一年级音乐《野蜂飞舞》课件资料
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一年级音乐上册第七单元野蜂飞舞课件1苏少版
听赏《野蜂飞舞》
《野蜂飞舞》
——里姆斯基· 科萨科夫
听赏铜管乐器演奏的《野蜂飞舞》， 让我们随着音乐轻轻用身体表现野蜂 飞舞的姿态。
《野蜂飞舞》又名《大黄蜂的飞行》， 在原曲谱上记有：“从海面的远方，飞来 一群大黄蜂，围绕到天鹅的四周，盘旋飞 舞。”此曲用小提琴或长笛独奏时，更能 生动地表达出大黄蜂振翅疾飞的情景，这 里选用的是小号独奏的版本。全曲由半音 阶的下行乐句开始，经过旋律轻快而有力 的中段后，又回到了第一主题。最后半音 阶上升乐句，则描写了大黄蜂的离去，直 到消失在视线以外。
2 小提琴与大提琴
当堂检测
• 听赏钢琴演奏的《野蜂飞舞》运用音乐要 素分析这首乐曲音乐主题的特点。
音乐要素 《野蜂飞舞》
旋律
节奏
速度
较快
力度
有力
轻快、活 节奏感强 泼
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
人教版小学一年级音乐上册(简谱)欣赏 野蜂飞舞_课件1
乐曲背景:
《野蜂飞舞》又名《大黄蜂的飞行》，乐曲选 自四幕歌剧《萨旦王的故事》，是第二幕第一场中，
由管弦乐演奏的插曲。 该剧完成于1900年，根据俄国文豪普希金的小
说改编而成。
里姆斯基-科萨科夫曲
齐 夫 拉 改编
《 野 蜂 飞 舞 》 钢 琴 谱
节 奏 紧 凑 、 密 集 Nhomakorabea故事梗概:
从前有一个王国，名叫萨旦王，喜获王子后， 因听信奸人的恶意中伤，将王后和王子，装在桶 里投入大海。但王后母子漂流到一个孤岛上幸存 下来，王子成长为一个勇敢、英俊的青年。某日， 王子救了一只被鹰袭击的天鹅，不料天鹅竟变成 了一位美丽的公主。 在公主的帮助下，王子化作一只野蜂去寻找父 王。这时明白了王后无辜的萨旦王，也派人到各 海岛寻找无辜的王后和王子，但奸人却千方百计 阻止萨旦王。于是化作野蜂的王子痛蜇当初迫害 他们的人。全剧最后在团圆与欢乐的氛围中结束。
从哪些音乐要素感受到的？速度是快还是 慢？
野蜂飞行的速度是快的。
乐曲表达了什么样的情绪？
气愤、着急。
克服重重困难，野蜂终于复仇成功，并回 到了国王的身边，故事感动了作曲家，于 是有了这首乐曲,你们认为这首乐曲应该叫 什么名字呢
里姆斯基-科萨科夫 （1844－1908）， 俄国作曲家、音乐 教育家。
一年级上册音乐课件-野蜂飞舞 ｜人音版(简谱)
强而有力，仿佛在表现王子的怒火：
最后乐曲在干脆利落的尾声中结束：
管弦乐 里姆斯基---科萨科夫 曲
创作背景
管弦乐《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基－科萨科夫 于１９００年创作的。
原为歌剧《萨旦王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。
歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金同名童话诗。
歌剧《萨丹王的故事》
• 从前，在民间有三姐妹，大姐和二姐都好吃懒做，爱虚荣，还幻想有 一天能当上皇后。她们什么重活都不干，全部推给三妹米利特利莎来 做。萨丹王娶了米利特利莎后，让她的两个姐姐一个在皇宫做织布工， 一个当厨娘。两个姐姐嫉妒妹妹，决心害死妹妹。 • 不久，米利特利莎有了身孕，而萨丹王因为出征，没能见到小王子出 生。两个姐姐给萨丹王写信，诬告皇后生下的是一只怪兽。萨丹王听 信谗言，以为是妖魔脱胎，紧急派使者回宫，降旨将皇后母子装进木 桶投入大海。这个木桶被投进大海之后，没有沉下去，却漂到一个叫 布阳岛的孤岛上。王后母子死里逃生，在这个孤岛上相依为命，生活 了十几年，母亲给孩子起名叫格维冬。 • 王子长成为一个漂亮、勇敢的青年。有一天，空中有一个兀鹰正袭击 一只天鹅，王子发现后立即营救。他有弓射中了兀鹰，这时天鹅竟变 成了一个美丽的公主，并向救他的青年表示要报恩。原来，她是中了 魔法才变成天鹅的。王子表示希望能见到父王，公主前来相助。根据 她的建议，王子化作一只野蜂，随一艘开往特摩塔拉康尼的轮船飞去 了。 • 萨丹王认识到错误后，派人到各海岛寻找无辜的王后和王子，但是织 布工和厨娘千方百计阻止萨丹王派人寻找。于是，化作野蜂的的格维 冬痛蜇她们。
最后乐曲在干脆利落的尾声中结束：
管弦乐 里姆斯基---科萨科夫 曲
创作背景
管弦乐《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基－科萨科夫 于１９００年创作的。
原为歌剧《萨旦王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。
歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金同名童话诗。
歌剧《萨丹王的故事》
• 从前，在民间有三姐妹，大姐和二姐都好吃懒做，爱虚荣，还幻想有 一天能当上皇后。她们什么重活都不干，全部推给三妹米利特利莎来 做。萨丹王娶了米利特利莎后，让她的两个姐姐一个在皇宫做织布工， 一个当厨娘。两个姐姐嫉妒妹妹，决心害死妹妹。 • 不久，米利特利莎有了身孕，而萨丹王因为出征，没能见到小王子出 生。两个姐姐给萨丹王写信，诬告皇后生下的是一只怪兽。萨丹王听 信谗言，以为是妖魔脱胎，紧急派使者回宫，降旨将皇后母子装进木 桶投入大海。这个木桶被投进大海之后，没有沉下去，却漂到一个叫 布阳岛的孤岛上。王后母子死里逃生，在这个孤岛上相依为命，生活 了十几年，母亲给孩子起名叫格维冬。 • 王子长成为一个漂亮、勇敢的青年。有一天，空中有一个兀鹰正袭击 一只天鹅，王子发现后立即营救。他有弓射中了兀鹰，这时天鹅竟变 成了一个美丽的公主，并向救他的青年表示要报恩。原来，她是中了 魔法才变成天鹅的。王子表示希望能见到父王，公主前来相助。根据 她的建议，王子化作一只野蜂，随一艘开往特摩塔拉康尼的轮船飞去 了。 • 萨丹王认识到错误后，派人到各海岛寻找无辜的王后和王子，但是织 布工和厨娘千方百计阻止萨丹王派人寻找。于是，化作野蜂的的格维 冬痛蜇她们。
一年级上册音乐《野蜂飞舞》说课课件
说课• 说学情 • 说重难点 • 说教法 •说教学过程
一、说教材
• 选自人音版一年级上册第六课小精灵 • 管弦乐曲《野蜂飞舞》 俄罗斯作曲家尼古拉·里姆斯基于1900年创作。 同名歌剧《萨旦王的故事》。 连续十六分音符半音级进的滑行音调，形象 地模仿野蜂飞舞的翁翁声，曲调忽高忽低， 音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞的情 景，又表现了王子归心似箭的焦急心情。
二、说目标
知识
聆听音乐，体会力度、速度与塑造音乐形象的关系， 逐步教会学生欣赏音乐的基本方法。
过程
在绘画、语言、律动活动中理解音乐。
情感
感受乐曲紧张、激烈的气氛，培养学生的音乐想象 力。通过音乐培养学生勇敢的情感
三、说学情
一年级的学生在幼儿园阶段已有 了初步感受音乐的经验，他们以形 象思维为主，好奇、好动、模仿力 强的身心特点。学生能初步感受音 乐的情绪，但还不能准确的把握音 乐要素在音乐表现中的作用，一年 级学生音乐创作能力低。
四、说重难点
重点
&
难点
能用各种形式的艺术实践 活动来感受音乐作品中的 音乐形象和音乐要素。
能听辩出乐曲旋律 起伏和强弱对比。
五、说教法
体验性音乐教学方法
音乐欣赏法
实践性音乐教学方法
律动教学法
语言性音乐教学方法
讲授法 谈话法
六、说教学过程
01 导入：听声音猜动物 05 问题探讨，模仿
02 聆听片段，揭示主题 06 音乐和动作的结合
03 音乐与绘画结合
07 拓展：朗朗钢琴版本
04 故事介绍，了解背景 08 课堂小结
感谢聆听
一、说教材
• 选自人音版一年级上册第六课小精灵 • 管弦乐曲《野蜂飞舞》 俄罗斯作曲家尼古拉·里姆斯基于1900年创作。 同名歌剧《萨旦王的故事》。 连续十六分音符半音级进的滑行音调，形象 地模仿野蜂飞舞的翁翁声，曲调忽高忽低， 音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞的情 景，又表现了王子归心似箭的焦急心情。
二、说目标
知识
聆听音乐，体会力度、速度与塑造音乐形象的关系， 逐步教会学生欣赏音乐的基本方法。
过程
在绘画、语言、律动活动中理解音乐。
情感
感受乐曲紧张、激烈的气氛，培养学生的音乐想象 力。通过音乐培养学生勇敢的情感
三、说学情
一年级的学生在幼儿园阶段已有 了初步感受音乐的经验，他们以形 象思维为主，好奇、好动、模仿力 强的身心特点。学生能初步感受音 乐的情绪，但还不能准确的把握音 乐要素在音乐表现中的作用，一年 级学生音乐创作能力低。
四、说重难点
重点
&
难点
能用各种形式的艺术实践 活动来感受音乐作品中的 音乐形象和音乐要素。
能听辩出乐曲旋律 起伏和强弱对比。
五、说教法
体验性音乐教学方法
音乐欣赏法
实践性音乐教学方法
律动教学法
语言性音乐教学方法
讲授法 谈话法
六、说教学过程
01 导入：听声音猜动物 05 问题探讨，模仿
02 聆听片段，揭示主题 06 音乐和动作的结合
03 音乐与绘画结合
07 拓展：朗朗钢琴版本
04 故事介绍，了解背景 08 课堂小结
感谢聆听
《野蜂飞舞》课件(省一等奖)
野蜂飞舞 管弦乐
作曲家对《野蜂飞舞》这首曲子这样描述的:“从海面的远方, 飞来一群大黄蜂, 围绕到天鹅 四 周, 盘旋飞舞。”乐曲从快速下行的半音阶开始 , 力度非常强 , 非常形象地表现出野蜂呼啸飞 行而至的场景。上下翻滚的音流,生动地描绘了野蜂振翅疾飞, 袭击两个坏人的情景。全曲由半 音阶的下行乐句开始, 经过旋律轻快而有力的中段后, 又回到了第一主题。 最后半音阶上升乐 句 , 则描写大黄蜂的离去 , 直到消失在视线以外。
• 管弦乐版本
• 合唱版本
• 钢琴版本
当堂检测
音乐要素 旋律 片段一 下行 片段二 波浪式进行
节奏 密集 密集
片段三 上行
密集
渐弱
表现 由远处飞来 上下翻飞 愤怒 渐行渐远
片段一
片段二
片段三
初次完整聆听全曲，思考乐曲的节奏、速度 以及力度变化并做出正确选择。
节奏： 密集 速度： 较快 力度： 强
舒缓
较慢
弱
忽强忽弱
《野蜂飞舞》与歌剧《撒旦王的故事》
这首管弦乐曲《野蜂飞舞》又名《大黄蜂的 飞行》，是俄罗斯作曲家尼古拉·里姆斯基科萨科夫的名曲之一。
《野蜂飞舞》是歌剧《萨丹王的故事》的幕 间曲，描述王子变化为大黄蜂攻击2个反派角色 的情形。由于此曲的旋律速度极快，后人常选用 此曲作为展示钢琴、小提琴等乐器的演奏技巧。
请同学们仔细聆听每段音乐，思考每段音乐的旋律走向、力度变化以 及表现的内容是什么?
从远处飞来了
片段一 旋律走向：
力度变化：ff p< f
片段二
蜇人报仇
f ff p ff p
焦急的心情
片段三
f ff p
旋律走向： 力度变化：
辉煌的胜利，更加着急回家 的心情
最新人教版音乐一年级上册课件 野蜂飞舞(简线通用)
A
快 强弱多变 起伏较大
B
慢 强 平稳进行
我们刚才聆听得是管弦乐队演奏得《野蜂飞舞》，我们看看钢 琴谱，乐曲得节奏是舒展得还是紧凑、密集得？
里姆斯基-科ຫໍສະໝຸດ 科《夫曲野 蜂 飞 舞 》 钢 琴 谱
齐夫
节
拉 改编
奏 紧
凑
、
密
集
乐曲最后，野蜂越飞越近还是越飞越远，能说说为什么吗？
该剧完成于1900年，根据俄国文豪普希金得小 说改编而成。
故事梗概:
歌剧叙述萨旦王喜获王子后，因听信奸人得恶 意中伤，将王后和王子，装在桶里投入大海。但王 后母子漂流到一个孤岛上幸存下来，王子成长为一 个勇敢、英俊得青年。某日，王子救了一只被鹰袭 击得天鹅，不料天鹅竟变成了一位美丽得公主。
在公主得帮助下，王子化作一只野蜂去寻找父 王。这时明白了王后无辜得萨旦王，也派人到各海 岛寻找无辜得王后和王子，但奸人却千方百计阻止 萨旦王。于是化作野蜂得王子痛蜇奸人。全剧最后 在团圆与欢乐得氛围中结束。
乐曲《野蜂飞舞》描写了化作野蜂得王子袭 击奸人时得戏剧音乐。上下翻滚得音流，生动地 描绘了野蜂振翅疾飞，袭击坏人得情景。
乐曲用什么方法表现了野蜂飞舞得场面呢？听完后请进行选择。
速度 力度 旋律
A
快 强弱多变 起伏较大
B
慢 强 平稳进行
乐曲用什么方法表现了野蜂飞舞得场面呢？听完后请进行选择。
速度 力度 旋律
4 野蜂飞舞
同学们，你们听听这段音乐表现得是哪种动物，为什么？
这首乐曲得曲名是《野蜂飞舞》，让我们听听乐曲中野蜂 飞行得速度是快还是慢？
野蜂飞行得速度是快得。
里姆斯基-科萨科夫 （1844－1908），俄国作 曲家、音乐教育家。
人音版小学一年级上册音乐第6课课件：野蜂飞舞.doc
人音版小学一年级上册音乐第6课课件：野蜂飞舞
◆课件简介：
2016秋人音版音乐一上第6课《野蜂飞舞》ppt课件1
* 听赏《野蜂飞舞》《野蜂飞舞》——里姆斯基·科萨科夫听赏铜管乐器演奏的《野蜂飞舞》，让我们随着音乐轻轻用身体表现野蜂飞舞的姿态。
《野蜂飞舞》又名《大黄蜂的飞行》，在原曲谱上记有：“从海面的远方，飞来一群大黄蜂，围绕到天鹅的四周，盘旋飞舞。
”此曲用小提琴或长笛独奏时，更能生动地表达出大黄蜂振翅疾飞的情景，这里选用的是小号独奏的版本。
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一年级音乐上册第七单元野蜂飞舞优秀PPT课件1苏少版
当堂检测
• 听赏钢琴演奏的《野蜂飞舞》运用音乐要 素分析这首乐曲音乐主题的特点。
音乐要素
旋律 节奏 速度
《野蜂飞舞》
轻快、活 泼
节奏感强
较快
力度
有力
几岁是生命中最好的年龄呢？ 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”
另一个小孩回答说：“3岁，因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事，也可以不停地玩耍。” 一个少年说：“18岁，因为你高中毕业了，你可以开车去任何想去的地方。”
出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品 德以及情趣爱好，艺术修养……
人都有这样那样的专长，这无疑会给人带来极大的帮助。但人更要有如花的心情，因为这心情能感染人，让人领悟到生命的纯真和美好。
最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后，前来应聘的人很多，如过江之鲫，经过几番口试，老板留下了几位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从 中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花，买过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。
待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总舍不得仍掉,而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的话语—“鲜花送人，余香 留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语……尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。