实验1 银镜反应教学内容
谈探究性实验“银镜反应”在校本课程的运用
谈探究性实验“银镜反应”在校本课程的运用一、实验原理和步骤“银镜反应”是一种经典的化学反应实验，通常用来检验还原糖的存在。
其反应原理是，还原糖在碱性条件下与银离子发生还原反应，生成银镜。
具体反应方程式为：3Ag+ + C6H12O6 + 3OH- → 3Ag + C6H12O7 + 3e- + 3H2O“银镜反应”实验的步骤一般包括以下几个步骤：1. 取合适的试管，加入少量碱性银镜试剂；2. 加入一定量的葡萄糖溶液，摇匀混合；3. 观察试管内溶液的变化，观察是否生成银镜。
二、实验在校本课程中的运用1. 提高学生兴趣，激发学习热情通过“银镜反应”实验，可以生动形象地展示化学反应的过程，激发学生对化学的兴趣。
学生可以亲自动手操作，观察反应产物的生成，从而增加对化学实验的兴趣和好奇心，提高学习的主动性和积极性。
2. 培养学生实验操作能力“银镜反应”实验需要学生进行精确的实验操作，包括溶液的配制、试剂的加入和混合搅拌等。
这些操作能够培养学生的实验技能，提高他们的实验操作能力和实验技巧，为今后进行更加复杂的实验打下基础。
3. 提高学生的探究精神在“银镜反应”实验中，学生不仅可以观察到反应产物的形成，还可以通过实验数据分析和反思，探究反应的原理和规律。
这种探究性的学习方式可以提高学生的探究精神和科学思维能力，培养他们的实验设计和数据分析能力。
4. 帮助学生理解化学知识“银镜反应”实验涉及到还原糖的化学性质和反应规律，可以帮助学生深入理解还原糖的特点，学习化学反应的机理和规律。
通过实验的操作和观察，学生可以更加直观地理解化学知识，加深对化学原理的理解和记忆。
三、实验效果评价在校本课程中，通过“银镜反应”实验的运用，可以取得以下效果：1.学生的实验动手能力得到了提高，他们可以独立完成实验操作，并且掌握了一定的实验技能。
2.学生对化学的兴趣得到了增加，他们更加愿意参与到实验中来，积极主动地探究化学知识。
3.学生的探究精神得到了培养，他们能够通过实验数据分析和反思，理解化学反应的原理和规律。
乙醛的银镜反应教案
乙醛的银镜反应教案一、教学目标1.理解乙醛的结构和性质，学习乙醛的银镜反应机理。
2.掌握银镜反应实验的步骤和操作技巧。
3.培养学生观察实验现象和分析实验结果的能力。
4.培养学生合作探究和实验设计的能力。
二、教学重点1.乙醛的结构和性质。
2.乙醛的银镜反应机理。
3.银镜反应实验的步骤和操作技巧。
三、教学难点1.银镜反应的机理理解。
2.观察实验现象和分析实验结果的能力。
四、教学方法本课采用讲授、讨论、实验探究相结合的教学方法。
五、教学过程1.导入（10分钟）通过引入甲醛银镜反应的实验现象，引发学生对银镜反应的兴趣。
同时，向学生提出以下问题：为什么能够观察到银镜的形成？这个实验和乙醇和醋的化学性质有什么关系？2.知识讲解（20分钟）a.乙醛的结构和性质：简要讲解乙醛的结构和性质，强调乙醛的氧化性以及它能够与醇发生缩合反应，生成醛缩醇。
b.银镜反应的机理：详细讲解银镜反应的机理，包括氧化反应和银离子还原反应的过程，并指导学生理解银镜的形成原理。
3.实验操作（40分钟）a.实验准备：(1)实验物品：试管、烧杯、滴管、玻璃棒、饱和硝酸银溶液、氨水、稀硝酸、乙醇。
(2)实验步骤：①取一个干净的试管，将其内壁涂上一层硝酸银。
②将一定量的乙醛溶液倒入试管中。
③用滴管加入少量的氨水。
④用玻璃棒轻轻搅拌试管中的液体。
b.实验展示：实验员讲解实验操作步骤，并注意观察实验现象：试管内壁逐渐出现光亮的银镜。
c.集体探究：学生根据实验现象和机理，讨论银镜的形成原理，并总结实验操作中需要注意的细节。
4.实验结果讨论（20分钟）学生观察并分析实验结果，讨论乙醇和水对银镜反应的影响。
同时，学生互相交流自己的实验心得和体会。
5.总结（10分钟）总结本节课的主要内容：乙醛的结构和性质、银镜反应的机理以及实验操作的步骤和技巧。
同时，提出拓展问题：银镜反应还适用于其他醛吗？为什么？六、板书设计本课板书内容：乙醛的结构和性质银镜反应机理实验操作步骤和技巧七、教学反思通过本节课的学习，学生能够了解乙醛的结构和性质，并掌握银镜反应的机理和实验操作步骤。
银镜反应的的实验报告
银镜反应的的实验报告银镜反应的实验报告引言：银镜反应是一种常见的有机化学实验，通过观察银镜的形成来验证醛或酮的存在。
这种实验方法简单易行，因此被广泛应用于化学教学和实验室研究。
本文将详细介绍银镜反应的实验步骤、原理和结果分析。
实验步骤：1. 准备实验材料：需要的材料包括甲醛溶液、银氨溶液、氨水、硝酸银溶液、试管、滴管等。
2. 将甲醛溶液倒入试管中，加入少量银氨溶液，轻轻摇匀。
3. 在试管中加入几滴氨水，再加入几滴硝酸银溶液。
4. 观察试管内的变化，如果出现银镜，则说明银镜反应发生。
实验原理：银镜反应的原理是醛或酮的氧化还原反应。
在实验中，甲醛作为醛的代表，与银氨溶液反应生成银镜。
具体反应机理如下：甲醛 + 2Ag(NH3)2OH + 3OH- → 2Ag + 2NH3 + HCOO- + 2H2O在反应中，甲醛被氧化为甲酸根离子，同时还原剂银氨溶液被氧化为氧化银，生成银镜。
结果分析：根据实验结果，如果试管内出现银镜，则说明甲醛存在。
银镜的形成是因为银离子被还原为银原子，沉积在试管内壁上形成银镜。
银镜的颜色通常为银白色或灰色，反应后的溶液呈现淡黄色。
实验注意事项：1. 实验过程中要小心操作，避免接触皮肤和吸入气体。
2. 实验室应保持通风良好，避免有害气体积聚。
3. 实验材料应储存在阴凉干燥处，避免火源和阳光直射。
实验应用：银镜反应在化学教学中被广泛应用。
通过观察银镜的形成，学生可以直观地了解有机化合物的氧化还原反应过程，培养实验操作能力和观察分析能力。
此外，银镜反应还被用于醛或酮的定性分析，通过观察银镜的形成来判断样品中是否存在醛或酮。
结论：通过本次实验，我们成功观察到了银镜的形成，验证了甲醛的存在。
银镜反应是一种简单有效的有机化学实验方法，可以用于教学和实验室研究。
通过进一步的实验和研究，我们可以深入探究银镜反应的机理和应用。
银镜反应实验报告范文【精选】
篇一：银镜反应最佳反应条件探究实验时间：双周四下午实验目的：学会中学化学实验中探究性实验设计的一般过程与方法。
实验要求：自行发现实验探究问题；自行设计探究性实验方案；实验实施与实验问题发现及记录；实验报告与分析。
（选择某一中学化学实验问题或与化学有关的生活问题，进行查阅资料，设计实验，进而加以解决）一、探究问题的提出醛的还原性是醛类化合物一项很重要的化学性质, 其中银镜反应是醛类化合物的重要鉴别反应。
除此之外，工业上常用这个反应来对玻璃涂银制镜和制保温瓶胆。
如果银镜反应条件掌握不好,很难出现明亮的银镜, 往往形成灰色沉淀。
实验效果差,直接影响教学效果以及工业生产。
二、相关资料查阅综述通过查阅不同资料，总结出乙醛银镜反应的适宜条件有如下几种：条件一：乙醛氧化反应条件的选择一文[1] , 归纳出乙醛银镜反应较适宜条件为:50～60 ℃, 5 %AgNO3 溶液1ml 、1 %的NaOH 溶液1 滴, 2 %氨水滴加至沉淀恰好完全溶解, 加5 %乙醛3～4 滴。
条件二：根据人教版高中化学选修五第三章第一节乙醛银镜反应条件为：2%AgNO3 溶液1ml 、2%氨水滴加至沉淀恰好完全溶解, 加3滴乙醛，震荡后置于热水浴中温热。
条件三：文献【2】中的条件为：3%AgNO3 溶液1ml，2 %氨水滴加至沉淀恰好完全溶解, pH值约为9—10，乙醛浓度为20%—40%，水浴温度为60℃。
三、问题解决设想（思路）通过查阅大量文献资料，我们小组决定采用控制变量法探讨硝酸银的浓度、温度以及乙醛的浓度对银镜反应效果的影响，从而得出乙醛银镜反应的最佳实验条件。
四、实验设计方案（一）实验原理银镜反应是一个氧化还原反应,正一价的银离子在碱性和含氨的溶液中,可被葡萄糖还原成银原子.析出的银原子吸附在玻璃表面即生成银色的镜面.银离子在氨的碱性溶液中与醛类作用,可得羧酸及金属银之沈淀,而此沈淀以银镜方式出现,故称银镜反应,又称多伦试验,而银氨离子之碱性溶液,称为多伦试剂. 化学式RCHO(l) + 2Ag(NH3)2+ (aq) + 3OH-(aq)→ RCOO-(aq) + 2Ag(s) + 4NH3(aq) + 2H2O(l)（二）仪器和试剂1.仪器：酒精灯、三角架、石棉网、烧杯（250ml，3个）、温度计、移液管（1ml）、胶头滴管、小试管（13支）2.药品：硝酸银（AR，5g）、浓氨水（AR，20ml）、乙醛（AR，15ml）乙醛：相对密度0.7834（18／4℃），相对分子质量44.05，熔点－121℃，沸点20.8℃，硝酸银：相对分子质量：169.88 g mol-1Ag=63.50%, N=8.25%, O=28.25%相对密度(水=1)：4.35，熔点(℃)： 212，沸点(℃)：444 °C (717 K) (分解)[Ag(NH3)2]OH3.溶液配制：（1）准备试管：在试管里先注入少量NaOH溶液，振荡，然后加热煮沸。
实验1 银镜反应
教学目标： 1．使学生掌握乙醛的结构式、主要性质和用途，了解工业制法。 2．使学生掌握醛基和醛类的概念。 3．养学生根据实验现象分析、推理、判断的能力。 重点难点及解决方法： 实验室乙醛的银镜反应实验的操作技能
授课地点：生物楼化学实验室 教学媒体：ppt 设备及材料：相关实验用品 其它资源：
学习效果评价方式： 实验操作和实验报告
银氨溶液是因为如果它放置时间过长将会变成agn沉淀那agn沉淀受到振动时容易发生猛烈爆炸而氢氧化铜则是因为如这位同学所说它不稳定存放过久呢会失效所以它们都要现配现提问我们知道乙醛与新制氢氧化铜溶液的反应生成了砖红色沉淀它可以用来检验醛基那同学们想一想银镜反应可以检验醛基吗
附件：教案模板
北京电子科技职业学院 授课教案
2过程 【讲解】这位同学可以说是回答正确了一半，那老师就来给大家完整的 解释一下。银氨溶液是因为如果它放置时间过长，将会变成 AgN3 沉淀， 那 AgN3 沉淀受到振动时，容易发生猛烈爆炸，而氢氧化铜则是因为，如 这位同学所说，它不稳定，存放过久呢，会失效，所以它们都要现配现 用。 【提问】我们知道，乙醛与新制氢氧化铜溶液的反应生成了砖红色沉淀， 它可以用来检验醛基，那同学们想一想，银镜反应可以检验醛基吗？ 【讲解】非常好，我们说，乙醛与银氨溶液的反应可以生成银镜，也是 醛基的一个特性，所以它也可以用来检验醛基。
作业和思考题： 实验报告
课后小结：
说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；2. 授课形式在相应的选项打“√” 。
1
教学内容及过程 实验 1、乙醛的银镜反应 【引入】今天我们来看一个有趣的实验: 【实验】在洁净的试管中加入 1ml 2%的 AgNO3 溶液，然后边震荡试管边 逐滴滴入 2%的稀氨水 【提问】大家看，发生了什么现象呢？ 【讲解】很好，溶液有白色沉淀生成，那我们继续滴，看它还会有什么 现象，好，现在呢？ 【实验】对，沉淀又溶解了，这样我们便制得了实验所需要的银氨溶液， 接着，再向试管中滴入 3 滴乙醛，不要震荡试管便将试管轻放在我们事 先准备好的热水浴中，并且，我们需要注意的是，水浴温度不宜过高， 一般保持在 60 摄氏度左右。因为这个反应还需要几分钟的进行，所以， 请同学们先来看一下老师已经做好的试管。 【提问】大家观察到了什么呢？ 【讲解】 我们可以看到试管壁上出现一层银镜。那这就是我们平常所听到的银镜 反应。 【提问】那大家想不想知道，试管壁上的银镜是怎样产生的呢？ 【讲解】那我们就来一起揭开银镜反应的面纱，我们一起来看整个实验 过程中所发生的反应。 首先，AgNO3 与浓氨水反应生成 AgOH 沉淀，而 AgOH 又与继续滴加的 浓 氨 水 反 应生成 Ag(NH3)2OH, 也就是我们所说的银氨溶液，我们说 Ag(NH3)2OH 是一种弱的氧化剂，能把乙醛氧化成乙酸，乙酸又与氨反应 生成乙酸氨， 同时 Ag+则被还原成金属银，生成的银附着在了试管壁上便 形成了银镜。好，这就是我么在氧化反应中所学的第 3 个知识点：银镜 反应。 【提问】那大家肯定也发现了，在银镜反应和乙醛与新制氢氧化铜溶液 的反应中，我们要求银氨溶液与氢氧化铜溶液都必须现配现用，大家考 虑一下，这是为什么呢？
银镜反应之导学案
银镜反应之教学设计黄盼平2016-1-13 环节教师活动学生活动设计意图创设情境提出问题问题：1、乙醛中的官能团——醛基，根据结构决定性质这一规律，它具有什么化学性质呢？（氧化性or还原性）2、保温瓶内胆表面是光亮、银白色且均匀的，是如何镀上去的？（展示——图片或实物）1、回忆上节课所学——乙醛的物理性质2、观察实物产生疑惑，进入思考紧接上节课的内容，并结合生活用品保温瓶，将两者建立起一种本质与现象的关系。
学生思考两者是如何联系的，激发学生求知欲，以便进入学习主题。
教学过程之解答问题一、银镜反应：演示实验1、在1min之内，让试管内壁形成光亮的银镜，能做到吗？演示实验：边操作边讲解步骤：药品滴加顺序如下2% 1mL AgNO3 溶液+ 2%氨水+ 2% 2滴NaOH 溶液+30% 10滴乙醛下层溶液强调操作细节（课本上没有具体说明的）①所用试管必须洁净②银氨溶液的配制：取2%硝酸银溶液约1ml，逐滴加入2%稀氨水，随滴随摇，一定要缓慢，至沉淀刚好溶解为止。
③滴加2滴2% NaOH 溶液④加入10滴30% 乙醛下层溶液后立即振荡，摇匀后放入70℃水浴箱中加热。
1、注意老师操作的规范性，尤其是滴加氨水与乙醛溶液的操作。
2、仔细观察试管中溶液的变化（颜色，沉淀生成与消失等）3、2个学生上台近距离观察实验变化思考，学生根据自身情况适当记笔记（疑问、注意操作事项、试管颜色等变化）基于特殊情况，采用演示实验方式进行教学。
（学生分组实验更加合理）强调具体操作，因为本实验的成败关键在于细节，如银氨溶液的配制。
学生近距离观察，目的是让其感受化学变化之神奇。
二、分析反应本质利用方程式解释实验现象，分析反应本质：1、2、1、书写化学反应方程式2、试着将反应本质与实验现象联系起来，形成透过现象看事物本质的思想。
复杂问题简单化，直剖问题本质，直观解释，学生易于接受。
学生动手书写，维持其持续思考的状态，以防走神。
三、回答问题从氧化还原中的元素价态变化角度分析，解答问题。
2.3DIY哈哈镜——银镜反应+教学设计2023-2024学年高二下学期鲁科版2019选择性必修3
DIY 哈哈镜——银镜反应说课教师：学校：一、使用教材高中《化学》鲁科版选择性必修 3《有机化学基础》第 2 章第 3节《醛和酮糖类和核酸》。
二、实验药品和器材实验仪器和用品：试管、试管架、胶头滴管、圆底烧瓶、玻璃片、小烧杯、废液缸、胶带、小刀、贴纸等。
实验药品：2%硝酸银溶液、2%氨水、10%葡萄糖溶液、5%NaOH 溶液、10%NaOH 溶液、20%NaOH 溶液、25%NaOH 溶液、20%过氧化氢溶液，酸性高锰酸钾溶液、10%Fe2(SO4)3溶液等。
三、实验创新点改进了银镜反应，通过加入不同浓度 NaOH 溶液的方法进行分组探究活动，得出向混合液中加入两滴 20%NaOH 溶液时产生银镜速率快、银镜光亮、均匀。
20%NaOH 溶液增强了溶液碱性，同时在实验时振荡试管，实现在常温下快速获得更大面积、不同规则形状的银镜，轻松实现简单快速制作个性化平面镜、凸面镜、凹面镜、哈哈镜等。
实验改进：1.取消水浴加热，化繁为简，节约时间。
2.静置容器改为充分振荡容器。
3.增加反应液的碱性，加快反应速率，增强醛基的活性。
4.制作个性化银镜，现象更易观察，增强实验的趣味性。
四、实验原理利用 10%的葡萄糖溶液和新制银氨溶液进行银镜反应，通过增加反应液的碱性，反应中振荡容器，实现在常温下快速获得更大面积、不同规则形状的银镜，轻松实现简单快速制作个性化平面镜、凸面镜、凹面镜、哈哈镜等。
五、实验教学目标基于以上教材分析和课程标准的要求，制定了以下实验教学目标：1.宏观辨识和微观探析：根据葡萄糖的微观结构，预测葡萄糖可能具有的性质。
2.证据推理和模型认知：通过实验创新建立模型，转化思维模型。
3.科学探究和创新意识：打破课本实验和课本知识对学生思维的束缚，增强学生思辨的探究精神。
4.科学态度和社会责任：提高学生绿色化学理念和环保意识；强化社会责任意识。
六、实验教学内容改进银镜反应的条件，通过向反应液中加入两滴 20%的 NaOH 溶液的方法增强反应液的碱性，同时在实验时振荡容器，实现常温下，快速获得更大面积、不同规则形状的银镜，轻松实现简单快速制作个性化平面镜、凸面镜、凹面镜、哈哈镜等。
银镜反应实验报告大学
银镜反应实验报告大学引言银镜反应是指苯酚与甲醛在碱性条件下发生反应，生成对苯二酚和甲醛缩聚产物间的银镜，这是一种常见的有机实验，也是化学实验教学中非常基础的实验之一。
本实验旨在通过观察银镜的生成来研究有机物的缩聚反应，并探讨反应速率与反应条件的关系。
实验步骤1. 准备实验用品：苯酚、甲醛、氢氧化钠溶液、醇灯油、试管、三角瓶，玻璃棒等。
2. 在一个干净的试管中加入3 mL 苯酚溶液，并加入适量氢氧化钠溶液进行碱化。
3. 在另一个试管中加入2 mL 甲醛溶液。
4. 将甲醛溶液缓慢滴加到碱化的苯酚溶液中。
5. 反应过程中，瓶口用玻璃棒轻轻搅拌，加热玻璃管周围，观察反应是否进行。
6. 反应过程完成后，清洗试管和玻璃棒。
实验原理苯酚与甲醛在碱性条件下发生缩聚反应，生成对苯二酚和甲醛缩聚产物间的银镜。
反应过程中，苯酚被氢氧化钠氧化为对苯二酚，而甲醛则通过缩聚反应生成维持银镜的银离子。
结果与分析在实验中，观察到反应开始后试管内迅速出现了一层亮银色反射，随着反应的进行，银镜变得越来越明亮。
这是由于甲醛与苯酚在碱性条件下发生缩聚反应，生成了银离子，银离子再被还原为金属银，从而形成了银镜。
银镜反应的进行需要一定的条件，包括适当的浓度、温度和碱性溶液。
如果苯酚和甲醛的浓度过高或过低，反应速率都会降低，无法产生明显的银镜。
实验中我们使用了适量的苯酚和甲醛溶液来保证反应的进行。
此外，实验过程中的搅拌和加热也起到了促进反应进行的作用。
搅拌可以使反应物更充分地接触，加热则增加了反应的速率。
因此，在观察到反应开始后，我们轻轻搅拌试管，并加热玻璃管周围，以提高反应速率。
结论与总结通过本次实验，我们成功观察到了银镜反应的过程，并了解了银镜反应的原理和条件。
银镜反应是一种重要的有机反应，通过该反应可以生成对苯二酚和甲醛缩聚产物间的银镜。
在实际应用中，银镜反应可以用于检测甲醛的存在。
由于甲醛对人体健康有害，因此这种检测方法在家居装修和化妆品等领域具有重要的应用价值。
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上便形成了银镜。好，这就是我么在氧化反应中所学的第 3 个知识点：
银镜反应。
【提问】那大家肯定也发现了，在银镜反应和乙醛与新制氢氧化铜溶液
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教学内容及过程 的反应中，我们要求银氨溶液与氢氧化铜溶液都必须现配现用，大家考
时间 分配
方法 及手 段
虑一下，这是为什么呢？
教学内容及过程
实验 1、乙醛的银镜反应 【引入】今天我们来看一个有趣的实验:
时间 分配
方法 及手 段
【实验】在洁净的试管中加入 1ml 2%的 AgNO3 溶液，然后边震荡试管 边逐滴滴入 2%的稀氨水
【提问】大家看，发生了什么现象呢？
【讲解】很好，溶液有白色沉淀生成，那我们继续滴，看它还会有什么
现象，好，现在呢？
授课地点：生物楼化学实验室 教学媒体：ppt 设备及材料：相关实验用品 其它资源：
作业和思考题： 实验报告
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课后小结：
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说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；2. 授课形式在相应的选项 打“√”。
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实验 1 银镜反应
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北京电子科技职业学院 授课教案
2017—2018 学年第 一 学期
生物工程 学院 生化教学部 系（部）
课程名称
化学 3
任课教师
授课形式
理论教学□ 课内实践√ 理实一体□ 习题复 习□ 考核评价□ 其他活动□
课时安排
序 号 22 教学内容：
授课日期 授课班级
11 月 22 日
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【讲解】这位同学可以说是回答正确了一半，那老师就来给大家完整的
解释一下。银氨溶液是因为如果它放置时间过长，将会变成 AgN3 沉 淀，那 AgN3 沉淀受到振动时，容易发生猛烈爆炸，而氢氧化铜则是因 为，如这位同学所说，它不稳定，存放过久呢，会失效，所以它们都要
现配现用。
【提问】我们知道，乙醛与新制氢氧化铜溶液的反应生成了砖红色沉
16 贯通 21 班
月日 贯通 班
月日
实验 乙醛的银镜反应和甲醛含量测定
2 月日
教学目标： 1．使学生掌握乙醛的结构式、主要性质和用途，了解工业制法。 2．使学生掌握醛基和醛类的概念。 3．养学生根据实验现象分析、推理、判断的能力。
重点难点及解决方法： 实验室乙醛的银镜反应实验的操作技能
学习效果评价方式： 实验操作和实验报告
【讲解】
我们可以看到试管壁上出现一层银镜。那这就是我们平常所听到的银镜
反应。
【提问】那大家想不想知道，试管壁上的银镜是怎样产生的呢？
【讲解】那我们就来一起揭开银镜反应的面纱，我们一起来看整个实验
过程中所发生的反应。
首先，AgNO3 与浓氨水反应生成 AgOH 沉淀，而 AgOH 又与继续滴加的 浓氨水反应生成 Ag(NH3)2OH,也就是我们所说的银氨溶液，我们说 Ag(NH3)2OH 是一种 弱的氧化剂，能把乙醛氧化成乙酸，乙酸又与氨反 应生成乙酸氨，同时 Ag+则被还原成金属银，生成的银附着在了试管壁
【实验】对，沉淀又溶解了，这样我们便制得了实验所需要的银氨溶
液，
接着，再向试管中滴入 3 滴乙醛，不要震荡试管便将试管轻放在我们事
先准备好的热水浴中，并且，我们需要注意的是，水浴温度பைடு நூலகம்宜过高，
一般保持在 60 摄氏度左右。因为这个反应还需要几分钟的进行，所
以，请同学们先来看一下老师已经做好的试管。
【提问】大家观察到了什么呢？
淀，它可以用来检验醛基，那同学们想一想，银镜反应可以检验醛基
吗？
【讲解】非常好，我们说，乙醛与银氨溶液的反应可以生成银镜，也是
醛基的一个特性，所以它也可以用来检验醛基。
实验 2、甲醛的含量测定
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说明：1. 本页可续页；2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启 发引导等；3. 教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、 网络课程等。