部编版青山不老优质课件-PPT2
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《青山不老》部编版完美PPT2
老人是什么时候开始栽树的？在这期间他 又经历了哪些事？
六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治 理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴， 与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现 她已静静地躺在炕上过世了。
人员所剩无几、老伴过世
六 《年 青级 山上 不册 老》语部文编课版件-完第美20P课 PT2-青 名山 师不 公老开课部课编件版-(精共品26课张件PP-T教)的 环境下，一个老人创造出绿洲，更是令人钦佩。
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想一想：老人为什么不愿去城里， 觉得种树是命运的选择？
因为老人知道这条山沟还需要 他，他愿意将自己的一生都奉献 给这山沟，将自己的生命都奉 献给这青山。
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老人为了这片山沟都做了哪些事呢？
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林
带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台
电视机。
列数字
表现了老人的巨大贡献及其宽广的胸怀。
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六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治 理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴， 与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现 她已静静地躺在炕上过世了。
人员所剩无几、老伴过世
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想一想：老人为什么不愿去城里， 觉得种树是命运的选择？
因为老人知道这条山沟还需要 他，他愿意将自己的一生都奉献 给这山沟，将自己的生命都奉 献给这青山。
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老人为了这片山沟都做了哪些事呢？
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林
带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台
电视机。
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表现了老人的巨大贡献及其宽广的胸怀。
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《青山不老》完美版ppt课件2
县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒 行，或擎之高二三丈而坠。”
六 《年 青级 山上 不册 老》语完文美课版件p第p2t课0课件2青 -名山师不公老开课｜课部件编版 -精 品(共课1件2张-P教PT学) 研 讨课件 -免费 下载
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六年级上册语文课件第20课 青山不老 ｜部编版 (共12张PPT) 六年级上册语文课件第20课 青山不老 ｜部编版 (共12张PPT)
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六年级上册语文课件第20课 青山不老 ｜部编版 (共12张PPT) 六年级上册语文课件第20课 青山不老 ｜部编版 (共12张PPT)
“15年啊，绿化了8条沟， 造了7条防风林带， 3700亩林网，这是多么 了不起的奇迹。”
六年级上册语文课件第20课 青山不老 ｜部编版 (共12张PPT)
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抚着这块石碑，我想____地对马爷 爷说__________
看着这片树林，我想____地告诉全 世界__________
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“15年啊，绿化了8条沟， 造了7条防风林带， 3700亩林网，这是多么 了不起的奇迹。”
六年级上册语文课件第20课 青山不老 ｜部编版 (共12张PPT)
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抚着这块石碑，我想____地对马爷 爷说__________
看着这片树林，我想____地告诉全 世界__________
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六年级上册语文课件 - 青山不老 人教部编版(共13张PPT)
19
1.正确认读7个生字，理解“肆虐”“盘踞”“归宿” “青山不老”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
3.体会老人保护自然、绿化家园的坚强决心和奉献精神。
肆虐：任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。 盘踞：非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。 归宿：人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。 劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。 荡漾：（水波）一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。 山川共存：与山川融为一体。 日月同辉：日月的光芒交相辉映。 三番五次：形容次数很多，次数频繁。 不紧不慢：形容心情平静，行动从容。
一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨 起来抓把柴煮饭，带上干粮扛上锹进沟上山；晚上 回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
65岁那年,他组织了七位老汉开始治理这条沟， 现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟 了一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在 炕上过世了。
1.他觉得种树是命运的选择，屋后的青山 就是生命的归宿。
1.文中的老人创造了怎样的奇迹？ 2.是在什么样的条件下创造的？ 3.课文为什么以“青山不老”为题？
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千 七百亩林网，这是多么ห้องสมุดไป่ตู้不起的奇迹。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我 们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪， 风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
2.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树； 有了这绿树，我们才守住了这片土。
3.他已经将自己的生命转化为另一种东 西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
1.正确认读7个生字，理解“肆虐”“盘踞”“归宿” “青山不老”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
3.体会老人保护自然、绿化家园的坚强决心和奉献精神。
肆虐：任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。 盘踞：非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。 归宿：人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。 劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。 荡漾：（水波）一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。 山川共存：与山川融为一体。 日月同辉：日月的光芒交相辉映。 三番五次：形容次数很多，次数频繁。 不紧不慢：形容心情平静，行动从容。
一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨 起来抓把柴煮饭，带上干粮扛上锹进沟上山；晚上 回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
65岁那年,他组织了七位老汉开始治理这条沟， 现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟 了一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在 炕上过世了。
1.他觉得种树是命运的选择，屋后的青山 就是生命的归宿。
1.文中的老人创造了怎样的奇迹？ 2.是在什么样的条件下创造的？ 3.课文为什么以“青山不老”为题？
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千 七百亩林网，这是多么ห้องสมุดไป่ตู้不起的奇迹。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我 们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪， 风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
2.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树； 有了这绿树，我们才守住了这片土。
3.他已经将自己的生命转化为另一种东 西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
部编版六年级语文上册20《青山不老》课件(共25张PPT)
释义
【肆虐】（人）任意残杀或迫害；（物）大 肆侵扰或破坏。 【占据】非法占据；霸占（地方）。 【险恶】①指地势、情势等危险可怕。②指 阴险狠毒。 【风雨同舟】比喻共同度过困难。 【三番五次】形容屡次,多次。 【不紧不慢】形容心情平静，行动从容。
作者简介
梁衡，当代作家，山西霍州人。著名新 闻理论家、散文家、科普作家和政论家。有 《晋祠》《夏》《武侯祠，一千七百年的寻 思》《跨过百年的美丽》《把栏杆拍遍》等 多篇散文入选中学课本。
这一段表面是写老人带我们去看树时看到的景象：树牢牢“抓”住
山洪涌下的泥土，保护了水土，守护了绿色。但实际上，这里是 写树，也是写人；是表现树的精神，也是赞美人的品质。
树毫不恐惧山洪涌下的泥土，顶住凶悍攻势，深深扎根，亦如种 树老人坚守环境恶劣的晋西北，十五年执着种树；树改变了周围 的情况，使山“失去了本来的坡形，依着一层层的树形成一层层的 梯”，亦如老人从风沙肆虐的险恶之地中，改造出一片绿洲；树 “如臂如股，劲挺在山洼、山腰”，而老人虽然外表瘦小，但精神
自读，话“奇迹”
村干部的话有什么作用？
他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充
着......
第一，文章借村干部的话交代了三个层次的内容。第 一，交代了老人种树的成绩；第二，讲出了老人的另 一项功劳；第三，说出了老人的“宏伟假想”。 这里还对老人和干部的动作做了一点描写，足见老人 的地位和名誉，体现出当地人们对老人的尊重、敬佩。
青山不老
学习目标
1.有感情地朗读课文。 2.理解“青山不老”的含义。 3.领会老人植树造林的精神。
词语认读： 土炕 肆虐 占据 污泥 归宿
风雨同舟 三番五次 如臂如股 绿风荡漾
多音字
zǎi 记载
部编版六年级语文上册第19课《青山不老》精美课件(共74张PPT)
环境描写，写出了这里自然条件的恶劣。
就在如此险恶的地方，我对面 这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头， 竟创造了这块绿洲。
采用对比的手法,把老人的瘦小和广阔的绿洲加以对比， 更加突出这一个奇迹的伟大和老人的可敬。
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下 老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹 进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
拓展发散
地球是我家，绿化靠大家。 树木拥有绿色，地球才有脉搏。 欲揽春色入自家，无可奈何成落花。 生命和绿色拥抱，人类与生态共存。 一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
课堂练习
一、给加点的字选择正确的读音，打 “√”。 1.这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆
·虐（lüè n√üè）的地方，是干旱、霜冻、沙 尘暴等与生命作对的怪物盘·踞（jū j√ù）之地。 2.风大作时，能·逆（lì √nì）吹牛马使·倒（dǎo d√ào）行，或·擎（q√ínɡ chè）之高二三丈而·坠
推荐阅读
校园门口的那片树林
校园门口的那片树林， 我们的脚步常常光临。 我们喜欢在林子里静静地倾听， 倾听那神秘而又有趣的声音——
我们听翠绿的叶子轻柔地呼吸， 我们听幼笋无声地爆出地心， 我们听云雀的歌儿从叶片滑落， 我们听蚂蚁的号子清脆又迷人。
我喜欢在林子里写作诗歌， 你喜欢在林子里构思散文； 你佩服我诗歌里和谐的节奏， 我佩服你散文里蕴涵的神韵。
整体感知 快速浏览课文，填写老人的信息卡片。
采访地点：山沟院子里的土炕上 采访对象：晋西北的一位山野老人 性别：男 年龄：81岁 主要外貌特征：瘦小，手端一杆旱烟袋，拄着拐杖 感人事迹：为守住一方水土，植树造林十五年，创造了一片
青山
课文品读
老人创造了怎样的奇迹？
就在如此险恶的地方，我对面 这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头， 竟创造了这块绿洲。
采用对比的手法,把老人的瘦小和广阔的绿洲加以对比， 更加突出这一个奇迹的伟大和老人的可敬。
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下 老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹 进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
拓展发散
地球是我家，绿化靠大家。 树木拥有绿色，地球才有脉搏。 欲揽春色入自家，无可奈何成落花。 生命和绿色拥抱，人类与生态共存。 一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
课堂练习
一、给加点的字选择正确的读音，打 “√”。 1.这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆
·虐（lüè n√üè）的地方，是干旱、霜冻、沙 尘暴等与生命作对的怪物盘·踞（jū j√ù）之地。 2.风大作时，能·逆（lì √nì）吹牛马使·倒（dǎo d√ào）行，或·擎（q√ínɡ chè）之高二三丈而·坠
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校园门口的那片树林
校园门口的那片树林， 我们的脚步常常光临。 我们喜欢在林子里静静地倾听， 倾听那神秘而又有趣的声音——
我们听翠绿的叶子轻柔地呼吸， 我们听幼笋无声地爆出地心， 我们听云雀的歌儿从叶片滑落， 我们听蚂蚁的号子清脆又迷人。
我喜欢在林子里写作诗歌， 你喜欢在林子里构思散文； 你佩服我诗歌里和谐的节奏， 我佩服你散文里蕴涵的神韵。
整体感知 快速浏览课文，填写老人的信息卡片。
采访地点：山沟院子里的土炕上 采访对象：晋西北的一位山野老人 性别：男 年龄：81岁 主要外貌特征：瘦小，手端一杆旱烟袋，拄着拐杖 感人事迹：为守住一方水土，植树造林十五年，创造了一片
青山
课文品读
老人创造了怎样的奇迹？
【部编版】语文课件《青山不老》教学PPT2
3.优秀的诗文 作 品 清 新 自然 ， 不 落 言 筌， 用 朴 实 的 语言 、 平 常 的 事物 创 造 出 似 浅而 实 深 的 意 境， 使 读 者 在 平淡 的 语 句 中 体味 作 者 的 深 意。 4.引导社会力 量 办 教 育 是普 通 百 姓 难 以作 壁 上 观 的 事， 它 不 仅 关 系到 教 育 资 源 多元 化 的 配 置 ，也 有 利 于 办 好人 民 满 意 的 教育 。 5语言在他们 手里 被 赋 予 新 的生 命 ， 而 不 仅仅 是 将 它 修 修补 补 ， 使 之 有力 一 点 ， 用 法多 样 一 些 而 已 . 6.他们审慎的 态 度 和 巧 妙的 手 法 使 语 言具 备 了 不 寻 常的 气 势 7.经过大家的 运 用 和 驾 驭， 语 言 的 价 值大 为 提 高 8.真正的大家 并 不 着 意 去创 造 新 词 ， 而是 想 方 设 法 使自 己 所 用 的 词语 丰 富 起 来 ，使 其 含 义 和 用法 更 加 深 刻 ，更 有 分 量 9.只要看一下 当 代 许 多 法国 作 家 的 事 例便 可 以 知 道 ，普 通 人 当 中 这种 天 赋 是 多 么缺 乏 啊
(3)老人在( CD )的条件下创造了这块绿洲。 (多选) A.他女儿从城里回来接他去享清福,他不去。 B.外面是绿意浓浓的山林景观,屋里是绿波荡漾。 C.生活条件艰苦,自己的老伴和奋斗者相继离世。 D.大风肆虐,干旱、霜冻、沙尘暴等盘踞,山沟所 处的自然环境非常恶劣。
4. 根据课文内容填空。
课文开头描写绿意浓浓的山林是为了表现
课后练部分
1.用“/”画去下列句中加点字错误的读音。
/ / . . (1)爷爷带着他的人参(shēn cān)去参(shēn cān)加
比赛了。
(3)老人在( CD )的条件下创造了这块绿洲。 (多选) A.他女儿从城里回来接他去享清福,他不去。 B.外面是绿意浓浓的山林景观,屋里是绿波荡漾。 C.生活条件艰苦,自己的老伴和奋斗者相继离世。 D.大风肆虐,干旱、霜冻、沙尘暴等盘踞,山沟所 处的自然环境非常恶劣。
4. 根据课文内容填空。
课文开头描写绿意浓浓的山林是为了表现
课后练部分
1.用“/”画去下列句中加点字错误的读音。
/ / . . (1)爷爷带着他的人参(shēn cān)去参(shēn cān)加
比赛了。
部编人教版六年级语文上册第19课《青山不老》优秀PPT课件
干旱
霜冻
沙尘暴
当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
就在如此险恶的地方，我对面这个手端一 杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
在这样恶劣的大环境下，这个手端一杆旱烟袋的瘦小的老头坚持十五年 植树造林，绿化八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，怪不得作者 这样赞叹：这是多么了不起的奇迹！
十五年啊，绿化了八条沟，造了 七条防风林带，三千七百亩林网， 这是多么了不起的奇迹。 这是一个怎样的奇迹？
“一亩”有多少大？ （667平方米）
3700亩是多少平方米？ （246，7900万平方米）
我们的多媒体教室大约100平方米，那么大约 是多少个教室那么大？
（24679个教室大）
那么这位老人是在怎样的大环境下创造了这样一个奇迹呢？默 读第二自然段，想一想，划一划。
正是这样的一位古稀老人， 在年迈之时却创造了一个 奇迹。再读课文，找找老 人创造了什么奇迹。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山 上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在 船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢 卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
比喻
作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微 泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。
词语解释
肆虐：指不顾一切的任意残杀 或破坏。
造句：现在是禽流感肆虐的时候。
荡漾：（水波）一起一伏的动。
造句：一阵微风吹过河面,河面上立刻 荡漾起一圈圈波纹,阳光洒在河面上, 河面亮闪闪的犹如长长的锦缎。
课文讲解
自由朗读课文第一、二自然段，想一想：晋西北 在我国的山西，这里的大环境有什么特点？
课文讲解
在大环境恶劣，小环境 艰难的情况下，老人创造了 怎样的奇迹？
《青山不老》PPT—人教部编版青山不老精品课件2
19 青山不老
RJ 六年级上
学习目标
1. 默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹， 是在什么样的条件下创造的。 2. 说说课文为什么以“青山不老”为题。 3. 理解含义深刻的句子，感受老人改造山林、绿 化家园的艰辛和决心。
作者简介
梁 衡 著名学者、新闻理论家
作家。曾荣获全国青年文学奖、赵 树理文学奖、全国优秀科普作品奖 和中宣部“五个一”工程奖等多种 荣誉称号。 其代表作品有散文集 《夏感与秋思》《人杰鬼雄》。
《青山不老》PPT—人教部编版青山不 老精品 课件2
3.抓住文中的重点语句，体会老人创造的奇迹。 ① 我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色 的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
体会：作者运用比喻的修辞手法，描绘了漫山遍野绿 意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，展现了 老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。
《青山不老》PPT—人教部编版青山不 老ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ品 课件2
《青山不老》PPT—人教部编版青山不 老精品 课件2
② 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带， 三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
体会：这一连串的数字背后是老人十五年的艰苦岁 月，这一连串的数字面前却是漫山遍野的绿，表现了 老人为绿化山林付出的艰辛之巨和取得的成果之大。
盘踞—— 占领 选择—— 抉择 劲挺—— 挺拔
险恶—— 凶恶 恭敬—— 尊敬 风雨同舟—— 生死与共
面对（险恶 凶恶√）的敌人和（险恶√ 凶恶）的环
境，革命者毫不畏惧，奋勇前行。
《青山不老》PPT—人教部编版青山不 老精品 课件2
《青山不老》PPT—人教部编版青山不 老精品 课件2
（参天）的杨柳 （粼粼）的波光
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然后交给下一代的人们。
） 如（诗）如（画） 日月（同 辉） 滔滔（不 绝）
（风 雨）同舟 （生）命（垂）危 （龙）盘（虎）踞 （纷 至）沓来
课后作业
缩写句子。
1、就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的 瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
老人创造绿洲。
2、老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
课文讲解
在大环境恶劣，小环境 艰难的情况下，老人创造了 怎样的奇迹？
十五年，绿化了八条沟，造 了七条防风林带，三千七百亩 林网。
六年级上册语文课件-20.青山不老 人教
六年级上册语文课件-20.青山不老 人教
课文讲解
窗外是参天的杨柳。 院子在山沟里，山上全 是树。我们盘腿坐在土 炕上，就像坐在船上， 四周全是绿色的波浪， 风一吹，树梢卷过涛声， 叶间闪着粼粼的波光。
课文讲解
这是多么了不起的奇迹！
课文讲解
为什么说“青山是不会老的？”
老人不仅留下了青 山，还留下了更为宝贵 的东西——与环境作斗 争的不屈精神，绿化环 境保护家园的奉献精神。 老人的精神不老，青山 也必长青。
课文讲解
这位可敬的老人就是感动 中国人物之一的马永顺，他说： “他还有宏伟设想，还要栽树， 直到自己爬不起来为止。”
六年级上册语文课件-20.青山不老 人教
六年级上册语文课件-20.青山不老 人教
课文讲解
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼 山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋 住了树的下半截，树却勇敢的盯住了它的 凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一 层层的树形成了一层层的梯。
六年级上册语文课件-20.青山不老 人教
老人走进小院。
人教部编版小学语文六年级
谢谢观看
手
人教部编版版小学语文六年级
20 青山不老
手
课文讲解
自由朗读课文第一、二自然段，想一想：晋西北 在我国的山西，这里的大环境有什么特点？
课文讲解
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆 虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对 的怪物盘踞地。
晋西北在西伯利亚大 风的影响下，环境怎
样？
瑞金城
环境及其恶 劣
课文讲解
学了这篇课文，你体会到了什么？
我们今天的幸福生活 来之不易，要学会感恩， 懂得珍惜。
课文讲解
课文主题
课文紧紧抓住三个问题来展开，老人创造了怎样的奇迹， 这样的奇迹是在怎样的环境下创造的，以及青山不老的含义， 且逐层深入地感受老人地精神。
拓展延伸
人生不是一支短短的蜡烛，而是 一支暂时由我们拿着的火炬。我 们一定要把它燃得十分光明灿烂，
课文讲解
课文讲解
课文讲解
六年级上册语文课件-20.青山不老 人教
课文讲解
县志载：“风大作时， 能逆吹牛马使倒行， 或擎之高二三丈而 坠。”
六年级上册语文课件-20.青山不老 人教
六年级上册语文课件-20.青山不老 人教
课文讲解 默读第三自然段，说一说小环境又是什么样的？
1、老人早出晚归，一门心思只有植树造林。
2、65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条 沟，现在已有五人离世。
3、他可敬的老伴，与他风雨同舟一生，一天他栽树回 来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
4、他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
5、种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
六年级上册语文课件-20.青山不老 人教
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课文讲解
作为一个山野老农。他就这样来实 现自己的人生价值。他已经将自己的生 命转化为另一种东西。他是真正与山川 共存、与日月同辉了。
课文讲解
表面上指的是这片绿洲，事实上还包含 着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的 情怀。老人用自己有限的生命创造了无限的 价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩 张，而且将随着青山永垂不朽。
） 如（诗）如（画） 日月（同 辉） 滔滔（不 绝）
（风 雨）同舟 （生）命（垂）危 （龙）盘（虎）踞 （纷 至）沓来
课后作业
缩写句子。
1、就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的 瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
老人创造绿洲。
2、老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
课文讲解
在大环境恶劣，小环境 艰难的情况下，老人创造了 怎样的奇迹？
十五年，绿化了八条沟，造 了七条防风林带，三千七百亩 林网。
六年级上册语文课件-20.青山不老 人教
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课文讲解
窗外是参天的杨柳。 院子在山沟里，山上全 是树。我们盘腿坐在土 炕上，就像坐在船上， 四周全是绿色的波浪， 风一吹，树梢卷过涛声， 叶间闪着粼粼的波光。
课文讲解
这是多么了不起的奇迹！
课文讲解
为什么说“青山是不会老的？”
老人不仅留下了青 山，还留下了更为宝贵 的东西——与环境作斗 争的不屈精神，绿化环 境保护家园的奉献精神。 老人的精神不老，青山 也必长青。
课文讲解
这位可敬的老人就是感动 中国人物之一的马永顺，他说： “他还有宏伟设想，还要栽树， 直到自己爬不起来为止。”
六年级上册语文课件-20.青山不老 人教
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杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼 山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋 住了树的下半截，树却勇敢的盯住了它的 凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一 层层的树形成了一层层的梯。
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老人走进小院。
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20 青山不老
手
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自由朗读课文第一、二自然段，想一想：晋西北 在我国的山西，这里的大环境有什么特点？
课文讲解
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆 虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对 的怪物盘踞地。
晋西北在西伯利亚大 风的影响下，环境怎
样？
瑞金城
环境及其恶 劣
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学了这篇课文，你体会到了什么？
我们今天的幸福生活 来之不易，要学会感恩， 懂得珍惜。
课文讲解
课文主题
课文紧紧抓住三个问题来展开，老人创造了怎样的奇迹， 这样的奇迹是在怎样的环境下创造的，以及青山不老的含义， 且逐层深入地感受老人地精神。
拓展延伸
人生不是一支短短的蜡烛，而是 一支暂时由我们拿着的火炬。我 们一定要把它燃得十分光明灿烂，
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县志载：“风大作时， 能逆吹牛马使倒行， 或擎之高二三丈而 坠。”
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课文讲解 默读第三自然段，说一说小环境又是什么样的？
1、老人早出晚归，一门心思只有植树造林。
2、65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条 沟，现在已有五人离世。
3、他可敬的老伴，与他风雨同舟一生，一天他栽树回 来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
4、他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
5、种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
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课文讲解
作为一个山野老农。他就这样来实 现自己的人生价值。他已经将自己的生 命转化为另一种东西。他是真正与山川 共存、与日月同辉了。
课文讲解
表面上指的是这片绿洲，事实上还包含 着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的 情怀。老人用自己有限的生命创造了无限的 价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩 张，而且将随着青山永垂不朽。