平等尊重你我他(教案)
八年级政治上册《平等尊重你我他》的教案
八年级政治上册《平等尊重你我他》的教案一、教学目标1.让学生理解平等与尊重的含义，认识到尊重他人是交往的重要前提。
2.培养学生尊重他人、平等待人的良好品质，提高人际交往能力。
3.引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解平等与尊重的含义，掌握尊重他人的方法。
2.教学难点：如何在现实生活中践行平等尊重的原则。
三、教学过程1.导入新课（1）展示图片：一张平等尊重他人的漫画，让学生观察并发表看法。
（2）引导学生思考：什么是平等？什么是尊重？为什么我们要在交往中平等尊重他人？2.知识讲解（1）讲解平等的含义：平等是指在人格、地位、权利等方面，人与人之间没有高低贵贱之分。
（2）讲解尊重的含义：尊重是指对他人的人格、权利、尊严等方面的认可和肯定。
（3）讲解尊重他人的重要性：尊重他人是建立良好人际关系的基础，是文明交往的前提。
3.案例分析（1）展示案例：一个关于不尊重他人的故事，让学生分析故事中存在的问题。
（2）引导学生讨论：如何做到尊重他人？尊重他人需要注意哪些方面？4.方法指导（1）教授尊重他人的方法：倾听、理解、肯定、关心、帮助。
（2）引导学生学会换位思考，理解他人的感受。
5.实践演练（1）分组讨论：如何在本班范围内营造一个平等尊重的氛围？6.课堂小结（2）鼓励学生在日常生活中践行平等尊重的原则。
四、课后作业1.结合教材，思考如何在家庭、学校、社会等不同场合践行平等尊重他人。
2.以“平等尊重你我他”为主题，写一篇心得体会。
五、教学反思1.加强与学生的互动，提高学生的参与度。
2.结合学生的实际生活，选取更具针对性的案例。
3.在课后作业中，增加实践性任务，让学生在实践中提高能力。
重难点补充：一、教学重点补充1.在讲解平等的含义时，可以引入现实生活中的平等案例，如法律规定人人平等、学校里的公平竞争等，让学生更直观地理解平等的概念。
（对话示例）师：同学们，你们知道法律面前人人平等是什么意思吗？生1：意思是不管你是什么人，都要遵守法律。
《平等尊重你我他》教案
《平等尊重你我他》教案一、教学目标1. 让学生理解平等和尊重的概念，认识到每个人都应该受到平等对待，并学会尊重他人。
3. 引导学生树立正确的价值观，消除歧视和偏见，促进班级和谐。
二、教学内容1. 平等的概念：介绍平等的定义，解释为什么每个人都应该受到平等对待。
2. 尊重的概念：解释尊重的含义，阐述尊重他人对于个人和社会的重要性。
3. 社交礼仪：教授基本的社交礼仪，如问候、道歉、感谢等。
4. 消除歧视和偏见：讨论歧视和偏见的存在，引导学生认识到消除歧视和偏见的重要性。
5. 促进班级和谐：探讨如何通过平等和尊重来营造和谐的班级氛围。
三、教学方法1. 讲授法：讲解平等和尊重的概念，阐述社交礼仪的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对平等和尊重的理解，以及如何在日常生活中实践这些价值观。
3. 角色扮演法：安排学生进行角色扮演，模拟不同的社交场景，培养他们的交际能力。
4. 小组合作法：让学生分组完成相关任务，如调查歧视和偏见的存在，并提出解决方案。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的表现，评估他们的参与度。
2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括团队协作和问题解决能力。
3. 课后作业：布置相关作业，如写一篇文章或制作一个宣传平等和尊重的海报，以评估学生对教学内容的理解和应用能力。
五、教学资源1. 教材：选用适合年龄段的教材，如教科书、故事书等。
2. 视频资料：寻找与平等和尊重主题相关的视频资料，用于课堂展示和讨论。
3. 调查问卷：设计一份关于歧视和偏见的调查问卷，用于了解学生对这一问题的看法。
4. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，用于角色扮演活动。
六、教学步骤1. 导入：通过一个简短的故事或事件，引发学生对平等和尊重的思考，引入本节课的主题。
2. 讲解平等和尊重的概念：详细讲解平等和尊重的含义，让学生理解每个人都应该受到平等对待，并学会尊重他人。
平等尊重你我他教案
平等尊重你我他教案一、教学目标1、知识目标理解“人生而平等”的含义，了解平等表现在人格和法律地位上的平等。
懂得尊重他人、尊重社会、尊重自然。
2、能力目标在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人。
能够正确看待现实生活中的差异和不平等现象，提高辨别是非的能力。
3、情感、态度与价值观目标树立平等意识，培养尊重他人、尊重社会、尊重自然的情感。
增强学生的社会责任感，努力构建平等、和谐的社会。
二、教学重难点1、教学重点理解“人生而平等”，平等待人。
尊重他人、尊重社会、尊重自然。
2、教学难点正确对待现实生活中的差异和不平等现象。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课播放视频：《社会中的不平等现象》提问：视频中反映了哪些不平等现象？看完视频后，你有什么感受？（二）讲授新课1、人生而平等（1）人与人之间平等的集中表现①人格上的平等每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。
在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。
②法律地位上的平等在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。
（2）正确对待人与人之间的差异①人与人之间存在差异是正常的人的天赋、社会生活环境、个人机遇等方面存在着差异，造成了我们在体质、智力、能力等方面的差别。
②不因差异而自卑或自傲我们要承认这种差异，但不能因为这种差异而自卑或自傲。
增强平等意识，平等对待他人，互相取长补短。
（3）平等对待弱势群体①弱势群体的含义弱势群体是指依靠自身的力量或能力无法维持个人及其家庭成员最基本的生活水准，需要国家和社会给予支持和帮助的社会群体。
②关爱弱势群体的原因关爱弱势群体，是平等的要求，也是社会和谐的体现。
2、尊重从我做起（1）尊重他人①尊重他人的原因尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
尊重他人，就是尊重自己。
②尊重他人的表现尊重他人的人格、劳动、隐私等，对他人有礼貌，不做伤害他人自尊心的事。
《平等尊重你我他》教案
《平等尊重你我他》教案一、教学目标1. 让学生理解平等与尊重的概念，认识到每个人都应该受到平等对待和尊重。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。
3. 引导学生学会在日常生活和学习中践行平等与尊重，构建和谐人际关系。
二、教学重点1. 平等与尊重的概念及意义。
2. 学会尊重他人，关爱他人。
三、教学难点1. 如何让学生在实际生活中践行平等与尊重。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验平等与尊重的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对平等与尊重的认识和实践经验。
3. 案例分析法：分析现实生活中典型的平等与尊重的案例，让学生从中受到启发。
五、教学内容1. 第一课时：平等与尊重的概念及意义教学过程：（1）导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对平等与尊重的思考。
（2）新课导入：介绍平等与尊重的概念，让学生理解每个人都应该受到平等对待和尊重。
（3）案例分析：分析现实生活中典型的平等与尊重的案例，让学生从中受到启发。
（4）小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此对平等与尊重的认识和实践经验。
（5）总结提升：总结本节课的主要内容，强调平等与尊重的重要性。
2. 第二课时：学会尊重他人教学过程：（1）复习导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
（2）新课导入：介绍尊重他人的意义，让学生认识到尊重他人就是尊重自己。
（3）情境教学：设置情境，让学生体验在日常生活和学习中尊重他人的重要性。
（4）小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此在尊重他人方面的实践经验。
（5）总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性。
3. 第三课时：关爱他人教学过程：（1）复习导入：回顾前两节课的内容，引出本节课的主题。
（2）新课导入：介绍关爱他人的意义，让学生明白关爱他人就是关爱自己。
（3）情境教学：设置情境，让学生体验在日常生活和学习中关爱他人的重要性。
（4）小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此在关爱他人方面的实践经验。
平等尊重你我他的教案
平等尊重你我他的教案教案标题：平等尊重你我他的教案教案目标：1. 帮助学生理解平等尊重的重要性，并培养他们尊重他人的意识和能力。
2. 通过互动和合作的活动，促进学生之间的平等和团队合作。
3. 培养学生发展自我认知和自尊心的能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍平等尊重的概念，解释为什么平等尊重是重要的。
2. 引导学生讨论他们在日常生活中遇到的不平等和缺乏尊重的情况。
活动一：平等尊重的游戏1. 将学生分成小组，并要求每个小组选择一位领导。
2. 给每个小组发放一些不同的物品，例如纸张、铅笔、橡皮擦等。
3. 要求领导按照自己的意愿分配物品给其他组员。
4. 引导学生反思这个过程中是否存在不平等和缺乏尊重的情况，并讨论如何改进。
活动二：平等尊重的角色扮演1. 将学生分成小组，并要求每个小组选择一个场景，例如在学校、在家庭、在社区等。
2. 要求学生在小组内分配角色，并扮演不同的角色，例如学生、老师、家长、邻居等。
3. 引导学生根据自己所扮演的角色，思考如何在这个场景中展示平等尊重的行为。
4. 让每个小组展示他们的角色扮演，并进行讨论和反思。
活动三：平等尊重的绘画1. 要求学生在纸上绘制一个场景，展示平等尊重的行为，例如学校里的同学互相帮助、家庭成员共同分担家务等。
2. 鼓励学生用绘画来表达他们对平等尊重的理解和感受。
3. 让学生分享他们的绘画作品，并进行小组讨论和反思。
总结：1. 回顾整个教案，强调平等尊重的重要性和意义。
2. 鼓励学生将所学的平等尊重的原则应用到日常生活中，并与他人分享他们的观点和经验。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，以了解他们对平等尊重的理解和态度。
2. 收集学生的绘画作品和小组讨论的记录，评估学生对平等尊重的表达和思考能力。
教案扩展：1. 组织学生参观社区中的平等尊重相关的场所，例如儿童福利机构、残障人士康复中心等。
2. 邀请专业人士来学校进行讲座，分享他们在平等尊重领域的经验和见解。
平等尊重你我他教学设计
平等尊重你我他教学设计《同等敬重你我他》教学设计教学目标：通过教学使学生把握同等的内涵，知道人在人格和法律地位上是同等的;懂得什么是敬重，懂得爱惜公共环境和设施、遵守公德和秩序表达着对他人的敬重。
教育学生在生活、学习中爱惜公共环境和设施，遵守公德和秩序，初步形成同等待人、宽容他人、敬重他人、与人为善的良好品质。
教学重点：树立同等意识学会敬重。
教学难点：正确理解同等和敬重的关系敬重的外延。
导入新课：在我国历代的农夫起义中提出了均贫富，等贵贱的口号;近代资产阶级思想家也提出了民主、同等、天赋人权的思想。
其实，在我们当今社会里，人人都是同等的，都经该彼此敬重。
今日我们学习第三框题同等敬重你我他。
一、人生而同等(板书)活动：周的故事目的：通过探讨使学生相识到人与人之间是同等的，应当彼此敬重。
要求：阅读周与平凡工人的故事，分组探讨：1、周与平凡工人的故事说明什么?2、如何克制盲目的优越感与自卑感?3、人与人之间的同等集中表此时此刻哪些方面?如何树立同等意识?学生发言，老师小结：人与人之间的同等集中表此时此刻人格和法律地位上的同等。
尽管每个人的境遇和社会地位不同，但是人人都是同等的，这种同等应当得到充分敬重。
我们要向周学习，同等待人，敬重他人，这样才能赢得别人的敬重。
提问：我们能否以貌取人?你与人交往看重什么?为什么?老师小结：同学们讲得很正确。
我们的相貌是父母给的，我们不能选择，但是我们的言行是可以选择的，走什么样的人生道路是由我们自己做主的。
我们不要因为自己有某些优势而自傲，也不要因为自己有某些劣势而自卑，一个人美不美、能否得到别人的敬重，不在于相貌，而在于他的行为。
同等是人类进步的表现。
同等待人、敬重他人，我们绝不能无视社会上的弱势群体，残疾人就是其中之一。
活动：同等对待残疾人目的：相识弱势群体，同等对待那些境况不利的人。
要求：阅读材料，分析探讨：1、你怎样对待个别同学的行为?他们的行为会给别人带来什么损害?2、社会上哪些人的同等权益最简单受到侵害?3、在我们四周还有那些弱势群体?4、要协助的人，我们能够做些什么?二、敬重从我做起(板书)如何学会敬重?我们可以从三个方面努力：第一、敬重他人(板书)活动：一支铅笔的故事目的：使学生懂得每个人都是独立存在的富有尊严的个体，受到别人敬重是人的根本权利。
《平等尊重你我他》教案
讨论：我们怎样把尊重自然的观念应用于现实的生活当中呢？
总结（展示课件）
学生观看并反思
学生讨论并思考
利用图文形成反差，帮助学生加深对知识的理解
让学生学着用理论联系当前实际
课时
小结
（三）小结
通过本节课的学习，我相信有两点大家是清楚和明确的，我们具有人人生而平等的观念，并在日常生活中做到尊重他人、尊重社会、尊重自然，做一个和谐社会的良好小公民。（展示课件）
学生阅读故事并思考问题
学生观看并对书本知识进行归纳总结
利用最贴近生活的例子，激发学生兴趣，引发学生思考
让学生了解书本知识点
活
动
二：
感
悟
尊
重
（比一比）尊重他人知多少
第一组：对待家人
第二组：对待邻居
第三组：对待老师
第四组：对待同学
大家说的都不错，老师再给大家补充几点尊重他人的好习惯。（展示课件）
学生讨论并回答
（小辩论）刚刚大家的表现让老师觉得十分惭愧，有点技不如学生的感觉，不行，我也要向你们发出挑战，我想和大家进行一个简单的小辩论。
正方：学生
辩题：人生而平等
反方：老师
辩题：人生而不平等
既然老师认为人生而是不平等的，那么老师和学生之间自然是不平等的，我知道的肯定比大家多，既然如此，大家可以查看书本来进行反驳。
学生观看课件，巩固知识
帮助学生加深对知识的理解和记忆
情感
升华
在1963年，有这样一个人，他是为黑人牧师，为了为争取民权，为了使黑人能够得到尊重和平等对待，他发表了著名的演讲《I have a dream》也就是《我有一个梦想》，他也因为这篇演讲在1964年荣获诺贝尔和平奖。下面让我们一起来感受一下。
教学设计5：平等尊重你我他
平等尊重你我他【教学目标】1．知识目标把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人；懂得爱护公共环境和设施、遵守社会公德和秩序体现着对他人的尊重。
2．能力目标在学习、生活中，能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在学习、生活中，能够督促自己遵守社会公德，遵守社会秩序，爱护公共环境和公共设施。
3．情感、态度与价值观目标体验平等待人、尊重他人、对己对人所带来的情感上的慰藉；培养关注、帮助处于不利地位的人群的同情心；树立平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念。
【教学重难点】“怎样平等待人、尊重他人”是本框题的教学重难点。
平等待人、尊重他人，这是学生从小就接受的教育，但是，由于学生的生活阅历较浅，而且大多是独生子女，在实际生活和学习中常常以自我为中心，缺乏平等待人、尊重他人的意识。
【教学方法】归纳法、活动法、图片展示。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】方法一：播放课件：我有一个梦想朋友们，今天我要对你们说，尽管眼下困难重重，但我依然怀有一个梦。
这个梦深深植根于美国梦之中。
我梦想有一天，这个国家将会奋起，实现其立国信条的真谛：“我们认为这些真理不言而喻：人人生而平等。
”我梦想有一天，在佐治亚州的红色山岗上，昔日奴隶的儿子能够同昔日奴隶主的儿子同席而坐，亲如手足。
我梦想有一天，甚至连密西西比州──一个非正义和压迫的热浪逼人的荒漠之州，也会改造成为自由和公正的青青绿洲。
我梦想有一天，我的四个小女儿将生活在一个不是以皮肤的颜色，而是以品格的优劣作为评判标准的国家里。
我今天怀有一个梦。
我梦想有一天，亚拉巴马州会有所改变──尽管该州州长现在仍滔滔不绝地说什么要对联邦法令提出异议和拒绝执行──在那里，黑人儿童能够和白人儿童兄弟姐妹般地携手并行。
我今天怀有一个梦。
我梦想有一天，深谷弥合，高山夷平，歧路化坦途，曲径成通衢，上帝的光华再现，普天下生灵共谒。
教师介绍并引入新课：马丁·路德·金（公元1929～1968年），美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。
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《平等尊重你我他》教学设计
【教学目标】
1、情感、态度、价值观目标：树立平等和尊重的意识；体会平等和尊重在交往中的重要性；关注、帮助处于不利地位人群的同情心，激发学生强烈的社会责任感；引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念；
2、能力目标：通过教学，引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。
3、知识目标：帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得什么是尊重自己、尊重他人、尊重社会和尊重自然的表现。
【教学重点】使学生真正树立起作为一个公民平等的意识，尊重的意识。
【教学难点】使学生在日常生活中做到平等待人，进而尊重他人、尊重社会、尊重自然。
【教学理念】
重视情境的创设，促使学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展。
【教学方法】
事例分析法、活动探究法、体验式教学法。
【教学用具】
多媒体
【教学过程】
导入设计：
播放《历届残奥会》的视频，引导学生回答奥委会为残疾人开办残奥会的目的是什么，就是为了让残疾人感到自己与他人享有平等的权利，那么究竟人与人之间是否平等，我们又如何做到平等呢？带着这些问题我们一起走进今天的课堂。
一、人生而平等
（过渡）师：提到平等，我们联系历史发现，无论是国外还在咱们中国，都对平等有着不懈的追求，甚至将人人生而平等纳入法律，这说明平等观念早已深入人心，那么是不是因为我们提倡平等，就意味着不平等的现象就不会发生了呢，我们来看这样一则资料：
（一）多媒体出示：民工的权利
学生思考：1、你认为对于农民工来说，他得到平等了吗？为什么？
2、你认为农民工与其它人的差异体现在哪些方面？除此之外，
人与人之间还存在哪些差异？
教师引导和总结：正是因为人与人之间存在着各种各样的差异，才导致了不平等现象的发生，才有了人们对于平等的追求，才凸显出了平等的可贵。
（二）多媒体出示：我爸是李刚
学生思考：
1、李铭启是如何看待这起事故的？从这个案例中我们可以得出什么启示？
2、从这个例子中思考，我们该如何正确对待人与人之间的差异呢？
3、结合上述两个案例，人与人之间的平等体现在哪些方面？
学生回答略。
教师总结：案例中的李铭启正是不能正确看待人与人之间存在的差异，认为拥有金钱、地位就可以财大气粗，就可以高人一等，就可以无视法律，他的这种错误观念最终让他走上了悲剧，受到了惩罚，所以说每个人的法律地位都是平等的，平等体现为人格和法律地位上的平等。
活动一：寻找不和谐音符
请同学们仔细审视自身、观察周围的人和事，以小组合作的方式从中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此类现象的建议。
教师总结：通过刚才的活动交流，我们发现，无论我们与哪些人交往都要做到礼貌待人、平等待人、友善他人，理解他人并且要尊重他人人格。
（过渡）大家有没有发现，刚才我们在找社会环境中存在的不平等的现象时，更多被我们提到的是谁，这些人为什么会受到不平等的对待呢，因为他们的地位、身份都比较低，处于弱势地位，那大家想想在我们的生活中除了这些人，还有哪些人也是如此呢？
学生回答。
多媒体出示弱势地位人群的图片。
师：看完图片，我想问两个同学，你对弱势群体有什么想说的，谈谈你的感受，如果你就是他们中的一位，你希望社会上的人如何对你呢？
学生回答略。
师：为了深入体验弱势群体的世界，现在我们请上几位同学来现场亲身感受一下。
活动二：游戏活动
请学生到台上参与游戏：
（1）用左手写“平等尊重”四个字。
（2）单手系鞋带
游戏结束，教师分别采访学生的感受，然后让所有人思考如何帮助身边的弱
势群体。
总结：通过刚才的活动，我们懂得了人与人之间交往应当学会尊重他人，那么我们生活中是否真正做到尊重他人了呢，我们来看一段视频，通过视频来自我检测一下自己的行为。
二、尊重从我做起
播放视频《不文明行为》。
活动三：畅所欲言
看完视频请学生回答：
（1）你怎样看待这些行为？
（2）我们的身边还有哪些不尊重社会的行为？我们的正确做法是什么？
学生回答略。
（过渡）尊重社会其实就是在尊重他人，尊重自己，我们这么做的目的就是因为我们需要一个良好的生活环境，那么大家喜欢居住在一个怎样的生活环境呢？我们来欣赏一下我们所期待的自然环境。
播放大自然的美好风景和被破坏了的环境，让学生从中体会不尊重自然的后果。
并结合实际谈谈，生活中我们如何做才能尊重我们身边的环境、尊重大自然呢？
学生回答略。
总结：看来我们要想有一个美好的生活环境，就要从身边的一点一滴做起，保护环境，提高对于大自然的责任意识。
小结新课：
学完本节课，谈谈你的收获是什么？学生可以自己喜欢的方式，将你这节课收获的成果展示出来。
（形式可以是讲述、归纳总结、口诀、或设计一条宣传用语或公益广告……）
课后拓展与延伸：
学完本节课，建议以班集体为单位，以“创造和谐校园，从尊重做起”为主题，写一份倡议书，呼吁全校学生一起行动，共同营造和谐校园。