正版论文doc英语思维在英语学习中的重要性
思维的重要性英语作文
思维的重要性英语作文Title: The Importance of Critical Thinking。
In today's rapidly changing world, the significance of critical thinking cannot be overstated. Critical thinkingis the ability to analyze, evaluate, and synthesize information to make reasoned judgments and decisions. It is a skill that is essential for success in academics, careers, and everyday life.First and foremost, critical thinking is crucial in academia. In educational settings, students are constantly faced with new information and ideas. They must be able to critically evaluate this information, discerning fact from opinion, identifying biases, and drawing logical conclusions. Critical thinking enables students to engage deeply with their studies, to question assumptions, and to develop original ideas. It is the foundation of academic excellence, fostering intellectual curiosity and a lifelong love of learning.Furthermore, critical thinking is indispensable in the professional world. Employers value employees who can think critically, solve problems creatively, and make sound decisions. In today's competitive job market, companies are seeking individuals who can adapt to change, innovate, and think outside the box. Critical thinking enables employees to analyze complex situations, identify opportunities, and propose effective solutions. It is a key driver of innovation and organizational success.Moreover, critical thinking is essential for informed citizenship and civic engagement. In a democracy, citizens are called upon to make important decisions about public policy, elections, and social issues. Critical thinking empowers individuals to evaluate political rhetoric, analyze media messages, and weigh the evidence before forming opinions and voting. It enables citizens to participate actively in public discourse, to advocate for social justice, and to hold elected officials accountable. In this way, critical thinking is vital for the health of democracy and the well-being of society as a whole.In addition, critical thinking fosters personal growth and development. It encourages individuals to reflect on their beliefs, values, and assumptions, and to consider alternative perspectives. By challenging their own thinking, people can overcome cognitive biases, broaden their horizons, and become more open-minded and empathetic.Critical thinking also enhances communication skills, enabling individuals to express themselves clearly and persuasively, and to engage in constructive dialogue with others.In conclusion, critical thinking is of paramount importance in today's world. It is essential for success in academia, careers, and everyday life. By cultivatingcritical thinking skills, individuals can become more effective learners, employees, citizens, and human beings. Therefore, it is incumbent upon educators, employers, and society as a whole to prioritize the development ofcritical thinking skills and to foster a culture of inquiry, reason, and evidence-based decision-making. Only by doingso can we navigate the complexities of the modern world and address the challenges we face with wisdom and integrity.。
中学生英语思维能力培养论文
浅谈中学生英语思维能力的培养【摘要】随着素质教育的不断深入和教学改革的不断深化，传统的中学英语教学模式面临着严峻的挑战和考验，作为英语教师，更要意识到当前在英语教学中对学生进行英语思维能力的培养是一个特别重要的问题，合理的教学对学生英语思维的发展有着重要的作用。
【关键词】英语教学；英语思维能力；自觉性；能动性；自主性；灵动性随着素质教育的不断深入和教学改革的不断深化，传统的中学英语教学模式面临着严峻的挑战和考验，因此进行英语教学的重新设计应该成为当今广大英语教师的使命之一。
我们更意识到了当前在英语教学中对学生进行英语思维能力的培养是一个特别重要的问题，合理的教学对思维的发展有着重要的作用。
学生在学习英语的过程中主要通过思维去掌握语言的本质，从而增强语感。
不善于运用思维就不能很好地掌握语法概念、理解教材内容、解答各种习题、达到运用英语进行交际的目的。
因为在学习英语的过程中要求各种类型的思想活动，思维与学习英语的效果有直接关系，所以，在英语教学中培养学生的思维能力是非常重要的。
一、创设情境，激发创新思维，消除学生的心理障碍学生是有感情的，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果。
只有积极、肯干的情感才能使学生的主体性，创造性得到发展，学生的思维才能更活跃。
教学中，教师应充满活力地对待每个学生，态度要求和蔼可亲，以此唤起学生积极的情感。
另外，我还注意发扬民主，鼓励学生发表自己的意见，使学生敢问、敢说，甚至敢指出教师的错误；尽可能的满足学生的各种学习欲望；融洽师生关系，营造良好的学习氛围。
教学中，我借助录音机、录像、电视、计算机、语言、实物、幻灯等多种媒体进行教学，创造良好的氛围，激发起学生的求知欲和浓厚的兴趣，使学生一个个精神饱满，情趣盎然，全神贯注，有利于他们创新思维的开发。
二、精心设置教案，启发联想，培养多向思维联想为作为一种扩散型思维，又是实施求异探新能力的基础之一设置教案时，我尽量将一般易于联想到的都点出来，为的是开掘学生的联想、求异与探新的深刻度。
英语基础思维的重要性作文
英语基础思维的重要性作文Title: The Significance of Foundational Thinking in English。
In today's globalized world, English has emerged as the lingua franca, facilitating communication and fostering connections across borders. However, merely mastering English vocabulary and grammar is insufficient. The importance of foundational thinking in English cannot be overstated. This essay delves into the significance of cultivating foundational thinking skills in English language learning.Firstly, foundational thinking lays the groundwork for effective communication. Understanding the fundamental structures of the English language, such as sentence formation, grammar rules, and syntax, enables individuals to articulate their thoughts coherently and express themselves with clarity. Without a solid grasp of these basics, communication may become disjointed, leading tomisunderstandings and misinterpretations.Moreover, foundational thinking enhances language comprehension. When individuals comprehend the underlying principles of English, they can decipher the meaning of complex texts more easily. Whether reading literature, academic papers, or technical manuals, a strong foundation enables readers to grasp the intended message accurately. This proficiency in comprehension is essential not only for academic success but also for navigating everydaysituations where English is the medium of communication.Furthermore, foundational thinking fosters critical thinking skills. By analyzing the structure and logic of English sentences, learners develop the ability to evaluate information critically and discern valid arguments from fallacious ones. This analytical skill set is invaluable in various domains, including academia, professional settings, and personal decision-making processes. Moreover, it empowers individuals to engage in constructive dialogue, express their opinions persuasively, and defend their viewpoints cogently.In addition, foundational thinking cultivatescreativity and linguistic flexibility. Understanding the rules of English grammar provides a framework within which individuals can manipulate language creatively. Whether through writing poetry, crafting stories, or composing persuasive essays, proficiency in foundational thinking enables individuals to experiment with language effectively and convey their ideas with eloquence. This creative prowess not only enriches personal expression but also enhances professional communication and fosters innovation.Furthermore, foundational thinking promotes cultural appreciation and intercultural competence. Language is not merely a tool for communication but also a reflection of culture and societal norms. By delving into the foundational aspects of English, learners gain insightsinto the cultural nuances embedded within the language. This understanding fosters empathy, respect, and appreciation for diverse cultural perspectives. Additionally, it equips individuals with the intercultural competence necessary to navigate multicultural environmentssuccessfully.In conclusion, foundational thinking forms the bedrockof English language proficiency. Beyond vocabulary and grammar, mastering the fundamental principles of English is essential for effective communication, comprehension,critical thinking, creativity, and cultural appreciation.By investing in foundational thinking skills, individuals can unlock a world of opportunities, broaden their horizons, and become proficient and articulate communicators in the global arena. Therefore, the importance of foundational thinking in English cannot be overstated, as it is the cornerstone of language mastery and intercultural competence.。
英语学习创新思维作用论文
英语学习创新思维作用论文2000字Title: The Role of Innovative Thinking in English LearningAbstract:This paper discusses the importance of innovative thinking in the process of English learning and how it can help learners to achieve better outcomes. The paper analyzes the concept of innovative thinking and its components. It also examines the characteristics of innovative learners and the strategies that can be used to foster innovative thinking in English language learners. The paper concludes by highlighting the significance of innovative thinking in English learning and its potential impact on personal and professional growth.Introduction:English has become the lingua franca of the world, and its importance in academia, business, and social interactions cannot be overstated. As globalisation continues to intensify, fluency in English has become a critical skill for individuals seeking to succeed in a rapidly-changing world. Therefore, the process of English learning requires a much more extensive set of skills and knowledge than previously thought. The importance of innovative thinking in English learning is increasingly being recognised by linguists and language instructors. Indeed, innovative thinking is essential to manage the complexity of learning a second language effectively. This paper aims to explore the concept of innovative thinking and its role in English language learning.What is Innovative Thinking?Innovative thinking is a cognitive process that involves generating novel and creative ideas, developing unconventional solutions to problems, and thinking critically. Innovative thinking is critical in creating new knowledge or enhancing existing knowledge. It is a way of looking for novel and creative solutions to problems that are not typically solved using traditional methods. Innovative thinking helps individuals to think outside the box, break their mental barriers, and approach problems from a different perspective.Components of Innovative Thinking:Innovative thinking is made up of three key components: creativity, critical thinking, and problem-solving. Creativity involves the generation of new ideas, concepts, or strategies. Critical thinking involves evaluating the benefits and drawbacks of these ideas. Problem-solving involves using these solutions to address specific issues.Characteristics of Innovative Learners:Innovative learners are individuals who are willing to take risks, actively seek new challenges, are excited about learning, and have an open mind. Innovative learners are curious, reflective, disciplined, and independent. They are not afraid to ask questions, and are willing to examine problems and situations from multiple perspectives. They are self-motivated, possess strong communication skills, and are able to work collaboratively with others.Strategies for Fostering Innovative Thinking in English Language Learners:1. Encourage curiosity and creativity: Curiosity is an essential component of innovative thinking. Teachers should encourage students to be curious and to ask questions. Activities such as brainstorming, mind mapping, and group discussions can be used to foster creativity.2. Develop critical thinking skills: Critical thinking skills are necessary for evaluating and analysing ideas. Teachers should encourage students to develop their critical thinking skills through activities such as debates, analysis of texts, and inquiry-based learning.3. Use real-life scenarios: Real-life scenarios can be used to provide learners with a platform to apply their innovative thinking skills. Teachers should design activities that simulate real-life situations that require learners to come up with novel solutions.4. Encourage collaboration: Collaboration is an essential component of innovative thinking. Teachers should encourage students to work in groups, participate in group projects, and engage in peer-to-peer learning activities.Conclusion:Innovative thinking is crucial in English learning as it helps learners to be more effective and efficient in their language acquisition. Innovative learners possess a set of skills and characteristics that enable them to be more successful in their learning journey. To foster innovative thinking among English language learners, teachers should use strategies that encourage creativity, develop critical thinking skills, use real-life scenarios, and encourage collaboration. The use of innovative thinking skills in English learning can lead to increased personal and professional growth.。
关于英语学科核心素养的思维品质培养教学研究论文.doc
关于英语学科核心素养的思维品质培养教学研究论文下面给大家带来的是一篇关于英语学科核心素养的思维品质培养教学研究论文，英语学科；里面的思维品质培养应该怎么去培养？这篇论文一起欣赏！英语学科是教育的重要组成部分，其教学效果直接影响到学生对英语学习的看法和认识。
本文立足于英语学科核心素养的视域和当前高中课程教学的现状，通过202X年与202X年英语高考全国卷I书面表达的对比评析，探讨通过形成教师的教学活动观以及思维引领、思想碰撞和参与学习等教学启示培养学生的英语学科思维品质。
随着202X年9月13日《学生发展核心素养》的正式发布，以学生发展核心素养的十八个基本要点为指导，把核心素养落实到各个学科教学中成为迫切任务。
英语学科核心素养明确指出要把学生培养为具有语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的全面发展的人。
在这教育转型的关键时期，具备核心专业素养的高中英語教师能更好地贯彻和落实学生专业素养的培养，特别是思维品质的培养，而学生的思维品质培养的关键是在教师的教学活动中。
1.高中英语课程及教学的现状长期以来，社会把教育狭隘化，“教育”已广泛被理解为“应试”。
为了更好地备考，教材被分块消灭，出现了学生答案被标准化，学生思维被束缚。
这与素质教育“充分发掘人的天赋条件，提高人的各种素质水平，并且使其得到全面、充分、和谐发展”的基本理念背道而驰。
碎片化知识的弊端可以用王蔷的六个“难以”来使社会警醒，难以帮助学生形成自主思考；难以帮助学生形成逻辑；难以使学生在事物之间建立关联；难以使学生形成网络化的知识结构，难以使所学知识纳入自身认知体系；更难以使学生形成有深度的、复杂的、全面的分析与判断能力，难以使学生形成分析和解决问题的能力和良好的个人文化品格与正确的价值观。
更不用说有效执行202X年教育部研制印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。
2.英语学科核心素养要素之思维品质英语学科核心素养包含了四个组成部分：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
英语思维培养论文：中学生英语思维培养刍议
英语思维培养论文：中学生英语思维培养刍议随着世界经济一体化进程和中国对外开放步伐的加快，作为国际通用语言的英语在我们的日常生活和工作中的重要性日益凸显出来。
社会上学习英语的热潮有增无减，学校也一直在重视英语教学，很多地区从小学一年级开始就开设了英语课程，让学生从小就有机会接触英语，这为英语学习创造了一个良好的氛围。
然而在教学中，许多初学者，尤其是中学生，尽管花了很多时间来学习，他们的英语水平和语言综合运用能力却达不到应有的效果。
英语教学效率偏低与学生缺乏必要的英语思维习惯不无关系。
在教学中，教师往往在思维习惯培养这方面的工作做得不够。
本文结合自己的体会，对如何在教学中培养中学生的思维习惯作了一些分析，以期与关心中学英语教学的同行共同探讨和提高。
一、语言与思维的关系语言是思维和情感的反映，思维以语言作为媒介和工具。
语言与思维二者相互依存（co-exist）、相互作用（interact）、相互制约（inter-constrain），是人脑机能的两个方面。
语言和思维如影随形，谁也离不开谁。
一方面，没有语言，思维活动无法进行，思维成果无法表达，思维实际上就不可能存在；另一方面，语言作为思维的工具，只有在思维过程中运用才有存在的意义，如果没有思维活动，无所谓交际和思想，语言工具也就失去了存在的价值。
思维离开了语言，就不能存在；语言离开了思维，就没有意义。
语言和思维的这种特殊关系决定了任何语言学习都离不开思维，思维起着制约或促进语言学习的作用。
二、英语思维与英语学习不同的国家和民族具有不同的历史和文化，不同的文化产生不同的思维习惯，而思维习惯的差异决定了不同文化里语言规则的差异。
在中学英语教学中，笔者发现，尽管学生掌握了不少词汇，但由于受母语负迁移（negative transfer）的影响，他们在使用英语时，常常按照汉语的思维习惯来思考和套用英语句子，例如：in the class，i can?蒺t show my self well. i have long time not reading english，so listen to my english teacher say what is hard. today is new semester first day，the teacher said some words always made us laugh．这些都是典型的带有汉语思维特点、不符合英语习惯的句子。
英语思维能力在英语教学中的重要性
摘要：本文从英语思维的重要性方面，探讨了中学生英语思维能力的培养，旨在推动中学英语教学，培养学生的终身学习能力。
关键词：英语思维重要性心理现象思维定势教学方法马克思说过：”If you want to learn a foreign language ，you must forget your own language.当学生时不大明白。
后来当了英语老师，才明白其中的含义。
其实，马克思并不是真正让你忘记自己的母语，而是让你在使用外语时学会用外语思维。
多数心理学家认为，思维是一种心理现象。
台湾心理学家张春兴认为：“思维是内在认识活动历程，在此历程中，个人运用储存在长期记忆中的信息，重新予以组合，从纵横交错的复杂关系中获得新的理解与意义。
”从这种观点出发就好解释了，英语思维，说白了就是学了英语后，会用英文想事儿.会用任何语言流利交流的前提是必须能用这种语言思考，做不到的就永远不能正常交流。
”这是结论，没有英文思维，可能永远也听不懂正常速度的英文，永远也听不了长句子。
笔者曾在指导学生参加英语口语竞赛时，其中有一项是“情景交流”.有些学生看图说英语之前，先用汉语写好，再翻译成英文，然后背诵.等到脱稿表演时，她依然结结巴巴的.为什么呢？因为她没了手稿，看着图片便想汉语句子，在拿背诵的英语去套，一分钟半的时间到了，她还没说完，被扣了分. 而且在回答评委问题时，她压根听不懂长句子，只听了几个孤立的单词，眼睛睁大，嘴巴张大好像在思考，在反应，可就是一个词也冒不出来。
听得人干着急。
她才在忙着组织汉语，然后才翻译成英语。
多麻烦，多累。
难怪很多学生不喜欢英语。
不是英语难，是学生把英语“学难了”。
问题的关键在于学生没有养成直接英语思维的习惯。
你问她，她说；“老师，我反应慢。
”呵呵，都是个正常人，反应挺正常的。
可教师倒要问了：你在那里反应什么呢？其实，我们都在想汉语，评委说的是什么意思啊，脑子里把它们飞快地转换成中文，头脑中始终在想评委说的英语的中文表达是什么意思，说白了还是汉语的思维。
英语思维对于学习英文的影响
英语思维对于学习英文的影响英语作为一门语言，涉及到大脑的各个部分，包括左右半球。
英语思维是指使用英语来表达和理解事物的方式和模式。
它具有一定的特点，对学习英文有着重要的影响。
首先，英语思维对英文学习的影响体现在语法和逻辑思维方面。
英语语法相对规范，需要准确的句法结构和词汇搭配。
通过学习英语语法，可以培养学习者逻辑思维的能力，在表达和理解上更加准确且逻辑清晰。
而逻辑思维能力在学习其他学科时也非常有用，如数学、物理等。
此外，英语思维对口语和听力的发展也有很大影响。
英语是一门口语化的语言，学习者需要通过大量的听力练习来提高口语水平。
在学习口语和听力时，左右大脑都发挥着重要的作用。
左脑负责处理语言的结构和语法，而右脑负责感知和理解语言的声音和音调。
通过左脑和右脑的配合，可以帮助学习者更好地掌握语音和语调，并用正确的语法表达思想和观点。
最后，英语思维对于学习文化和习惯也有重要的影响。
英语作为一门语言，与英语国家的文化、习惯和价值观息息相关。
通过学习英语思维，学习者可以更好地理解和融入英语国家的文化环境。
此外，学习英语思维还可以培养学习者的跨文化交际能力和认知能力，帮助他们更好地适应国际化的社会环境。
综上所述，英语思维在学习英文过程中发挥着极其重要的作用。
它不仅影响到语法和逻辑思维，还对词汇和记忆、口语和听力以及文化和习惯有着重要的影响。
在学习英语过程中，我们应充分利用左右大脑的优势，培养英语思维，以提高英文水平，同时也为其他学科和跨文化交际提供更好的发展基础。
英语思维在英语学习中的重要性
英语思维在英语学习中的重要性随着中国加入WTO和北京申奥成功, 学好英语越来越重要。
在教学实践中, 我们发现学生的英语能力受语言差异影响很大。
在教学中, 教师应有意识地引导学生发现、比较中英语言习惯的差异, 使其逐步养成用英语思维的习惯, 最终达到准确、规范、恰当地用英语传递语言信息的目的。
一、语言习惯差异对大学生的英语学习形成了障碍。
语言习惯差异已经成为大学生的英语学习的一个障碍。
以下是重庆市2006 年一月份高等学校英语应用能力考试B 级听力短文部分应试情况( 括号内数据为标准差) 。
Good evening, ladies and gentlemen9First of all, let me thank you for inviting usto such a great Christmas Party. We 11 (really0.29) enjoyed the delicious food and excellentwine. Also, the music was perfect, so if I were abetter dancer, I would have enjoyed the partytwice 12 (as much 0.29). I enjoyed meeting and13 (talking 0.56) to you, and sharing the time together.I hope we' ll be able to keep this goodrelationship and make 14(next year 0.23) anothergreat one together.Thank you again for the 15 (wonderful 0.36)party. We have had a great time.在这个短文填空中, 要求学生听到填写的词都是简单常见的英语单词。
英语学习与英语思维的培养
英语学习与英语思维的培养英语学习与英语思维的培养人们从事任何活动都具有一定的目的性。
做事具有目的性是人类活动的一个根本的特征。
那么现阶段，我们学习英语的目的是什么呢？学习英语的其中的一个目的应该是培养学生语言能力，并掌握听，说，读，写的交际能力。
语言能力是人类的天生本能﹐文字的出现是发生在语言之后﹐可以视之为语言功能的延长。
可是人类的行为离不开大脑的思维﹐在行为上除了一些是‘本能’的动作之外(如进食) ﹐大部分的行为都是大脑思维的结果﹐也就是人的行为直接受到思维的指引﹐而‘文明’就是人类总体行为的产物。
语言的发展促进了思维的发展，思维的发展同样对语言的发展产生重要的影响，两者是相互依存、相互促进的关系。
思维的发展对语言的发展起着积极的作用。
换言之，在英语学习过程中，英语思维的发展对英语的学习起着积极的作用。
一、英语思维的重要性人学母语时，是完全可以并且也不由自主地用母语进行维的。
因为人学习母语的时候脑子里是没有其他语言存在的，只有母语这一个思维工具的存在，强大的母语工具牢牢地占据着大脑的一切思维活动，这叫“母语优势”，这种母语优势对外语的思维生长具有极大的“抢夺”作用和“打压”作用，这种强大的抢夺作用和打压作用足以将外语的思维活动牢牢地抑制住，使外语思维寸步难行。
5岁以上的中国人在学习英语的时候就遇到这种困境，因为这时人的脑子里的汉语工具就已经无比强大了，母语的“抢夺”和“打压”足以将英语的思维活动牢牢地抑制住。
并且这种抑制作用是不可控的，不管你主观上是否愿意用汉语思维，汉语思维都无比强大地控制着你的大脑思维。
所以在学习英语的时候要注意培养英语思维。
用英语思维是指排除本族语或本族语的干扰，用英语直接理解、判断和表达的能力。
没有经过英语思维能力训练的人，大都是把听的东西译成自己的母语后再储存在记忆里。
在表达前，再把语义信息，即他想说的，在脑子里下意识地寻求母语的表达式，然后再把它译成英语。
这种做法不可避免地会遭受母语的干扰。
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英语思维在英语学习中的重要性罗大昀摘要：《新概念英语》编著者亚力山大说：“英文思维训练无疑是英语教与学最根本、最实质的内容”。
语言是思维的载体，人的语言表达是受思维方式支配的。
学习语言不研究思维是不行的。
只有了解和建立起英语思维模式，才能把握英语词汇和语言使用的真蹄，才能使英语学习富有成效而充满兴趣。
关键词：英语思维，汉式英语，思维模式，符号语言一、英语教学的现状与思考我是一个外语教育工作者，有三十年以上的教学经历，教过小学，初中，中专，大学和成人教育。
在教学过程中会发现经常有几个共同的问题会困扰着学习者。
如词汇语义的困扰，学习多年不知该如何组句的困扰，写作中汉语式英语错句的困扰等等，这样使大多数英语学习者感到学习英语是件痛苦的事情而最终选择放弃。
我曾做过一个测试，让那些学过几年英语的学生做一些没有词汇障碍的句子，结果绝大多数做不来或做错。
例如1.下午俩点半在二楼会议室开会。
误：Today at half past two this afternoon in the meeting-room on the second floor have a meeting. (或Have a meeting in the meeting-room on the second floor at half past two this afternoon today .)正：The meeting will be held in the meeting-room on the second floor at half past two this afternoon.(或we`ll have a meeting...)2.你付钱了吗？误：Have you paid the money?正：Have you paid yet?3.长话短说。
误：To make a long word short.正：To make a long story short.4.他来了，我走。
误：He comes and I go.正：If he comes, I will go. (Since he comes, I wll go./When he comes, I will go./As he has come, I must go now.) 5.他蠢得像头猪。
误：He is as stupid as a pig正：He is as stupid as a goose.还有甚者会闹出如“好好学习，天天向上。
”“Good good study, day day up.”“马马虎虎”，“Horse horse, tiger tiger.”还有“人山人海”就被翻译成：“People mountain, people sea.”五花八门，笑话百出。
分析以上这些错误，我们会发现这些错误大都是来自一个原因——即他们没有建立起英语思维。
二、什么是英语思维我们知道，语言是思维的载体，人的语言表达是受思维方式支配的。
所以，学习语言不研究思维是不行的。
只有了解和建立起英语思维模式，才能把握英语词汇和语言使用的真蹄，才能使英语学习富有成效而充满兴趣。
那么什么是英语思维呢？简单地限制在英语学习的范围讲，就是以英语为母语国家的人们在说话或写作时，用他们的习惯思考顺序和方式来支配组词造句的表达行为和过程。
三、英语思维支配语言表达的基本模式一般而言，英语一句话里要先说什么后说什么是有其固定顺序和规律的。
这个顺序和规律就是英语思维在语言表达过程中的具体体现。
这种体现可用英语的五个基本句式来表示，它们构成了支配英语话语顺序的基本模式。
这五个基本句式如下：这五个句式展示了一个规律，英语无论怎样讲话，总是开门见山先，先讲主题，这个主题就是主语（S）干什么，怎么样（V），然后再说其它，这个英语思维模式构成了英语语言顺序的基本框架。
这个模式和汉语表达顺序的思维模式有时是不同的。
让我们来看一些例子1.自我们别后没发生什么事情。
（划线部分是语义的主题，汉语放在后面讲）Nothing has happened since we parted.（英语放在前面讲）2.他病了只能呆在家。
He has to stay at home because he is ill。
（病只是说明主题发生的原因，放在主题的后面）3.晚饭后我去散步。
（先说主题发生的时间，然后再说主题）I went out for a walk after I had my dinner.（晚饭后表示主题发生的时间）由此我们可以拓展到用英语表达复杂的思想时，往往也是开门见山，主题先行，如：4.“Could you lend me 100 yuan? You know I was expelled by my father, dumped by my girl friend and what is worse I am jobless due to the economic crisis.汉语先讲原因再讲结果，英语先讲结果再讲原因。
这也说明文化对思维的影响，进而导致思维对语言的制约。
中国人的文化比较含蓄，在进行了一些铺垫阐述以后，认为结果对方能够揣测到，使这个结果或者要求自然而然。
英国人思维方式直接，说话方式喜欢开门见山，把最重要的信息放在最前面。
5. 这座古城多三层建筑，都是用石头切成的。
这些建筑的房间宽敞且墙壁装潢华丽。
在狭窄街道下面所发现的许多巨大的水泥管道可知它曾铺设过排水系统。
这座城市当时肯定很繁华，曾享有高度文明。
The city at one time must have been prosperous, for it enjoyed a high level of civilization. Houses ---- often three storeys high ---- were built of stone. They had large rooms with beautifully decorated walls. The city was even equipped with a drainage system, for a great many clay pipes were found beneath the narrow street.汉语先说细节再总结，而英语重点先说结论再展开细节。
这一段总共四句话。
第一句讲这座古城肯定很繁华，曾享有高度文明。
第二句是讲房子，房子很高，还是用石头造的。
第三句讲房间，房间很大，房间里的墙壁装饰华丽。
第四句是讲城市里的排水系统。
我们细细分析一下不难发现，其实第一句就是作者要表达的中心意思：城市很繁华。
后三句不过是从三个不同角度（房子，房间，排水系统）来论证作者要表达的中心意思。
这帮助我们理清了英语写作中一个重要的结构：就是主旨句(topic sentence) 加支持性细节(supporting details)。
主旨句表达全段的中心思想。
现在我们大致清楚了英语思维的基本概念后，再来比较一下下列翻译的优劣：6．由于距离远，又缺乏交通工具，使农村社会与外界隔绝，而这种隔绝，又由于通讯工具不足而变得更加严重。
（划线部分是话语的主要意义）。
１）Because there is a great distance and there are not enough transport facilities, the rural world is isolated. This isolation has more serious because there are not enough information media..此句的英语翻译，其结构显得过于松散，找不到主题，变成汉式英语，而不能成为典型地道的英语句子。
2)The isolation of the rural word, because of distance and the lack of transport facilities, is compounded by the paucity of the information media.此句结构紧凑，主题明确，其实仅是由一个简单句构成。
四．英语思维的特点不管什么语言都不是一成不变的，英语也是变化的（如格，数，时，语态和语气的变化，扩句和缩句变化）。
英语的变化和扩展也是有规律的。
这个规律体现了英语思维的一个特点---即“符号”。
英语是一种符号语言，语句词的任何变化都要通过符号来表示出来。
如：1．数的变化a book→ two book s2．时态的变化I study English everyday.→I have stud ied for two hours.3．语态的变化We are studying the problem.→ The problem is being studied.4．语气的变化If he has time, he will come.→If he had time, he would come.5．疑问,的变化Do you get up at half past six every morning?I don’t get up at half past six every morning.6．扩展为复句的变化He is a man whom we should all learn from.7．复句缩为单句的变化He is a man to be learned from for us.以上划线部分是符号。
一般这些符号都没有实际意义，只是传达了该符号所代表的变化意义（如：“to”这个符号只是表示后面的动词不再做谓语, 而用作其它了）。
英语国家的人认为，英语语句词的任何变化不仅要体现在意义里，更重要的是应该反映在语句词的表面形式上，他们于是想到了用符号来表示。
汉语是分析型语言。
所谓分析学语言，是指这种语言中的语法关系主要不是通过符号而是通过虚词，词序和意会来传递的。
如：疑问句只要加虚词“吗”然后通过声调就可以传递出去，而英语必需通过加上符号并且用倒装的手法才能得到正确的传递。
五、英语思维在几个方面的具体应用以及和汉语的比较吕叔湘先生说过：“只有比较，才能看出各种语文表现法的共同之点和特殊之点。
”英汉文化和思维的不同表现在语言的方方面面，通过比较这些不同，我们可以对英语思维有更深刻的了解。
下面我们就几个主要方面进行比较，使我们在教与学中得以借鉴和参考。
（一）英汉词义的比较在英语学习过程中，我们有时为一些我们非常熟悉的词汇所困扰，尤其是那些所谓的万用词，如get, take, have, make等，他们在不同的语境中有不同的意思，有时让我们很难确切的搞定他们。