巧设绘本背景音乐促进学生多元发展
巧用绘本剧表演推进幼儿多元发展
巧用绘本剧表演推进幼儿多元发展
绘本是幼儿园中一种比较重要的教育资源，通过绘本能够激发幼儿的阅读兴趣，培养
幼儿的语言表达能力，增强幼儿的对外界认识能力，将幼儿的认识范围不断扩大。
而绘本
剧表演是一种将绘本教育与艺术教育结合在一起的活动方式，它能够带给幼儿更为丰富的
学习体验，让幼儿在表演、观察、交流中得到多元化的发展。
绘本剧表演不仅能够在语言表达上对幼儿进行锻炼，还能够发挥幼儿的艺术天赋，提
高幼儿的审美水平。
在表演中，幼儿需要塑造角色、表现情感，这能够让幼儿的语音、语调、语气等方面得到提升，同时也可以培养幼儿的表演能力和自信心。
幼儿通过舞台表演，可以给他们一个大胆展示自我的机会，增强他们的自我认知和对自我价值的认识，让幼儿
在表演中展现自己的特长和才华。
绘本剧表演还能够促进幼儿的社会交往能力和团队合作精神。
在绘本剧表演中，幼儿
需要与其他角色互动，配合其动作、表情和语言，此时就考验了幼儿的团队意识和协作技能。
在不断的训练和排练过程中，幼儿能够培养出互助互信的良好精神风貌，让幼儿在学
习中得到团队协作的厚重经验。
综上所述，巧用绘本剧表演是推动幼儿多元发展非常有效的方式。
在幼儿园的教育课
程中，可以适时地引入绘本剧表演这个环节，让幼儿在活动中得到全面的锻炼，并在表演
的过程中激发他们的兴趣，提高他们的学习积极性。
当幼儿们参与到绘本剧表演中时，教
师需要耐心指导、鼓励表现出色的幼儿，并且通过评价和纠正不足来激励他们，营造出一
个良好的学习氛围，帮助他们取得更好的进步，实现多元发展的目标。
幼儿园音乐绘本教学：音乐绘本主题教育案例
1. 介绍音乐绘本教学的背景在幼儿园教育中，音乐和绘本是非常重要的教学内容。
音乐可以培养幼儿的音乐感知能力，绘本可以拓展幼儿的想象力和文学素养。
而音乐绘本则同时结合了音乐和绘本，通过音乐的音符和旋律与绘本的图画和文字相结合，带给幼儿们更加丰富多彩的学习体验。
2. 音乐绘本教学的意义音乐绘本教学可以在很大程度上丰富幼儿的学习方式和内容。
音乐绘本能够激发幼儿的学习兴趣，通过听音乐和欣赏绘本的方式来学习，可以更加生动形象地吸引幼儿的注意力。
音乐绘本教学可以提高幼儿的多元智能，通过音乐的节奏感和绘本的视觉感，培养幼儿的音乐、视觉等多种感知能力。
音乐绘本教学还可以促进幼儿的语言表达能力和想象力，通过音乐的旋律和绘本的内容，可以激发幼儿的语言表达和想象创造能力。
3. 音乐绘本主题教育案例我们以《小猪小猪，你会数数吗》为例，来介绍一下音乐绘本主题教育的实际案例。
在这个主题教育中，我们可以结合音乐和故事的内容，通过唱歌、说故事、做手工等多种方式来进行教学。
我们可以通过唱歌的方式学习数字，例如通过故事中的小猪数数的歌曲来学习数字的顺序和基本概念。
我们可以通过故事的情节和角色来进行情感教育，让幼儿在欣赏绘本的过程中，体会友情、助人为乐等价值观。
我们还可以结合手工制作，让幼儿们亲自动手制作小猪或者其他角色的玩偶，进一步加深他们对故事的理解和情感的投入。
4. 我对音乐绘本教学的观点和理解我认为音乐绘本教学是一种非常有趣和富有创意的教学方式。
通过结合音乐和绘本，可以让幼儿在欣赏故事的感受音乐的魅力，增强他们的多种感知能力。
音乐绘本教学不仅可以提高幼儿的学习兴趣，还能够培养他们的情感和想象力。
这种教学方式也能够激发幼儿们对音乐和文学的兴趣，为他们的艺术素养和学习动力奠定良好的基础。
总结回顾：通过以上对音乐绘本教学的介绍和案例分析，我们可以看到音乐绘本教学在幼儿园教育中具有非常重要的意义和价值。
它不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够提高他们的多元智能和情感素养。
绘本与音乐教学的有效融合
◆安徽省界首市新华幼儿园于芬绘本与音乐教学的有效融合绘本以直观的画面和简洁的语言赢得了幼儿和老师的喜爱，利用绘本开展音乐教育活动，巧妙地将音乐教育融入到绘本教学中，通过有趣的故事情节，合理、有效地利用绘本，提高幼儿对音乐活动的兴趣，引导幼儿在玩中学，在乐中学，发展幼儿感受美、体验美、表现美的能力，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。
所以我们在进行音乐教育活动时，首先要有意识地去培养幼儿的语言能力。
在进行音乐教学活动时，要把握好尺度，正确处理好音乐与语言的关系。
但如何将绘本运用到音乐教学活动中去呢？本文将从以下三个方面进行阐述。
一、简析幼儿的学习特点和兴趣（一）幼儿的学习特点学前儿童的智力正在迅速发展的阶段，他们的认识过程具有直接行动性、无意性和不稳定性等特点，到五六岁时才逐渐向有意性、稳定性过渡，抽象思维才开始萌芽。
由于其身心发展的限制，认知处于具体形象阶段，特别是电子绘本以多媒体的形式出现，将图文的艺术性、动画的趣味性和音乐的丰富性完美结合，能给予幼儿真实的视听体验。
而多感官的参与互动符合幼儿的好奇心理和直觉经验的接受习惯，这样能激发幼儿创造性、想象力，并用动作形象地描述出不同风格的音乐。
（二）幼儿的学习兴趣兴趣是幼儿学习一切东西的主要动力。
我国著名心理学家林崇德先生说：“天才的秘密在于强烈的兴趣和爱好。
”昆虫学家法布尔说：“兴趣能把精力集中到一点，其力量好比炸药，立即可以把障碍物炸得干干净净。
”兴趣是一种内部动力，如果幼儿对他所学的东西感兴趣，他就会集中注意力并且能保持较长时间，而且参与的主动性、积极性高。
如果没兴趣，不但不能调动幼儿的积极性、主动性，而且对幼儿智力的开发，注意力的培养都会有负面影响，同时会让幼儿对学习产生厌恶情绪，甚至会把这种厌恶情绪迁移到其他的学习活动中。
爱玩是幼儿的天性，也是幼儿最大的兴趣，基于幼儿这个爱玩的特点，所以《幼儿园工作规程》第二十五条规定：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏，应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料等），在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。
绘本与音乐教学的有效融合-最新教育资料
绘本与音乐教学的有效融合绘本以直观的画面和简洁的语言赢得了幼儿和老师的喜爱，利用绘本开展音乐教育活动，巧妙地将音乐教育融入到绘本教学中，通过有趣的故事情节，合理、有效地利用绘本，提高幼儿对音乐活动的兴趣，引导幼儿在玩中学，在乐中学，发展幼儿感受美、体验美、表现美的能力，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。
所以我们在进行音乐教育活动时，首先要有意识地去培养幼儿的语言能力。
在进行音乐教学活动时，要把握好尺度，正确处理好音乐与语言的关系。
但如何将绘本运用到音乐教学活动中去呢？本文将从以下三个方面进行阐述。
一、简析幼儿的学习特点和兴趣（一）幼儿的学习特点学前儿童的智力正在迅速发展的阶段，他们的认识过程具有直接行动性、无意性和不稳定性等特点，到五六岁时才逐渐向有意性、稳定性过渡，抽象思维才开始萌芽。
由于其身心发展的限制，认知处于具体形象阶段，特别是电子绘本以多媒体的形式出现，将图文的艺术性、动画的趣味性和音乐的丰富性完美结合，能给予幼儿真实的视听体验。
而多感官的参与互动符合幼儿的好奇心理和直觉经验的接受习惯，这样能激发幼儿创造性、想象力，并用动作形象地描述出不同风格的音乐。
（二）幼儿的学习兴趣兴趣是幼儿学习一切东西的主要动力。
我国著名心理学家林崇德先生说：“天才的秘密在于强烈的兴趣和爱好。
”昆虫学家法布尔说：“兴趣能把精力集中到一点，其力量好比炸药，立即可以把障碍物炸得干干净净。
”兴趣是一种内部动力，如果幼儿对他所学的东西感兴趣，他就会集中注意力并且能保持较长时间，而且参与的主动性、积极性高。
如果没兴趣，不但不能调动幼儿的积极性、主动性，而且对幼儿智力的开发，注意力的培养都会有负面影响，同时会让幼儿对学习产生厌恶情绪，甚至会把这种厌恶情绪迁移到其他的学习活动中。
爱玩是幼儿的天性，也是幼儿最大的兴趣，基于幼儿这个爱玩的特点，所以《幼儿园工作规程》第二十五条规定：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏，应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料等），在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。
巧用绘本资源 提高多元智能
巧用绘本资源提高多元智能绘本并不是一般意义上，写给孩子的，带插图的书。
它是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介。
互动来说故事的一门艺术。
在绘本中，图画不再是点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。
那么在语文教学中如何多维利用绘本资源，提高学生语文素养和多元智能呢?笔者认为应做的以下几点：一、巧用趣昧内容。
激发孩子阅读期待从人类的发展史上看，图画语言甚至还早于文字语言，它比文字符号更加直观，表达的系统更符合儿童形象性思维的特点。
因为在小学低段，孩子的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，而绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，比一般纯文本更能激发孩子的兴趣：也更符合儿童早期阅读的特点和习惯。
从内容选择上看，这些图画书的故事情节都比较生动、紧凑，符合这一年龄阶段的学生兴趣；其次，学生事前都未接触到图画书，都是老师将图画书制作成ppt实施课堂教学的。
因此，在教学方式的选择上，每节课都采用了看画面昕老师讲故事，在故事的精彩与转折处，请学生猜测、想象，引导学生在互动参与中听故事、共同编故事，从而进入故事的状态。
在《月亮，生日快乐》里，老师呈现了风吹走帽子小熊站着干着急的画面问：小熊心里怎么想，接下来会发生什么故事?由于图画书的图画本身就承担着叙事、抒情、表情达意的任务，有学生从画面容易被人忽略的一小角看到了蓝盈盈的水面，说前面就是一条河，小熊很担心帽子被风吹到水里；在《爷爷一定有办法》里，干国祥老师将这种讲述、猜测与印证发挥到了极致，把它变成了课堂的一种内在节奏：“妈妈说……(师讲述)约瑟说，爷爷一定有办法(生齐答)……爷爷……(生演、讲)这个材料还够做……(生猜测)”。
在印证中比较，在比较中收获一种从内心深处生发的强烈而旺盛的喜悦。
由此可见，听听讲讲，猜猜说说，学生积极能动地参与了故事的建构，有助于学生将故事同化到自己的认知图式中，可以成为图画书教学的最基本手段。
巧用绘本剧表演推进幼儿多元发展
November 2019读与写杂志Read and Write Periodical2019年11月第16卷第11期Vol.16No.11巧用绘本剧表演推进幼儿多元发展徐美琦(江苏省昆山开发区东部新城幼儿园江苏昆山215334)摘要：绘本剧是幼儿在日常学习生活中非常重要的一种学习形式。
绘本剧不仅可以加强幼儿口语表达的能力，还能使幼儿更加自由地发挥自己的才能和创造力。
从小小的绘本剧出发，可以逐步树立幼儿的人生观、世界观和价值观。
本文将以绘本剧表演的基本内涵为基础，对如何更好地发挥绘本剧的功能，进而使幼儿更加多元地发展做一定的分析和归纳，使绘本剧表演对幼儿的成长和学习产生更加积极的意义。
关键词：绘本剧表演绘本剧设计幼儿多元发展中图分类号：G612文献标识码：C 文章编号：1672-1578(2019)11-0235-011绘本剧表演的基本内涵绘本剧是幼儿教学中的创新内容。
从一个孩子的幼儿阶段开始，孩子对这个世界充满了好奇，他们的世界观、人生观和价值观还没有完全确立，在这个阶段的孩子对于外界充满了向往，而此时也是学习能力最为强大的阶段，对于新鲜事物和知识的接受能力都非常强。
由此可见，这个阶段的培养对于孩子今后性格的塑造也是非常关键的，所以现在的家长越来越重视对孩子的幼儿教育，即学前教育。
绘本剧表演是以绘本为载体，能激发幼儿绘本表演的兴趣，能通过绘本故事表演提升幼儿多元能力的发展，在此过程中探寻有效支持幼儿进行绘本表演的教育策略，这些都是属于绘本剧存在的意义和价值所在。
2绘本剧内容的设计方式2.1以角色鲜明为主的绘本剧设计针对“角色鲜明”来说，这不仅是我们在绘本剧设计中的重要环节，同时也是现如今孩子可以快速成长的重要秘诀。
绘本剧的出现是促进孩子全面发展的一个尝试，效果也非常明显，能够提升孩子们的表演能力、思维创造能力以及表达能力。
很多幼儿园的绘本剧表演通常都是由老师主导，剧本的编写、如何进行对话等等一系列都是由老师来决定。
浅谈幼儿绘本教学中音乐的有效运用
浅谈幼儿绘本教学中音乐的有效运用一、将音乐要素融入绘本教学的意义有声语言和图画都是早期人类认识世界并相互交流的工具，更是人类文化传承和积淀的主要形式。
音乐和绘本都是人类文化传承的瑰宝，而幼儿阶段是人生当中最初的学习阶段，也是激发学习兴趣、形成良好品格、养成良好习惯的关键阶段。
所以在学前期，就要广泛开展绘本阅读活动，将音乐要素融入到绘本教学当中，有效提高绘本教学效果，进一步激发幼儿的探索兴趣，并增强活动的趣味性，提升幼儿的综合素质。
（一）音乐与绘本相结合能激发幼儿的探索兴趣。
绘本能够给幼儿提供一个直观的、生动的故事情境，而音乐要素的加入就能够使故事中的情境更加真实而丰满。
音乐能为幼儿打开另一条感官通道，也能激发幼儿对绘本的表达、想象和创造。
音乐与绘本相结合，动静搭配会使绘本活动的结构更加合理、帮助幼儿理解绘本的内容和情感，将激发幼儿参与故事表演的欲望。
幼儿也会尝试去塑造绘本中的音乐形象，愿意去想象音乐中的人物形象和故事，乐于用自己喜欢的方式语言去表达他所听到的音乐。
（二）音乐与绘本相结合能烘托绘本的情境与氛围。
音乐作品能够表达各种情绪感情，展现各种音乐形象，让聆听者感受到音乐形象，体会到音乐作品的情感。
音乐的加入能够让绘本中的画面更加真实、更加直观、更加富有立体感，能够让幼儿更好地去感受和体验情境。
（三）音乐与绘本相结合能提升幼儿的艺术审美能力。
欣赏音乐能发展幼儿的听觉，提升幼儿的音乐表达能力，激发幼儿的想象力和创造力，从而提升幼儿的音乐感知和表现能力，进而提升幼儿的艺术审美能力。
在欣赏绘本的同时加入音乐，能够调动幼儿多种感官，幼儿通过看、听、做等多种感觉通道体验绘本的情境，幼儿的综合素质也得到提升。
二、结合音乐进行绘本教学的现状（一）重视程度不够。
目前，在绘本教学过程中，音乐的使用并不普遍，能够运用有效策略，将音乐和绘本密切融合的教学活动也不多见。
教师往往更加注重幼儿对绘本内容的理解，忽视幼儿在绘本阅读中综合素质的培养。
幼儿园音乐绘本课程：让孩子在音乐中成长的方案
幼儿园音乐绘本课程：让孩子在音乐中成长的方案在幼儿园阶段，音乐教育是非常重要的一部分，它有助于孩子的身心发展和情感表达能力。
幼儿园音乐绘本课程是一种创新的教学方法，结合了音乐和绘本，为孩子提供了丰富的学习体验。
本文将从多个方面来探讨幼儿园音乐绘本课程的意义和实施方法。
一、音乐绘本的意义1. 培养孩子的音乐兴趣音乐绘本课程通过有趣的音乐故事和绘本图片，吸引孩子的注意力，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
孩子在欣赏绘本的也能通过音乐的节奏和旋律感受到快乐和美好。
2. 提升孩子的语言表达能力音乐绘本课程不仅可以培养孩子的音乐素养，还可以通过绘本中的文字内容，提升孩子的语言表达能力。
通过学习歌词和音乐故事，孩子可以更好地理解和运用语言，丰富自己的词汇量，提高语言表达能力。
3. 增强孩子的情感体验音乐绘本课程中的音乐和故事情节能够触发孩子的情感共鸣，让他们在音乐中体验到快乐、悲伤、惊奇等各种情感，培养孩子的情感表达能力和情感认知能力。
二、幼儿园音乐绘本课程的实施方案1. 选择适合芳龄的音乐和绘本在设计音乐绘本课程时，需要根据幼儿的芳龄特点选择合适的音乐和绘本，保证内容能够吸引孩子的注意力和理解能力。
可以选择旋律简单、动听易记的儿歌，结合富有想象力和趣味性的绘本故事，让孩子在欢乐中学习。
2. 创设丰富多彩的音乐绘本环境在课堂或活动场地中，可以设置丰富多彩的音乐绘本环境，包括音乐播放区、绘本阅读角、创作绘本区等。
通过环境的营造，可以激发孩子的好奇心和学习兴趣，让他们愿意主动参与到音乐绘本的学习中来。
3. 运用多元化的教学方法音乐绘本课程可以结合唱歌、跳舞、绘画等多种艺术形式，提供多元化的教学方法，丰富孩子的学习体验。
教师可以根据不同的音乐绘本内容，设计相关的艺术活动，让孩子在多种艺术形式中体会到音乐和绘本的魅力。
4.鼓励孩子的表演和表达在音乐绘本课程中，可以鼓励孩子进行简单的表演和表达，比如唱歌、跳舞、讲故事等。
通过表演和表达，可以让孩子更深入地理解音乐和绘本的内涵，培养他们的自信心和表达能力。
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巧设绘本背景音乐促进学生多元发展
背景音乐（background music，简称bgm），也称配乐，通常是指在电影、动画、电视剧中作为背景衬托，用于渲染气氛的一种音乐，一般是无人声的。
绘本教学是指以绘本作为主要阅读材料组织幼儿开展集体阅读活动的一种教学方式。
雨果说过：“开启人类知识宝库的钥匙有三把，即文学、数学和音乐。
”音乐是人类最瑰丽的艺术宝藏之一。
作为一种辅助手段，通过播放背景音乐来渲染气氛，可以帮助幼儿更好地理解故事内容。
不同基调的音乐所表达的美感也是不同的，如果选择与绘本故事内容相匹配、表达的情感体验相一致的音乐，能够在绘本教学中创设情境，渲染意境，引导幼儿从多种感官去理解绘本的内涵，感受其中的美，并将自己的感受创造性地进行表达，促进幼儿多元发展。
一、巧设音乐唤起幼儿潜在的情感
在绘本教学中，把音乐的情感和绘本的情感有机结合起来，就会形成一种更强大的情感力量，引起幼儿心灵的共鸣和无限的遐思，从而加深幼儿对绘本情感内容的把握和理解。
以经典绘本《喵呜》为例，当初选择这本绘本进行教学是因为特别欣赏那种“出人意料的温馨与感动”的作品风格。
原本肥猫是要吃掉三只小老鼠的，却因为小老鼠的热情善良最终让猫改变了心意。
最后一幅图上猫走远了，三只小老鼠还在挥手告别，显得特别温馨。
在这个故事中，我选择了两段背景音乐来配教学ppt，故事的前半段情节活泼有趣，配上了曲风欢快的《雪花的快乐》，孩子们个个听得目不转睛，等
到看到猫张开大口，怒吼着“喵呜”要想吃掉小老鼠时，音乐戛然而止，故事也停了下来。
大家听得胆战心惊，有的还紧张得互相拥抱，都很担心小老鼠的处境。
可是，画面一转，小老鼠们也跟着叫“喵呜”，还问肥猫是不是在说再见？又把自己摘的桃子都送给了肥猫。
小老鼠的表现太可爱了，肥猫最终没忍心吃掉小老鼠。
这一段，我选用了卡洛儿的《奇异恩典》作为绘本的配乐，温馨的音乐伴随着耐人寻味的故事结局，孩子们听得如痴如醉，也终于松了一口气，最后有的孩子忍不住鼓起掌来。
课堂气氛既热烈又温馨。
在音乐的伴随声中，孩子们被故事中的美好情感感染着，教学始终在温馨感人的氛围中。
活动结束了，孩子们仍觉得意犹未尽。
二、巧设音乐促进幼儿的自主学习
幼儿是学习的主体，背景音乐辅助绘本教学，目的就是要创设和谐、宽松、民主、愉悦的教育教学环境，使幼儿与教师可以在同一平台上，构建起真正平等对话、多维交互活动的自由民主合作式学习的人际关系，师幼一起浏览阅读、欣赏评判、讨论交流，从而有效地调动起幼儿自主学习的积极性。
在绘本《搬过来，搬过去》中，长颈鹿小姐和鳄鱼先生这对爱人因为身高差异在共同生活中遇到
了种种困难，其中的画面非常有趣、幽默，但他们因为爱而不愿分开，最后终于想办法解决了所有问题。
在完善这节课时，我们挖掘了其中“爱就是要相互体谅”这个情感纽带，所以在讲述绘本时，背景音乐采用了《幽默曲》，孩子们被一幅幅幽默的图片逗得哈哈大笑，但在最后，故事的结尾部分，配上的音乐是《卡农》，一种
温馨感动的感觉马上就散发出来。
当问到“为什么他们在一起那么麻烦，还要不断想办法住在一起呢？”“因为他们相亲相爱。
”孩子们很自然地说出了绘本的主旨。
在接下来的体验游戏中，配的音乐是《士兵突击》中的背景音乐，紧张而激烈，一下子就把孩子带入到了游戏中。
第一次，孩子们两人一组，肩靠肩的一只手被绑在了一起，并手握勺子。
桌子的两端分别放上了两杯水，音乐响起，必须在规定时间内尽快喝到杯子里的水。
刚开始，大家都本能地先想到自己要去舀水喝，结果两个人互相拉扯，谁也没喝到。
再次让孩子进行喝水游戏时，大家的嘴里开始念叨“你喝一口，我喝一口”，孩子们在游戏中体验到了自主，不知不觉学会了为对方着想。
三、巧设音乐提高幼儿的审美能力
美好的音乐能激发人们丰富的想象，给人以无限的美感，陶冶人们的情操。
用音乐辅助绘本教学，对幼儿审美能力的提高无疑是有帮助的。
舒缓的节奏还能让幼儿肌肉放松、消除疲劳，使学习效率更高。
以《想吃苹果的鼠小弟》这一绘本教学为例，这一绘本是一对夫妇的作品，这是一本起承转合非常清楚的绘本，它的乐趣就在于读者可以一边读，一边推测结尾是怎样的一个结局。
以鼠小弟的表情为主线，当它看到其他动物能够摘到苹果时流露出了羡慕、渴望与期待，当它看到苹果越来越少时表现出来的着急、无措与无奈，而在小海豹的帮助下终于摘到苹果时的兴奋，欢乐与如愿以偿的甜蜜表现得淋漓尽致。
引导幼儿透过鼠小弟的这些表情，体会到其心理变化，让鼠小弟的高兴、惊讶、伤心、着急、无奈与快乐都交织
在绿、红、黑这些单纯的主色彩之间，穿插在了与各种动物们的摘苹果的动作中，出人意料的结局让孩子们在欢笑之余感受到了故事的趣味。
我根据故事的情节和整体基调，选择了清新欢快的背景音乐《蝴蝶华尔兹》，在背景音乐的烘托下，渲染气氛，创设意境，通过这样的声、画、音的有机整合，能够很好地激发幼儿的情感，并把鼠小弟与同伴合作分享的快乐很自然地传递给幼儿。
让幼儿在欣赏故事的同时感受故事的画面美、意境美、语言美。
绘本画面精美，内涵丰富，给予幼儿的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会。
一曲悠扬动听的旋律，一段欢快明朗的节奏，都会拨动幼儿内心的那根情感之弦，激发他们欣赏美、表现美、创造美的能力。
音乐便是绘本教学的一剂活水，使整个课堂温馨美好，魅力无穷。
总之，背景音乐在绘本教学中恰到好处地运用，能够帮助幼儿更好地理解绘本内容，获得积极的情感体验，发展其感受能力和表达能力。
我们的实践还在进行中，愿幼儿从绘本中领略人文之美，人性之美，让孩子在充满自然和谐绘本里感受美好的事物，在巧妙的音乐中促进幼儿的多元发展。
（江苏张家港市晨阳幼儿园）。