科学会议记录
小学科学工作会议记录
小学科学工作会议记录日期：[日期]地点：[地点]会议目的本次会议旨在总结过去一个学期的小学科学工作成果，讨论存在的问题，并制定下一个学期的工作计划。
会议内容1.会议主持人介绍会议目的和议程。
2.各位老师依次汇报过去一个学期的工作情况，包括教学内容、教学方法等方面。
3.学生表现方面的讨论，讨论学生对科学课程的兴趣和参与度。
4.讨论存在的问题，包括教学方法、教学资源等方面的困难和挑战。
5.提出解决方案和改进措施，制定下一个学期的工作计划和目标。
6.共同商讨集体活动，如实验课、实地考察等的安排和准备工作。
会议结论1.过去一个学期的科学工作取得了一定的成绩，老师们在教学方面做出了努力，学生对科学课程的兴趣有所提高。
2.存在的问题主要是教学方法和教学资源的不足。
下一个学期要加强教师培训，提高教师的教学水平，加大对教学资源的投入。
3.下一个学期要积极开展各种形式的集体活动，增加学生的实践经验，提高学生对科学的理解和应用能力。
4.下一个学期的工作计划包括：制定详细的教学计划，科学课程内容要与实际生活和社会实践相结合。
加强和家长的沟通和合作，提高家庭与学校的协作效果。
提供更多的教学资源和实验器材，丰富科学教学的内容和形式。
加强学生能力的培养，注重培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
定期开展科学知识竞赛，激发学生的学习兴趣和学习动力。
下一步行动1.将会议记录整理成文档，发送给所有参会人员。
2.组织相关负责人制定详细的下一个学期工作计划，并及时下发给各位老师。
3.按计划安排集体活动，并做好准备工作。
该记录经与会人员核对无误。
会议记录人：[记录人姓名]。
科学教研组会议记录
科学教研组会议记录篇1：教学教研组活动记录教研组名称各科教研组主持人胡传斌活动时间XXX年9月27日活动地点办公室参加人员全体教师活动内容全体教师讨论：一、对新课程下课堂教学评价的认识XXX老师作为教学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。
1、教师评价学生。
在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励，给学生指明前进的方向。
除了口头评价外，还可以采用一些奖励性的手段评价学生，如糖果、饼干等等。
2、学生自评、互评。
调动竞争意识，培养合作的好习惯。
3、邀请小朋友做老师定期批阅作业，进一步养成良好做作业的好习惯。
XX老师我实行评价标准的多样化与层次化，关注被评价者之间差异的不同需求。
评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。
再如单元测验后的评价，根据卷面的难易程度推出不同的评价标准，使每个孩子都知道自己的优点与不足，发展每一个孩子的个性，准确找出自己的能力坐标。
X校长低年级教学中，我们经常采用这样的方法来提高学生的积极性，上课认真了奖励一颗五角星，回答得好奖励一朵小红花。
但也发现不少孩子已经对类似方法不大感兴趣，即使加大“剂量”也无济于事。
为什么呢?1、学生长时间沉浸在被表扬的喜悦中，根本没办法集中注意力在课堂上。
2、对于答题错误的学生关注不多，其积极性和兴趣受到了抑制，学习效果不好，心理压力也比较大。
所以，课堂教学中评价不能过多，不能太“廉价”。
篇2：教学教研组活动记录活动时间：主持人：XXX参与：全体教师活动记录：XXX活动主题：如何让学生的书写更加规范活动目的：通过校本教研活动交流彼此的经验与想法，共同探讨教研主题。
活动重点：交流彼此的实践心得一、交流我们的实践过程一年级老师(XXX)：老师的书写示范非常重要。
在教学时提醒学生观察字的结构，培养学生一次把字写规范的习惯，不依赖橡皮，尽量不用橡皮。
二年级老师(XXX)：教学生字时，示范完之后让学生直接去写，且让学生进行互评，效果明显。
学校科学教育工作会议记录
学校科学教育工作会议记录日期：YYYY年MM月DD日地点：XX学校主持人：XXX记录人：XXX会议内容：一、会议目的和背景介绍（XXX）在科学技术日新月异的现代社会，科学教育的重要性越来越凸显。
为了提高学生的科学素养和创新能力，本次会议旨在总结过去一年的科学教育工作，并规划未来工作的发展方向和目标。
二、总结过去一年的科学教育工作（XXX）在过去一年的科学教育工作中，我们取得了一些积极的成果，如增加科学实验课程、组织科学竞赛活动、培养优秀科学教师等。
这些举措大大提升了学生对科学的兴趣和参与度。
然而，也存在一些问题，如实验室设备更新落后、教师培训缺乏长期计划等。
三、未来工作发展方向和目标（XXX）1.更新实验设备鉴于实验室设备更新落后的问题，加强实验室建设势在必行。
我们将争取教育部门的支持，筹集资金更新实验设备，提供更好的实验条件给学生，提高他们的实验操作能力。
2.培训科学教师科学教师是科学教育的关键环节，需要不断提高他们的教学水平和专业素养。
我们将开展科学教师培训，并建立长期的培训计划，保障教师的教学质量和能力。
3.拓展科学实践机会科学实践是学生学习和应用科学知识的重要途径。
我们将加强学校与科研机构、企业等的合作，提供更多的科学实践机会，鼓励学生参与科研项目和实践活动。
4.组织科学竞赛科学竞赛是培养学生科学创新能力的有效途径。
我们将继续组织科学竞赛，为学生提供展示才能和交流的平台，激发他们的科学热情。
5.优化课程设置根据学生的兴趣和需求，我们将优化科学课程设置，引入更多的实践性和探究性内容，培养学生的科学思维和动手能力。
四、组织实施细则（XXX）1.成立科学教育工作小组，负责具体的工作安排和协调。
2.制定教师培训计划，明确培训内容和时间安排。
4.设计科学竞赛方案，规定竞赛的时间、形式和评奖标准。
5.教导处和学科组要配合工作小组，开展科学课程的优化和调整工作。
五、会议总结和建议（XXX）通过本次会议，我们对学校科学教育工作有了更深入的认识，并制定了明确的发展方向和目标。
小学科学组教研会议记录
小学科学组教研会议记录会议时间：2023年4月10日上午9:00-11:00会议地点：小学科学实验室参会人员：- 张老师（教研组长）- 李老师（科学教师）- 王老师（科学教师）- 赵老师（科学教师）- 刘老师（教务处代表）会议议程：1. 会议开幕与 Attendance 确认（9:00-9:10）- 张老师作为教研组长，主持了本次会议，并对各位老师的到来表示欢迎。
- 确认了所有参会人员的出勤情况，并记录在案。
2. 上周教学回顾与反馈（9:10-9:30）- 李老师分享了上周的课堂教学情况，尤其是在实验操作和学生的参与度方面的反馈。
- 王老师提到学生对科学实验的热情显著提高，但也遇到了一些学生操作不规范的问题。
- 赵老师提出在教学过程中，应更多地关注学生科学思维的培养。
3. 教学资源与环境改进讨论（9:30-10:00）- 各位老师针对目前使用的教材、实验材料和教学环境发表了意见。
- 刘老师代表教务处，承诺会积极协调，改善教学资源，并提供更多的实验支持。
- 张老师提议建立一个资源共享平台，以便教师之间能够高效地分享教学资源和经验。
4. 本周教学计划与安排（10:00-10:30）- 李老师介绍了本周的教学计划，包括即将进行的几个重要实验。
- 王老师提出应当在实验前对学生进行更详细的安全教育。
- 赵老师建议增加一些课后探究活动，以提高学生的实践能力。
5. 教研活动与教师专业发展（10:30-10:50）- 张老师提出了组织教研活动的重要性，并建议定期组织校内外的教研交流。
- 各位老师就如何提高自身教学水平和科研能力展开了讨论。
6. 会议总结与后续工作布置（10:50-11:00）- 张老师对本次会议进行了总结，对各位老师的积极参与表示感谢。
- 确定了下次会议的主要议题，包括教学方法创新和课程内容更新。
会议记录人：张老师会议记录已分发给所有参会人员，并将存档于教务处。
初中科学教研会议记录
初中科学教研会议记录
一、会议主持人
2024年度初中科学教研会议由市普通教育教研室主任沈主持。
二、参会人员
来自全市各区县的初一到初三的初中科学老师共计三十六人参加了本次会议。
三、会议程序
1.沈主任宣布会议开始。
2.沈主任发表了关于今年科学教育的重要任务及目标的讲话。
3.市高级教研员发表了关于今年科学教学的理论依据及方法的讲座。
4.在市高级教研员报告结束后，参会教师就今年科学教学中可能遇到的问题及解决策略进行了讨论。
5.在讨论中，参会老师分享了自己的教学经验，沈主任也给出了解决策略。
6.会议结束时，沈主任总结了会议达成的共识，展望了今后科学教育的发展前景。
四、会议结果
1.针对今年科学教学的理论依据及方法，参会老师就课程设计、教学内容、教学方法等问题达成共识，提出了实施科学教育的具体措施，并约定实施时间及下一次会议的时间。
2.就实施科学教育的落实情况，沈主任提出要求要求各区县定期进行考核，并以此为依据，持续改进科学教育的教学质量，以提升学生的科学素养。
3.就下一次会议的议题。
初中科学教研会议记录
初中科学教研会议记录时间：20XX年X月X日地点：XX学校会议室与会人员：XX学校科学教师团队成员会议记录：主持人：各位老师，大家好！今天我们召开这次科学教研会议的目的是为了交流教学经验，提高教学质量。
请大家积极发言，共同探讨科学教学中的难点和疑惑。
一、教学方法的研讨1.老师A：我在教学过程中发现学生对于实验操作的不重视，往往草草完成实验，没有真正理解实验的目的和意义。
我想请教大家如何提高学生对实验的参与度。
2.老师B：我觉得可以在实验前给学生介绍实验的背景和意义，让学生了解实验的目的，并提出一些引导性的问题，引发学生思考的兴趣。
3.老师C：此外，实验过程中也可以适当加入一些互动环节，让学生积极参与，例如让学生小组合作完成实验，互帮互助，形成合作学习的氛围。
二、科学知识的讲解和学习方式的研究1.老师D：我观察到学生学习科学知识时普遍存在知其然不知其所以然的问题，很多学生只关注答案，对于知识的深入理解和应用掌握不足。
我想请教大家如何帮助学生真正理解科学知识。
2.老师E：我觉得可以通过课堂提问的方式进行启发式教学，通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
另外，加强实践探究环节，让学生自主探索解决问题，从而真正理解和掌握知识。
3.老师F：我认为可以通过多媒体和实例的使用，让学生将知识应用到实际生活中，从而加深对知识的理解。
三、科学教材的使用和评价1.老师G：我觉得对于一些概念性知识，教材中的文字说明可能不够直观，学生难以理解。
我们可以使用PPT、实物模型等辅助教具，使知识更加形象化，便于学生理解。
2.老师H：此外，我发现教材中对于实验过程的详细介绍较少，我们可以根据实验的特点设计实验指导书，帮助学生更好地开展实验。
四、学生综合素质的培养1.老师I：学生参与科学教学活动对于培养综合素质非常重要。
我们可以在教学中加入一些小组合作、实践探究、科学讲座等活动，让学生在实践中提升动手能力和科学思维能力。
2.老师J：此外，我觉得可以加强科学实验室的建设，提供更好的实践环境和设备，为学生提供更多展示才能的机会。
幼儿园家长会议记录《如何让孩子更好地学习科学》
幼儿园家长会议记录《如何让孩子更好地学习科学》幼儿园家长会议记录《如何让孩子更好地学习科学》时间：xxxx年xx月xx日地点：xx幼儿园参加人员：各位家长主持人：幼儿园教师XXX会议记录员：幼儿园教师XXX会议内容：一、主持人介绍主持人首先向所有家长介绍了本次会议的目的和安排，对所有家长的到来表示感谢，并表示本次会议将围绕如何让孩子更好地学习科学进行探讨。
二、专家介绍本次会议邀请了幼儿园专业权威人士XXX，他与各位家长分享了经验和观点，帮助家长更好地了解如何让孩子更好地学习科学。
三、家长发言环节1.家长A：我的孩子不喜欢学习科学，怎么办？答：专家认为，孩子不喜欢学习科学可能是因为学习方法不正确，或者缺乏动手实验等具体操作。
家长应该根据孩子的兴趣和个性，创造一些有趣的学习环境和方式，比如带孩子去科技馆、动物园等地方参观学习，或者购买相应科学实验小工具来让孩子进行操作。
2.家长B：我想给孩子报一些科学课外班，但不知道哪些比较好。
答：专家认为，在选择课外班的时候，应该注意以下几点：首先是师资力量要过关，有专业的科学老师带领教学；其次是课程设置要有特色，能够激发孩子的兴趣和动手实践能力；最后是教学环境要舒适、安全，学习设备要齐全。
家长可以多咨询了解一些课外班的情况，再根据孩子的实际情况选择合适的。
3.家长C：我觉得孩子的科学兴趣和学习能力比较一般，有什么提高的方法吗？答：专家建议，家长可以从以下几个方面来提高孩子的科学学习兴趣和能力：首先是给孩子提供丰富的科普读物和科学相关的视频、电影等，让孩子在生活中不断了解科学知识；其次是家长可以与孩子一起进行科学实验或者科学探索，增强孩子的动手实践能力和观察、分析能力；最后是要给孩子创造良好的学习氛围和家庭环境，让孩子不断感受到学习的乐趣和成就感。
四、专家讲解环节1.如何通过故事和画册等方式激发孩子的科学兴趣？专家表示，对于幼儿来说，科学知识来源主要是家庭和学校，在这个过程中故事和画册等方式可以很好地激发孩子的兴趣。
科学区教研会议记录内容(3篇)
第1篇会议时间：2023年4月15日上午9:00-11:30会议地点：实验小学会议室参会人员：科学教研组全体教师、教务处负责人记录人：张晓燕一、会议主题本次教研会议的主题是“深化科学课程改革，提高科学教学质量”。
二、会议议程1. 教务处负责人讲话教务处负责人首先对近期科学教研组的工作给予了肯定，并对本次会议的召开表示祝贺。
他指出，科学课程改革是教育改革的重要组成部分，我们要紧跟时代步伐，深化课程改革，提高科学教学质量。
2. 教研组长汇报工作教研组长李老师对上学期科学教研组的工作进行了总结，并对本学期的工作计划进行了汇报。
主要内容包括：（1）加强教师队伍建设，提高教师专业素养。
（2）深化课程改革，优化教学设计。
（3）加强实验课教学，培养学生的实践能力。
（4）开展丰富多彩的课外活动，激发学生学习兴趣。
3. 教师代表发言（1）王老师分享了自己的教学经验，认为在教学过程中要注重激发学生的兴趣，培养学生的探究精神。
（2）刘老师提出了在实验课教学中遇到的问题，希望教研组能给予指导。
4. 教研组讨论（1）关于课程改革，大家一致认为要注重培养学生的科学素养，将科学知识与实践相结合。
（2）针对实验课教学，教研组决定组织教师开展实验技能培训，提高实验课教学质量。
（3）针对课外活动，教研组决定开展“科学小发明”比赛，激发学生学习兴趣。
5. 教务处负责人总结发言教务处负责人对本次教研会议进行了总结，并对今后的工作提出了要求：（1）教师要提高自身素质，不断学习，紧跟时代步伐。
（2）深化课程改革，注重培养学生的科学素养。
（3）加强实验课教学，提高教学质量。
（4）开展丰富多彩的课外活动，激发学生学习兴趣。
三、会议总结本次教研会议取得了圆满成功，参会教师对科学课程改革、实验课教学、课外活动等方面进行了深入探讨，为提高科学教学质量奠定了基础。
在今后的工作中，我们要继续努力，为培养具有创新精神和实践能力的新一代人才贡献力量。
会议结束时间：2023年4月15日上午11:30会议记录人：张晓燕第2篇会议时间：2023年4月10日上午9:00-11:30会议地点：实验小学会议室参会人员：科学教研组全体成员主持人：张老师记录人：李老师一、会议开始主持人张老师宣布会议开始，全体参会人员起立，共同唱国歌。
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科学学科会议记录
时间:2015年9月15日
地点:会议室
参加人:全体科学教师
主讲人:
主题:浅谈小学实验教学的重要性
内容:
“学海无涯苦作舟”。
在茫茫的知识海洋里,孩子们何时才能苦到头？这里的“苦”也许在过去的学习中曾流行过,一度被老师、家长大力提倡,成为教师鼓励与表扬学生的口头语。
但在自然科学知识不断发展与大量大中专生待业的今天,要让学生苦出头与学生愿意苦学谈何容易,何况年龄尚幼的小学生。
在我们乡村小学,实践证明“苦学”让学生厌学而留不住学生,不利于巩固“普九”成果。
而《走进新课程》的先进教育理念,又提倡“乐学”,让学生在快乐中学到科学文化知识,新指导思想不提倡“苦学”,《走进新课程》又要求以直观教学为主。
让孩子们在获取知识的同时,经历获得“结论”的过程,也就就是更要注重如何学习,从而使学生能终身遨游于知识的海洋。
如何响应国家教育教学改革,有效解决以上这些问题？顺应世界教育发展的总趋势,符合新教育理论的要求,这就要求普及实验教学,这就是由实验教学在教学中的重要作用决定的。
一.实验教学能激发学生的学习兴趣。
学生在观察与实验中,可以充分发挥视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉等感觉器官的作用,亲眼瞧见物体的形状、颜色、大小、远近,亲耳听到物体发出声音的高低、强弱、音色等等。
使学生动手、动口、动脑有机结合。
孩子们本来就好奇、好动,这些实验对她们很有吸引力与凝聚力,所以实验教学就是激发学生学习兴趣,调动她们学习积极性、主动性与创造性的重要方法与有效途径。
就是让学生“乐学”的教学活动。
一、实验教学能教会学生正确的学习方法。
用实验的手段去验证物体的属性,发现事物的变化、联系与规律,同时也为发展学生思维提供了具体的材料。
使儿童学到逻辑、概念、原因、结果、目的、意义、结论、推理等知识,并获得间接经验,从而教会学生走科学家探索真理、发现真理的道路,从小就把获得知识建立在实践的基础上,知道实践出真知的道理,学会正确探索知识与学习知识的方法,为学生终身学习打下良好的基础。
二、实验教学能使学生有效地掌握知识。
通过游戏、观察、操作等亲身实践,主动去探索新知识,就是学生牢固掌握知识的有效途径。
又就是教师用直观的手段突破难点、完成教学任务、提高教学质量的重要保证。
三、实验教学能培养学生的诸多能力。
通过思考、分析、比较、判断、推理能培养学生逻辑思维能力、归纳能力、分析能力,通过想象、假设能锻炼与发展想象能力、创造能力,在实际操纵中,还能培养学生组织能力、实际操作能力、解决问
题的能力。
因此,只有通过实验,充分利用与自制实验资源,才能更好地培养儿童科学情趣、体验科学过程、发展科学精神、坚定科学信念,养成良好的团结协作的精神。
四、实验教学能全面提高学生的素质。
素质的培养离不开实践,凭空说就是培养不出良好素质的,所以实验对全面提高学生的素质,乃至全民族的素质都有至关重要的作用。
百年大计,教育为本,金融危机后,科技的普及,民族的进步,经济的振兴,国力的强盛,都须从根本上提高亿万儿童的科学素质。
小学科学教学就是科学基础教育,担负着儿童科学启蒙的重任。
小学科学实验既就是科学教学的重要基础,又就是科学教学的重要内容、重要方法与重要手段。
实验不仅能使儿童有效地获得知识、掌握知识,还能激发儿童的学习兴趣、爱好与求知欲,教会儿童正确的学习方法,正确的树立科学态度、科学发展观与严正的科学作风,发展儿童的思维与动手能力,培养儿童爱科学、学科学、用科学的精神。
科学学科会议记录
时间:2015年10月12日
地点:多媒体教室
参加人:全体科学教师
主讲人:
主题:如何上好小学科学实验课
内容:
科学课程标准指出:“科学学习要以探究为核心。
探究既就是科学学习的目标,又就是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动就是学生学习科学的主要途径。
”小学科学课程就是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
学生观察得越仔细,就越能发现与提出问题,越能引发更多的思考与探究。
观察、探究就是小学生学习科学的良好方法。
因此教师必须精心设计教学活动,充分发挥实验在小学科学课教学中的功能与作用,让学生积极主动参与到实验活动中去,亲自感知实验所产生的各种现象与变化,通过认真观察、认真实验,培养学生的探究能力,这
也就是
小学科学教师的重要任务。
一、充分利用演示实验,培养学生探究潜能
教学中有些内容不便于直观讲解,特别就是一些抽象的知识,就
需要老师一边演示一边讲解。
演示实验就是教师在传授知识的过程中,根据不同的教材内容,教师运用直观教具,演示给全体学生的实验,使学生的受到教育,提高科学教学的实效性,潜移默化中培养了探究的
潜在能力。
二、创造条件开展分组实验,培养学生探究能力
学生课堂分组实验就是培养学生实验技能的重要环节。
通过学生实验,学生能更细致地观察与研究一些自然现象,验证一些规律,熟悉一些简单仪器的使用与性能。
为此,在指导学生分组时实验时,都应提出明确的要求,讲清楚实验的目的与研究的问题,交代仪器的名称以
及使用方法,并提供材料供学生自由选材,为学生分组实验创造良好
的条件。
例如在教学《磁铁》一课时,把事先准备好的磁铁与各种材料如铜片、铁片、木片、塑料、玻璃等,放到一起,并告诉学生尽可能的多去设计试验方法,来探究磁铁的性质。
学生开始设计实验,选取材料,开始实验。
可以极大的调动学生的兴趣,培养学生的动手能力。
三、多种渠道开展实验,培养学生探究习惯
学生要开展除课堂实验以外的多种形式就是的科学实验,实验内容一般就是指那些简单易做的,取材容易的,没有危险的,或就是长期坚持的,用一些简单的器材可以独立完成的实验,课外实验与学生生活关系更为密切,更能培养学生的独立实验能力与探究能力,继而将其培养成习惯。
科学课实验教学可以使我们的学生成为新课程理念的
受益者,有较强的好奇心,而且能保持较长的时间;她们在面对一个科学研究任务前,会提出问题,会制定一个周到的计划,会付诸研究活动;她们在面对一个科学甚至社会问题的时候,会用质疑的眼光去审视。
这些起步教育对于学生、老师,乃至我们整个社会的影响都就是深远
的。