排序与筛选

课题：排序与筛选

教学目标知识与能力：1、理解排序、筛选的意义。

2、掌握数据排序和筛选的方法。

过程与方法：通过解决实际问题，掌握正确使用排序和筛选的方法。

情感态度与价值观：

1、培养学生信息管理意识，知道使用EXCEL能规范、高效地管理数据，激发学生学

习EXCEL的兴趣。

2、初步培养学生分析问题、解决问题的能力，以及勇于克服困难的精神。

教学重点：利用排序和筛选功能处理与分析数据

教学难点：合理地使用排序与筛选功能解决数据处理的实际问题

教学设计备注一、导入

观察两张成绩表（一张按总分从高到低排列，一张筛选出总分大于430分的

同学）这两张成绩表有什么区别？

学生思考、回答。

提问：如何实现总分从高到低排列？

学生回答：排序

如何显示符合某些条件的数据，隐藏不需要的数据？

学生回答：筛选

二、新授

一、排序

请大家打开表“2010-2011年我国各类网络应用用户规模”，我们首先来学习

对数据进行排序。

在对工作表中的数据进行排序前，先要确定排序的依据。在Excel中把排序的

依据称为“关键字”。例如我们想依据“年增长率”进行排序，“年增长率”就是

排序的关键字。

◆做一做：下面请同学们参照书本67页“数据排序”的操作步骤，依据“年

增长率”对表“2010-2011年我国各类网络应用用户规模”进行排序。

◆学生演示：操作完成后，请个别学生演示其成果，并讲解其操作方法和步

骤。

教师对学生中存在的问题进行集中讲解。

教学设计备注二、筛选

假如现在想要知道“2010年-2011年我国各类网络应用用户规模”中“年增长

率”出现负数的数据，要怎么做呢？在EXCEL中，可以通过筛选显示那些符合条

件的数据，而将其他数据隐藏起来。

请同学们打开“2010年-2011年我国各类网络应用用户规模”，尝试探索一下

数据筛选的强大魅力。

◆做一做：学生进行自主练习。

操作完成后，请个别学生演示其成果，并讲解其操作方法和步骤。

提问：经过我们的操作，可以看到筛选结果，但原始数据到什么地方去了，

是不是丢失了？

讲解：筛选只是暂时隐藏不满足条件的记录。恢复数据的方法是：点击“筛

选标记”后选择“全部”即可显示全部数据。

三、实践练习

刚才我们对网络应用用户规模表进行了分析，那么生活中还有很多信息可以

用Excel进行分析和管理。老师这里有一些数据，下面请同学们以小组单位，每一

小组选择一个主题，进行分析，看哪个小组分析的又快又准确。（运动会成绩表、

人口表、天气状况表、奖牌表）

教师对各小组分析结果进行点评。

四、课堂总结

作业设计：

板书设计：教学反思：