人教(部编版)一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
2024年一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
2024年一年级上册语文《小兔运南瓜》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第五单元《小兔运南瓜》。
具体内容包括：生字词学习、课文阅读理解、语文实践活动。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课生字词，正确读写；能够流利朗读课文，理解课文大意；学会使用“因为……所以……”的句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等形式，培养学生阅读理解能力及表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解课文中小兔运南瓜的过程，体会小兔的聪明才智，培养勇于克服困难的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的认识与书写，课文的阅读理解。
难点：语文实践活动中句型的运用，课文内容的深入理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件、实物南瓜。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过实物南瓜引入，让学生猜一猜、说一说，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解和板书。
3. 课文阅读理解（15分钟）：学生朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，分析小兔运南瓜的过程。
4. 例题讲解（10分钟）：教师针对重点句子进行讲解，引导学生学会使用“因为……所以……”的句型。
5. 随堂练习（10分钟）：学生完成PPT上的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）：分组讨论，探讨如何用其他方法运南瓜，培养学生的创新思维。
六、板书设计1. 生字词：大、小、长、短、轻、重、高、低。
2. 句型：因为……所以……3. 课文大意：小兔运南瓜的过程。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 用“因为……所以……”造句。
3. 观察生活中的物体，尝试用不同的方法搬运，写下过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度，对课文内容的理解程度，以及对句型的运用情况。
2. 拓展延伸：让学生课后尝试编写类似的小故事，提高学生的写作能力。
人教(部编版)一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
人教(部编版)一年级上册语文《小兔运南瓜》教案活动分析：这是本册教材的第四次口语交际。
侧重落实“说”的要求，鼓励学生“大胆自信地交流”。
教材采用看图补白编故事的形式，配有3幅插图。
第一幅图，小兔站在南瓜地里，边望着大南瓜边想：怎么把大南瓜运回家呢？第二幅图，内容空缺，只有一个的问号。
“小兔可以用哪些方法把大南瓜运回家？”留给学生无限想象的空间。
第三幅图，南瓜已经运到家了，小兔在和兔妈妈讲述自己运南瓜的过程。
学生借助第二幅图想出的办法会多种多样，以此为话题，可以深入开展交际。
引导学生积极思考，展开想象，大胆说出自己心目中小兔运南瓜的方法，展开评议，在多种方法中选择自己喜欢的，并说出喜欢的理由。
教学目标：1.与人交流，能大胆说出自己的想法。
2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
教学重点看图展开想象，勇于把自己想的方法说清楚，注意倾听同学们的发言。
讲授重点：与人交流时，能大胆说出自己的想法。
教学难点：知道小兔用什么方法运南瓜好，好在那里。
教学准备多媒体课件和图片。
课时安排：1课时一、趣味入题，引思考导入：同学们，老师给大家讲过很多故事，还记得吗？你们喜爱听故事吗？XXX老师再给大家讲一个故事，想不想听？现在我们进入本日的故事会工夫。
（出示“故事会”）师：本日是小兔的华诞，兔妈妈让小兔去菜地里摘一种果实回来招待同伙们。
我们一起和小兔去菜地看看吧。
（出示图片：菜地的南瓜）菜地里种的是什么呀？（南瓜。
）你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？（学生描述南瓜：又大又圆，金黄金黄，好大好重，像花瓣皮球一样。
）小兔，赶紧把南瓜运回家吧，妈妈还等着呢。
咦，（出示图片：小兔犯愁了）小兔怎么了？它在想什么？（分组交流）二、了解结果，引好奇1.（出示第三幅图）小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大了，她会怎么说？小白兔又会怎么回覆呢？同桌分角色练说。
2.同桌扮演。
提醒：在这里，学生可能说得不是那么具体，教师应按照学生说的话适时举行指点。
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五单元《小兔运南瓜》一文。
详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、南瓜的特点和作用、小兔运南瓜的过程以及南瓜的运输方法。
二、教学目标1. 学会本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文内容，体会小兔运南瓜的过程。
3. 培养学生的观察能力、想象力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确书写和运用生字词，理解课文内容。
2. 教学重点：学习课文，体会小兔运南瓜的过程，培养学生的观察能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示南瓜实物，引导学生说出南瓜的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，找出生字词，教师带领学生认读、理解、书写生字词。
3. 阅读理解：教师带领学生朗读课文，理解课文内容，分析小兔运南瓜的过程。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小兔，如何将南瓜运回家。
5. 例题讲解：讲解小兔运南瓜的过程，引导学生掌握课文中的关键词语。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成练习册上的相关习题。
六、板书设计1. 课题：《小兔运南瓜》2. 生字词：南瓜、运、小兔、办法、终于、滚动等。
3. 课文内容概括：小兔运南瓜的过程。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小兔运南瓜的路线图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生了解南瓜的其他用途，培养学生的创新能力。
组织学生进行实地观察，了解生活中的运输现象，提高学生的观察能力。
重点和难点解析1. 教学难点：正确书写和运用生字词，理解课文内容。
2. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小兔，如何将南瓜运回家。
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案一、教学目标1.通过本课教学，能够教会学生认读本文的生字词，了解小兔运动员的生活和训练，引导学生正确树立健康的运动观念，使学生养成勤奋训练、乐于参加体育运动的好习惯。
2.能够帮助学生能朗读课文，理解其中的主要人物以及事件，培养学生良好的阅读习惯和思维逻辑能力。
3.培养学生的语言表达能力，通过评议小兔运动会的表现，激发学生对赛事、运动员和优秀成绩的热爱和钦佩之情。
二、教学过程1. 导入环节（5分钟）本课将教导学生《小兔运南瓜》一文，我们知道这是一篇讲述小兔子成为一个优秀运动员的故事。
这个故事启示我们要通过努力和训练来实现我们的目标，要珍惜人生中的每一个机会和挑战。
让我们一起来欣赏这个故事，看看小兔子是怎样取得青睐的吧！2. 告诉故事（15分钟）1.为了能够保持健康、变得更加强壮、赚取更多的人民币，小兔子决定参加南瓜运动会。
2.小兔子在养成运动习惯的同时，还通过积极的训练和练习不断提高自己的体质，让自己越来越强壮。
3.南瓜运动会来了，小兔子代表小动物们参加了100米短跑。
4.小兔子在赛场上努力奔跑，最终一炮打响，成功地取得了优胜的好成绩，成了短跑比赛的第一名！3. 讨论活动（25分钟）1.请学生就小兔子在训练和比赛中所表现出来的勇气和毅力、拼搏精神，发表自己的看法。
2.引导学生讲述本文中的人物形象，以及人物在故事中的情感变化和行动表现。
3.讨论小兔子在运动中所注意的正正确姿势和呼吸方法，以及如何保持良好的体态和发挥出最佳水平的技巧。
4. 语言训练（20分钟）1.分组进行学生评议小兔子的表现，提出对小兔子运动会冠军的评价和建议。
2.让学生就自己参加的运动会、比赛中所表现出来的精神，汇报他们自己的成绩，并就自己的处境和问题进行讨论和交流。
5. 作业总结（5分钟）请学生回答教师提出的问题，归纳复习今天主要学习的内容。
例如：你今天学到了什么？你认为自己能从忙碌的生活之余，找到训练的时间并保持积极和乐观的态度吗？三、教学设计意图通过本节课的学习，学生能够了解小兔子在运动中的困惑和挑战，了解外界对运动和竞技成果所期望的心态和要求，并能够通过持之以恒的努力，不断提高自己的体质，发挥出最佳水平的技能和体能。
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案（精选6篇）
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案（精选6篇）一年级上册语文《小兔运南瓜》篇1〖教学目标〗1、探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出的方法。
2、完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。
3、增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。
〖教学思路〗1、激趣引入开故事会。
设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星，争做“三星”孩子。
同时为孩子开来一列“故事小火车”。
2、激励性提问，引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”，帮小兔想办法，再由小组长带领评价出什么样的办法。
3、自主、合作学习，讲清楚故事①送上一段话，自己练习说完整第一幅图。
②指导看第二幅图，送重点词，联系说话。
③二人组合作，分角色练习说话第三幅图。
④接力火车，完整叙述故事。
4、赞赏性评价，培养儿童表达的自信心和健康的心理。
〖教学过程〗一、激趣引入让我们一起来开故事会。
“呜——”故事火车开来了！1、讲了谁的故事？2、关于小兔做什么的事情？3、仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么？怎么办？二、探究学习1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了？2、第三幅图提出了一个什么问题？3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么？4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢？5、哪种运南瓜的办法？说说为什么？（小组讨论、评价交流）三、自主、合作学习将清楚故事火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清楚的语言把它开起来。
1、仔细看第一幅图①说说图上都画了什么？②老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？（秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜结得________________。
小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？）2、仔细看第二幅图①小白兔在想什么？它怎么做？②老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。
【人教部编版】小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜 教案
部编版小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜教案教学目标1.了解小兔运南瓜的故事情节；2.鼓励学生在学习过程中大声朗读，并学习正确的语音和语调；3.理解和掌握故事中的基本词汇和句型，如“小兔”、“运”、“南瓜”、“好重”、“一起”、“落”、“了”等；4.学习如何用简单的句子表达自己的想法和感受；5.培养学生合作和团队合作的能力。
教学内容教学材料•教材：《小兔运南瓜》•已准备的南瓜（可以放在教室中央）教学步骤1. 导入•学生们围坐在教室中央的南瓜周围，老师群体性地欣赏南瓜的大小、样子和重量。
•老师问学生：“你们见过南瓜吗？”“南瓜可以干什么？” 询问学生与南瓜有关的认知和想法。
2. 学习故事1.导入《小兔运南瓜》故事。
2.老师读一次《小兔运南瓜》故事，让学生只关注故事情节，不需要理解字词含义。
3.学生自由谈论他们听到的故事情节。
3. 故事讲解1.老师将故事情节复述一遍，并讲解一些生词和重要句型。
2.学生跟读和诵读故事内容。
4. 反应故事•老师将准备好的南瓜放在教室中央，学生依次拿起南瓜，用自己的语言表述这个南瓜的样子，大小和重量。
然后学生用自己的语言重复《小兔运南瓜》故事中的句子。
5. 合作小组•学生将会分成小组，小组间共同协作制作南瓜蛋糕或南瓜汤。
小组间合作制作，学生要求在制作过程中思考南瓜的大小、样子和重量等问题，并参照《小兔运南瓜》的故事情节，让小组内所有同学轮流运送南瓜。
6. 结束环节•老师结合今日课程的收获来总结课的内容，并将重点放在学生的成果和收获上。
•学生围坐在教室中央，共同分享自己Hfun动时的想法和感受。
教学反思本课是一年级上册语文教材中的一节口语交际课。
叙述了小兔如何去运南瓜以及小兔在运南瓜时的一些奇遇。
学生在故事中了解了南瓜的一些基本知识和相关的句子，如“小兔”、“运”、“南瓜”、“好重”、“一起”、“落”、“了”等。
此故事中的句子简单、轻松、易于理解，所以对一年级的学生来说，这样的故事是很适合他们的。
部编版小学语文一年级-上册-口语交际：小兔运南瓜(教案)
部编版小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜（教案）一、教学目标1.能够听、懂、说、唱《小兔运南瓜》这首儿歌。
2.学生能够理解儿歌中的生词、短语，并学会正确朗读和运用。
二、教学重点1.正确朗读儿歌中的内容。
2.掌握关键生词和短语。
三、教学难点1.学生独立理解儿歌的内容。
2.学生掌握儿歌中的口语交际方式。
四、教学准备1.PPT演示文稿2.黑板、粉笔3.教学卡片4.课件和儿歌CD五、教学过程1. 教师引入通过展示一个南瓜和一只小兔子的图片，引出本课的主题：小兔运南瓜。
2. 听儿歌请学生先闭上眼睛，然后老师播放《小兔运南瓜》的儿歌。
3. 朗读请学生跟着老师一起朗读《小兔运南瓜》的儿歌。
4. 配合播放儿歌，让学生再次配合跟唱。
5. 默读请学生在心中阅读这首儿歌，然后老师依次呼唤学生口朗读。
6. 画面描述通过PPT的图片配合，让学生描述画面中的南瓜和小兔子。
7. 探讨请学生回答这两个问题：谁帮忙小兔子一起把南瓜运回家了？这两个小兔子互相之间有什么搭建呢？8. 生词学习通过教学卡片，老师教学本课中出现的关键生词和短语，帮助学生理解和掌握。
9. 句型训练请学生和老师一起朗读儿歌中的每个句子，并帮助学生掌握关键的口语表达方式和交际技巧。
10. 想象练习请学生停下来，想象自己是南瓜或是小兔子，用汉语口语交流，一起赛跑或嬉戏。
11. 总结请学生和老师一起总结本节课的教学内容。
对于一些不太清楚的内容，老师可以再次重点介绍。
12. 课后作业请学生回家后阅读儿歌《小兔运南瓜》，回忆学过的关键生词和短语，并试着跟着儿歌朗读一遍。
同时，把自己的语音录制下来，让老师在下节课中帮助学生更好地掌握语音和口语交际技巧。
六、教学评价通过对学生在课堂上的反馈和作业结果的评估，老师可以进一步了解学生学习的状态，集中注意力和压缩疏浮课程内容，从而使教学效果得到提高。
人教部编版一年级语文上册口语交际小兔运南瓜版教案
人教部编版一年级语文上册口语交际小兔运南瓜教案1. 教学目标本节课的教学目标为：•学生能够说出小兔运南瓜的故事；•学生能够模仿小兔和南瓜的语音和表情；•学生能够运用所学到的语言交际技能，与同龄的伙伴合作完成本课学习任务。
2. 教学内容•“小兔运南瓜”故事情节表演•小兔运南瓜形象运用•语音模仿训练•听说训练•合作交流3. 教学过程3.1 导入新知本节课开始前，教师可以播放一段与故事主题相关的视频，或者利用小游戏等方式吸引学生的注意力，导入新知。
3.2 故事表演教师讲述故事《小兔运南瓜》并进行形象表演。
在表演过程中，教师可以指导学生模仿小兔和南瓜的表情和动作，并提出相应的语音模仿训练。
3.3 语音模仿训练教师示范并引导学生模仿角色语音，并通过录音重放的方式检查学生语音发音的准确程度。
同时，可以加强对学生掌握字音的训练。
在口语交际能力的培养过程中，教师可以帮助学生运用正确发音，语调和节奏，让学生的语言表达既准确又流利。
3.4 听说训练教师可以利用第三人称的语言模拟对话，引导学生模仿来提高听说能力。
可采用如下的对话模式：A: 你看，那是什么？B: 我也不知道，去看看吗？A: 好啊，我很好奇。
B: 不要怕，我们在一起！例如，小兔运着一个大南瓜，路上碰到了小鸟，于是发生了以下对话：小鸟：小兔，这是什么？小兔：这是我的南瓜。
小鸟：真大呀！你要做什么？小兔：我要把它运回家中。
小鸟：你好厉害呀！小兔：谢谢夸奖！3.5 合作交流学生之间进行角色交流展示，可以帮助他们更好地加深对故事内容和表现形式的理解。
例如，学生可以扮演各个角色，依照语言和动作表现出角色应有的特点，以达到训练口语表达技巧和提高口语交际水平的目的。
4. 课后练习在课后，学生可以完成相关的练习工作，加深对故事内容的理解和对生词的掌握。
5. 教学总结本节课的教学目的旨在通过故事表演、语音模仿训练、听说交流和合作交流等多种方式，提高学生语言交际能力，让他们在各种交际场合中更流利地表达自己的想法和思考。
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口语交际：小兔运南瓜
活动分析：
这是本册教材的第四次口语交际。
侧重落实“说”的要求，鼓励学生“大胆自信地交流”。
教材采用看图补白编故事的形式，配有3幅插图。
第一幅图，小兔站在南瓜地里，边望着大南瓜边想：怎么把大南瓜运回家呢？第二幅图，内容空缺，只有一个大大的问号。
“小兔可以用哪些方法把大南瓜运回家？”留给学生无限想象的空间。
第三幅图，南瓜已经运到家了，小兔在和兔妈妈讲述自己运南瓜的过程。
学生借助第二幅图想出的办法会多种多样，以此为话题，可以深入开展交际。
引导学生积极思考，展开想象，大胆说出自己心目中小兔运南瓜的方法，展开评议，在多种方法中选择自己喜欢的，并说出喜欢的理由。
教学目标：
1.与人交流，能大胆说出自己的想法。
2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
教学重点看图展开想象，勇于把自己想的方法说清楚，注意倾听同学们的发言。
教学重点：
与人交流时，能大胆说出自己的想法。
教学难点：
知道小兔用什么方法运南瓜好，好在哪里。
教学准备多媒体课件和图片。
课时安排：1课时
一、趣味入题，引思考
导入：同学们，老师给大家讲过很多故事，还记得吗？你们喜欢听故事吗？今天老师再给大家讲一个故事，想不想听？现在我们进入今天的故事会时间。
（出示“故事会”）
师：今天是小兔的生日，兔妈妈让小兔去菜地里摘一种果实回来招待朋友们。
我们一起和小兔去菜地看看吧。
（出示图片：菜地的南瓜）菜地里种的是什么呀？（南瓜。
）你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？（学生描述南瓜：又大又圆，金黄金黄，好大好重，像花瓣皮球一样。
）小兔，赶紧把南瓜运回家吧，妈妈还等着
呢。
咦，（出示图片：小兔犯愁了）小兔怎么了？它在想什么？（分组交流）
二、了解结果，引好奇
1.（出示第三幅图）小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大了，她会怎么说？小白兔又会怎么回答呢？同桌分角色练说。
2.同桌表演。
提示：在这里，学生可能说得不是那么具体，教师应根据学生说的话适时进行指导。
侧重指导学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态，为学生进一步想象两个人物的语言做铺垫。
最后同桌对话表演，进行互相补充。
3.表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。
可以评语言表达，也可以评神态、动作，说说表演的同学有哪些方面值得你学习。
三、想象过程，说具体
1.教师进行交际指导。
（1）仔细观察图片。
图一：图上有什么？它们在什么地方怎么样？图二：联系图一、图三进行想象。
图三：图上有什么？它们在什么地方？它们在干什么？
（2）围绕“小白兔可以用哪些办法把南瓜运回家”这个问题展开讨论。
（3）大胆说出自己想到的好办法，语言规范有礼貌。
2.学生开动脑筋思考运南瓜的方法，全班交流。
生1：小兔可以请好朋友帮忙把南瓜抬回家。
生2：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。
生3：小兔可以向别人借车运大南瓜。
3.议一议，评一评。
小组成员先分组讨论，相互交流，再汇报交流成果，全班讨论。
生1：我觉得用抱或背的办法不好，因为这样很费劲又很慢。
把南瓜立起来滚回家就很好。
生2：我认为向别人借车运南瓜的办法好，又快又轻松。
生3：我觉得自己搬南瓜很费劲，请好朋友帮忙抬，就比较轻松了，“人多力量大”。
提示：鼓励学生大胆地说出自己的选择与想法，只要能说清楚理由都应予以肯定，不要轻易否定学生的想法，以培养学生喜欢讨论、多角度思考问题的习惯。
四、情境扮演，练一练
过渡：（学生扮演小兔子）可爱的小兔子，你们真厉害，能把这么大的南瓜运回家。
当兔妈妈看到小兔运回了这么大的南瓜时，她感到很惊奇。
（出示图片：妈妈问小兔）
1.以兔妈妈的语气随机采访学生。
小兔，能告诉兔妈妈，你是怎么把南瓜运回家的吗？（采访三四个学生，让他们说说运南瓜的过程，一个要比一个具体）小兔，你真能干，赶紧坐下休息吧。
其他的小兔，你们也辛苦了，赶紧坐下来吧。
兔妈妈有礼物要送给你们呢！
2.练说故事。
看，（出示南瓜磁贴）兔妈妈做了很多个迷你小南瓜，（老师一边说一边把它贴在黑板上，一共贴6个）你们想要吗？那就要玩玩闯关游戏吧！（在南瓜磁贴旁板书：第一关）
（1）第一关：我会说故事。
（出示第一幅图，请2个学生看图讲故事。
然后依次出示第二幅、第三幅，每次选2个学生。
直到6个小南瓜奖品送完为止）
（2）别着急，还有第二关呢。
（在黑板上写：第二关）
①小组借助实物大南瓜进行表演。
②其他同学进行评价，评选出最佳表演小组。
五、拓展延伸，促提高
1.讲故事。
今天，同学们把《小兔运南瓜》的故事讲得真好，老师这里还有很多南瓜礼物，留着送给最喜欢讲故事的小朋友。
向爸爸妈妈讲一讲这个故事，看看他们还有什么办法来运南瓜。
2.举办画展。
选一种运南瓜的办法把它画下来，我们将举办一个画展，并由每一幅画的主人给大家讲一个小白兔运南瓜的故事。
故事示例：
一天，小兔图图到地里收南瓜，看到南瓜长得很大，抱也抱不动，它想：怎么才能把它运走呢？这时，大熊猫骑着自行车过来了，图图看着车心想：圆圆的
车轮能滚动，南瓜也是圆圆的呢。
图图把南瓜像车轮那样立起来，推着往家里滚。
这个办法果然行得通，南瓜滚得还真快呢！图图把南瓜运到家门口，兔妈妈好奇大南瓜是怎么运回来的，图图说，南瓜像车轮一样滚回来的。
意图：这是一个语言的内化与外化的训练过程，把它画下来是语言图像化的过程，看着画把它编成故事又是一个语言文字化的过程，在相互转化过程中，学生的语文素养将得到有效提高。
我在课堂中充分运用自己的鼓励技巧，充当引导者、把握者和参与思考者，把课堂分成三个阶段：问题引入思考—在回答中思考—师生共同思考评价，达到了训练思维的目的。
另外，我采用弱化不成功方法和不给出最优答案而只给予普遍鼓励的办法，让每位学生有交流的机会，有利于调动学生的学习积极性，激发其思维的活跃性，克服课堂出现只限于优生施展才能空间的弊端，也给学生的后续思考留下了充分的空间。