最新2020数学教材培训心得体会五篇
数学教材培训心得体会范文5篇
数学教材培训心得体会范文5篇工作计划是提高工作效率的有效手段，计划的内容远比形式来的重要。
简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求，计划要包含工作内容、分工、方法、进度、反馈要求等，确保工作计划的顺利进行。
以下是我为您整理的工作计划，敬请参阅。
数学教材培训心得体会范文篇1通过培训我深深感受到了教育局领导对我们教师的关心，对我们教师的教学水平与个人综合素质的关注。
本次学习不但澄清了我对一些数学题目的一些模糊熟悉，而且对我今后如何实践新课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的.指导作用。
现将自己的点滴体会总结以下：一、对教材有了更加深入的整体熟悉。
人教版教材的整体特点是情境串引提题目串，让学生在解决现实情境中题目的进程中引发学生对数学知识的学习，然后把学到的新知识又作为解决新题目的工具，让学生把解决题目与知识学习融会在同一进程中。
同时在情境图的解读进程中渗透对学生的思想教育和情感教育。
固然每学期我们都对所教教材进行了解读，但我们对教材的熟悉仅停留在本册教材上，只是对教学内容、教学重难点、教材处理等进行浅层次理解。
对其他年级各册教材与本册教材之间的关系，知识结构，目标体系知之甚微。
通过学习，对青岛版教材有了新的熟悉，新的理解，每单元的知识基础是甚么，在教材中的地位是什么，通过学习都已做到了心中有数。
这样为我在今后每单元的教学中，如何做好与前面知识的衔接，如何向后续知识延伸和拓展。
起到了很好的指导作用。
二、明确了每单元、每课教材的教学策略1、每个单元的教学，要建立单元教学思想，捉住关键，突出重点。
关注学生已有的知识经验，弄清学生每个单元已学习了哪些知识，要学习哪些知识，为哪些后续知识做预备。
2、每课的教学要读懂图中故事和图中信息，在读懂信息的基础上提出有价值的数学题目。
并且一定要把题目写在黑板上。
在解决题目的进程中让学生经历操纵观察——形象感受——抽象概括等进程，培养学生的抽象概括能力。
重视解题方法和解决题目策略的比较和提升。
数学教材培训心得体会
数学教材培训心得体会数学教材培训心得体会（通用5篇）数学教材培训心得体会1参加了新教材培训，虽然时间短暂，但我的收获却是不可估量的。
它让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛，真切地感受到了新课程的精彩。
不仅对我们的教育与新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的改变，而学生的学习方式也有所改变，便是我们教师教学方法上就有更大改革。
传统的教学重结果，轻过程；重知识、轻能力；疏忽了学生思维的发展，约束学生多方面发展的能力：新课程着重于学生的发展，着重于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观的发展。
从新旧教材的区别和新教材的编排特点及教学建议两个方面进行讲解，新教材在内容上进行了调整，使内容编排更符合学生认知规律，加强了计算教学，解决问题明确分为了三步：阅读与理解———分析解答———回顾反思。
加大了渗透数学思想方法的力度，为学生积累数学活动经验提供更多机会。
其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。
由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。
我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。
从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。
那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。
首先，开阔了我的视野。
平时在教学第一线，忙于上课，我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他。
因此，视野相对比较狭窄。
其次，丰富了我对全册教材知识的新认识。
另一方面，我对新课程又有了新的体会。
一、转变观念仍是关键新教材的出台是教学改革的必然，是时代的要求，这要求广大教师必须不断更新教育教学观念。
注重体验和感悟、注重能力的培养、编排体系新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本，吃透教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。
数学教材培训活动心得体会3篇
数学教材培训活动心得体会数学教材培训活动心得体会精选3篇（一）在参加数学教材培训活动后，我获得了许多宝贵的经验和启发。
首先，我意识到数学教材的选择对于教学的效果至关重要。
一个好的教材应该符合学生的年龄特点和认知水平，能够激发学生的兴趣和学习动力。
在培训中，我学到了如何评估教材的有效性，包括查看教材的内容和布局，了解教材的作者和出版机构等。
其次，培训活动还强调了教学方法的重要性。
一个优秀的教材需要与合适的教学方法相结合，才能取得良好的教学效果。
在培训中，我学到了一些实用的教学方法，比如启发式教学、课堂互动、案例分析等。
这些方法能够激发学生的主动参与和思考，提高他们的学习兴趣和能力。
此外，培训活动还强调了教材的个性化应用。
教材是为了满足不同学生的学习需求而编写的，我们应该根据学生的实际情况，合理地选择和使用教材。
在培训中，我们进行了实际操作，了解了如何根据学生的不同特点进行教材的个性化应用。
最后，培训活动还提醒了我教材的更新维护问题。
教材是随着教学实践不断发展和更新的，我们应该紧跟教学动态，不断学习和掌握新的教材内容和教学方法。
通过这次培训活动，我对数学教材的选择、教学方法的运用和教材的个性化应用有了更深入的理解和认识。
我相信这些经验和启发将对我的教学工作产生积极的影响。
数学教材培训活动心得体会精选3篇（二）参加数学教研活动是我作为一名数学教师的一次难忘的经历。
在这次活动中，我学到了许多关于数学教学的新思路和方法，并且与其他数学教师进行了深入的交流和讨论。
回顾这次活动，我有以下几点学习心得。
首先，我学会了更加灵活和多样化地使用教学方法。
活动中，我观摩了许多其他老师的授课，发现他们使用的方法各有特点，有些更加注重学生的互动，有些则更加注重启发学生的思考。
通过观摩和借鉴，我尝试在自己的课堂中使用了一些新的教学方法，如探究式学习、小组合作学习等。
这些方法使得我的课堂更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性。
数学培训的心得体会（通用5篇）
数学培训的心得体会数学培训的心得体会（通用5篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，往往会写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的数学培训的心得体会（通用5篇），希望对大家有所帮助。
数学培训的心得体会1为期五周的小学数学培训结束了，如果要说学习体会的话，那就是学习到了许多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了较大的启发。
学习到的不仅仅是专业知识，同时也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。
1、要懂得欣赏与爱的艺术。
作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬，“亲其师才能信其道”。
轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方式。
孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。
要让孩子们真正的喜欢，真正地想要学习，真正的想要跟随老师进入那奇妙的知识殿堂。
2、营造具有吸引力的学习背景。
《数学课程标准》指出，数学教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。
让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中，逐步体会数学知识的产生，形成与发展的过程，获得积极的情感体验。
数学教学情景的创设是激发学生学习兴趣的有力形式，能充分调动学生学数学的“情商”，激发他们的学习动机和好奇心，培养他们的求知欲望，促使他们的思维进入最佳状态，并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感，使他们的数学学习变得有趣、有效、自信、成功。
3、给学生提供探索与交流的空间。
这样才能培养学生养成良好的学习习惯，也有利于学习能力的提高。
每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思考，再小组合作交流。
用数学的眼光去思考、去倾听、交流、归纳，从而使学生获得良好的学习动力，获得可持续性的发展。
数学老师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培养等各方面的训练，而不能只盯着眼前，如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性，将会取得事半功倍的成效。
数学新教材培训学习心得体会（精选5篇）
数学新教材培训学习心得体会（精选5篇）数学新教材培训学习篇1我参加了北师大版小学数学第四版新课标新教材的培训，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。
对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。
每一次培训，都让我们有所收获，有所感悟，教师的成长之路应是一条学习之路，也是一条反思感悟之路。
下面就将本人的一些体会浅谈如下：一、教材整体分析(一)、两调整1. 调整到本册教材的有三处，分别是原二年级下册中“混合运算”和“加与减(二)”。
原三年级下册的第一单元“元角分与小数”前移到本册最后一单元。
2.调整出本册教材的有三处，分别是：原“千克、克、吨”、“两三位数除以一位数的除法”和“生活中的推理”后移到三年级下册;原“时间与数学(二)”和“观察物体”内容后移到四年级下册; “可能性”后移到四年级上册。
(二)、两整合将联系紧密可以整体呈现的部分课节进行了整合。
1、第五单元“周长”将“花边有多长”和“地砖的周长”两课合并为一课，2、第七单元将原来的“认识年月日”、“看日历”“猜生日”整合为一课，(三)三新增新增加了一些内容，引导学生综合运用所学的有关知识，解决生活中常见的现实问题，增强应用意识，提高实践能力。
(四)三重设二、教材特色介绍1.借助画直观图帮助学生分析数量关系，体会“化繁为简”，探索解决问题的方法与策略2、将计算和解决问题有机结合。
3. 以寻找算式在生活中的原型为例，增进学生的数学理解。
4、大数目的加减混合运算，很容易出错，教科书突破了这一难点。
5. 教科书非常重视图表表示问题, 读懂图表等基本素养的培养.6. 乘除法中增加了点子图等直观模型，帮助学生理解算理。
7、从“回顾”入手展开学习活动，调动已有认知基础，建立起已有生活经验和所学新知识之间的内在联系。
8、用常见的、直观的、应用广泛的现实模型开展新知的认识。
9、利用相关内容发展学生的空间观念。
随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。
小学数学教材培训心得体会精选15篇
小学数学教材培训心得体会精选15篇小学数学教材培训心得体会17月10日，我有幸参加三到六年级数学新教材暑期培训。
这一天培训内容主要是教材修订专家对教材的调整和变化作一些说明。
新教材主要调整和变化有以下几个方面：一、重新整合原来有联系的小单元，提高学生的学习效率。
如三年级上册重新整合乘、除数是一位数的乘、除法。
第一单元是两、三位数乘一位数，例题是笔算两位数乘一位数，试一试三位数乘一位数，这样通过对比促进计算方法的主要迁移，引导学生依据已有计算经验适当总结计算方法。
第四单元教学两三位数除以一位数，整个单元内容丰富、庞杂，由浅入深，层层递进，合理组织教学内容，促进计算方法的自主迁移。
四年级上册合理整合除数是两位数除法计算的教学内容。
五年级上册整合小数乘除法，适当加强小数四则混合运算，更加强调联系整数四则计算的方法、探索相应的小数计算方法二、解决问题策略方面作了调整和变化，提高学生解决问题的能力。
三年级上册增设了“从条件出发分析和解决问题”的策略。
其中教材大幅度降低了例题习题的难度，突出了解决问题的步骤和方法，增设“从条件或问题出发分析思考”的策略，清楚地呈现解决问题的基本步骤：理解、分析、列式、回顾反思。
四年级上册解决问题策略主要编排特点：经历解决问题的过程，归纳了解决问题的一般步骤即理解题意、分析数量关系、列式解答、检验反思。
或者列表整理条件和问题、从条件和问题出发分析数量关系、列式计算、检验反思。
创设富有挑战性的问题情境，引发学生整理条件和问题的愿望，改变问题的呈现方式，经历把现实问题抽象成数学问题的过程。
五年级上册降低用列举策略解决问题的难度，突出有序思考的意义和价值，不涉及分类列举。
三、从三年级上册开始逐册安排“探索规律”专题活动。
让学生经历由具体到抽象、由特殊到一般的过程。
但应用规律不作要求没有习题，不作为考试要求。
三上安排了《间隔排列》，四上安排《简单的周期》，五上安排《钉子板上的多边形》，六上《表面涂色的正方体》。
新教材培训数学感想
随着教育改革的不断深入，新教材的使用成为了教育教学工作的重要环节。
近期，我有幸参加了新教材的培训活动，通过这次培训，我对新教材有了更加深入的了解，以下是我的一些感想。
首先，新教材在内容上更加贴近学生的实际需求。
在这次培训中，专家们详细解读了新教材的编写理念和内容特点。
新教材在保持原有知识体系的基础上，更加注重培养学生的核心素养，强调学生的实践能力和创新精神的培养。
例如，在数学教学中，新教材通过增加实际问题解决、数学建模等内容，使学生能够在学习数学知识的同时，提高解决实际问题的能力。
其次，新教材在教学方法和评价方式上进行了创新。
培训中，专家们介绍了新教材的教学方法和评价方式，强调了以学生为主体，注重学生自主探究、合作学习的重要性。
在教学方法上，新教材提倡启发式教学，引导学生主动思考、积极提问；在评价方式上，新教材注重过程性评价，关注学生的学习过程和进步，减少了对考试成绩的过度依赖。
再次，新教材在教材编排上更加科学合理。
新教材在内容编排上遵循了循序渐进、螺旋上升的原则，使学生在学习过程中能够逐步掌握知识，提高学习效果。
同时，新教材在教材形式上也进行了创新，如采用彩色印刷、插图丰富等方式，提高了学生的学习兴趣。
参加新教材培训，让我深刻认识到以下几点：1. 教师要转变教育观念。
新教材的实施，要求教师更新教育观念，树立以学生为本的教育理念，关注学生的全面发展。
2. 教师要提升自身素质。
新教材对教师的教学能力和综合素质提出了更高的要求，教师需要不断学习，提高自己的教育教学水平。
3. 教师要注重教学实践。
新教材的实施需要教师在教学实践中不断探索、创新，以适应新教材的要求。
4. 教师要关注学生需求。
新教材强调以学生为主体，教师要在教学中关注学生的需求，尊重学生的个性，培养学生的自主学习能力。
总之，新教材培训让我对新教材有了更加全面的认识，为今后的教育教学工作奠定了基础。
在今后的工作中，我将努力践行新教材的理念，不断提高自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
数学教材培训的心得体会最新5篇
数学教材培训的心得体会最新5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新2020数学教材培训心得体会五篇培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的过程.以下是小编整理的2019数学教材培训心得体会五篇,欢迎阅读参考!2019数学教材培训心得体会(一)20XX年3月1日,我参加了油田组织的小学数学人教版第二册教材的培训,通过这次学习,我受益匪浅.3月7日在区教研室管跃芹老师的精心组织下,在区实验学校搭建的这个教学平台上,我有幸和来自全区各校的小学一年级数学教师进行了教材的交流,这是一次机遇,也是一次挑战.我从教材的整体安排、教学目标、教材说明、例题编排意图及课后练习等几方面和各位教师进行了讨论交流,我有以下几点体会:一、对教材的编排有了新的认识新教材以新课标为依据,关注学生的经验和兴趣,教材编排也尽量从学生的生活实际和学生感兴趣的事例引入,使抽象的数学密切联系实际,教材图文并茂,新颖活泼.本册教材增加了位置、图形的拼组、认识时间、找规律、统计五个单元,呈现出内容丰富,结构宽阔的特点.通过和老师们的交流,我对教材整体编排有了新的认识,明白了编者对例题的编排意图,对每单元的教学目标有了更加系统的理解.如:第一单元的教学目标有一个是:会用上下、前后、左右六个方位词描述物体的位置,并理解他们的相对性.我讲左、右的相对性时,出示了三个习题:让大家来讨论,教师表现出了极高的探究欲望,大家进行了热烈的讨论,最后达成共识:像图2这个题笑笑的左边可以是苹果,也可以是萝卜,只要说出以谁为参照物就行,像图3这个题,以对话的形式出现,那么对面同学的方向就和我们相反.通过这样的讨论,使我们在教学中就会感到操作起来得心应手,教学思路也非常清晰.我看到老师们这样敬业,对教材的研究这样专注,我非常感动,也为自己有限的水平感到惭愧.二、对教师的作用有了新的定位教师的作用应该是如何去组织课堂教学,充分发挥新教材的优势,进一步突出学生学习的主体性,培养其创新精神和实践能力.作为教师,总是想在最短的时间内,灌给学生最多的知识.学习不是教师把知识简单地传递给学生,而是学生自己建构知识的过程.在学习过程中,学生不是被动地接收信息,而是以原有的知识经验为基础,主动地建构知识的意义.在教学中,教师只是一个组织者和引导者,学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中,是否积极主动地思考.如在左、右一课的教学中,可以指导学生说在生活中,我们常用左手做什么?右手做什么?学生纷纷联系自身实际,从各个方面来描述.然后,再引导学生找自身的左右,可以用看谁反应快的游戏巩固.感知群体中的左、右 ,也是引导学生在身边的第几排中去找.体验左、右的相对性是本课的难点,可以为学生创设这样的情境:让学生判断老师举的是哪只手.教师不要过早地给予评价,而是引导学生自己去探究解决问题的方法,再由自己得出结论.在实施素质教育的今天,这就要求我们每一位教师要放下架子,摆正位置,摒弃我只有教你才会的思想和牵着学生走的教学路子,使学生能自主地学习,有不懂的问题时能够畅所欲言,进行师生交流和生生交流,只有在这种氛围中,学生才能发挥自己的聪明才智.当提出问题之后,要给学生一定的思考时间,这样才能做到真正意义上的探究,而不是形式上的.三、明确了教学的目标由于本册教材的重点是以计算为主的二、四、六单元,教师在低年级计算教学中,要想方设法优化课堂结构,激发学生学习兴趣,设计形式多样的练习题,使学生对数学学习产生一种特殊感情,由厌学变为乐学,这样才能提高计算的准确性,发展能力!如教学十几减九一课时,教师可以问: 小朋友们喜欢电视中的大风车节目吗? 学生齐声回答: 喜欢. 好!今天老师就带你们到大风车节目摄制组看一看. (微机显示动画)大意是:大风车组的阿姨制作了12个风车,把这些风车装在了纸袋里,说是要给参加节目演出的小朋友们分一分.这位阿姨刚走,米老鼠来了,手忙脚乱地到处乱翻,看见袋子里装的是风车,很高兴,偷了9个风车就跑了,阿姨回来了,发现袋子里的风车少了.教师说: 同学们,阿姨一共制作了12个风车,米老鼠偷走了9个,你们能猜出袋子里还剩几个风车吗? 学生齐答: 能. 教师说: 光能说出得数不行,必须说出想的方法,你们拿出学具摆一摆,想一想,怎样摆能算出袋子里装几个风车呢? 这时学生非常高兴地、积极地摆着手中的风车.通过微机动画,为学生创设了富有情趣的情境,激发了学生的好奇心和强烈的求知欲望,使学生在良好的心态下开始了新课的学习.学生可能这样做:①9+(3)=12,12-9=3②10-9=1,1+(2)=3③12-10=2,2+1=3教师对学生的算法进行总结:①想加算减,②破十法,③凑十法.在体现算法多样化方面重点呈现想加算减和破十减的方法.对于新增添的单元,采用合作研讨,即在课堂中学生以小组形式为学习群体,突出学生的协作与讨论,充分利用集体的力量,共同发现问题,解决问题,这样有利于学生的观察能力、实验能力、推理能力的提高.小组内可以由不同性别、不同成绩、不同能力的学生组成,使优等生的才能得到施展,中等生得到锻炼,差等生得到帮助,互相学习,取长补短,同时使学生的创新能力得到发展.总之,通过本次培训我不管是从教材的把握,还是从如何提高学生的兴趣等方面都有提高,收获很大.爱因斯坦曾说过: 兴趣是最好的老师. 在以后的教学过程中,我着手培养学生兴趣,充分利用好文本,使学生对数学学习产生浓厚的兴趣. 2019数学教材培训心得体会(二)通过这次培训,帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神.下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会:1、数学知识与实际生活紧密相连数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程.这个过程是来源于生活实际的,它在人类社会中,是无处不在的,有着非常重要的作用,它并不是孤立于书本之上的,它是与生活有着紧密联系的,是与生活密不可分的,所以数学应该是来源于生活,并且能够解决生活实际问题的.因此,在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景,例如有儿童喜欢的游戏,活动和童话故事,教材中充满着鲜艳的图画,使儿童兴趣高涨,并能投入其中.2、更注重学生全面、持续、和谐的发展教材的设计更注重面向全体学生,培养学生的个性.我们知道每一个学生因为生活环境,智力发展,性格特点等多种原因会造成,每个人对知识的理解和接受有差异,表现出学习的效果不尽相同.这种现象是切实存在的,而教师应充分尊重学生的这种差异,对每个学生提出合理的要求,使每个学生都学有价值的数学,不同的人在数学上获得不同的发展.3、形式和内容更加多样化新教材更注重多样性.过去教学可以说也重多样化,但这种多样化目标单一,往往是殊途同归,而且过分强调掌握多种方法.相反,新教材更重研究探讨的过程,承认答案的不唯一性,使学生有一个较大的发挥的空间,学生可以想出多种方法解决问题并且结果不是唯一的,学生更多的结合生活实际解题,使学习呈现一种多元化的形式.4、数学教学活动更加丰富随着教育改革的不断深入,传统教学的改革已势在必行.变要我学为我要学就要求教师要给学生充分的时间和空间,给学生提供丰富的学习资料,让他们通过讨论、交流等多种形式的学习,使学生自主学习可以自学的内容.新课程理念的核心是为了每一位学生的发展 ,我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准.我相信,通过这次的新教材培训,我们将对新教材更加深入的把握,更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新课改工作.2019数学教材培训心得体会(三)伴随着纷纷洒洒的初雪,来自各个县区的小数人齐聚在北京第二实验小学洛阳分校的报告厅,感谢市教研室提供这么好的学习平台,让我们在专业技能领域有了更好的提升,作为一名年轻的数学教师,这样的培训学习让我受益匪浅,也对数学教学有了不同的认识.上午,来自南京东方数学教育学科研究所的侯正海老师对素养立意的运算数学进行了精彩的讲解,让我明白了也理解了,学生在运算一些看似简单的、已经掌握了的题目时仍然出现各种各样的错误的想象,是一种合理的符合孩子发展特点的现象,认识了从技能到能力再到素养立意的运算发展过程,也明白了当部分孩子不能第一时间理解算理、把算理内化时,要更多的耐心就行多次辅导,因为这是符合孩子的发展特点,在算理内化的过程中指导练习的同时要关注孩子的自主参与练习,之前看到在运算过程中孩子们出现的错误我关注到了表面并埋怨学生们不细心,其实并未发现这是他们对算理不理解有困惑的表现,应该及时给予指导. 下午,苏教版资深编辑黄为良主任通过30个在图形教学中常出现的问题,对图形的认识展开了科学、详细的解析,也让我感受到了数学教学中的严谨性,要把一个简单的定义真正讲解清楚不是让学生死记硬背而是真正的理解,黄老师用具体的例子结合教学实际的辨析得到了在场同仁的共鸣.此次培训让我受益匪浅,对数学教学也有了新的认识和理解,在今后的工作中我要付诸实际去努力提升自己,再接再厉,不断进步.2019数学教材培训心得体会(四)12月5日.我参加了洛阳市小学苏教版教材培训活动.有幸聆听了侯老师、黄老师两位专家的专题讲座.收获颇丰,感受深刻.使我对小学数学课标有了新的认识,同时反思自己的教学,有了一些新的思考.一、通过学习,我体会到作为一名教师.只有不断学习,努力提升专业素养才能促使自己的专业成长.教学要以新课程理念为航标,以学生的发展为核心、为方向.充分落实学生的主体地位实现学生素养的发展和教师专业成长的双赢.而实现双赢的前提就是,精准的解读新课标并高质量落实到自己的教学活动中去.不断开阔自己的眼界,及时找出自身的不足,才能达到为学生的发展保驾护航,教学相长.教书匠与教育家的区别,候老师有独到的见解.计算课中怎样落实学生的核心素养,使人眼前一亮.原来计算课的亮点与重点如此.会计算方法、能应对考试得满分--------从教二十多年的我们只扮演了一个教书匠的角色!候老师的理解算理-----内化算理----概括法则-----迁移应用的模式教学,详细为我们解读了教育家的教学理念:在教学中要充分了解学生,用多种手段帮助他们理解算理,温柔的对待出错的学生,站在学生的角度看问题,特别是对后进生允许慢一拍的节奏,始终把学生的需要放在首位.二、通过学习解决了我在实际教学中遇到的疑难问题.黄老师《图形认识教学中若干具体问题的辨析与思考》报告中.就图形与几何中常见的容易混淆问题及错误认识,做了深入而细致的剖析.其中令我印象最深刻的是《角的认识》.关于角的概念的阐述令人耳目一新、豁然开朗.对于角有一个尖尖的顶点,直直的两条边的描述.我们一线教师把这句话讲了十来年.为什么没有对其不严谨的说法质疑呢.我想原因有二.其一,我们教师的知识储备不够,没有足够的专业知识做支撑也就没有了疑问.其二盲目迷信教学资料,有的资料上说法不准确,或许大家皆认为教学资料不会出错,缺乏质疑精神.黄老师能够高屋建瓴地看问题.这与他渊博的知识与深厚的数学底蕴是分不开的.黄老师关于线段射线直线的认识错例分析同样使我震惊,原来在我的课堂中竟然也犯了同样的错误,再次深深的感到自责,同时又切切的感受到了幸福.新时代的一线教师有如此多的机会和学者教授零距离接触,有如如此多的大大小小的培训活动参与其中,何乐而不为?培训短暂,感悟深刻.在今后的教学中,我将致力于把课标精准的落实到课堂中去,充分关注每一位学生,在灵动、高效的数学课堂中,与学生一起成长.2019数学教材培训心得体会(五)20Xx年12月5日,我有幸聆听了侯正海、黄为良两位老师的有关《数的运算教学》、《图形认识教学中若干具体问题的辨析与思考》的讲座.短短一天的时间,收获满满.这次教材培训为我以后的教学指明了方向,使我对新课标理念,有了更全面更深层次的理解.一、关于计算教学.这个学期的期中考试后,我对本班学生的测评卷做了一次分析.发现在计算方面有较严重的失分现象.为什么孩子们在相对简单的计算题上出错率高?老师和家长为孩子们找到的原因就是太粗心.真的是因为粗心大意而失掉分数做错题的吗?听了侯正海老师的培训之后,我更坚定了自己的想法,这不仅仅只是马虎的原因,而是孩子们对算理的不理解所致,更是由于我们对计算教学理念的落实还不是很到位的结果.一提到计算课,我们聚焦的话题总是算法多样化、关注学生已有的知识经验、培养计算能力等等.我们有了这样的教学意识.那是否理解,为什么我们要关注这些呢?侯老师在培训中为我们详细地阐述了素养立意怎样落实到教学过程中去,如果说我们以前的教学思想方法是一个个点的话,那么侯老师帮我们把每个点都穿在了一起,使它成为了一张网,一张连接我们教学理念碎片的网.他的计算形成能能力的五个阶段、以五阶段为线为载体落实素养、两个内化思想 ,很有指导意义,为我们的计算教学指明了方向,相信与会的每一位老师,对于数学课标的认识更深入了一层.二、关于估算教学.在估算教学中,我一直有一些困惑.感觉估算教学,对于低年级学生来说意义不大,只要学会估算的方法就行,听了侯老师有关估算方面的培训之后,我对自己的教学做了一些反思.1、估算在日常生活中有重要的意义.一个人在一天的工作学习生活中估算和差积商的次数远远比精确计算的次数多的多,对家庭收入支出的估算,购物中的估算等等,往往用到的就是估算的方法.估算能力的培养势在必行.2、估算意识的培养.在教学活动中,一方面我们有意识地让学生用估算来检验解题思路,检验解题结果,潜移默化中培养估算意识.另一方面,为学生创设与生活密切相关的问题情景让学生尽可能地运用估算解决实际问题.总的来说,不管是口算、计算、还是估算.我们首先要关注学生,按照认知规律来展开教学,在学习活动中对学生有针对性有效的指导、点拨.努力落实侯老师所讲的, 关注学生思维,读懂学生想法,以学定教教学, 的教学理念,扎扎实实上好每一节计算课把培养学生的核心素养落到实处.。