五年级上册美术教案-第1课 悠悠老街｜浙美版(2014秋)
1 悠悠老街教案小学美术浙人美版五年级上册
1 悠悠老街教案共2学时【教学目标】1、认知目标：了解老街的历史与文化。
2、技能目标：学习用线描的形式对老街进行描绘。
3、情感目标：让学生充分感受各地老街风光，感受其建筑风格和文化特点，同时增进学生对地方传统文化的关注，尊重及热爱之情。
【学情分析】小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。
能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
重点难点重点：学习用线描的形式对老街进行描绘。
难点：能用不同的美术形式表现老街。
【教学过程】4.1 【教学目标】1、了解老街的历史与文化。
2、让学生充分感受各地老街风光，感受其建筑风格和文化特点，同时增进学生对地方传统文化的关注，尊重及热爱之情。
【教学重点】感受老街独特的古韵和人文气息,了解老街的历史与文化.【教学难点】感受老街古建筑表现出来的线条韵律美、色彩简约美、构造节奏美等。
【教学活动】【导入】谈话导入1、同学们，你们喜欢逛街么，今天老师带你们去逛一逛各地很有特色的街。
2、图片欣赏（由近到远）温州朔门古街（本市）—浙江绍兴老街（省内）——安徽屯溪老街（省外）3、逛了这些街，你有什么感受吗？教师总结:这些街上的房子年代都非常久远，今天这节课我们就一起走进《悠悠老街》去探访老街那独特的美。
板书：《悠悠老街》【讲授】近距离欣赏老街1、老街故事（1）、学生说说自己家乡老街的历史故事，教师补充。
（2）、教师述说几条有名的老街的故事。
2、老街风光（1）、欣赏老街清晨、白天、夜晚的风光，让孩子感受老街的宁静、繁华、祥和等等变化。
（2）、欣赏四季的老街，感受老街上的自然风光。
3、老街建筑欣赏老街上各种古老建筑，感受老街上历史建筑的特色。
4、老街风俗欣赏老街上的传统风俗，感受老街上的传统文化。
《悠悠老街》(五年级浙人美版艺术美术)教学设计
《悠悠老街》（五年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解老街的历史文化、建筑特色和人文风貌，包括老街的布局、传统建筑的风格（如徽派建筑的白墙黑瓦、江南水乡建筑的临水而居等）、街边的店铺和传统手工艺品。
掌握以老街为主题的绘画或手工制作方法，能够运用线条、色彩、形状等元素表现出老街的古朴韵味、宁静氛围和独特的生活气息。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。
在创作过程中，提高学生对画面构图、透视关系和疏密变化的运用能力，引导学生用艺术形式展现老街的魅力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对传统文化和历史遗迹的热爱之情，培养学生保护传统文化的意识。
让学生在描绘悠悠老街的过程中，感受老街所承载的岁月记忆和人文情感，培养对家乡的热爱和对生活的眷恋。
二、教学重难点1.教学重点理解老街的建筑特色和空间布局，观察不同风格老街在建筑外观上的差异（如屋顶形式、门窗样式、墙体材质）、街道的宽窄变化和建筑的排列方式。
学会运用多种艺术形式（绘画中的素描、水彩、油画，手工中的纸雕、黏土造型等）表现老街，重点掌握建筑细节的描绘（如木雕门窗的花纹、斑驳的墙面）和氛围营造（如光影效果、人物活动），使作品呈现出老街的真实感和历史感。
2.教学难点引导学生在作品中传达出老街所蕴含的情感和文化内涵，避免只是简单地描绘建筑，要体现出老街的故事性和岁月沉淀。
在创作过程中，如何处理好老街中众多元素（如建筑、街道、人物、树木等）之间的关系，使画面既有丰富的内容又不失整体的和谐统一，同时还要考虑到老街的宁静氛围和古朴气质。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备不同地区悠悠老街的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖江南水乡老街、北方古镇老街、西南山地老街等，展示其建筑风格、街道景观、市井生活以及一些具有代表性的历史遗迹和传统手工艺品，同时介绍老街的历史变迁和文化价值。
浙美版小学美术五年级上册1悠悠老街(教案)
1悠悠老街 1教学目标1.了解老街的历史和文化。
2.通过对老街建筑造型、材质、色彩、风俗的分解欣赏,学生较深入的了解老街的建筑美。
3.在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。
2重点难点1、重点：了解坡南街的建筑美感，学习用国画的方式表现老街。
2、难点：国画的方式表现老街，墨色的浓淡、干湿变化。
3教学准备：学生：宣纸、国画颜料等。
教师：课件、老街图片、宣纸、国画颜料等。
4教学过程活动1【导入】谈话交流平阳老街师：今天我给大家带来一个招聘启示，一起来看看吧。
（平阳旅行社要招导游啦！如果你有足够的自信，会说、会赏、会画、会评就有可能入选哦。
赶快来报名吧）师：同学们想试试吗？看看你们到底能过几关？规则：以小组合作答题的方式进行，每个环节答对相应题目获得一枚奖章，集满4枚不同的奖章，闯关成功，获得“导游”职位。
师：平阳人杰地灵，有很多历史悠久的老街、名人，今天就让我们一起去探寻下平阳的《悠悠老街》（板书）。
你知道平阳有哪些老街吗? (坡南街，东门街·····) 第一关：我会说B.青瓦规律美，瓦片排列的怎么样？C.石板路：你能形容下石板路的造型吗？蜿蜒伸向远方。
(2)色彩美师：朝霞夕阳、春夏秋冬,老街向我们展示着不同的色彩魅力，你最喜欢哪个时间段坡南街的色彩？(3)风俗美(1)坡南街不仅色彩美，它还是一条有人情味的老街。
在老街上还保留着许多传统民俗,请你介绍一下坡南街上饮食习惯，老街上还有许多的老行当已慢慢淡出人们视线。
活动3【练习】教师示范平阳坡南街的标志性建筑——通福门师：老街是历史，老街是文化，老街更是艺术。
这充满古韵的老街，我们可以从哪些角度来表现呢?（可以画些什么）可以画一条街，可以画……（让学生接着说）（如一条街、几幢房屋、一座桥、一条小河等都可以做画面的主体物。
）步骤：观察选景——构图描绘——修改调整。
浙美版五年级上册美术《1 悠悠老街》教学设计
浙美版五年级上册美术《1 悠悠老街》教学设计一. 教材分析《悠悠老街》是浙美版五年级上册第一课时内容，教材以我国特有的老街为题材，让学生通过欣赏、分析、实践等环节，了解老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式。
教材内容丰富，既有图片欣赏，又有实践操作，旨在培养学生的审美能力、实践能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的美术基础，对绘画、手工制作等有一定的兴趣。
但学生在欣赏和分析艺术作品方面的能力还有待提高。
此外，学生对我国老街的文化背景、建筑特色等方面的了解相对较少，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式。
2.培养学生的审美能力、实践能力和创新能力。
3.增强学生对我国传统文化的认识和热爱。
四. 教学重难点1.重点：了解老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式。
2.难点：如何将所学知识运用到实际绘画和制作中，创作出具有个人特色的作品。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生欣赏老街的美。
2.案例分析法：分析老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式。
3.实践教学法：让学生动手绘画和制作，提高实践能力。
4.小组合作法：引导学生相互交流、合作，共同完成作品。
六. 教学准备1.图片、视频等媒体资料：展示老街的建筑特色、文化内涵等。
2.绘画、制作材料：如画纸、画笔、彩泥等。
3.参考资料：关于老街的书籍、文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，展示我国特色老街的风貌，引导学生关注老街的建筑特色、文化内涵等。
2.呈现（10分钟）分析老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式，让学生了解老街的独特魅力。
3.操练（15分钟）学生动手绘画和制作，将所学知识运用到实际操作中。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥创新意识，将老街元素融入其他艺术形式，如诗歌、舞蹈等。
浙美版五年级上册美术第一课悠悠老街精品教案(附教学反思)
1.悠悠老街教学目标1、探访老街的历史和文化。
2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘。
3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方文化的理解和喜爱之情。
教学重难点教学重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。
教学难点：运用不同的美术形式表现老街。
教学方法演示法、比较法、欣赏法、情境法教学准备（学生）常规绘画工具（教师）课件、常规绘画工具、明信片等材料教学课时2课时教学过程第一课时（一）导入新课（预计用时4分钟）1.教师活动：播放一段老街视频。
提问：“同学们好！刚才的视频你看到了什么？”出示课题：《悠悠老街》。
2.教师活动：同学们现在可以互相讨论一下对刚才的视频印象深刻的是什么，老街的特点有哪些？对学生的汇报进行简单总结：“青石板小路、曲折小巷、白墙黛瓦、古韵雕花窗格......各种特色手工传统老店无不体现其独特浓郁的人文气息与诗情画意。
现在让我们更深入地了解它独特的魅力。
”（二）欣赏交流（预计用时6分钟）1.教师活动：将具有老街特色的照片和现代建筑街景进行对比分析（地方特色三条街：南塘老街、前童古镇老街、韩岭老街与现代街景）。
2.学生活动：比较老街与现代街景色彩、造型、结构、材质以及日夜变化的不同特点。
3.教师活动：老街不同于新城，它总是一年四季弥漫着市井和人文的味道，寄托着人们的乡愁和儿时的记忆，这些快被遗忘的回忆只有在一些过去的老旧时光重现时才能被找回。
（三）游戏探究（预计用时10分钟）1.教师活动：出示老街长卷照片“发起游戏环节”。
2.学生活动：在老师的引导下分小组进行“我是小导游”的活动游戏，选一个代表为“导游”，其他几人为“游客”。
主要探寻、欣赏、深挖老街的历史和特点。
也可以从造型、色彩、结构、材质等美术角度去寻找老街的美。
小组内成员通过“小导游”的介绍用文字进行简短的描述或线描形式进行局部描绘印象深刻的地方或特点（注：教师准备好街景图片、小卡片纸张，方便后面展示）。
浙人美版美术五年级上册《1悠悠老街》说课稿1
浙人美版美术五年级上册《1 悠悠老街》说课稿1一. 教材分析《悠悠老街》是浙人美版美术五年级上册的第一课，本课主要让学生通过学习对中国传统老街的艺术风格有一定的了解和认识，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生通过观察和分析，掌握老街的建筑特点和艺术风格，并能够运用到自己的创作中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，对于中国传统艺术也有一定的了解。
但是，对于老街的建筑特点和艺术风格，可能还需要进一步的引导和讲解。
因此，在教学过程中，我将会以学生为主体，引导学生观察、分析和实践，帮助他们更好地理解和掌握老街的艺术风格。
三. 说教学目标1.让学生了解和认识中国传统老街的建筑特点和艺术风格。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.培养学生的观察能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察和分析，掌握老街的建筑特点和艺术风格。
2.教学难点：如何引导学生将所学的老街特点运用到自己的创作中。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用观察、讨论、实践和评价等方法，以学生为主体，引导学生积极参与到教学过程中。
同时，我也会运用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些老街的图片，引导学生对老街产生兴趣，并激发他们的观察和思考能力。
2.讲解：讲解老街的建筑特点和艺术风格，引导学生进行分析。
3.实践：让学生进行绘画创作，运用所学的老街特点。
4.展示和评价：展示学生的作品，进行自评、互评和师评，提高学生的团队协作能力和审美能力。
七.说板书设计板书设计主要包括老街的建筑特点和艺术风格，以及学生在创作中需要注意的要点。
通过板书的展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。
八.说教学评价教学评价主要包括学生的创作评价和过程评价。
创作评价主要评价学生对于老街特点的掌握和运用，过程评价主要评价学生在创作过程中的表现，如观察能力、团队协作能力等。
1悠悠老街(教案)浙美版美术五年级上册
2.教材分析（10分钟）
目标：让学生了解老街的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解老街的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍老街的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.核心素养目标（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解老街的特性和重要性。
布置课后作业：让学生绘制一幅关于老街的图画，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）老街历史资料：介绍老街的历史背景、发展过程以及重要事件，帮助学生更深入地了解老街的历史文化价值。
（2）老街建筑风格：详细解析老街建筑的特点和风格，包括建筑物的外观、结构、装饰等，让学生更好地理解建筑艺术。
（3）老街人文景观：介绍老街的人文景观，如传统手工艺、民俗活动、特色小吃等，增强学生对老街的认识。
在绘画实践环节，我发现学生们在创作自己的作品时，能够运用我们在课堂上讲过的线条、色彩和构图技巧，这表明他们已经能够把理论知识应用到实际操作中去了。看到他们的作品，我感到非常的欣慰和骄傲。
然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在绘画时，对于色彩的运用还不够熟练，有些作品的色彩搭配显得有些突兀。这些问题需要在接下来的教学中加以改进。
（3）邀请当地艺术家或摄影师进行讲座，分享他们关于老街的创作经验和心得。
（4）分组进行老街调研，让学生从历史、建筑、人文等方面深入了解老街，撰写调研报告。
（5）鼓励学生利用网络资源，搜索更多关于老街的信息，拓宽知识视考如何将传统文化与现代生活相结合。
（7）结合本节课的学习内容，让学生尝试运用不同的绘画技巧，创作出具有个人特色的老街作品。
3.信息化资源：老街图片、视频资料。
浙人美版美术五年级上册《1 悠悠老街》教学设计1
浙人美版美术五年级上册《1 悠悠老街》教学设计1一. 教材分析《悠悠老街》是浙人美版美术五年级上册的第一课，本课以家乡的老街为题材，让学生通过观察、感受、描绘家乡老街的特色，培养学生的审美能力和表现能力。
教材内容包括：图片展示家乡老街的景象，分析老街的建筑特色、色彩搭配、画面构图等，以及绘画老街的步骤和方法。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的绘画基础，对色彩、构图等方面有一定的了解。
但学生的绘画水平参差不齐，部分学生对绘画老街的步骤和方法还不够掌握。
此外，学生对家乡老街的情感认知程度不同，需要引导他们发现和感受家乡老街的美。
三. 教学目标1.让学生了解家乡老街的特色，培养学生的审美能力。
2.培养学生用绘画表现家乡老街的能力，提高学生的表现力。
3.引导学生发现家乡老街的美，增强学生对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画老街的步骤和方法，能用绘画表现家乡老街的特色。
2.教学难点：如何引导学生发现和感受家乡老街的美，以及如何运用色彩、构图等手段表现家乡老街的特色。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察家乡老街的图片，分析老街的建筑特色、色彩搭配、画面构图等。
2.示范法：教师示范绘画老街的步骤和方法，让学生跟随操作。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享绘画心得和经验。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。
六. 教学准备1.教师准备：家乡老街的图片、绘画工具（如画纸、画笔、水彩等）、板书设计。
2.学生准备：绘画工具（如画纸、画笔、水彩等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示家乡老街的图片，引导学生观察和描述老街的特点，激发学生对家乡老街的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分析老街的建筑特色、色彩搭配、画面构图等，让学生了解绘画老街的要点。
3.操练（10分钟）教师示范绘画老街的步骤和方法，学生跟随操作，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生相互交流，分享绘画心得和经验，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励。
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课题1悠悠老街教时 2 教师时间
教学目标1、探访老街的历史和文化
2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘
3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。
重点难点学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。
运用不同的美术形式表现老街。
教学准备（学生）常规绘画工具、相机等材料
（教师）课件、常规绘画工具、相机等材料
教材分析
目前，历史文化街区的许多历史遗迹被占用、破坏、湮没，有些文化景观正在逐步消失。
让学生在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。
教学设计修改第一课时
1、欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。
揭示课题《悠悠
老街》
2、说说自己家乡的老街的历史和故事
3、引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的
自然风光。
4、引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建
筑的特色。
5、引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受
老街上的传统文化。
6、学生作业：画画老街（照片写生）
7、课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。
第二课时
1.激发写生创作兴趣，导入新课。
教师根据学生探访结果，选择学生较为集中探访的一处历史建
筑，进行重点讲解建筑文化、风格及相关故事，确定写生创作《值得
珍藏的建筑》的主题画。
2.学校写生创作指导。
（1）对比分析建筑的造型特点。
教师出示现代建筑和老街历史建筑图片，对比造型、颜色、材质等的不同点？让学生对比感受，抓住建筑物特征。
（2）欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品。
启发学生对建筑物进行创作构思、创作写生。
（3）欣赏儿童优秀作品，讲究创作的童趣性，进一步激发学生创作兴趣，鼓励信心。
（4）教师可简单演示几种由易到难的创作写生方法。
如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等；构图前后、疏密、取舍等要领。
注重讲解技能难点。
（5）讲解外出写生常规，如找角度，选好安全位置，放置工具，外出不能喧哗等要求。
3.学生按写生常规要求进行外出写生创作，教师进行管理，指导创作。
（如果不能写生，则通过照片进行线描再创作）
4.教师将已写生的西塘桥，进行展示。
5.教师总结：现在有许多有价值的历史建筑在消失，我们都应该积极保护，并给予记录。
6.课后作业。
根据学生学习、生活所处的实际环境，自行寻找一处值得探访的街区及其建筑，进行相应的写生练习。
教学
反思。