点是近几年来高考的热点之一，对这一考点的考查也 常常与对语感的考查结合起来，因此平时要加强对语感的培养 和训练。预计今后高考将会更贴近语言运用的实际，为考生提 供更为广阔的思维空间，不断放宽对考生思维和表达的限制， 试题的开放程度越来越高。
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解析：根据题意，首先分析示例的句式特点。一种自然景 物引出的三个拟人句，这三个拟人句之间存在着动作的连续承 接关系。另外，还应注意题中要求的是选择自然景物。
答案：头上的那朵白云，可能是受了微风的吸引，着急得 伸长了腿，奔跑在无垠的蓝天上。 眼前的那株小草，可能是得了大树的教诲，听得拍起了 手，微笑在广阔的原野上。
2．(2013· 重庆卷)依照下面的示例，自选两种自然景物，另 写两句话。要求：运用拟人手法，句式与例句相同。(4分) 例句：身后的那片鲜花，可能是听了小草讲的笑话，乐得 咧开了嘴，嬉闹在明媚的阳光里。 答：____________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________
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答案：示例一：①用汗水浇灌希望，孜孜不倦 ②诗词歌赋，颂不完您带来的感动 示例二：①用双手托起未来，无怨无悔 ②赤橙黄绿，画不完您多彩的人生
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【解析】
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试题要求仿照前面一段歌词续写歌词，续写的
歌词应该和第一段歌词一样紧紧围绕“奥运”主题，感情基调 应是激昂欢乐的。续写时应严格按照“每行语句不与第一段完 全重复，句式基本对应，大体押韵”的要求，还应注意语言的 流畅优美。
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解析：本题要求续写句子。例句把“回忆”比喻成“暮 霭”，把“希望”比喻成“晨光”，“远”与“近”、“暗” 与“亮”构成特征上的对比。考生答题时，要仿写出两组比喻 的对比，来与例句构成排比。
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②③处则应从能与“电脑”“语言”“理想”并列的事物 中选取一个具体事物，例如“书籍”“体魄”“手艺”等，以 “我不想知道你的„„，我只想知道它是不是你„„”的句式 表达出深层次的理解。
【答案】 ①我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁
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①选用、仿用、变换句式。 考点 ②正确运用常见的修辞手法。
①仿用句式根据具体语境，结合语言表达的需要，参 照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内 容与上下文衔接的句子。仿句常和修辞结合。②选用 句式常根据语意、感情、语气连贯的需要，多采用连 要点 贯衔接题的形式考查语句选用的能力。③变换句式主 要考查变换句型及重组句子。④常见的修辞手法共考 查9种，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、 反复、设问、反问，常和仿写、鉴赏、阅读结合。 题型 选择题、主观题。
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综观近几年高考试题，高考对选用、仿用、变换句式的考 查主要有以下几个鲜明的特点： 1．选用句式多以单选题的形式出现，通常与语言表达连贯 结合起来进行考查。
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2．仿用句式多以主观表述题的形式出现，且往往与正确运 用常见的修辞手法结合起来考查。归纳起来不外乎以下三种类 型：(1)提供情境型仿写，且所提供的情境较贴近实际生活，有 助于真实考查考生的语言表达运用能力。(2)明确话题型仿写， 即题目已经为所仿写的句子规定好了话题范围。(3)开放话题型 仿写，即仿写的话题宽泛，具有开放性的特点。
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第 1节
仿用句式(含正确运用常见的修辞手法)
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要点一
嵌入式仿写
要求在一个语段中嵌入仿写的句子，这种题型有较强的限 制性，要求仿写句语意与前后语句贯通，句式与前句或后句相 同，语脉清晰，语流顺畅。
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4．(2013· 广西卷)把下面这个长句改写成几个较短的句子， 可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。(4分) 教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入剖 析，使我对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视对手导致的 严重失误有了更进一步的认识，并作出了坚决改正错误，争取 在下一次比赛中取得好成绩的保证。 答：____________________________________________ ________________________________________________
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答案：(回忆)毕竟是秋日的缤纷落叶，(希望)才是枝头的盎 然春意；(回忆)毕竟是扬尘远去的背影，(希望)才是迎面而来的 微笑。
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要点二 续写式仿写
根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子，使之与上 文构成一段语意完整的文字。
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【解析】
试题要求仿写完成“黑板报”上的一段文字。
这段文字由四重排比构成，四重排比的句子框架都是“我不想 知道你的„„，我只想知道它是不是你„„”；每重排比的前 一部分提出一个事物，后一部分都用比喻的修辞手法对该事物 深层次的作用进行揭示。根据语境要求，①处应以“我只想知 道它是不是你„„”的句式，选取一个喻体揭示出“语言”的 深层次作用。
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解析：要审清题干要求，要使用比喻的手法，句式和结构 要与示例相似，同时要注意题目中所选描述对象的限制条件。 答案：小院，是一方池塘，鸟儿是一群水泡。嘴唇，轻轻 一吹，它就散了。
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为迎接2008年北京奥运会，请以“这是一个欢乐 的世界”开头，续写一段歌词。要求每行语句不与第一段完全 重复，句式基本对应，大体押韵。 这是一个欢乐的世界， 沐浴奥运风，我们青春豪迈。 心连着心，手拉着手， 朋友走到一起来。 共着一个梦想， 友谊的圣火传递千秋万代。
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解析：此题考查仿用句式的能力。解答此题的关键是明确 例句中的隐性条件。如第一处画线句中的“默默无闻”与“坚 守”照应，所以①处仿写的语句中的成语也应与“勤耕”照 应。第二处画线句中的“加减乘除”是数学科中的用语，因 此，②处的仿句也应是某一学科的内容。
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说明：修辞一般不单独设题，常和扩写、仿写以及语言表 达的准确、鲜明、生动结合起来，其中更多的是结合仿写来设 题。因此本书将修辞和句式放在一起讲解，特此说明。
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3．(2013· 浙江卷)仿照下面示例，用比喻的手法描述一组事 物。要求合乎事理，句式和结构与示例相似；不得选择“青 天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。(5分) 示例： 青天，是一片芭蕉叶， 月亮是一滴露珠。 手指，轻轻一点，它就落了。 答：____________________________________________ ________________________________________________
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学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳； 学生乙：____②____。 答：①___________________________________________ ②________________________________________________