信息社会的概念
信息与信息社会
1、信息的获取：请同学们找出材料中主要介绍了哪 、信息的获取：
些获取信息的途径？ 些获取信息的途径？
耳闻目睹 借助工具
2、信息的处理：对信息的处理需要我们做什么？ 、信息的处理：对信息的处理需要我们做什么 需要我们做什么？
需要对所获得的信息进行分类、检索、筛选、存储、发布等操作。 需要对所获得的信息进行分类、检索、筛选、存储、发布等操作。
注意：报纸、电视、声音等本身并不是信息， 只是能够装载和传送信息的“容器” ——我 们叫它们“载体”，它们包含的“内容”才是 信息。也就是说,当声音、数据、文字、图片、 影像等被赋予一定的含义或者意义时，人们才 能从中得到信息。
大家现在是否对“信息” 大家现在是否对“信息” 有了更进一步的理解？ 有了更进一步的理解？
探索活动： 存在吗？ 探索活动：UFO存在吗？ห้องสมุดไป่ตู้存在吗
传闻二战期间纳粹德国制造的碟形飞行器
人造飞行器常被人误认为UFO 人造飞行器常被人误认为
俄罗斯发现的外星人尸体， 俄罗斯发现的外星人尸体， 经证实这是用面包和鸡皮做的 是当地人的恶作剧 墨西哥发现婴儿外星人 身体结构类似蜥蜴
作业：阅读材料《什么是UFO》并通过自己所掌握的
各种方式收集信息，完成下表。
收 集 的 信 息 分 析 结 论 自我评价 评 价 同学评价 老师评价 UFO存在
UFO不存在
信息的定义
人们通常把声音、数据、文字、 图片、影像等载体中所传达的意义 叫做“信息”。
大家真正理解这句话的含义了吗？
例1、“人们通常把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义 、 人们通常把声音、数据、文字、图片、 叫做信息” 对这句话的理解，下列说法正确的是。（ 叫做信息”，对这句话的理解，下列说法正确的是。（ ） A、声音、数据、文字、图片、影像等都能传达信息 、声音、数据、文字、图片、 B、因为声音能传达信息，所以，两只鸟儿嬉闹向对方发出的叫声也是信息 、因为声音能传达信息，所以， C、看到河里的水冒泡当然也是一种有用的信息 、 D、这里的文字、声音、图片与信息是同义词 、这里的文字、声音、 本题的正确答案： A 答案解析： 、因为声音能传达信息，所以， 答案解析：B、因为声音能传达信息，所以，两只鸟儿嬉闹向对方发出的叫声也 这里讨论的信息是针对人类， 是信息 (这里讨论的信息是针对人类，比如公鸡打鸣对人类而言就是一种信息 这里讨论的信息是针对人类 比如公鸡打鸣对人类而言就是一种信息) C、看到河里的水冒泡当然也是一种有用的信息 (此说法太绝对，如 、 此说法太绝对， 此说法太绝对 果对于钓鱼的人而言，这也许是一种有用的信息) 果对于钓鱼的人而言，这也许是一种有用的信息 D、这里的文字、声音、图片与信息是同义词 （它们本身不是信息， 、这里的文字、声音、 它们本身不是信息， 只是信息的载体，它们所表示的意思，才是信息。） 只是信息的载体，它们所表示的意思，才是信息。）
什么是信息时代？
什么是信息时代？随着科技的发展和普及，信息时代已经成为了当今社会的代名词。
但是，很多人对于信息时代的定义并不是很清楚，更不知道它究竟是如何影响着我们的生活。
因此，本文将为大家介绍信息时代的一些基本概念以及其中涉及的一些重要变化。
一、信息时代的基本定义信息时代是指利用数字技术（计算机、互联网、手机等）来生产、传播、存储信息的时代，它产生了以信息为核心的新型经济，也深刻地改变着社会生产和生活方式。
信息时代涵盖了现代社会的各种领域，如经济、政治、文化、教育、医疗等等。
二、信息时代的特点1.信息量大在信息时代，人们每天都会接收到大量的信息，这些信息来自于不同的来源，包括电视、广播、报纸、杂志、网络等。
随着互联网技术的兴起，信息的产生和传递速度越来越快，信息量也越来越大。
2.信息传递速度快随着互联网的出现，信息的传递速度达到了惊人的级别。
通过互联网，信息可以以极快的速度在全球范围内传播，让人们能够获得最新的新闻、市场信息、科技发展动态等。
3.信息共享广泛在信息时代，信息可以通过不同的渠道进行共享和传递，让人们能够更加便捷地获得知识和信息，进而提高他们的生活水平和工作效率。
4.信息互动性强通过互联网和社交平台等技术，人们可以进行更多的交流和互动，增强了人与人之间的联系。
同时，也让信息的传递更加多元化、更加立体化，使人们能够更加清晰地了解事实真相并进行更加合理的沟通和协作。
三、信息时代对我们的影响1.改变了传媒行业传统媒体受到了互联网的冲击，无论是电视、电台、报纸、杂志，还是其他类型的传媒，都不可避免地受到了影响。
同时，互联网和新媒体的出现，也让新型传媒走进了人们的视野。
通过互联网等渠道，人们可以获得极丰富的信息，同时在社交平台上也可以自由地表达自己的观点和意见。
2.改变了商业模式信息时代，互联网已成为商业的重要手段，商业模式也得到了全面升级。
互联网的出现，使得商业变得更加便利和高效。
电子商务也给传统的商业体系带来了巨大的冲击，大量的实体店转移至网络平台，甚至出现了全新的“网红商家”，使得消费场景更加普遍化。
《信息技术》1.1.1 了解信息技术概念
现代教育领域涉及的信息技术，一般特指与计算机、网络 和通信相关的技术。而信息技术教育不是单纯的技术教育， 也不单指以信息技术研究和开发为目标的教育。
硬件
电子管和继电器
1955—1964 1965—1974 1975—1991
晶体管和铁氧体磁芯
小规模或中规模集成电 路
大规模或超大规模集成 电路和半导体存储器
1991年—
超大规模集成电路制造 工艺更完善
软件
机器语言或汇编语言
有编译程序的高级语言 等 多道程序设计和分时操 作系统
并行多处理操作系统、 专用语言和编译器
计算机语言更加丰富
第1 章 信息技术应用基础
代别
第一代4位机 第二代8位机 第三代16位机 第四代32位机 第五代64位机
年份
1971—1973 1974—1977 1978—1984 1985—1995
1995年—
微型计算机发展历程
集成度
时钟频率
典型产品
2000晶体管/片
1MHz
Intel 4004
第1 章 信息技术应用基础
2.了解信息技术发展
了解信息技术的发展，不仅为了知道信息技术的演变过程，更重要的是从信息技术的发展史了解信息技术对人类社会 的促进作用，进一步帮助人们理解信息技术对信息传播的影响力，加深对信息技术融入人类社会的认识。
信息技术发展历程
第一阶段
语言
50000年前～35000年前
第1 章 信息技术应用基础
粤教版(2019)高中信息技术必修第二册 1 项目范例
➢ 评价
根据教科书附录2的“项目活动评价表”,对项目范例的学习过程和学习成果在小组或班级上进行交流，开展项目学习活 动评价。
➢ 项目选题
同学们以3～6人组成一个小组，选择下面一个参考主题，或者自拟一个感兴趣的主题，开展项目学习。 1.通信技术发展及其影响的调查 2．传感技术发展及其影响的调查 3.微电子技术发展及其影响的调查
➢ 本章将通过“信息技术发展及其影响的调查”项目,进行自主、协作、探究学习,让同学们探讨 信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响,描述信息社会的特征，了解 信息技术的发展趋势,从而将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完 成任务的过程中,促进信息技术学科核心素养达成,完成项目学习目标。
教材p1-p5
第一章 走进信息社会
1.1 信息社会及其特征 1.2 信息技术发展脉络与趋势 1.3 信息技术的影响
➢ 信息技术涵盖了获取、表示、传输、存储和加工信息在内的各种技术。自电子计算机问世以来, 信息技术沿着以计算机为核心、到以互联网为核心、再到以数据为核心的发展脉络,深刻影响着 社会的经济结构和生产方式,加快了全球范围内的知识更新和技术创新,推动了社会信息化、智 能化的建设与发展,催生出现实空间与虚拟空间并存的信息社会,并逐步构建出智慧社会。信息 技术的快速发展，重塑了人们沟通交流的时间观念和空间观念,不断改变人们的思维与交往模式, 深刻影响人们的生活、工作与学习,已经超越单纯的技术工具价值,为当代社会注入了新的思想 与文化内涵。提升中国公民的信息素养,增强个体在信息社会的适应力与创造力,对个人发展、 国力增强、社会变革有着重要的意义。
项目范例： 计算机技术发展及其影响的调查
情境
➢ 暑假，小周和同学们报名参加了一个主题为“信息技术探访之旅”的夏令营活动。在老师的带 领下，他们走进A城市的科技博物馆，来到信息技术展厅。首先，他们踏进“时光长廊”，观 看高清全景屏幕中播放的动画，回顾改变人们生活的信息产品与信息技术。接着，他们来到 “计算机与互联网学习驱”和“现代通信互动区”，利用触屏电脑了解计算机如何推动科学与 技术不断登上新的台阶,互联网如何帮助人们随时遨游信息的海洋。他们还与电脑互动游戏，探 索人类如何利用现代通信技术满足快速、灵活的信息交流需求。最后，他们来到“前沿应用体 验馆”:体验“体感识别”，挥动左右胳膊就能控制距离身体1米远的屏幕中汽车的行驶;体验 “虚拟现实”,戴上特制的眼镜，手持平板电脑,便能身临其境参与一场激烈的“地球保卫战”; 体验“智能家居”，用手机、平板电脑、笔记本电脑等移动控制端随时随地远程打理家中的一 切(如图1-1所示）…·….
信息与信息社会
（四）小结：
1．什么是信息？
2．信息技术包括哪些重要的技术？
3．为什么有人称现代社会为信息社会呢？
（五）拓展：信息高速公路
信息高速公路是一个计算机技术和通信技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、为一体，以各种图、文、声、像等信息为货物，覆盖面广（遍布世界）的高速传输的信息网。
2．信息的载体——也就是信息的表现形式。常见的有语言、文字、图形、图像、动画、视频。
3．信息与信息的载体区别：载体所传达的意义才是信息，同一载体能够传达不同的信息，相同的信息能够用不同的载体来传达。
教学反思
亮点：通过学生身边的例子来讲述枯燥烦味的理论，便于学生接受。
缺乏：课件中内容有点多，时间的关系，再有就是学生小学期间接触电脑的机会也差别太多，有些内容学生没有能够理解。
2．信息的重要性
①学生自学，从书中找答案
②学生回答
③教师点拨：
“当今世界，信息同物质、能源一样，是人类社会一种重要的资源”这句话你怎么理解？
请学生谈谈自己的看法。
课件展示——信息的价值。
3．信息的载体
信息必须借助某种符号才能表现出来，如：文字就是信息最常用的表现形式。而信息又只有通过传递才能发挥作用，如书籍、广播、电视、网络等都是传递信息必须的设备或途径，那么，我们就把它们称之为信息的载体。
改进：应该把信息应用的实例列举的少一些，先以小组为单位欣赏并交流。
教学设计
二次备课
一、导入
1．什么是信息？你知道吗？（学生回答）
简单地说，信息就是指对人们有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）
2．信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）
社会信息化
信息社会与社会信息化
“信息化”是一个颇具东方思维特性的概念，多为中国、 日本及东欧国家的研究者使用。
对社会信息化的讨论，实质上就是对信息社会的讨论。 这样一种讨论沿着两个方向进行： 由信息经济引发的有关新的社会形态的讨论。 由经济、文化、生活等多方面变化而引起的社会形态的
整体变化。
波拉特法
波拉特对“第 一信息部门” 和“第二信息 部门”的划分。
波拉特法
第一信息部门产值的测算，用最终需求法和增值法。其
波拉特法
波拉特将那些向市场提供信息商品和信息服务的企业和 部门，叫做“第一信息部门”。
在企业、团体和政府机关内部，存在着基本的信息服务 部门，如：研究与开发、数据处理、电信、打字、会计 等，波拉特将其称作“第二信息部门”。
这些内部的信息生产和信息消费，并不体现在信息市场 的交易过程中，相反，这些信息生产和信息消费的成本， 包含在这些部门或企业基本产品的市场价格或服务成本 中。
信息社会
按照日本学者伊藤阳一、小松崎清介等人的观点，“信 息社会”和“信息化”两个概念，都是由日本学者首先 提出并使用的。
1963年，梅棹忠夫（Tadao Umesao）的《信息产业论》 1969年，林次郎（Hayashi Yujiro）的《信息社会》 整个日本社会在20世纪60年代掀起了一股社会信息化研
马克卢普将知识 产业分为五大类：
教育 研究与开发 通讯媒体 信息设备 信息服务
马克卢普法
马克卢普将信息经济测度体系中的各个项目从现行的统 计体系中挑选出来，然后采用“最终需求法”，对信息
产业进行测算和平衡。
马克卢普法
最终需求法又称支出法、最终产品法，是测算国民生产 总值的两种主要方法之一，具体公式为： GNP=C+G+I+（X-M）
信息社会概念溯源_背景产生发展
信息社会概念溯源)))背景 产生 发展张文娟(中国刑警学院图书馆,辽宁沈阳110035)摘 要:在对信息社会认识的初期,人们经历了/后工业社会0和/信息产业0这样的认识过程。
本文在分析信息社会产生背景的基础上,阐述了信息社会概念的产生及其发展历程。
关键词:信息社会;信息技术;信息产业中图分类号:G350 文献标识码:A 文章编号:1007-7634(2007)07-1006-05The Origin of Information Society Concept)))Background ,Arising and DevelopmentZ HA NG W en -juan(Library o f China C riminal Police Colle ge ,Shenyang 110035,China )Abstract :At the beginning of understanding the inf ormation society,people had expeienced the rec ognitionprocess from /post industrial society 0to /inf ormation industry 0.This article,based on analyzing the arising background of information society,expounds the arising and developing of inf ormation society concept.Key words :information society;information technology;information industry收稿日期:2007-02-10作者简介:张文娟(1964-),女,沈阳人,副研究馆员,从事信息素质教育、信息资源开发与利用、数字图书馆理论研究.1 信息社会概念提出的社会背景信息社会提出之前社会究竟处在什么样的状态,社会究竟发生了什么样的变化,为什么一些敏锐的学者会提出信息社会这样一种观点。
第1章信息技术与社会1.2认识信息社会 -高中教学同步《信息技术-信息系统与社会》(教案)
使用教材和资源：结合了历史文件《全球信息社会冲绳宪章》和国家信息中心的《全球信息社会发展报告（2017）》等权威资料，增强了课程内容的权威性和实用性。
学生参与度：课堂上学生的参与较为积极，特别是在讨论环节，学生能提出自己对信息社会的看法和疑问，显示了良好的理解和分析能力。
互动讨论法：
在课堂上，教师鼓励学生就信息社会的影响进行小组讨论，例如探讨信息技术如何改变我们的生活和工作方式。这种互动增强了学生的参与感和沟通能力。
多媒体教学法：
利用图表、视频和其他数字媒体工具展示信息社会的各个方面（如全球连接性的增长、数字生活的实现等）。这种视觉辅助手段提高了信息的吸收率并增加了课程的吸引力。
2.教学材料与资源
多媒体材料：
准备关于信息社会发展的图表、时间线和相关短片，以便在教学中使用，帮助学生直观理解信息社会的发展历程和基本特征。
收集相关的案例研究和实例，如信息经济中的成功企业案例，网络社会的应用例子等，用于案例分析和讨论。
阅读材料：
选择和准备一些关键阅读材料，包括学术论文、政策文件和新闻报道，供学生在课后深入学习。
案例分析：介绍几个信息经济和网络社会的实际案例，如成功的信息技术公司和智能城市的建设。
主动学习：学生听讲并做笔记，对于不清楚的概念主动提问。
案例讨论：分组讨论教师提供的案例，分析案例中信息社会的特征和应用。
提供充足的理论知识，确保学生能够从多角度全面理解信息社会。
通过实际案例分析，帮助学生将抽象的理论具体化，加深理解。
教学过程中的亮点与不足：
亮点：成功地将理论与实际案例结合，使学生能够具体理解信息经济、网络社会、在线政府和数字生活的实际意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
信息社会的概念
信息社会概念
1、定义
信息社会是一个以信息技术为基础的社会，它是社会经济变革的新形式，其本质是社会和经济发展的反映。
它作为一种新型的社会结构，
集个体、组织或者国家的信息应用活动、计算机网络技术和必要的社
会经济形态于一体，以多元的方式发展，可实现社会经济合理发展。
2、特征
（1）以信息技术为基础
信息社会的核心是信息技术，它具有信息存储、信息传播和信息处理
的特征。
它与传统的社会经济结构不同，它基于信息技术发展而创建，有利于在技术层面上更好地满足人们的需求。
（2）信息互通
信息社会具有良好的信息互通性，信息不仅仅是有限的单方面提供，
而且能够实现信息多方面、多维度和实时信息传递，从而提高信息资
源的共享程度。
（3）以人为本
信息社会以人为本，强调人对社会规范的参与、参与和财产共享，以
及对社会发展的影响力。
它挑战传统的社会结构，强调社会的开放性，
强调更平等的分配权力和更均衡的发展机会。
（4）数字结构
信息社会是一种新型的社会管理模式，它应用了大量的数字信息来支撑，比如采用网络数据库管理等。
数字化结构能够实现文化、空间、时间和经济的统一和精确的控制。
3、概念的发展
（1）20世纪50年代
20世纪50年代，信息社会概念开始流行，人们不断探索如何运用信息技术来解决社会问题。
此时，信息社会的概念也在发展，人们开始探索如何在信息技术的发展中实现全球化，以及如何实现信息时代社会更加公正和开放的社会。
（2）以后
20世纪后期，信息社会概念得到不断发展，从机械时代到数字时代，人类已经进入一个新的历史发展阶段，信息技术已经深入到人类的社会经济生活的各个方面，信息化成为一种趋势，人们也在不断地探索如何更好地应用信息技术来实现社会经济的各项发展。