2019年精选小学科学六年级下册第五单元 像科学家一样工作18 科学学习回顾冀教版课后辅导练习第三十四篇
小学科学学年苏教版科学六年级下册专项学习《像科学家那样》第二课时课件
小学科学学年苏教版科学六年级下册专项学习《像科学家那样》第二课时课件科学是一门独特而有趣的学科，它的研究对象是大自然中无尽的现象和规律。
科学家们通过观察、实验和推理，不断探索和发现新的知识。
在本课中，我们将学习如何像科学家那样思考和行动，培养科学观察和实验的能力。
首先，我们要学会观察。
科学家们通过仔细观察周围的事物，发现其中的规律和现象。
观察是科学研究的起点，只有观察到了问题和现象，才能进一步进行实验和研究。
在观察时，我们要注意时间、地点、天气、环境等因素的变化，这些因素有时会对结果产生影响。
其次，我们要尝试提出问题。
科学家们在观察的基础上，会产生一些问题，比如为什么会发生某种现象，为什么某个物体具有特定的性质等。
提出问题是培养科学思维的重要环节，我们可以通过阅读、实验、交流等途径来寻找答案。
接下来，我们要进行实验。
实验是科学方法中的重要部分，通过实验可以验证观察和假设是否正确。
在进行实验时，我们需要有计划地进行，明确实验的目的和步骤，保证实验的可靠性和准确性。
同时，我们还要记录实验的结果和数据，方便后续的分析和总结。
除了观察和实验，我们还要学会推理和总结。
科学家们通过对实验结果的分析和推理，得出一些结论和规律。
在推理过程中，我们可以运用逻辑思维和科学原理，进行归纳、演绎和比较等推理方法。
同时，我们要善于总结，将实验结果和观察到的现象整理归纳，并与已有的知识相结合，进行进一步的思考和探索。
不仅如此，我们还要培养好奇心和创新精神。
科学家们之所以能够做出重大的发现和突破，是因为他们对未知的事物充满好奇心，并且愿意不断尝试和创新。
在学习科学的过程中，我们也要培养好奇心，勇于提问和思考，不断追求新的知识和突破。
最后，我们要将科学知识应用到实际的生活中。
科学是一门实践性很强的学科，我们要将所学到的知识应用到实际中去，解决实际问题，提高自己的生活质量。
比如，在日常生活中遇到的一些问题，我们可以运用科学知识进行思考和解决，增强自己的实际能力和应用能力。
冀教小学科学六年级下册《17走近科学家》教案_(1)【精品】
冀教版六年级科学下册教案第五单元像科学家一样工作第十七课走近科学家一、教学目标：1.设法收集有关科学家和某项科技发展的资料，从科学家的事迹中归纳其主要成就及科学精神。
2.能采用某种方法将收集的资料展示出。
3.意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
4.具体|说出某项科学技术的发展历史，知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
5.体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。
二、教学重点和难点：1.意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
2.具体|说出某项科学技术的发展历史，知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
3.体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。
4.用某种方法将收集的资料展示出。
三、课时2节第1节教学过程：1.导入：⑴知道哪些科学家的名字？⑵知道哪些我国科技项目？2.学习新课;活动1、我所了解的科学家A.活动目标1.设法收集有关科学家的资料，根据资料说出科学家最使自己感动的地方。
2.分析科学家取得某项成就的原冈。
3.具体说出科学家的哪些精神值得自己学习，B.活动过程：1.此活动采用课内外结合的形式，课前布置学生搜集有关科学家故事的书籍及音像资料，课上先个人阅读整理资料，然后分小组形式进行交流。
2.学生明确活动的任务——科学家之所以能够取得杰出的成就与他们刻苦学习、勤奋工作、勇于创新的精神有关。
3.学生任意选择一位科学家，通过各种途径搜集相关信息，分析科学家所取得的成就及成就的取得与哪些因素有关；确定一个主题，如献身科学、善于观察与思考、勇于创新等。
4.学会获取信息。
提示学生在查阅资料时，应注意以下几点：(1)根据探究的主题确定阅读的目的、制定阅读的提纲和方法。
(2)依据阅读的提纲，选择合适的同书及网址查阅相关内容。
(3)围绕提纲有重点地浏览资料的题目，先选择与提纲的内容，然后再认真地阅读。
2019-2020年冀教版科学六年级下册第五单元 像科学家一样工作知识点练习八十四
______可以直接地看出数据变化情况。
【答案】：
【解析】：
科学家所取得发明创造的成就与他们从小______科学、善于观察与思考，能够______问题和______问题的答案，及追求真理、献身科学的精神有关。
【答案】：
【解析】：
在科学课上，我们通过各种活动，不仅学到了丰富的科学知识，而且掌握了一些基本的技能和方法，如观察、记录、预测、______、______、设计与制作、建立模型、信息搜集和整理、______等。
B、柱状图
C、扇形图
D、概念图
【答案】：
【解析】：
丰富多彩的科学探究活动有( )
A、观察与实验
B、计划与实施
C、阅读与思考
D、设计与制作等
【答案】：
【解析】：
科学家所取得发明创造的成就与他们的( )精神有关。
A、热爱科学
B、善于观察
C、勇于创新
D、献身科学
【答案】：
【解析】：
科学探究的首先环节是猜想。( )
A、正仪。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
居里夫人是美国人。? ( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
李四光是我国的地质学家。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
我们曾经利用多种多样的图表对收集到的信息进行整理，如______、______、______、______等。
【答案】：
【解析】：
2019-2020年冀教版科学六年级下册第五单元像科学家一样工作知识点练习八十四
提出相对论的科学家是( )
A、牛顿
B、阿基米德
专项学习像科学家那样······(课件)六年级科学下册(苏教版)
设计方案
在设计方案时，要引导学生对探究的问题和假设进 行操作性定义。操作性定义是根据可观察、可测量、 可操作的特征来界定研究问题或概念的含义的方法， 即从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行 描达，将抽象的概念（如有没有“记忆”）转换成 可观测、可检验的项目（是否在某种条什下形成摄
食的反应）。
分享交流
组织学生来取不同的方式进行分享交流。教 师可以用一节课的时间，进行一场以小为单位， 在全班进行的“学术报告会”，也可以在班级 举办研究报告的展览，还以进行一次科学小论 文、科学研究报告的评比。
苏教版科学六年级下册专项学习 Nhomakorabea科学家那样······
提出问题
对于一些可以通过简单的实验，结合查阅资料就 能较快解决，并可达成共识的问题，教师可以让学 生个人或小组自行探究。使学生聚焦“鱼有记忆 吗”，是为了使本次探究的问题具有不确定性，如 果学生提出其他同样不容易得出确定答案的问题， 本次探究也可以聚焦该问题。
作出假设
在提出问题、作出假设阶段，即要求学生 先查阅文献，首先是为了让学生明白，在今后 的探究活动中，要将自己的探究活动建立在前 人研究的基础上；其次，要求学生有理有据地 作出假设，培养他们合逻辑地思考的习惯。
查阅文献
鱼有记忆吗”这一问题，学生有可能通过网络
找到有关研究资料和结论。如此，就可以使学生 在前人研究结论的基础上，通过更加具体化限定 条件、缩小问指向、增加问题独特性，进一步聚 焦问题，如“鲫鱼的记忆真的只有7秒吗”“怎 可以说明鲫鱼是有记忆的”等。
搜集证据
处理信息
得出结论
据实验、观察所得到的信息，用分析、此较、推理、 概括等方法得出本次探究活动 的结论，判断结论与假设是否一致，以及与他人的结 论是否一致。 不必追求学生得出一致的结论。得出“鱼有记忆”的 学生，举出的证据未必经得起质疑； 得出“鱼没有记忆”的学生，也可能作出较为合理、 其他学生较为信服的论证。
18.2科学学习回顾教学设计
课题
18．科学学习回顾
课型
新授
课时
2
使用人
教材
分析
本课旨在鼓励学生将四年来所展开的科学探究活动进行分类总结，进一步归纳探究，在此基础上总结所学的一些基本方法和技能，为今后的科学学习奠定坚实的基础。
教学
目标
1．能归纳出科学探究的活动的基本类型。
2．能梳理出科学探究的方法和过程。
2．学生回忆所学知识，体验技能和方法的运用。
3柱状图
（3）扇形图
（4）概念图
4．布置任务。
任选一组自己在活动中获得的数据，尽可能分别用以上不同形式的图表表示出来。
5．翻开书P88，看图说说从图中我们会有哪些发现？
综合运用技能：
（1）观察
（2）推理
（3）预测
6．讨论：怎样写出一份完整的研究报告书？
板书设计
第十八课科学学习回顾
1．图表运用的技能和方法：
（1）曲线图
（2）柱状图
（3）扇形图
（4）概念图
2．综合运用技能：
（1）观察
（2）推理
（3）预测
3．能用多种方法获得信息和整理信息。
教学
重难点
归纳梳理科学探究的基本方法和技能。
教学准备
多媒体设备
师生活动
个案生成
（一）导课
回忆上节课内容：科学探究的过程。
（二）新课教学
◆活动2：我学会的一些技能
1．讲述：在科学课上，我们通过各种活动，不仅学到了丰富的科学知识，而且掌握了一些基本的技能和方法，这些技能和方法对我们今后的学习是非常重要的，让我们回顾在以前的学习活动中是怎样运用这些技能的。
小学科学苏教版六年级下册专项学习《像科学家那样……》说课稿
小学科学苏教版六年级下册专项学习《像科学家那样……》说课稿一. 教材分析《像科学家那样……》是苏教版小学科学六年级下册专项学习内容。
这部分教材旨在引导学生了解科学家的研究方法，培养学生的科学探究能力。
教材通过一系列实验和探究活动，让学生在实践中学习科学知识，体验科学探究的过程。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础，对科学探究有浓厚的兴趣。
但他们在实验操作和观察方面可能还存在一些问题，需要教师耐心引导。
此外，学生的个体差异较大，有的学生可能对科学探究有较高的热情，而有的学生可能对此较为冷漠。
三. 说教学目标1.让学生了解科学家的研究方法，掌握基本的科学探究技能。
2.培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握科学家的研究方法，能够在实践中运用。
2.教学难点：如何引导学生自主进行科学探究，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。
2.利用实验、观察、讨论等手段，让学生在实践中学习。
3.采用分组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的科学实验，引发学生对科学探究的兴趣。
2.新课导入：介绍科学家的研究方法，引导学生了解科学探究的基本步骤。
3.实践环节：让学生分组进行实验，实践中掌握科学探究技能。
4.讨论环节：引导学生分析实验结果，解决实际问题。
5.总结环节：回顾本节课的学习内容，让学生进行自我总结。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的教学重点。
可以设计一个简单的流程图，展示科学探究的基本步骤，如图所示：科学探究流程图1.提出问题2.猜想与假设3.制定计划4.进行实验5.收集证据6.分析与论证7.交流与合作八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、实验操作、问题解决等方面进行。
重点关注学生对科学探究方法的掌握和实际运用能力。
苏教版六年级下册科学专项学习像科学家那样-教案(表格式)
专项学习像科学家那样……【课标落实】1．对课程标准中“科学探究总目标”的落实。
（1）了解科学探究是获取科学知识的主要途径，是通过多种方法寻找证据、运用创造性思维和逻辑推理解决问题，并通过评价与交流等方式达成共识的过程。
（2）知道科学探究需要围绕已提出和聚焦的问题设计研究方案，通过收集和分析信息获取证据，经过推理得出结论，并通过有效表达与他人交流自己的探究结果和观点; 能运用科学探究方法解决比较简单的日常生活问题。
（3）初步了解分析、综合、比较、分类、抽象、概括、推理、类比等思维方法，发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及运用科学语言与他人交流和沟通的能力。
（4）初步了解通过科学探究达成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但是随着新证据的增加，会不断完善和深入，甚至会发展变化。
2．对课程标准中“科学探究学段目标”高年级目标的落实。
（1）提出问题：能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。
（2）作出假设：能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。
（3）制订计划：能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。
（4）搜集证据：能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
（5）处理信息：能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果。
（6）得出结论：能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。
（7）表达交流：能基于所学的知识，采用不同的表述方式，如科学小论文、调查报告等方式，呈现探究的过程与结论；能基于证据质疑并评价别人的探究报告。
（8）反思评价：能对探究活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价，完善探究报告。
冀人版小学六年级科学下册科学学习回顾
教学过程
（二）活动2：我学会的一些技能 2．学生体验方法和技能的作用。 （1）教师一边讲述一边投影：科学探究的方法有很多，比如整理 信息的方法有曲线法、柱状图、扇形图、概念图等。 （2）组织学生选择自己在科学课学习中的一组数据运用上面的方 法来整理信息。
教学过程
（三）小结 组织的基本方法和技能，同时，还要综合运用 在语文、数学、美术、信息技术等学科中学到的知识和技能 ，以解决生活中遇到的各种问题。
教学过程 （二）活动2：我学会的一些技能 1．指导学生了解科学探究有哪些方法和技能。 （1）教师讲述：在科学课上我们要进行科学探究就离不开具体的 方法和技能，科学探究的每个环节都需要一定的方法和技能：如 提出问题、猜想与假设、设计方案、实验、观察、制作、种植饲 养、调查、整理信息、归纳结论、表达与交流等都有具体的方法 技能。想一想，在科学课学习中你都掌握了哪些具体的方法和技 能？ （2）学生进行小组交流，在交流过程中，可以就某个探究的环节 回忆自己所运用的方法和技能。如发现和提出问题的方法、对比 实验的方法、观察的方法、整理信息的方法等。 根据实际和学生兴趣，鼓励不同小组总结归纳不同的方法和技能 。
谢谢
教学过程三小结组织学生交流研究提示学生在今后的学习中继续运用和完善在科学课中学到的基本方法和技能同时还要综合运用在语文数学美术信息技术等学科中学到的知识和技能以解决生活中遇到的各种问题
科学学习回顾
教学目标
1．归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科 学探究的方法和过程。 2．用多种方法获得信息和整理信息，运用多种方 法进行科学探究。 3．体会到科学探究方法和技能的作用，说出科学 探究的基本环节。 4．知道科学探究技能的种类。
教学过程
（一）活动1：丰富多彩的科学探究活动 2．指导认识科学探究活动的过程。 （1）教师提问：一个探究活动需要经历几个探究的环节？ （2）学生分组讨论，根据自己熟悉的课例分析科学探究的基本过程 包括几个环节。学生可以选其他活动进行分析。描述并记录每个探 究环节的分析结果。 （3）鼓励学生选择分析不同的探究活动过程，并以小组为单位，开 展交流。
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2019年精选小学科学六年级下册第五单元像科学家一样工作18 科学学习回顾
冀教版课后辅导练习第三十四篇
第1题【单选题】
可以看出数据占总体的百分之几的图表是( )。
A、曲线图
B、柱状图
C、扇形图
D、概念图
【答案】：
【解析】：
第2题【多选题】
丰富多彩的科学探究活动有( )
A、观察与实验
B、计划与实施
C、阅读与思考
D、设计与制作等
【答案】：
【解析】：
第3题【多选题】
科学家所取得发明创造的成就与他们的( )精神有关。
A、热爱科学
B、善于观察
C、勇于创新
D、献身科学
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
科学探究的首先环节是猜想。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
科学家所取得发明创造的成就与他们从小______科学、善于观察与思考，能够______问题和______问题的答案，及追求真理、献身科学的精神有关。
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
从学习科学课的第一天起，我们就通过各种科学探究活动，______、______一些科学知识，并尝试着利用所学的知识和技能______实际生活中遇到的问题。
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
丰富多彩的科学探究活动有：______、______、______、______等。
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
当我们提出一个问题，并寻找各种可能的答案时，我们通常按照______、______、______、______、观察、实验、操作或搜集整理信息、思考与结论、表达与交流。
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
科学探究的基本环节是怎样的？请正确排序。
A、提出问题
B、猜想、假设与预测
C、观察、实验操作
D、思考得出结论
F、制定计划E、表达与交流
正确顺序是：______
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
在科学课上，我们通过各种活动，不仅学到了丰富的科学知识，而且掌握了一些基本的技能和方法，如观察、记录、预测、______、______、设计与制作、建立模型、信息搜集和整理、______等。
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
科学探究的首要环节是______。
【答案】：
【解析】：
第12题【填空题】
我们曾经利用多种多样的图表对收集到的信息进行整理，如______、______、______、______等。
【答案】：
【解析】：
第13题【填空题】
______可以直接地看出数据变化情况。
【答案】：
【解析】：
第14题【解答题】
怎样写一份完整的研究报告？
A①给自己的报告取个题目。
②告诉大家你为什么要做这项研究。
③说明你的假设或设计方案。
④列出所要用到的材料和工具（仪器）。
⑤描述实验时或设计与制作时采取的步骤。
⑥展示
并解释实验中的现象、数据或对产品测试的结果。
⑦在实验结果或产品设计成功的基础上作出结论。
【答案】：
【解析】：
第15题【解答题】
利用多种图表整理信息的方法有几种？各有什么优点？
A①曲线图：可以直接地看出数据变化情况②柱状图：可以看出数据占总体的百分之几③扇形图：可以看出数据的多少情况。
④ 概念图：可以了解数据的层次及基本的概念。
【答案】：
【解析】：。