中日家庭教育的比较探讨
关于中日幼儿家庭教育对比研究
关于中日幼儿家庭教育对比研究1. 引言1.1 背景介绍中国和日本作为两个东亚国家，在教育领域有着悠久的历史和独特的文化传统。
家庭是孩子成长过程中最重要的教育环境之一，在教育过程中扮演着至关重要的角色。
中日两国的幼儿家庭教育在传统、现状、影响因素、改进措施以及教育效果等方面存在着不同之处，这也是本研究的出发点。
中国作为世界上人口最多的国家之一，拥有着丰富的家庭教育传统。
自古以来，中国家庭注重尊重长辈、重视孝道、注重家族价值传承等特点在教育中体现。
而日本在家庭教育方面也有着独特的传统，强调孩子的礼仪教育、尊重他人、注重集体意识等。
这些传统价值观念对幼儿的教育产生着深远的影响。
随着社会的发展和变迁，中日两国的幼儿家庭教育也在不断演变和改进。
新时期下，家庭教育对幼儿成长的重要性愈发凸显，也提出了更高的要求和挑战。
通过比较中日两国在幼儿家庭教育方面的异同，可以更好地总结经验、借鉴教训，为未来的家庭教育工作提供参考和启示。
1.2 研究目的研究目的是对比分析中日幼儿家庭教育的差异，探讨其中的原因和影响因素。
通过比较中日两国幼儿家庭教育的传统特点、现状和改进措施，探讨其对幼儿成长发展的影响，并借鉴双方的优势经验，为中日两国的幼儿家庭教育提供参考和借鉴。
本研究旨在挖掘中日幼儿家庭教育的异同点，总结其优势和不足之处，为促进中日两国幼儿家庭教育的互相学习和交流提供理论支持。
通过深入研究中日幼儿家庭教育的比较研究，希望可以为幼儿家庭教育的改进和提升提供参考和借鉴，促进幼儿的全面成长和发展。
1.3 研究意义中日幼儿家庭教育对比研究的意义在于深入了解中日两国家庭教育的传统、现状、影响因素、改进措施及效果，从而为促进幼儿教育质量提升、家庭教育改革提供参考和借鉴。
通过比较中日两国幼儿家庭教育的不同之处，可以帮助我们发现各自优势和不足，进而取长补短，共同提升幼儿教育水平。
研究中日幼儿家庭教育也有助于促进中日两国之间的文化交流和理解，加深两国人民之间的友谊和合作。
中日教育对比论文范文
中日教育对比论文范文中日两国在育儿方式上存在差异性。
在亲子教育上中国注重功能与角色教育,忽视儿童的情感教育;日本在儿童教育上的非连续性等。
下面是店铺给大家推荐的中日教育对比论文范文，希望大家喜欢!中日教育对比论文范文篇一《中日家庭教育方式的不同点》摘要:家庭是儿童社会化的最早执行者和基本执行者,家庭教育方式对个人性格形成有着至关重要的作用。
中日两国在育儿方式上存在差异性。
在亲子教育上中国注重功能与角色教育,忽视儿童的情感教育;日本在儿童教育上的非连续性等。
关键词:中国;日本;育儿方式儿童的社会发展是从家庭开始的。
儿童从父母那里得到了最初的生活经验、社会知识行为规范,家庭是儿童社会化的最早执行者和基本执行者。
探析中日家庭育儿方式的不同有着重大的启发意义。
1.理论回顾自20世纪20年代,华生的行为主义和弗洛伊德的心理学理论对儿童社会化过程及家庭教养产生重大影响。
学者们越来越认识到儿童教养活动影响着儿童的行为,个人的性格以及民族的特性。
美国社会人类学家本尼迪克特在《菊与刀》中论述了日本的育儿方式,认为日本是儿童的天堂,日本社会允许儿童有最大的自由和任性。
自1991年,华东师范大学心理系开始与日本横滨国立大学进行了题为“亲子关系和幼儿性格发展的中日跨文化比较研究”探讨了两国父母的教养方式对儿童性格形成的影响。
本文试图在总结前人研究成果的基础上,系统地阐述中日两国家庭在育儿方式上的不同点,探究其对当代家庭育儿方式的指导意义。
2.中日育儿方式的不同点2.1亲子关系的差异“人生最重要的关系是父母与子女的关系”中日育儿方式的一个显著不同是中国家庭以父子轴关系为轴心,孩子在幼年时代同族中男性成员接触时间相对较多,在日本家庭中母子关系轴较为重要,孩子在幼年时代同母亲接触的时间较长。
在中国文化传统中,父母亲与子女关系一般具有明确的角色分工,父亲往往是社会政治理想规范的化身,是“正义”“权威”的象征,是孩子知性教育的主要承担者。
中日家庭教育观念的比较
中日家庭教育观念的比较中日家庭教育是中日两国家庭教育传统的继承和发展，具有自身的特点和优势。
在两国对家庭教育观念上的比较中，可以发现有许多共同点，也存在着差异。
本文就中日家庭教育观念的比较展开论述。
一、家庭教育的意义与目的家庭教育对于中日两国的人们具有重要的意义和价值。
它是父母在日常生活中向子女传授道德、知识、技能等各方面的教育，让他们成为德、智、体、美全面发展的人。
在日本，家庭教育被认为是培养孩子健康心灵、身体和家庭感情的重要手段，是家庭教育的重要功用。
在中国，家庭教育则被视为提高孩子素质和个性的途径，是家庭教育的重点。
在家庭教育中，中日两国的家长目的差异不大。
都是希望能够让孩子获得良好的教育，成为有用的人。
但是，在实施中的方式却有所不同。
中国父母通常比较注重知识和技能的培养，比较强调孩子在学习成绩上的表现，而日本的家长则注重孩子道德教育、体育、美术等方面的普及。
二、家庭教育中的家长角色与作用在家庭教育中，家长是孩子的第一任教师。
中日两国的家庭教育中，父母们的角色和作用也有所不同。
在中国，家长倾向于在孩子学习过程中起指导作用，对孩子的学习进行监督和管理。
他们重视孩子的学业成绩，会在家庭教育中注入一定的压力，以激发孩子的学习动力。
相较之下，日本家长则强调培养孩子的责任心，倾向于让孩子自主学习，教育孩子在处理事务时要爱护自己、顾及他人，通过自身示范引导孩子。
三、关于父母子女沟通的看法在中日家庭教育中，父母与孩子的沟通方式存在差异。
在中国，父母与孩子间的沟通显得比较直接，通常采用口头指导的形式，有时也会采取一定的惩罚手段。
日本的家长在沟通时更多采用温和和解的方式。
他们通常给孩子重要是爱护和关注，并给予鼓励。
而且，日本的家长通常会给孩子更多的自主选择的机会，让孩子自行决策。
四、孩子独立性与个性发展在中国，家长们通常更加关注孩子的学习和成绩表现，提倡孩子向上进步。
在家庭教育中，让孩子快速适应社会是一个重要目标。
中日家庭教育观念的比较
中日家庭教育观念的比较一、本文概述家庭教育观念在塑造个人成长和社会文化方面起着至关重要的作用。
中日两国，作为亚洲文化的代表，其家庭教育观念既有共通之处，也存在显著的差异。
本文旨在深入探讨中日两国在家庭教育观念上的异同，以期增进对两国文化和教育方式的理解。
本文将概述中日两国的家庭教育传统和背景，揭示两国家庭教育观念形成的历史和社会因素。
在此基础上，文章将对比两国在家庭教育目标、教育方式、教育内容等方面的差异，并深入分析这些差异背后的文化、历史和社会根源。
文章还将探讨中日两国家庭教育观念对子女成长的影响，包括在个性塑造、社会适应能力、学术成就等方面的作用。
通过对比两国的家庭教育实践，我们可以发现不同的家庭教育观念对子女成长产生的不同影响，进而思考如何借鉴彼此的优点，优化家庭教育方式。
本文还将展望未来的发展趋势，探讨随着全球化和社会变迁，中日两国的家庭教育观念将如何演变和融合。
通过这一研究，我们不仅可以增进对两国文化的理解，还可以为家庭教育改革提供有益的参考和启示。
二、中日家庭教育观念的历史背景中日两国作为亚洲的重要国家，各自拥有独特而深远的历史文化背景，这些背景在很大程度上塑造了两国家庭教育观念的形成和发展。
在中国，家庭教育观念深受儒家文化的影响，特别是“家庭至上”和“孝顺为先”的观念深入人心。
儒家思想强调家庭和谐、亲子关系的重要性，认为家庭是个体成长的摇篮，父母的责任不仅是养育子女，更是塑造其品德和行为。
因此，中国的家庭教育观念中，注重培养子女的道德品质、礼仪规矩和社会责任感。
同时，随着社会的变迁，特别是改革开放以来，中国的家庭教育观念也在逐渐融入现代元素，强调子女的独立思考、创新能力和自我实现。
而在日本，家庭教育观念则受到武士道精神和儒家思想的双重影响。
武士道强调忠诚、纪律和忍耐，这些品质也在家庭教育中得到传承。
日本文化中的“集团主义”观念也体现在家庭教育中，强调家庭成员之间的相互依赖和协作。
日本家庭教育还注重培养子女的自律性、责任感和坚韧性，以适应社会快速变化的需求。
日本家庭教育价值取向及其背景兼与中国的比较考察
日本家庭教育价值取向及其背景兼与中国的比较考察一、本文概述本文旨在深入探讨日本家庭教育的价值取向及其背后的社会文化背景，并与中国的家庭教育进行比较考察。
我们将首先概述日本家庭教育的核心价值和特点，接着分析这些价值取向如何被日本社会的历史、文化、经济等因素所塑造。
在此基础上，我们将转向中国，对比两国在家庭教育方面的异同，以期揭示两国在家庭教育领域的共性和差异，以及这些差异如何受到各自国家特定社会背景的影响。
日本，作为一个深受儒家文化影响的国家，其家庭教育价值取向强调尊重长辈、注重礼仪和纪律，以及重视集体主义和团队精神。
这些价值取向在日本社会的各个层面都有所体现，包括家庭教育。
同时，日本社会的快节奏和高度竞争的工作环境也对家庭教育产生了影响，使得日本家长更加注重孩子的学术成就和职业技能培养。
相比之下，中国的家庭教育价值取向也具有其独特性。
受到儒家文化和传统教育观念的影响，中国家庭教育强调孝顺、尊重师长、重视道德修养等。
随着中国社会经济的快速发展，家庭教育观念也在发生变化，家长们越来越重视孩子的综合素质和创新能力培养。
通过比较两国在家庭教育方面的价值取向和实践方式，我们可以更好地理解不同社会文化背景下家庭教育的共性和差异。
这对于促进两国之间的文化交流和教育合作具有重要意义，同时也为两国在家庭教育领域提供了相互借鉴和学习的机会。
二、日本家庭教育价值取向日本家庭教育价值取向深受其社会文化、历史传统和教育制度等多重因素影响，呈现出其独特性和稳定性。
在日本，家庭教育被视为孩子成长不可或缺的一部分，其价值取向主要体现在以下几个方面。
重视礼仪和规矩的培养。
日本文化中，礼仪和规矩被视为社会和谐与秩序的基石。
因此，在家庭教育中，父母会从小教导孩子遵守各种规则和礼仪，如餐桌礼仪、待人接物的礼仪等。
这种教育方式有助于培养孩子的自律性和责任感，使其在未来社会中能够更好地融入和与他人交往。
注重孩子自主性和独立性的培养。
与一些国家强调孩子服从和依赖不同，日本家庭教育鼓励孩子独立思考和自主行动。
日本和中国在家庭教育方面的比较是什么？
日本和中国在家庭教育方面的比较是什么？为了更好地了解和探讨家庭教育在日本和中国两个不同国情下的不同之处，我们在这里来详细地比较一下两国的家庭教育。
一、家庭教育理念家庭教育在日本和中国的理念是不同的。
在日本，家庭教育注重塑造孩子的性格，培养他们的社交技能和道德品质。
而在中国，则更注重学科知识的学习和家长对孩子的严格要求。
对于日本父母来说，培养孩子的社交能力比学习知识更重要。
他们认为孩子的社交能力是他们未来职业成功的关键因素。
他们尤其强调孩子的礼仪和孝道教育，这些道德观念在日本文化中占有极其重要的地位。
相比而言，中国的家长更注重学科知识的教育。
他们往往会在小学就开始为孩子报名各种补习班，确保孩子能够获得优异的成绩。
此外，对于家长来说，要达到的一个目标就是让孩子考入名校。
二、家庭教育方式在家庭教育方式方面，日本和中国也存在着巨大的差异。
在日本，家长非常注重孩子的情感支持和陪伴，经常会和孩子进行各种亲子活动，鼓励他们自由地探索爱好和兴趣。
家长也非常注重孩子的自我管理能力，教导他们如何自己做决定和负责任。
在中国，相对来说，家长更加看重孩子的学习成果，往往会进行一些“强制式”的家庭教育。
他们往往强调考学成绩和学习压力，尤其在孩子快要高考的时候。
三、教育工具与方法在教育工具和方法方面，日本和中国也存在很大的不同。
在日本，一些教育玩具和建筑模型被广泛用于学前教育，以帮助孩子提高空间想象力和创造力。
同时，日本的绘本和漫画受到了广泛的社会认可，它们常被用作阅读和学习材料来帮助孩子学习更多的道德和社交技巧。
在中国，为了取得更好的学习成绩，孩子们往往会进行硬式记忆。
从小学到高中，孩子们得花费大量的时间来学习乘法口诀、英文单词和演讲稿等大量的知识点。
此外，近些年来，中国的互联网也成为一种新的教育工具，很多中国的学生通过在线教育来学习更多的知识。
从这些方面可以看出日本和中国不同的家庭教育方式与理念。
两个国家的家长都很重视孩子的未来，但是他们的培养方式与教育目标是不同的。
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中日家庭教育比较研究家庭是社会的细胞，细胞没什么大事却比什么都重要。
因而家庭在教育中发挥着重要的作用。
中日两国家庭教育的状况一、中国家庭教育的现状。
中国历来重视家庭教育，“家观念”在中国人的心里留下了很深的烙痕。
我国的家庭教育向来倡导礼仪。
而且由于家庭成员对家庭教育的重视、对孩子未来的美好期许，家长往往倾尽所能，给孩子的人生给以做好的指导。
1）家长错误价值观误导“父母是孩子最好的老师”，孩子道德观和价值观是从外面熏染的。
而家则是孩子接受教育的第一个场所，所以父母的价值观对儿童有重要的影响。
我们这一代儿童的家长大多是没有接受过高等教育的，他门思想中有一些传统思想的孽根，如功利主义色彩浓厚，过度的追名逐利，往往强调个人得失，这使得中国的孩子在集体中只注重表现自己而忽视整体利益。
2）家长对儿童未来“独裁”式的设计中国家长对孩子的未来产生很大的影响。
孩子成长的不同时期都已经被父母规划好，子女要做的就是惟命是从，给子女他们眼里美好的未来。
而这种未来，是没有孩子自己参与设计的未来，是父母强加设计的，不管孩子的喜好如何。
这种教育方式使得中国的孩子依赖性强，缺乏主见，面对生活的困难不能独当一面。
二、日本家庭教育的现状日本把普通的功课学习基本委托给了学校，父母只要督促和鼓励，在家庭教育上日本的家长更加重视对孩子素质的锻炼。
一是重视独立教育，比如：整理房间，帮忙做家务，做自己能做事；二是重视“武士道精神”教育，在生活中培养孩子顽强的精神品质，培养对集体对国家的忠孝；三是重视创新教育，日本人从小重视对子女创新意识的锻炼，重视培养孩子的冒险精神。
不过日本的家庭教育也有不理想地方。
和其他国家的儿童相比，日本儿童没有正义感。
再加上由于日本男权主义严重，家庭教育的责任大都落在了妈妈的身上，这使得日本的家庭教育没有形成一个很好的网络，家庭教育丧失凝聚力。
三、中日家庭教育的核心内容和理念（一）中国家庭教育的内容。
在中国家庭教育的施教过程中，许多家长将重点倾向于智力开发，形成了以“两重亮轻”为主要内容的家庭思想政治教育。
在家庭教育方面,中国和日本有何不同？
在家庭教育方面，中国和日本有何不同？家庭教育是决定个人性格和社会行为的重要因素之一。
中国和日本在家庭教育方面有着不同的文化传统和教育习惯，下面将从人际关系、教育方式、思维方式等方面分别解析。
一、人际关系中国家庭的人际关系较为封闭，一般不会轻易地与他人建立深层次的交流和合作关系。
尤其是父母与子女之间，由于中国传统思想中家长权威较大，会注重对子女进行一定程度的限制和指导。
而日本则重视家庭成员之间的交流和合作，同时注重个人间的平等和尊重。
父母一般会尊重子女的个性和意愿，与之进行交流和沟通，力求和谐共处。
二、教育方式在教育方式方面，中国家长倾向于进行精细化管理，对子女的生活、学习、兴趣爱好进行监督和约束。
这样的教育方式有利于家长控制孩子的行为，但也可能导致子女缺乏自我意识和探索精神。
而日本家长则更加宽松，注重培养子女的自我意识和自主性，鼓励他们发展自己的兴趣爱好，展现个性。
但是这样的教育方式也可能导致孩子的自我意识过强，缺乏团队合作精神。
三、思维方式中国家庭注重孩子的个人成就和表现，父母对孩子的教育重点是“努力成功”。
这种思维模式会导致孩子过重看重自己的表现和成就，往往容易落入功利主义的思维陷阱。
而日本家庭则注重孩子的情感和集体意识，强调个人责任意识和集体意识的结合。
这种思维模式有助于孩子形成团队合作的意识，但也容易使得孩子缺少独立思考和创造性思维。
四、教育目标中国家庭的教育目标一般是成人后的成功，如工作、成家、立业等。
而日本则注重培养孩子的态度和价值观，强调教育目的的普及性和终身性。
五、教育资源在教育资源方面，中国家庭注重孩子的学习成绩，更容易向社会上优质的学校和教育资源集中。
而日本家庭注重孩子的个人成长和综合素质，更强调孩子的自主学习和终身学习习惯。
综上所述，中日家庭在家庭教育方面存在着很多不同的文化传统和教育习惯，这种差异是由于人们对生活理念和价值观的不同理解所致。
无论是中国还是日本家庭，都希望培养出独立、自信和有责任心的成年人，所以我们应该以包容和尊重的态度对待这些差异，不断完善和改进教育方式，为孩子的成长创造更好的环境。
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中日家庭教育的比较探讨
摘要：家庭是孩子的第一学校，而父母就是孩子的第一任老师。
父母在家庭中对孩子的教育是学校教育与社会教育都不可能替代的。
良好的家庭教育直接关系着孩子的素质和品德，更关系着国家的未来。
本文通过对比中日两国孩子家庭教育的现状、内容、方式等，旨在寻找一种科学的教育方式，以促进中国的家庭教育。
关键词：家庭教育；教育现状；教育内容
中国在实施计划生育政策以来，城市每个家庭只允许要一个孩子。
虽然现在已经出现了政策上的调整，允许夫妻中一方为独生子女的可以生二胎。
但是由于生活水平的提高，加上独生子女时代对孩子的培养观念不可能在短时间内发生改变，因此中国的“小皇帝”依然大量存在。
家庭教育对儿童来说，其重要性不言而喻。
众所周知，日本人的国民素质较高，电视上、网络上屡屡对此都有很高的评价。
那么这种素质是如何而来的呢？毋庸置疑，是通过教育而来的。
因此，有必要将中日两国的家庭教育进行比较，从而借鉴其优点，以改善我国家庭教育的现状。
1中日家庭教育的现状
在中国，大部分父母都要上班，就把孩子交给爷爷奶奶带。
这样就产生了很多问题。
“孩子优先”的观念非常普遍。
吃饭时要让孩子先吃，看电视要让着孩子，孩子是一家的宝贝。
有学者指出：“中国儿童吸收了过量的营养，以至于造成身体上的肥胖，而精神上是非常脆弱的”。
孩子是家庭的中心，一切围着孩子转。
要什么给什么，即使很多事情孩子能做，家长也要代替孩子做。
家长对孩子的能力训练以及精神教育的认识不足。
在这种环境中培养出来的孩子，不懂得分享，自私、任性。
或者干什么都听大人的，没有自己思考的能力。
独立性也不强。
做事总是不积极，处于被动地位，容易胆小怕事。
另外，由于“望子成龙”、“望女成凤”的观念，孩子身上担负了全家人的重托。
只要学习成绩好，什么也不用做。
孩子只能为了全家人的梦想去学习，在学习中度过自己的童年。
近些年，总能看到父母带着孩子到处参加兴趣班。
即使是两岁的孩子也要送到早教班去。
实际上，孩子是没有什么童年的。
有人批判中国教育是偏重知识的教育，也就是所谓的“填鸭式教育”。
为了孩子能有一个美好的未来，能够在激烈的考试竞争中
获胜，孩子的学习通常被放在第一位。
孩子每天除了奔波于学校和家之间以外，还要去培训班学习。
数学、作文、英语等培训班非常受家长欢迎。
除此以外，孩子还要学习各种各样的技能，比如游泳、棋类、弹琴等等，而这些通常和孩子的兴趣爱好无关。
当然出现这种现象的原因是多样的。
有一部分家长是因为从小没有给孩子养成良好的学习习惯，为了避免孩子放假在家一味地看电视、玩电子游戏，从而给孩子报兴趣班，既能学习又能消磨时间，一举两得。
大部分家长还是从社会竞争的角度考虑，希望孩子有一技之长才报兴趣班的。
日本家庭更重视对孩子素质方面的教育。
为了不给别人添麻烦，重视孩子的独立性的培养，要求自己的事情自己做。
比如自己整理房间，帮忙做家务等。
此外，还注重培养孩子坚韧、顽强的精神品质，培养对集体对国家的忠孝。
这和日本人崇尚的“武士道精神”有着相同之处。
在道德教育方面，日本父母从小就教孩子要懂礼貌，即使是很简单的打招呼，也要求孩子必须认真学习。
在学习方面，日本家庭教育的主要内容是围绕孩子的兴趣爱好进行的。
让孩子选择自己喜欢的，父母干涉比较少。
比较注重孩子的创新意识的培养，注重培养孩子的好奇心和冒险精神。
母亲们为了能够更好地教育孩子，还参加各种学习。
比如日本有自发形成的“母亲读书会”，妈妈们通过读书，互相交流教育经验来提高家庭教育的能力。
还有“家庭教师协会”，家长们按地区组织起来，老师们自愿参加，通过互相交流学习来提高教育孩子的能力。
2中日儿童家庭教育的比较
2.1中日家庭教育存在的主要问题
中国家庭教育主要存在三个方面的问题。
首先是启蒙教育的认识不足。
其次是父母对家庭教育的认识不足。
过分依赖学校教育，很早就将孩子送到早教班，兴趣班，而父母和孩子在一起的时间太少。
第三，根据地域不同，家庭教育的观念也不尽相同。
内陆的教育观念相对落后，农村父母大多外出打工，对孩子的家庭教育更是谈不上。
即使在城市相对重视家庭教育的，也只是担心孩子的将来，家庭的荣誉，并没有把孩子的将来和国家的命运联系起来。
而在日本，对儿童的教育，强调素质教育。
虽说重视教育的家长也非常之多，但并不像中国父母那样过分地重视学历。
也没有中国父母“望子成龙”、“望女成凤”的期待那么强烈。
但是，日本家庭存在一个问题是容易破裂。
以前一家人通过相互对立、冲突、反
抗，家庭结构逐渐固定，但现代日本人不愿意经历这个过程，有些父母为了避免和孩子起冲突，不批评孩子，更有甚者对孩子的坏行为不闻不问。
同时，日本家庭教育和中国家庭教育面临同样的问题。
虽然现在女性出去工作已经很普遍了，但是照顾孩子是妈妈的责任这一观念仍然根深蒂固。
通常都把孩子扔给妈妈，爸爸每天工作到很晚，很少参与到孩子的家庭教育中来。
2.2中日家庭教育的内容
中国家庭为了能让孩子出人头地，通常非常注重智力的培养，而比较轻视非智力因素的培养。
只看重孩子的学习成绩，而不注重其他素质的培养，从而出现了高智商低情商的现象。
生活自理能力差，没有决断力。
由于看重学习成绩，因此中国父母非常注重知识传授，而轻视能力培养。
中国孩子大多缺乏实践能力，动手能力差，缺乏创新能力。
除了学习以外，身体也非常重要。
因此，中国家长们也为了孩子的身体健康，给孩子吃各种补品。
但却疏于对孩子心理方面的指导，使得孩子心理脆弱，抗挫能力较差。
日本家庭教育的核心是生活教育。
也就是说让孩子学会照顾自己的生活。
生活教育还包括对孩子进行礼仪、心理、道德等方面的教育。
日本人在生活中的各个场景都有固定的一套礼仪，比如回到家要说“我回来了”，吃完饭要说“多谢款待”，熟人见面要互相鞠躬问候等等。
在心理方面，注重培养孩子的忍耐力，受挫能力。
很多学校的校服都是短袖短裤或短裙，冬天也不例外。
在自立性方面，孩子能做的，父母就不会代替。
日本的小学生每个人都是自己背书包，父母替孩子背的情况是看不到的。
2.3中日家庭教育的方式
中国的家庭教育有连续性。
大部分父母认为即使孩子长大成人，也不应该给孩子完全的自由。
并且，在中国的传统文化中，父母对孩子的作用是不一样的。
父亲是正义、权威的象征，担当着对孩子的理性教育，教孩子区分善恶。
而母亲总是照顾孩子的饮食起居，担当者对孩子的感情教育。
孩子有了喜欢的人，一般会先告诉母亲。
相对而言，中国孩子对家庭成员的依赖是分散的，并不是固定的某个人。
日本的家庭教育是不连续的。
日本人来通常将孩子和大人清楚地区分开来。
因为两者是截然不同的存在，因此也是区分对待的。
幼儿期主张让其自由成长，随着年龄的增长，严格教授规矩。
因为要让其在成人之前，必须掌握适应社会生活的礼仪。
日本家庭的身份意识较强，父亲为了维持自身的威信，通常和孩
子保持一定的距离，因此孩子和父亲较为冷淡，只是表示顺从或尊敬。
而和母亲比较亲密，对母亲的依赖性较强。
3中日家庭教育的比较探究启示
教育孩子是父母的事情，既不能像中国父母那样全家围着孩子转，一味溺爱孩子，也不能像日本那样把教育孩子的责任推给母亲。
父母要为孩子树立榜样。
首先父母要提高自身的素质，不能给孩子带来不良习惯的影响。
通常父母爱玩儿手机，孩子也会爱玩儿电子游戏。
在学习方面，应该借鉴日本的家庭教育方式。
让孩子全面发展。
应注重孩子的素质培养，能力培养。
让孩子将课本知识和实践相结合，并鼓励孩子善于发现，善于创新。
参考文献：
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