第一课得天独厚的大河文明
得天独厚的大河文明(一)
第一课得天独厚的大河文明（一）◆教学目标情感态度与价值观：体会大河流域在古埃及文明和古巴比伦文明中重要作用，认识到自然环境与人类文明的相互关系技能、能力：通过古埃及和古巴比伦有关内容的对比，培养学生分析、比较、综合能力知识：图文配合，了解古埃及文明和古巴比伦产生的自然环境，两大文明的起源，勾勒人类文明起源的脉络和方向◆教学重难点重点：了解大河流域对古埃及、古巴比伦文明产生的重要作用难点：理解和体会自然环境对人类文明的培育和制约作用，理解和领会人类活动与自然环境的相互影响◆教学方法发现学习法◆教学准备多媒体课件、要求学生自带世界地图◆教学过程课前导入：师：（出示金字塔、空中花园、泰姬陵、长城四张建筑物图片）认祖归宗——猜一猜这四大建筑分别是哪四个国家的象征性建筑？生：埃及、巴比伦、印度、中国师：看到这四个国家，你们会自然而然地想到什么呢？生：四大文明古国、人类文明的发源地┅┅师：现在有哪位同学能给老师简单地介绍一下你对四大文明古国的了解。
生：畅所欲言（但学生了解到的可能不是很多）师：看来我们同学对四大文明古国的了解还不是特别地多，不过没关系，这本教材的第二单元就是带领我们对四大文明古国来个近距离接触的。
下面我们先来了解一下四大文明古国之一——古埃及的情况。
一、古埃及新课教学：板块一：古埃及的地理位置和自然环境师：（出示古埃及地图）1、想一想——埃及位于哪个洲？那里的气候环境如何？（提示可结合课前准备的世界地图）2、猜一猜——这样的气候环境，古埃及人们可能会主要从事哪一项工作？为什么？生：仔细阅读地图，回答（1）非洲东北部；由于东接阿拉伯大沙漠、西接撒哈拉沙漠，所以埃及的气候是酷热而又干燥，经常是晴空丽日，雨量稀少（2）猜想各种可能师：（过渡）看来同学们都有各自的猜想，下面我们就一起来通过一些壁画来求证一下那时人们主要从事的是什么工作（教师出示反映古埃及人们耕作生活的壁画，再次提问：看出古埃及人们主要从事什么工作了吗？）角色转化——假如你是图中的收割者，请你向我们讲述一下你会如何利用当地的自然环境来发展农业的？生：虽然尼罗河的气候比较干燥、少雨，但他的自然环境也有个有利的因素，即有条纵贯埃及南北的河流——尼罗河。
第1课 得天独厚的大河文明
典型的大河文 明 埃及
尼 罗 河 的 赠 礼
西亚
新 月 形 沃 土
印度
印度 河与 恒河 的哺 育
中国
黄 河 与 长 江
四大文明古国的位置
古中国 古巴比伦 古埃及 古印度
这些文明大致位于哪个温度带上？ 北温带
一、古代埃及：尼罗河的赠礼
4.古埃及发展时间表：
出现小国 BC3500 统一国家出现 BC3000 地跨亚非 BC15世纪 被波斯灭亡 BC6世纪
5.尼罗河流域的现状：
现在尼罗河流域分布的主要国家是埃及，首都是开罗
爱 在 西 元 前周
杰 伦
古巴比伦王颁布了汉摩拉比法典 刻在黑色的玄武岩距今已经三千七百多年 你在橱窗前凝视碑文的字眼 我却在旁静静欣赏你那张我深爱的脸 祭司神殿征战弓箭是谁的从前 喜欢在人潮中你只属于我的那画面 经过苏美女神身边我以女神之名许愿 思念像底格里斯河般的漫延 当古文明只剩下难解的语言 传说就成了永垂不朽的诗篇 我给你的爱写在西元前深埋在美索不达米亚平原 几十个世纪后出土发现泥板上的字迹依然清晰可见 我给你的爱写在西元前深埋在美索不达米亚平原 用楔形文字刻下了永远那已风化千年的誓言 一切又重演
五、课堂小结 1、四大文明的形成有什么共同点？
都产生于大河流域，都位于北半球的北温带。
2、这一共同点说明了什么？
说明地理环境和自然条件是人类文明的发源及形成的 先决条件，早期人类对自然环境的依赖性比较强。
3、早期人类文明大都发源于大河流域 的原因有哪些？
1.大河流域灌溉水源充足,水力资源较丰富 2.地势平坦,土地相对肥沃 3.气候温和,适宜人类生存,利于农作物培植和生长,能够满足 人们生存的基本需要.
得天独厚的大河文明(第一课时)
得天独厚的大河文明
序言
下载提示：该PPT课件是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解 决实际问题。PPT课件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、 历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
本节课我最大的收获—— 本节课我最大的遗憾—— 本节课我的表现——
（2）为什么说古埃及 是尼罗河的赠礼？
古埃及农业
古埃及收税官
假如你是图中的收 割者，请你向我们 讲述一下你们是如 何利用尼从罗以河上发这展些图
农业片的，？你能看出 古埃及什么文 明比较发达？
试一试
你能画出古代埃及的历 史发展的时间轴吗？
公元前 6世纪
第一课 得天独厚的大河文明
以国家的产生、文字的出现为 标志，人类历史掀开了文明时代的 篇章。
请同学们阅读教材24-26页5分钟,自学课 文过程中请注意:
1、课文关键点请划上圈，重点句子请划上线。 2、阅读教材完毕后，请完成《知识与能力训 练》P19知识要点，对自学结果进行自测。 3、请用红笔自批，看谁完成的又快又好！ 自学过程中请重点思考: 文明古国所处的位置与自然环境；她们出现文明 和逐渐统一的时间。
请你结合七年级上册所 学的自然环境的知识， 分析古埃及的自然环境： （1）埃及位于哪个洲？ 那里的自然条件如何 （气候、河流）？
（2）在这种自然条件下 的古埃及文明的经济生 活有什么特点？ 结论1：埃及位于非洲东北部。全长6600多千米 （3）为什么说古埃及是 的世界第一长河——尼罗河，自南向北贯穿埃及， 尼罗河的赠礼？ 流入地中海。
幼发拉底河、底格里斯河
请你结合七年级上册所学的自然环境的知识分析：
1、新月沃地位于哪个洲？那里的自然条件如何（气候、 河流）？
2、在这种自然条件下的新月沃地生活有什么特点？
结论3：在亚洲西部，有一条弧形的狭长地带，犹 如一弯新月，人称“新月沃地”，在它的东部，并行 奔流着幼发拉底河和底格里斯河，它们流经的地区被 古代两河流域所在地是今天的哪些国家？ 称为两河流域，大致相当于今天的伊拉克，首先在这 里定居下来的是苏美尔人。 主要包括伊拉克在内的广大西亚地区
尼罗河
请你结合书本内容,找出古 埃及文明的几个要点:
△文明的诞生：
公元前3500年中期，尼罗河流域
△古埃及的统一与衰落：
公元前3000年 ;公元前6世纪 结论2：约从公元前3500年开始，尼罗河两岸陆续出现了几 十个小国。公元前3000年左右，初步统一的古代埃及国家建立 起来。公元前15世纪时，埃及成为一个地跨亚、非的军事大帝 国，到公元前6世纪，埃及被西亚的波斯所灭。
《得天独厚的大河文明》教案
《得天独厚的大河文明》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解大河文明的概念和发展历程。
分析大河文明的特点和对人类文明的贡献。
探究不同地区的大河文明之间的联系和差异。
2. 过程与方法：通过比较研究，培养学生分析问题的能力。
利用多媒体资源，提高学生对大河文明的认知。
开展小组讨论，培养学生的团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大河文明的尊重和保护意识。
培养学生对人类文明的多样性和包容性的认识。
激发学生对历史和文化的兴趣，培养学生的文化素养。
二、教学内容1. 第一章：大河文明的起源介绍大河文明的概念和定义。
探讨大河文明产生的地理环境和自然条件。
分析大河文明的发展历程和演变过程。
2. 第二章：尼罗河文明介绍尼罗河文明的起源和发展。
探讨尼罗河文明的特点和对人类文明的贡献。
分析尼罗河文明的影响和衰落原因。
3. 第三章：两河流域文明介绍两河流域文明的起源和发展。
探讨两河流域文明的特点和对人类文明的贡献。
分析两河流域文明的影响和衰落原因。
4. 第四章：印度河文明介绍印度河文明的起源和发展。
探讨印度河文明的特点和对人类文明的贡献。
分析印度河文明的影响和衰落原因。
5. 第五章：黄河文明介绍黄河文明的起源和发展。
探讨黄河文明的特点和对人类文明的贡献。
分析黄河文明的影响和衰落原因。
三、教学资源1. 教材：《得天独厚的大河文明》教材。
2. 多媒体资源：相关的大河文明的图片、视频和音频资料。
3. 网络资源：相关的大河文明的研究论文和学术文章。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和团队合作能力。
3. 作业和测试：评估学生对教材内容的理解和应用能力。
五、教学安排1. 课时：每章内容安排2课时，共10课时。
2. 教学方式：讲授、小组讨论、多媒体展示。
3. 教学步骤：引入新课：介绍大河文明的概念和定义。
讲授内容：讲解每章节的文明起源、发展和特点。
小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享不同文明之间的联系和差异。
八年级历史教案-第一课 得天独厚的大河文明 最新
第二单元文明的起源第一课得天独厚的大河文明教学目标：情感态度价值观：在世界文明起源的大背景下，比较中华文明与世界其他区域文明的差异，感受中华文明的古老悠久与博大精深。
体会大河流域在世界文明的起源中的重要作用，认识到自然环境与人类文明的关系。
能力目标：通过网络、书报等途径收集历史资料，感知、发现、体验不同文明的内涵和魅力，认识不同文明的差异。
通过观察图片等资料，掌握城市遗址、青铜器等是人类社会进入文明时代的标志。
知识目标：四大古老文明及与其发源的河流、早期人类文明源于大河流域的原因。
（教学过程）得天独厚的大河文明（导入）同学们，可知道四大文明古国是哪几国？这四大文明古国都发源于哪里？（得出：是大河流域哺育了古代文明。
今天就让我们一起走近这些大河，探索它们孕育古代文明的奥秘。
（讲新课）同学们你们说说看古代文明为什么都发源于大河流域？大江大河的灌溉水源充足，有利于农业的发展。
土地相对肥沃，有利于农业的发展。
气候温和，适宜人类生存，利于农作物的培植和生长，能够满足人们生存的基本需要。
一、古埃及——尼罗河的赠礼1．了解古埃及的地理位置和气候条件（非洲东北部，是欧亚非三洲的连接点。
埃及的气候酷热而干燥，干旱少雨。
尼罗河流经埃及，是埃及的唯一水源。
）尼罗河有什么样的特点？为什么希罗多德称古埃及为“尼罗河的赠礼”？充满感情的齐声朗诵埃及人民赞美尼罗河的诗篇。
2．了解古埃及的文明史公元前3500年，古埃及文明诞生——公元前3000年，上下埃及统一—公元前15世纪埃及达到鼎盛时期，成为地跨欧亚非的大帝国——到公元前6世纪，埃及被波斯所灭。
（可适当提及法老、金字塔、木乃伊，但不要展开，“告别野蛮”中会详细介绍）二、西亚文明——新月沃地1．了解什么叫新月沃地？发源于两河流域。
2．新月沃地东部：苏美尔人（公元前3500年）——公元前18世纪，汉谟拉比统一了两河流域（古巴比伦王国）——亚述王国——新巴比伦王国——波斯所灭。
得天独厚的大河文明第一课时
第一课得天独厚的大河文明（第一课时）课程标准：1--1举例说明自然环境对历史进程的影响2--1描述历史上几个主要文明区域的概貌及其空间分布2--4描述历史上不同区域的社会生活的概貌，了解不同区域文明的生活方式教学要求：（1）了解古埃及文明和古巴比伦文明产生的自然环境，两大文明的起源，勾勒人类文明起源的脉络和方向。
（2）体会大河流域在古埃及文明和古巴比伦文明中的重要作用，认识到自然环境与人类文明的相互关系。
（3）学会用历史的眼光认识人类文明的发展进程。
（4）激发学生学习和探索神秘埃及文明的兴趣，在小组讨论中，树立与他人合作学习的精神教学重点：了解、掌握古埃及、古巴比伦的早期文明及大江大河对其产生的重要作用。
教学难点：理解和体会自然环境对人类文明的培育和制约作用，理解和领会人类活动与自然环境的相互影响。
教学过程导入：同学们可知道四大文明古国是哪几个国家？回答：提问：你对这四个国家了解多少呢？[认祖归宗]：展示四大文明古国标志性建筑物：金字塔、空中花园、泰姬陵、长城回答：（请学生操作鼠标，在地图上一一指出，）古代埃及、古代巴比伦、古代印度和中国。
翻开四个文明古国的历史，只有中国的历史没有中断，源远流长。
[展示世界地图]提问1：四大文明古国都创造了灿烂的文明，这些成就令世人惊叹，让人向往，如果你想去参观这些文明古国，给你一幅地图，你能找到吗？学生指图回答：提问2：读图找信息：四大文明古国有什么共同点？回答：位于北纬20°—40°之间气候等自然环境发源于大河流域水源、平原、土壤创造了灿烂文明[转承]：四大文明古国中埃及历史最久远，我们就先从埃及开始认识。
[演示课件]：古代埃及地图[合作活动]1：请你结合七年级上册所学的自然环境的知识，分析古埃及的自然环境：那里的自然条件如何（气候、周围地貌、河流）？讨论小结：小组代表发言，师生共同分析正误。
（干旱、少雨；尼罗河水长、水量大）2：为什么说古埃及是尼罗河的赠礼（赐给人类的礼物）？学生讨论回答：[师生小结]：当地气候干旱，终年雨量稀少，尼罗河是唯一的水源，尼罗河每年定期泛滥，即尼罗河每年都泛滥并且准时，总是7月开始涨水，10月达到高潮，11月必退水；但水量差别不大，但泛滥而不成灾。
得天独厚的大河文明(第一课时)课件
得天独厚的大河文明(第一课时)课件篇一：得天独厚的大河文明(教学设计)第二单元文明的起源第一课得天独厚的大河文明（第1课时）一、教学整体设计■ 教学目标（1）知识与技能：图文配合，了解古代埃及和古巴比伦文明产生的自然环境，两大文明的起源，勾勒人类文明起源的脉络和方向。
（2）过程与方法：尝试通过网络、书籍、报纸等途径收集历史资料，并且学会分析资料、对比资料，用历史的眼光认识人类文明的发展进程。
（3）情感、态度与价值观：体会大河流域在古埃及文明和巴比伦文明中的重要作用，认识到自然环境是人类文明的发源和形成的先决条件，从而树立人与自然环境应和谐相处的观念。
■ 教学重点与难点分析教学重点：了解大河流域对古埃及、古巴比伦文明产生的重要作用。
教学难点：理解和体会自然环境对人类文明的培育和制约作用，理解和领会人类活动与自然环境的相互影响。
■ 教学准备教师准备：收集相关图片、资料等制成多媒体教学课件。
学生准备：课前查阅并收集古埃及、古巴比伦文明的相关资料。
二、教与学的过程情景导入课件播放四大文明古国象征性的建筑，提问学生：“大家是否熟悉图中的这些建筑，它们分别是哪些国家的，大家把它们分分类。
”课件演示，古代埃及、古巴比伦、印度、中国四大文明古国。
“你们是否知道这些国家对世界文明的影响”由此引出本课的主题。
今天这节课就让我们一起来追寻古埃及和古巴比伦文明的踪迹吧。
新课教学【师生互动——尼罗河的赠礼】播放有关介绍古埃及文明的视频，激发学生学习和探索神秘埃及文明的兴趣。
展示古埃及地图，提问：请你结合七年级上册所学的自然环境的知识，分析古埃及的自然环境：（1）古代埃及位于哪个洲？（2）那里的自然条件如何（气候、河流）？引导学生回忆七年级学过的气候类型，描述古代埃及的地理环境和气候条件。
（干旱、少雨；尼罗河水长、水量大）让学生阅读课文，提问：我们都知道河水泛滥会造成水灾，可为什么埃及人们却渴望尼罗河泛滥呢？课件演示古埃及的农业发展的相关图片，提问：“从以上这些图片，你能看出古埃及什么文明比较发达？”（农业文明）角色扮演：假如你是图中的收割者，请你向我们讲述一下你们是如何利用尼罗河发展农业的？鼓励学生形象地描述图中的情景，再现尼罗河畔古代埃及人们的生产生活风貌。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这说明了古代 埃及与尼罗河息息 相关，尼罗河孕育 了古代埃及的文明。 古代埃及成为世界 古代文明的摇篮之一。 所以，古希腊 历史学家希罗多德称：
前3500年出现国家
古巴比伦王颁布了汉谟拉比法典
刻在黑色的玄武岩距今已经三千七百多年
你在橱窗前凝视碑文的字眼 我却在旁静静欣赏你那张我深爱的脸
祭司神殿征战弓箭是谁的从前
想一想哪一幅图是属于 今天印度的？
长江之源 虎跳峡 虎跳峡 长江源头 虎跳峡 各拉丹冬雪山
黄河与长江：中华民族的摇篮
牛河梁
（红山文化) 龙山文化 良渚文化
古 代 中 国 历 史 发 展
公元前1600 年前后 约公元前 2071年
商汤灭夏
（鼎盛时期）
早期国家产生 禹建立夏朝
距今约 5000年
迈进文 明时代 长江流域 良渚文化 的门槛 辽河流域 红山文化
黄河流域
玉器
蛋 壳 黑 陶 杯
辽河流域一处遗址
这件玉器有何价值？ 尚玉之风，思想、智慧 这件陶器说明了什么？ 制陶工艺的高超水平(最 精致之作) 这个遗址是做什么用的？ 祭祀 这三件文物从出土地点看，有什么共同特点？ 都是大河流域的文化遗存
考古学家在考古距今约5000年的两处遗址 时，在黄河下游遗址中发现大量铜器，在 长江下游遗址中发现有石犁、耕田工具；
堤坝,棉花,海路贸易
公元前 2500年
出现城市国家
前3世纪摩揭陀国阿 育王基本统一，宣 布佛教为国教。
释迦牟尼，姓乔达摩，名悉 达多。属释迦族，“牟尼” 意为“圣人”。佛教创始人， 成道后被尊称为“佛陀”。
佛塔寺 为阿育 王所建
佛教传播路线
五分钟快速阅读
1、古代印度在亚洲的什么方位？ 2、古代印度的气候和自然环境怎样？ 3、印度文明发源于什么河流？ 4、古代印度最早国家的出现的时间吗？ 5、古代印度历史著名的国王是谁？ 6、古代印度是哪个宗教的诞生地？
喜欢在人潮中你只属于我的那画面 经过苏美女神身边我以女神之名许愿
思念像底格里斯河般的漫延
当古文明只剩下难解的语言 传说就成了永垂不朽的诗篇
我给你的爱写在西元前深埋在美索不达米亚平原
几十个世纪后出土发现泥板上的字迹依然清晰可见 我给你的爱写在西元前深埋在美索不达米亚平原 用楔形文字刻下了永远那已风化千年的誓言
一、单项选择题
1、世界上最先出现统一的奴隶制国家的大河流域是（B） A、黄河流域 B、尼罗河流域 C、印度河流域 D、两河流域 2、尼罗河两岸最早出现奴隶制小国的时间是（ A ） A、公元前3500年左右 B、公元前3000年左右 C、公元前2500年左右 D、公元前2000年左右 3、 两河流域是指幼发拉底河和（ D ） A、尼罗河 B、恒河 C、多瑙河 D、底格里斯河
五分钟快速阅读
1、古代印度在亚洲的什么方位？ 2、古代印度的气候和自然环境怎样？ 3、印度文明发源于什么河流？ 4、古代印度最早国家的出现的时间吗？ 5、古代印度历史著名的国王是谁？ 6、古代印度是哪个宗教的诞生地？
印度的“圣河” ——恒河
恒河沿岸风光
印度教徒恒河中浸泡沐浴，洗去“罪孽”，求神赐福
早期人类文明 发源于大江大河 流域的原因有哪 些？
文明古国
河流特点
气候 气候干旱 雨量稀少 干旱少雨
土地
古埃及
古巴比伦 古印度
定期泛滥
土地肥沃
流量不稳定 流量丰富 定期泛滥 流量丰富
土壤肥沃 土壤肥沃 地势平坦 土地肥沃
温暖湿润 雨量丰富 温暖湿润 雨量丰富
古中国
• 这些文明大致处于温带。从地理位置上看，这些 • 文明产生的区域大多气候温润多雨，邻近大河流 域， • 水源充足，地势平坦，土地肥沃，有利于农作物 的培 • 植和生长，适宜人类居住，能够满足人类生存的 基本 • 需要。这说明早期人类对自然环境的依赖性比较 强。
你能画出古代埃及的历
史发展的时间轴吗？
出现早期小国
古 代 埃 及 历 史 发 展
公元前 6世纪
埃及灭亡 手工业、商业发展 地跨亚非 人口增加 形成村落
公元前 15世纪
你 有 怎 样 的 认 识
公元前 3000年
统一国 家建立
农业发达
自然条件
公元前 3500年
出现小国
自然条件 农业发达 村落城市兴起 手工业商业发展
自我测评: 1、 A 埃及文明，约公元前3500年 B 巴比伦文明，约公元前3500年 C 印度文明，约公元前2500年 D 中国文明，约公元前2070年 2、这些文明大致处于温带。从地理位置上看，这些
文明产生的区域大多气候温润多雨，邻近大河流域， 水源充足，地势平坦，土地肥沃，有利于农作物的培 植和生长，适宜人类居住，能够满足人类生存的基本 需要。这说明早期人类对自然环境的依赖性比较强。
知识拓展
这是一个历史悠久的民族。 古代两河流域的希伯莱人是他们的祖先 一直到二战前，仍然是一个没有国家的民族。 二战中曾遭德国法西斯的残酷迫害。 曾涌现出马克思、爱因斯坦等对世界作出巨大 贡献的人物。 • 现在的以色列是他们的祖国。 • • • • •
同学们，你 们知道我们 师徒四人到 何处取经吗？
气候
气候干 旱，雨 量稀少
土地
土地 肥沃
每年的６月，尼罗河刚出现泛滥的迹象— ——河水呈绿色，人们就开始喜气洋洋地聚集 在河边，举行盛大的庆祝活动。每当这时，河 面上总有数不清的船只穿梭往来，人们在船上 唱歌跳舞。河边放着尼罗河神的木雕像，身穿 节日盛装的男女老幼轮流来到圣像前，恭敬地 低头表示敬意，祭司则高声念着祷词，毕恭毕 敬地向河神祈求幸福。到了８月，当河水终于 漫过两岸堤坝淹没大片农田时，人们还要热火 朝天地庆祝一番。
走进文明，探索奥秘，保护文明
你知道四大文明古 国是哪些国家吗？
都在大河流域
在图上找一找四大文明古国所在的位置 ， 并说说它们的分布有什么共同点？
1、描述埃及 所处地理位置 有何特点？那 里的自然条件 如何？
尼罗河流域自然条件
文明古国 地理位置
古代埃及 非洲东北 部尼罗河 流域河流Biblioteka 特点定期 泛滥楔形文字
汉谟拉比 是古巴比伦 最杰出的国王.他颁布 的《汉谟拉比法典》， 被认为是世界上最早的 一部比较系统的法典。 法典全文用楔形文字铭 刻，除序言和结语外， 共有条文282条。
《汉谟拉比法典》
古代两河流域所在地主要在今天的哪一个国家？
2003年4月8日，在巴格达的伊 拉克计划部大楼在美国空军猛 烈的轰炸后爆炸起火，美军战 机、坦克对巴格达市中心的政 府部门等建筑物进行了密集的 轰击。至今为止，伊拉克的局 势仍十分动荡。 透 过 战 火 下 的 孩 子 的 眼 睛 是 惊 恐 、 是 哀 怨 、 是 绝 望 无 助 的 泪 水 。
2、我们都知 道河水泛滥会 造成水灾，为 什么埃及人却 渴望尼罗河泛 滥呢？
淹没田野 提供天然肥料 世界最富裕 之一
从这图片，你 能看出古埃及 什么文明比较 发达？
古埃及农业
尼罗河颂
赞美尼罗河 万岁，尼罗河！ 你来到这片大地， 平安地到来，给埃及以生命。 啊，隐秘之神， 你已将黑夜引导到白昼， 我们庆祝你，求给我们指引。 你种植了拉神开垦的花园， 给一切行走者以生命； 你永不停息地浇灌着大地 沿着你自天国下降的旅程。 食品的珍爱者，赐予谷物的人， 普塔神啊，你把光带到每一个家里！
地理条件
1.印度.恒河平原,气
候温温暖湿润,土壤 肥沃,是古代印度的 主要农业地区.印度 古老的文明也诞生 在这里
华 氏 城
公元前2500年出现 城市国家
摩亨佐· 达罗的大浴场的复原图
摩亨佐· 达罗遗址
分裂 古 代 印 度 历 史 发 展 几百年后
统一(阿育王)
逐渐统一
公元前6 世纪起
小国(雅利安)
西亚
西亚文明的发源地
(阿卡德人)
巴比伦 (希伯来人) (苏美尔人)
思考：“两河”跟这一流域的文明形成有什么关系？
公元前4世纪
古 代 两 河 流 域 历 史 发 展
文明消亡
公元前 6世纪 公元前 18世纪
波斯帝国 （鼎盛时期） 统一国家建立 古巴比伦王国
汉谟拉比
公元前 3500年
出现小国
约公元前3500年,两河流域南部的居民苏美尔人建立了最初的国家.
原始社会
阶级社会（奴隶社会）
尧
舜 禅让制
禹 世袭制
启（禹的儿子）
（民主选举——父死子继）
文明古国 所在地域 古代 埃及 古代 巴比伦 古代 印度 古代 中国
年 代
共同点
原因探 究
比较四大文明古国
文明 古国 古代 埃及 古巴 比伦 古代 印度 古代 中国 所在 年 代 共同点 原因 地域 探究 尼罗河流域 约公元前 大河流域 自然环 3500年 境对人 类活动 幼发拉底河 约公元前 的影响 底格里斯河 3500前 印度河与恒 公元前 河 2500年 黄河、长江 约公元前 流域 2070年
这两处遗址的发现各说明了什么？ 铜器--黄河流域开始向金属时代过渡 石犁、耕田工具--长江流域的农业进入犁耕时代 这一时期的文明成就与半坡、河姆渡时 期相比有什么变化？ 金属时代 石器时代 刀耕火种
犁耕时代
夏 禹 王 像
我 国 第前 一二 个十 王一 朝世 纪 ， 夏禹 朝建 立
——
社会性质的变化
4、佛教起源于（ B ） A、古代中国 B、古代印度 C、古代阿拉伯 D、古代埃及
二、填空题 5、四大文明古国都集中在 亚洲 和 非洲 两大洲。 _____ 幼发拉底河 底格里斯河 6、古代巴比伦文明起源于 ______ 流域和 _____ 流域。
7、今天犹太人的前身是古代 _____人，他们最早生活在 _______地区。 希伯来 8、距今五千年左右，长江下游的遗址中出土了石犁、耕田 巴勒斯坦 器具等，表明这时我国农业生产已经由 _____ 时代 刀耕火种 进入 _____ 时代。 犁耕农业