北京师范大学20春《小学科学教学论》离线作业参考答案
北京师范大学20春《小学数学教学论》离线作业参考答案
C. 学生的学习现状与教学期望之间的差距
D. 学生的学习能力与教学期望之间的差距
6.学生的主体地位总结起来主要体现在学生在教学过程中，主动参与的 （A）分值：5
A. 深度与广度
B. 程度与水平
C. 积极性
D. 兴趣
7.发现法是小学数学的一种常见方法，倡导发现法的是 （B）分值：5
2.当主体需要了解某种数学关系或空间形式，而其中一些要素是未知的时候，就产生了（C）分值：5
A. 数学障碍
B. 数学联想
C. 数学问题
D. 数学学习
3.小学数学学习过程可以从总体上划分为三个阶段（C）分值：5
A. 准备阶段、习得阶段、提取阶段
B. 习得阶段、保持阶段、提取阶段
C. 准备阶段、保持阶段、提取阶段
A. 备教材内容、备学生、备教学条件、备教学方法
B. 备教材内容、备学生、备教学资源、备教学活动
C. 备教材内容、备学生、备教学资源、备教学方法
D. 备教材内容、备学生、备教学活动、备教学条件
12.数学课中最为常见也最为重要的一种课型是 （A）分值：5
A. 新授课
B. 练习课
C. 复习课
D. 讲评课
B. 代数初步知识方面的概念
C. 数的关系方面的概念
D. 运算方面的概念
15.关于概念教学的一般过程描述准确的是（D）分值：5
A. 概念的引入-概念的形成-概念的巩固-概念的系统化
B. 概念的引入-概念的获得-概念的应用-概念的巩固
C. 概念的引入-概念的获得-概念的形成-概念的应用
D. 概念的引入-概念的形成-概念的应用-概念的系统化
D. 习得阶段、巩固阶段、运用阶段
2020年奥鹏东北师范大学《小学语文教学论》(离线考核)参考答案
离线考核《小学语文教学论》2020年奥鹏东北师大考核试题标准答案试读2页答案在最后满分100分一、简答题（每小题10分，共40分。
）1、试分析识字与写字教学目标的特点。
2、简要分析口语交际的含义与特点。
3、试分析小学语文写作教学的基本理念。
4、语文课程目标设计的“三个维度”。
二、论述题（每题15分，共30分。
）1、试分析小学语文新课程的基本理念。
2、评价小学语文情境教学模式。
三、实践操作题（每小题10分，共30分。
）以北京师范大学出版社新世纪(版)义务教育课程标准实验教科书第二册《看花灯》为教学内容，请按照要求进行相应的教学设计。
按照要求进行相应的教学设计。
1、设计一个导入，并简要分析设计的依据。
2、为本课设计结语，并简要分析设计的依据。
3、为本课设计一板书，并简要分析设计的依据。
参考答案《小学语文教学论》满分100分一、简答题（每小题10分，共40分。
）1、试分析识字与写字教学目标的特点。
答（1）识字与写字教学标准结构特点分析从结构上看，《标准》系统地提出了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观“三个维度”的课程目标，并使之具体地综合地体现在各个阶段目标之中。
就识字写字教学的阶段目标来说，主要有两个特点：从横向来说，目标体现了多元化和重点性的统一。
从纵向来说，学习目标体现了阶段性和连续性的统一。
（2）识字与写字教学标准内容特点分析首先，准确定位汉语拼音的学习目标，适当降低汉语拼音教学的要求。
其次，强调多认少写、认写分开，提出“认识”和“学会”两种学习目标。
再次，重视和加强写字教学，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。
第四，给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础。
东师《小学数学教学论》20春在线作业2答案6970
(单选题)1: 下列不属于《标准》对“空间与图形”领域在内容上分为的部分的是（）A: 图形的认识B: 测量C: 图形与变换D: 统计与概率正确答案: D(单选题)2: （）的一般结构是复习、练习、小结、布置作业。
A: 新授课B: 练习课C: 活动课D: 备课正确答案: B(单选题)3: 下列不属于客观性试题的有（）A: 填空题B: 匹配题C: 是非题D: 简答题正确答案: D(单选题)4: 评价应以（）评价为主A: 横向B: 纵向C: 自我评价D: 个人评价正确答案: B(单选题)5: 教师倾听回答时：(1)不要立即让学生回答(2)教师要有耐心，让学生把话说完(3)在倾听的同时要进行分析判断( 4 ) （）(5)教师不要急于表态。
A: 让学生讨论B: 要尊重学生C: 告诉学生答案D: 教师作出判断正确答案: B(单选题)6: （）包括教学大纲和教科书两部分。
A: 练习册B: 课程标准C: 辅导提纲D: 小学数学教材正确答案: D(单选题)7: 《标准》提出的“获得一些初步的教学实践活动的经验是指学生经历实践活动之后，初步懂得一些实践活动的操作步骤、操作方法以及活动过程中的（）。
A: 合作交流B: 操作策略C: 活动方式D: 情感体验正确答案: D(单选题)8: 以下不属于小制作方法的是（）A: 收集制作材料B: 设计制作内容C: 撰写制作报告D: 动手操作实践正确答案: C(单选题)9: 对发现问题和解决问题能力的考查实际上强调的是对（）的考查。
A: 计算能力B: 数学学习过程和方法C: 空间想象力D: 实践能力正确答案: B(单选题)10: 下列属于绝对评分的是（）、A: 标准分数B: .档案袋评价C: 百分制D: 百分等级正确答案: C(多选题)11: 计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction）是利用计算机的各种功能和特性，通过（）、（）与（）的交互活动来实现更有效的教学，简称CAI。
东北师范大学奥鹏东师2020年春季《小学教学技能》离线考核参考答案
离线考核《小学教学技能》东北师大2020年春季离线考核参考答案试读1页满分100分一、简答题（每小题10分，共40分。
）1．讲授是课堂教学最主要的教学方式，讲授有哪些基本形式？答：讲授通常有讲述、讲解、讲读和讲演四种基本形式。
（1）讲述是指教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式。
（2）讲解是指教师对教材内容进行解释、说明、阐述、论证的讲授方式。
（3）讲读是在讲述、讲解的过程中，把阅读材料的内容有机结合起来的一种讲授方式。
（4）讲演是讲授的最高形式。
它要求教师不仅要系统而全面地描述事实、解释道理，而且还要通过深入地分析比较、综合概括、推理判断、归纳演绎等抽象思维手段，作出科学的结论，让学生理解和掌握理论知识，形成正确的立场、观点和方法。
2．什么是教学体态语使用原则中的师生共意原则？答：师生共意原则是指教师在运用体态语时，应当尽量让学生充分地、精确地理解教师所要表达的含义，达到师生沟通和交流的目的。
体态语不像书面语言和口头语言那样有着准确而固定的含义，其信息内容具有相当大的不确定性，并且在很大程度上依赖于师生共有的社会文化背景和学生的心理背景。
教师应了解民族民俗习惯，以及学生的年龄特征与知识水平，在此基础上和学生建立起特定的体态语。
例如，有的教师象调控旋纽一样地转动手腕，表示让学生“加大”音量。
3．阐释教学设计的含义。
答：教学设计是实现教学目标的计划性、决策性和创造性活动。
作为一个系统计划的过程，教学设计是应用系统方法研究、探索教学系统中各个要素（如教师、学生、教学内容、教学条件以及教学目标、教学方法、教学媒体、教学组织形式、教学活动等）之间的本质联系，并通过一套具体的操作程序来协调、配置各要素，使其有机结合，实现优化教学的功能，而且系统计划过程中每一个程序都有相应的理论和方法作为科学依据，每一步“输出”的决策均是下一步的“输入”，并在下一步的反馈中得到检验，从而使教学设计具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。
2020年春季奥鹏《小学教育研究方法》离线作业及答案
2020年春季奥鹏《小学教育研究方法》离线作业及答案离线考核《小学教育研究方法》满分100分一、举例说明（共30分）1.举例说明什么是单组实验、等组实验、轮组实验。
答：1、单组实验是被实验者仅有一组，只能前后比较，就叫作单组实验形式。
例如：我们实验在语文教学中，朗读方法与默读方法哪一个比较好些。
用一班学生为对象，每一次以半年为期，先实验朗读方法，后实验默读方法，然后比较两个实验的因素所产生的结果，以求出哪一个方法比较好一些。
这就是运用单组实验的形式，求出来的结论。
2．等组实验是常用的一种教育实验形式。
其形式是把被实验者，分为人数相等，能力相等的两组或三组。
其他条件如教师能力、教材内容、教学时间、教室环境等，也都应当相同。
各种条件相等后，再给以两个或两个以上的实验因素，分别应用于这两组以上的学生，经过一段时间，再测量这两个实验因素所产生的结果，以求得结论。
例如：进行语文教学中的背诵练习与阅读训练的比较实验，选定甲乙两组各方面相等的学生为实验的对象，将甲乙两组进行同一的测验，以测定其学力，作为“初试”。
初试后甲组进行浏览训练，乙组进行背诵操演，颠末一段工夫，再以同一的测验，各测定其学力，作为“复试”。
甲乙两组各求其“初试”与“复试”的差数，定甲线为“差1”，求“差1”与“差2”的相比较数，就是这个实验的成效。
也就晓得背诵操演和浏览训练谁为最好。
如“差1”的数比“差2”的数大，那就是背诵操演比浏览训练好，反之，“差2”的数比“差1”的数大，那就是浏览训练比背诵操演好。
3．轮组实验是被实验者有两组，而两组的人数和能力是相等的，也可以不是相等的。
将两个实验的因素，轮流在两组实验，然后比较其结果，就叫作轮组实验形式。
例如，“植物向光性”实验,可随机取2株(组)生长状况并不相等的玉米幼苗,作如下实验处理:甲组:玉米幼苗一先用“不透光”处理①-后用“单侧光"处理②乙组:玉米幼苗一先用“单侧光”处理③-后用"不透光”处理④实验结果，则是①+④(“不透光”)和②+③(“单侧光”)之比较。
福师20春《小学科学教育》在线作业一答案
福师20春《小学科学教育》在线作业一答案(单选题)1:（）年，美国著名心理学家XXX明确提出，教育的目标应该是促进变化和研究。
A: 1968B: 1969C: 1970D: 1971正确答案: B(单选题)2:（）年12月，中共中央，国务院专门发布了“关于加强科学技术普及工作的若干意见”。
A: 1979B: 1984C: 1990D: 1994正确答案: D(单选题)3: ()脑没有语言逻辑思维，它是无语言功能的哑脑。
A:右B:左C:大D:小正确答案: A(多选题)4: STS教育具有哪些特征（）。
A:技术得到比过去更多的重视B:强调参与C:强调科学，技术，社会的相互关系D:实现素质教育，避开精英教育的误区正确答案: A,B,C,D(多选题)5:科学教育目标制定的基础包括（）。
A:哲学B:教育学C:心理学D:教学原理正确答案: A,B,C,D(多选题)6:人的思维品质主要包括（）。
A:思维广度B:思维深度C:思维灵活性D:思维独立性正确答案: A,B,C,D(多选题)7:我国小学科学教育课程的分目标包括____。
A:科学探究B:情感态度C:价值观D:科学知识正确答案: A,B,C,D(多选题)8:按科学课程资源的功能特点可以将其分为____。
A:素材性资源B:家庭课程资源C:社区课程资源D:条件性资源正确答案: A,D(判断题)9:教育要面向现代化，面向世界，面向未来，必然要开放。
A:错误B:正确正确答案: B(判断题)10:科学态度是一个人对待科学事物的最基本看法，包括基本信念和价值取向，它往往以科学精神为载体，决定着这个人的思维活动和外在表现。
A:错误B:正确正确答案: A(判断题)11:科技教育方案的体现包括科技活动方案、科技活动教材、科技活动器材、科技活动电脑软件、科技活动场所设计等等。
A:错误B:正确正确答案: A(判断题)12:假如评价的目的不是进行比较的话，多用定量的结果更能给评价对象有价值的反馈。
东师课程与教学论20春在线作业2-0001参考答案
东师课程与教学论20春在线作业2-0001参考答案课程与教学论20春在线作业2-0001试卷总分:100得分:100一、单选题(共20道试题,共60分)1.形成性评价的概念最初的提出者是美国人:A.XXXB.XXXC.XXXD.XXX答案:A2.“泛智”思想是（）教育理论的核心。
A.XXX?XXXB.XXXC.XXXD.XXX答案:B3.（）就是非操纵的教学。
教师不是直接地教学十，而仅仅是促进他们研究。
A.非指导性教学B.自学C.个别教学D.程序教学答案:A4.XXX按照学生的研究结果，把研究分为五类，它们是A.意义研究、机械研究、发现研究、接受研究、研究性研究B.辨别研究、具体概念研究、定义概论研究、简单规则研究、高级规则研究C.信号研究、刺激—反应研究、动作链索研究、言语联想研究、辨别研究D.理智技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度答案:D5.“非指导性教学”的教育目的是使学生A.一般发展B.自我实现C.全面发展D.情感发展答案:B6.CIPP评价模式是由背景评价、输入评价、过程评价和（）这四种评价组成的一种综合评价模式。
A.目标评价B.行为评价C.成果评价D.表现评价答案:C7.教学艺术是一门：A.独立艺术B.综合艺术C.表现艺术D.特殊艺术答案:B8.要恰当处理学科知识与课程内容的关系就意味着要实现A.学科逻辑与儿童心理逻辑的统一B.当代生活与未来生活的统一C.学科开展与儿童需求的统一D.社会生活与儿童需求的统一答案:C9.从研究方法上来看，行动研究属于A.量的研究B.质的研究C.课堂研究D.实验研究答案:B10.堂问题行为产生的原因主要包括（）和环境因素。
A.教师的因素、学生身心的因素B.教师的因素、课本的因素C.课本的因素、学生身心的因素D.课本的因素、同伴压力答案:A11.以直接感知为主的教学方法包括A.演示法和参观法B.讲授法和练法C.实验法和演示法D.实验法和参观法答案:A12.20世纪90年代以来XXX提倡的“国际了解教育”，实质上表现了20世纪世界课程改革的一个基本代价取向，即A.多元主义代价观B.知识主义价值观C.精英主义代价观D.主体教育观答案:A13.“精神助产术”的确立者是A.XXXB.XXXC.XXXD.XXX答案:A14.（）学校课程主动选择社会生活经验，并不断批判与超越社会生活经验，而且还不断建构新的社会生活人，这是“超越论”的基本观点。
东师2020年春季《课程与教学论》离线考核参考答案
离线考核
《课程与教学论》
满分100分
一、辨析题（每题10分，共20分。
）
1、教学大纲中教学内容几乎就是知识点的罗列，课程标准强调教师教学的创造性，为此，教师可以脱离教材，与生活实际紧密结合来教学。
答：错。
不可以脱离教材进行教学，教材还是进行教学活动的基本凭借，不可以盲目地加以抛弃。
2、在新课程的理念下，我们要加强学生学习的方法、情感、态度及价值观的培养，抛弃传统教学大纲中以知识技能为主的教学。
答：错。
在新课程理念下，强调培养学生的知识技能、过程与方法、情感态度和价值观，但并不是要抛弃知识。
二、简答题（每题10分，共50分。
）
1、简述泰勒对课程的基本主张。
答案：
(1)学校应努力达成什么目标
(2)提供哪些教育经验才能实现这一目标
(3)如何有效地组织这些教育经验
(4)如何确定这些教育目标是否达到
2、简述杜威思维五阶段及教学过程。
答:杜威思维的五阶段
（1）暗示。
（2）明确要解决的问题和要排除的疑难,
（3）提出解决疑难的假设,搜集事实或论据,
（4）推演观念或假设的含义。
（5）在实际行动或构想的行动中检验假设,从而解决疑难,获得经验。
杜威教学的五个过程是:
（1）要有一个真实的经验的情境,。
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9.小学高年级科学教育的主要特征是 （D）分值：5
A. 提高学习科学知识的能力 B. 掌握更多的科学知识
C. 加强学生的动手能力 DHale Waihona Puke 积极开发学生的想象力和创造性思维
10.小学科学教育活动课一般分为两种（B）分值：5
A. 综合实践活动和课外科技兴趣小组 B. 综合实践活动和科学教育活动课
7.小学低年级科学教育的一个重要特征是（B）分值：5
A. 注重科学精神及科学态度的培养 B. 注重科学习惯的养成及科学方法的初步了解
C. 注重科学知识的掌握及科学态度的培养 D. 注重科学习惯的养成及科学知识的掌握
8.在小学低年级科学教育的过程中，学生更多地依赖于（A）分值：5
A. 教师的指导 B. 同伴的帮助
A. 由随意游戏向有目的、有计划地学习转化 B. 由个体和松散的群体活动向独立的自主活动
C. 由书面表达到言语表达 D. 由接受别人的照顾到照顾别人
6.小学低年级科学教育的基本内容是 （D）分值：5
A. 学习科学知识；领悟科学道理；培养科学态度 B. 掌握科学知识、培养科学精神、养成科学习惯
C. 知道科学精神、态度与价值观、领悟科学道理、养成科学行为习惯 D. 知道科学精神、态度与价值观；学习科学知识；养成科学行为习惯
C. 科学态度与科学精神 D. 科学过程与科学态度
15.最早提出主动学习与科学认识过程相结合的是20世纪著名的教育家（B）分值：5
A. 加涅 B. 奥苏泊尔
C. 杜威 D. 泰勒
简答
1.小学高年级科学教育的特征是什么，具体体现在哪几方面？分值：10
答：积极开发学生的想象力和创造力思维是小学高年级科学教育的主要特征。《新课标》指出：“科学学习要以科学探究为核心.”具体表现在：探究就是教师用问题引导,学生自主交流、互动合作、动手动脑、多方提出问题和寻求答案的过程.主要表现在以下几个方面：（1）注重开阔学生的知识而（2）注意学生独立性、自觉性的培养（3）注重学生创造性的发挥。
论述
1.谈谈对英国的STS课程的认识。分值：15
答：英国是最早实施STS教育的国家之一，其典型的STS课程有：70年代后期开发的社会中的科学和社会脉络中的科学等。纵观英国的几套STS课程，其共同特征是：（1）虽然具体目标、内容、形式有差异，但贯穿其中的理念或基本目标却是相同的。（2）它们均以模块组合教材的方式呈现，每个模块独立成篇，其内容选择及教学方法多样而富有弹性。
C. 科学教育活动课和课外科技兴趣小组 D. 综合实践活动与专题教育课
11.小学科学教育活动课的最大特点是 （A）分值：5
A. 增长知识 B. 运用知识解决问题
C. 情感体验 D. 加强对科学的理解
12.STS是以下哪三项的英文缩写 （A）分值：5
A. 科学、教育、社会 B. 社会、技术、科学
C. 社会、技术、科学 D. 科学、技术、社会
13.至1984年底大约有1000多个以STS为主体的科目出现在美国的中小学课程和大纲中，其中较为著名的课程是于1988年正式开设的（A）分值：5
A. 《科学与社会教育单元》 B. 《为明天的世界而准备》
C. 《社会中的化学》 D. 《自然科学》
14.科学包括 （D）分值：5
A. 科学发现的知识与过程 B. 科学发现的知识与精神
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单选
1.推动科学教育产生及发展的三个重要因素是 （A）分值：5
A. 教育、科学、心理 B. 教育、科学、社会
C. 教育、历史、科学 D. 教育、哲学、科学
2.在科学教育中，学生学习需要遵循参与体验原则，参与体验包括 （B）分值：5
A. 参与意愿、参与动机、参与能力 B. 参与目的、参与态度、参与能力
C. 参与目的、参与意愿、参与能力 D. 参与意愿、参与目的、参与态度
3.科学的社会价值最大地表现为它的 （A）分值：5
A. 社会性 B. 创新性
C. 人文性 D. 发展性
4.小学低年级学生的注意多为 （B）分值：5
A. 有意注意 B. 无意注意
C. 特殊注意 D. 专一注意
5.小学低年级学生将发生以下几个方面具有人生启蒙意义的转化，其中正确的是 （A）分值：5