古巴比伦,古埃及数学
八上数学发展史
八上数学发展史
数学发展史可以追溯到古代文明时期。
以下是八上数学发展史的一些重要事件和概念：
1. 古代数学：古代数学起源于古埃及和古巴比伦。
这些文明发展了基本的算术和几何知识，包括计数系统、代数问题和测量技术。
2. 古希腊数学：古希腊数学家如毕达哥拉斯、欧几里德和阿基米德对几何学的发展做出了重要贡献。
他们提出了许多几何定理和公式，并研究了无理数和无限数列的概念。
3. 印度数学：古代印度数学家在公元前5世纪至公元7世纪期间开展了广泛的数学研究。
他们发明了十进制计数系统和零的概念，并研究了代数学、三角学和数论。
4. 阿拉伯数学：阿拉伯数学家在中世纪时期对印度和古希腊数学进行了翻译和扩展。
他们引入了代数符号和算术运算，发展了代数学和三角学，并在欧洲传播了这些知识。
5. 文艺复兴数学：文艺复兴时期，欧洲的数学家如斯蒂芬·斯图尔特和约翰·纳皮尔斯对代数和几何学进行了深入研究。
他们引入了坐标几何学和解析几何学的概念，并发展了微积分学。
6. 近代数学：18世纪和19世纪，数学经历了一系列重大突破，包括微积分的发展、数论的研究和复数的引入。
欧拉、拉格朗日、高
斯等数学家对这些领域做出了重要贡献。
7. 现代数学：20世纪以来，数学经历了广泛的发展，包括集合论、拓扑学、概率论和数学逻辑等新兴领域的兴起。
现代数学在物理学、工程学和计算机科学中具有广泛应用。
这些是八上数学发展史的一些主要事件和概念，展示了数学的演变和发展过程。
数学的发展离不开各个文明和数学家的贡献，为我们今天的数学知识奠定了基础。
数学史与数学思想
数学史与数学思想数学，作为一门抽象而精确的科学，扮演着推动人类文明进步的重要角色。
本文将从数学史的角度，探讨数学思想的演进与影响。
第一部分：古代数学古代数学源远流长，最早的数学思想可以追溯到古巴比伦、古埃及和古印度。
这些古代文明的数学成就，在农业、建筑和天文学等领域都发挥了重要作用。
1. 古巴比伦数学古巴比伦人发展了一套基于60进制的计数系统，并开发了用于计算乘法和除法的算法。
他们还提出了一些几何问题，并发现了勾股定理的特例。
2. 古埃及数学古埃及人主要应用数学知识于土地测量、建筑和商业交易。
他们制定了计算面积和体积的方法，并发展了以10为基数的计数系统。
3. 古印度数学古印度人在数学领域有许多重要贡献，这些贡献对现代数学产生了深远影响。
他们首先提出了零的概念，并发展了一套精确的计数系统。
此外，他们还发现了平方根、立方根，以及一些三角函数的近似值。
第二部分：古希腊数学古希腊数学是数学史上一个重要的里程碑，它代表着理性思维的巅峰，并为后世数学家提供了许多启示。
1. 毕达哥拉斯学派毕达哥拉斯学派强调数与形的关系，提出了许多几何定理，如勾股定理。
他们还发现了数学中的整数、有理数和无理数的概念，为数论的发展奠定了基础。
2. 现代几何的奠基人：欧几里得欧几里得的《几何原本》被视为几何学的经典之作。
他以严谨的推理方式，系统整理了古希腊几何学的知识，并提出了许多著名的定理，如平行线之间的角度和等角定理。
第三部分：近代数学革命自17世纪开始，数学经历了一系列革命性的变革，这些变革深刻地改变了人们对数学的认识。
1. 微积分的创立牛顿和莱布尼茨同时独立发现了微积分的基本原理，从而为数学打开了新的大门。
微积分的发展和应用，解决了众多自然科学和工程学中的问题，为现代科学的发展做出了重要贡献。
2. 非欧几何学在19世纪，黎曼和庞加莱提出了非欧几何学的概念，打破了古希腊几何学的局限性。
他们探索了曲线和曲面的性质，为后来的广义相对论等科学理论的发展奠定了基础。
数学史科普演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一段关于数学史的故事。
数学，作为人类智慧的结晶，贯穿了人类文明的始终。
它不仅是科学的基石，更是人类文明的瑰宝。
今天，就让我们一同走进数学的世界，感受数学发展的魅力。
一、数学的起源数学的起源可以追溯到远古时代。
在我国，数学的起源可以追溯到上古时期的《易经》。
《易经》中的八卦，就是我国古代数学的雏形。
在西方，数学的起源可以追溯到古希腊时期。
当时，毕达哥拉斯学派提出了“万物皆数”的观点，为数学的发展奠定了基础。
二、数学的发展历程1. 古埃及数学古埃及数学是人类数学史上的一个重要阶段。
古埃及人用分数、比例和几何知识来解决实际问题，如土地测量、天文观测等。
其中，著名的《埃及数学纸草》记载了古埃及人的数学知识。
2. 古巴比伦数学古巴比伦数学是古埃及数学的延续和发展。
古巴比伦人创造了六十进制，并用加减乘除运算解决实际问题。
他们的数学成就主要体现在《巴比伦数学泥板》中。
3. 古希腊数学古希腊数学是数学史上的一个高峰。
古希腊数学家们提出了许多重要的数学概念和定理，如毕达哥拉斯定理、欧几里得几何等。
这些成就为后世数学的发展奠定了基础。
4. 印度数学印度数学在数学史上具有重要地位。
印度人发明了“0”的概念，并创造了阿拉伯数字。
阿拉伯数字的传入，极大地促进了数学的发展。
5. 欧洲中世纪数学欧洲中世纪数学以基督教教会的数学教育为主。
这一时期的数学家们对古希腊、印度数学进行了整理和发展，如斐波那契数列、黄金分割等。
6. 近代数学近代数学是数学史上的一个重要转折点。
牛顿、莱布尼茨发明了微积分，欧拉、拉格朗日等数学家建立了数学分析的基础。
此外，概率论、统计学、数论等分支也得到了迅速发展。
7. 现代数学现代数学以数学的抽象性和逻辑性为特点。
数学家们对数学各分支进行了深入研究，如拓扑学、代数几何、数论等。
现代数学的发展为科学技术进步提供了强大的支持。
三、数学在各个领域的应用数学在各个领域都有着广泛的应用。
论述古埃及、印度、希腊、阿拉伯、古巴比伦与中国的数学成就
论述古埃及、巴比伦、希腊、印度和阿拉伯及中国数学的特点及其主要成就10数教4班廖欢10302010410众所周知，世界公认的四大文明古国：中国、埃及、印度、巴比伦，其文明程度的主要标志之一就是数学的萌芽。
另外希腊和阿拉伯也是在数学上有贡献的的国家。
他们是数学的故乡，是人类文明的发源地。
一、源自河谷的古老文明——数学的萌芽提到古埃及，大家就会想到作为世界七大奇迹之一的胡夫金字塔。
古埃及在数学上有非凡的成就，他们的伟大建筑艺术和天文历法科学都有高超的数学成就密不可分。
1、古埃及的纸草书：1858年英国人亨利就发现了著名的“阿赫摩斯纸草卷”，在古埃及语中的意思为阐明对象中一切黑暗秘密事物的指南。
记录了58个关于古埃及数学的问题，相继问世的其他文献逐步向世人敞开了古埃及数学成就的殿堂。
2、古埃及的记数制、算术与代数：在古埃及前王朝时期，古埃及人就创立了完整的数字符号，采用了十进位制。
他们还创建了完整的运算法则。
有加法，减法，倍乘，分数算法，以及一元一次方程和一元二次方程，但这主要以生活中实际应用题目出现。
3、古埃及的几何学：在古埃及，出于对平面几何和立体几何的深度认识，古埃及在丈量土地和建筑设计方面也有自己的高明之处。
比如古埃及吉萨金字塔就是4个等腰三角面的建筑，非常精确并与天上猎户座的3颗星星位置暗合。
古巴比伦，又称美索不达米亚，和尼罗河一样，也是人类文化的摇篮。
巴比伦人从公元前两千年起到希腊数学兴起为止的楔形文字表明，他们的贡献可与古埃及人相媲美。
所谓楔形文字是公元前四、五千年，两河流域的苏美尔人创造的，文字最初是刻在石上，以后改用泥板。
先用削尖的木笔在软泥板上刻写，然后烧或晒干，使它坚硬如石。
字的形状象楔子，所以叫楔形文字。
这文字被埋在地底下数千年之久，直到一百多年前才为现代人所知。
１、采用六十进位位值制记数法；２、制成了有关倒数、乘法、平方、立方、平方根表和立方根表；３、一些应用问题的解决，表明巴比伦人已有解一次、二次（个别甚至有三次、四次）数字方程的经验公式；４、商业发展所产生的高利贷，引出了复利问题的计算；５、已会计算简单的直边形面积和简单立体的体积，并且可能知道勾股定理的一般形式。
古代文明的数学工具：古代数学在现代的应用
古代文明的数学工具：古代数学在现代的应用古代文明的数学工具是人类智慧的结晶，它们不仅在当时发挥了重要作用，而且在现代社会中仍然有着广泛的应用。
古代数学的发展，如古埃及、古巴比伦、古印度和古中国的数学成就，为现代数学的发展奠定了坚实的基础。
古埃及人使用简单的算术和几何知识来解决日常生活中的问题，如土地测量和建筑设计。
他们的分数计算方法和金字塔的精确建造技术，至今仍让人惊叹。
古巴比伦人则发明了六十进制的数学系统，这一系统至今仍用于时间（小时、分钟、秒）和角度的度量。
古印度数学家发明了零的概念和十进制系统，这对现代数学和科学的发展至关重要。
阿耶波多和婆什迦罗等数学家的工作，对代数和三角学的发展产生了深远影响。
古印度的数学成就，尤其是对零的认识，为现代计算机科学和信息技术的发展提供了基础。
古中国的数学成就同样令人瞩目。
《九章算术》等古代数学著作，展示了古代中国人在算术、代数和几何方面的深厚造诣。
中国古代的算盘，作为一种计算工具，至今仍在某些地区使用。
此外，中国古代的数学思想，如天元术和方程的解法，对现代数学的发展也有着不可忽视的影响。
在现代社会，古代数学的应用无处不在。
从建筑设计到金融分析，从计算机编程到天文学研究，古代数学的原理和方法都在发挥着作用。
例如，现代密码学中的RSA算法，就依赖于古代数学中的质因数分解问题。
在物理学中，古代几何学的原理被用于解释宇宙的结构和运动。
总之，古代文明的数学工具不仅是人类文化遗产的重要组成部分，也是现代科学和技术发展的基石。
通过研究古代数学，我们可以更好地理解数学的本质，以及它在解决现实问题中的应用价值。
古代数学的智慧，将继续启迪和推动现代数学的发展，为人类社会的进步做出了不可磨灭的贡献。
数学中的数学史与数学文化
数学中的数学史与数学文化数学作为一门科学，拥有悠久的历史和丰富的文化内涵。
在数学中，数学史和数学文化是两个重要的方面，它们相互交融，共同构成了数学的发展和独特魅力。
本文将从数学史和数学文化的角度，探讨数学在历史中的发展轨迹以及对于当代社会的影响。
一、数学史1. 古代数学的起源和发展古代数学的起源可以追溯到古埃及和古巴比伦时代。
这些文明古国的数学发展对于数学史有着重要的影响。
埃及人发展了计算面积和体积的方法，并应用于建筑和土地测量。
巴比伦人则为世界数学史上的一个重要里程碑，他们发明了60进制的计数系统，并提出了代数和几何的问题。
2. 古希腊数学的辉煌时期古希腊以其杰出的数学家而闻名于世。
毕达哥拉斯、欧几里得、阿基米德等数学家在几何学、数论、解析学等方面做出了许多突出的贡献。
欧几里得的《几何原本》被誉为几何学的经典之作，对后世产生了深远的影响。
3. 中世纪数学的发展与变革中世纪欧洲的数学发展在某种程度上受到了宗教和哲学思想的限制。
然而，在阿拉伯世界和印度的影响下，阿拉伯数字和代数学得到了推广和应用。
同时，欧洲的数学家们开始从几何向代数的转变，并逐渐建立了现代数学的基础。
4. 近代数学的革命与创新在近代科学革命的推动下，数学经历了一系列重大的突破和创新。
牛顿和莱布尼茨的微积分发现引发了一场数学革命，为理论物理学的发展奠定了基础。
同时，统计学、概率论、数理逻辑等新的数学分支也相继涌现，推动了数学的多元发展。
5. 当代数学的新起与前沿当代数学的发展进入了新的时代。
数学的前沿领域包括数学物理学、计算数学、拓扑学等。
数学的应用领域也正在不断扩展，如金融数学、密码学、数据科学等。
当代数学正日益成为社会发展的重要力量，展示着其无限的潜力。
二、数学文化1. 数学的哲学与思维方式数学作为一门科学，不仅仅是一种工具或技术，更代表着一种独特的哲学和思维方式。
数学所强调的严密性、逻辑性和推理能力等都对人类思维产生了积极影响，培养了人们的逻辑思维和分析问题的能力。
数学发展史时间轴
数学发展史时间轴
数学发展史可以追溯到人类文明的起源，几乎与人类思维和社会发展同步进行。
下面是一个简要的数学发展史时间轴：
1. 古代数学（约公元前3000年-公元5世纪）：
古代数学主要集中在古巴比伦、古埃及、古希腊、古印度和古中国等地。
这个时期的数学主要涉及算术、几何和代数等基本概念和方法的发展。
2. 中世纪数学（公元5世纪-15世纪）：
中世纪数学主要由阿拉伯数学家和欧洲学者推动。
阿拉伯人引入了印度-阿拉伯数字系统和代数的进一步发展。
欧洲学者则致力于恢复和传播古代数学知识，推动了几何学的发展。
3. 文艺复兴时期（15世纪-17世纪）：
文艺复兴时期是数学发展的黄金时期，涌现出许多伟大的数学家。
代表性的有勒内·笛卡尔和伽利略·伽利雷，他们为代数和几何学的发展做出了重要贡献。
4. 近代数学（17世纪-19世纪）：
近代数学的突破主要来自于微积分学的发展。
牛顿和莱布尼茨同
时独立发现了微积分的基本原理。
这一时期还涌现出许多其他重要的数学家，如欧拉、高斯和拉格朗日等。
5. 现代数学（20世纪至今）：
现代数学涉及的领域非常广泛，包括数学分析、代数学、几何学、概率论、统计学、拓扑学等。
数学家们不断提出新的理论、方法和应用，推动着数学的不断发展和应用的扩展。
这只是一个简要的数学发展史时间轴，数学的发展一直在不断演进，影响着我们的生活和科学技术的进步。
古埃及与古巴比伦
数学的起源人类在蒙昧时代就已具有识别事物多寡的能力，从这种原始的〝数觉〞到抽象的“数”概念的形成，是一个缓慢的，渐进的过程。
当人们对数的认识变得越来越明确时，人们感到有必要以某种方式来表达事物的这一属性。
于是导致了记数，而记数是随着计数的发展而发展的。
当指头不敷运用时，就出现石子记数等，以便表示同更多的集合元素的对应，记数系的出现使数与数之间的书写运算成为可能。
在此基础上初等算术便在几个古老的文明地区发展起来。
最初的几何知识则是从人们对形的直觉中萌发出来的。
一、古埃及的数学古代埃及人凭借尼罗河沿河两岸的沃土，用他们的智慧独立地创造出了灿烂的古代文化．远在公元前4000年以前的古埃及的文明，已经有了象形文字，大约于公元前3000年左右，埃及成为统一的奴隶制国家．根据现在保存在英国牛津Ashmolean博物馆的古埃及第一王朝时期(约公元前3400年以前)一个王室的权标上象形文字的记载，当时一次胜仗曾俘获过120000名俘虏，400000头牛，1422000头羊．这表明当时埃及人已能用象形文字表示大的数目．1．古埃及人的记数法古埃及人是用以10为基的象形数字记数的，介于其间的各数由这些符号的组合来表示，书写方式是从右往左．所以表示为32．尽管埃及是最早采用10进数制的国家之一，由于没有采用位置记数的方法，这样就给记数带来了麻烦2．古埃及人的算术知识在莫斯科和兰德纸草中记载的110个数学问题多半来源于实际计算．由于任何一个自然数都可以由2的各次幂的和组成．因此我们可以发现古埃及人的计算技术具有迭加的特征．通常进行加减法运算时，他们用添上或拆掉一些数字记号求得结果，而进行乘法或除法运算时，则需要利用连续加倍的运算来完成．古埃及算术最可注意的方面是分数的记法和计算．古埃及人通常用单位分数(指分子为1的分数)的和来表示分数．用现代的记号，其首末几行可表示为：这样古埃及人就可以利用这张表进行分数运算了．3．古埃及的代数在兰德纸草中还出现了有关算术级数的问题由上所述，古埃及人虽然能解决相当于今天解方程的问题，但实质上用的是纯粹算术的方法，还没有出现代数语言．并不存在解方程的概念．4．古埃及的几何古代埃及人留下了许多气势宏伟的建筑，其中最突出的是约公元前2900年兴建于下埃及的法老胡夫的金字塔，高达146.5米，塔基每边平均宽230米，任何一边与此数值相差不超过0.11米，正方程度与水平程度的平均误差不超过万分之一．与金字塔媲美的另一建筑群是上埃及的阿蒙神庙．其中卡尔纳克的神庙主殿总面积达5000平方米，有134根圆柱，中间最高的12根高达21米．这些宏伟建筑的落成，离不开几何学知识．另一方面，几何学也起源于古埃及的农业．在兰德纸草中有19个关于土地面积和谷仓容积的计算问题．表明当时的埃及人已经会正确计算矩形、三角形和梯形的面积，并能对其他一些几何图形采用近似计算法，例如在求任意见边形的面积时，出现过近似公式：古埃及人很可能已经知道了后来称为毕达哥拉斯定理的个别特殊情况．例如，埃及人可能已知：把12个单位长的绳子用结分成长为3、4、5个单位的三段，可以用来构造直角，但是这种推测尚未被学者所公认．在兰德纸草上有一个求圆形土地面积的例子．他们把圆面积表示为约为3.1605……，与π值的误差仅约为0.6％．对立方体、柱体等体积的计算，他们给出一些计算的法则，其中有比较准确的也有较为粗略的．值得注意的是，在莫斯科纸草中有一个正四棱台的体积的具体计算方法上、下底面和中截面的面积之和乘以高的其中，a、b分别是上、下底面正方形的边长，h是高．这个计算与我们现在所用的公式完全相同，可以说这是埃及几何中最出色的成就之一．二、古代巴比伦的数学公元前4000年左右，生活在西亚的底格里斯河和幼发拉底河之间的地带，即“美索波达米亚”地区的人民相继创造了西亚上古时期的文明，已经有了象形文字，大约于公元前1900年形成了奴隶制的巴比伦王国．1．古代巴比伦的记数法与六十进位制古代巴比伦人借助于符号，可以表示所有的整数，由上所述，古代巴比伦人已经懂得了用相同的符号可以按其位置不同来表示不同的数值，这种60进位的位值制记数法，是一项重要的贡献．但2．古代巴比伦人的算术运算巴比伦人对于加减法的运算只不过是加上或去掉些数字记号而已，加法没有专门的记号，减法用记号表示关于除法，巴比伦人进行的是整数除以整数的运算，这种运算可以采用与倒数相乘的办法来进行，于是经常要使用分数．在巴比伦人遗留化为有限位的六十进制“小数”．这个倒数表可以用现代的记号表示为3．巴比伦的代数知识大约于公元前2000年，古代巴比伦人已能使用代表抽象概念的代数语言，可能由于许多代数问题都与几何有关，因此他们常常用“长”，“宽”，“面积”来代表未知数和它们的乘积等．。
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卢浮宫内的汉谟拉比法典
数学史料来源（文献）
现存约50 万块泥板文书中大约有300多块是数学文献。 它们主要分属两个相隔遥远的时期：有一大批是公元前两千年头几 个世纪（古巴比伦王国时代）的遗物，还有许多泥板文书则来自公元前 一千年的后半期（新巴比伦王国和波斯塞琉古时代），对这些泥板文书 的研究揭示了一个远比古埃及人1 萌芽时期 （公元前6世纪） 2、初等数学时期（公元前6世纪－16世纪） 3、近代数学时期（17世纪－18世纪） 4、现代数学时期（1820年至今） 由于课时关系，我们只简单介绍前两点。即初等数学简
史。
4. 特别强调：“吾爱吾师，吾尤爱真理”！
谁也不能避免戴“有色眼镜”看待事物，但是我们应当努力使颜色 浅些！另一方面，因为假象太多！面对历史，第一重要的是真实，我们 应当重新审视我们的是非观念，无论什么原因，都不能置事实是于不顾。 除非理由充足，别轻信任何结论！！！ 注：虽然本人已经很尽力，选择材料上多方比较，力求合理性，大原则 真实。但依然不敢保证材料全部真实！除了自己学识有限外，还有如下 理由如下： 整个历史记载，都有很大不确定性。 在中国，就算是《史记》这样的正规书籍，也有很多虚假的记载， 何况为了教化，利用假托法，夸大或者无中生有的编造历史的是没法罗 列。就算是考古，近年来，披露的考古丑闻时有发生…… 有时我们真要问自己，我们深信不疑的“事实”有多少真实？ 国外的书也同样有很多质疑之处。，但他们的“专家”不等于政府， 不等于商人。就整体而言，他们更有学术良知。 本人比较自信的是自己的数学史选材，因为学数学的大师们，诚实 的应当多些（专业使然）。
贝希斯顿铭文位于今伊朗克尔曼沙赫以 东32千米的贝希斯顿村附近，在通往德 黑兰的大道旁边离地150米的大岩石上， 它高4米，宽20米。公元前520年，波斯 国王大流士一世为了纪念他平定内乱和 重振帝国雄风的赫赫战功，重申他继位 的合法性和君权神授思想，下令在岩石 上刻上他亲自写的铭文，铭文用三种楔 形文字，即古波斯文、新埃兰文、巴比 伦文。 1835年，英国东方学家罗林生(18101895年)看到了这组雕塑，他发生了浓厚 的兴趣，他花了近一年的功夫，释读了贝 希斯敦石崖上的碑文(为古波斯文、古巴 比伦文和新埃兰文)。将铭文制成拓本。 1843年再来拓取石刻上其余铭文的摹本。 在长达16年努力之后，他不仅完成了这篇3种语言书写的铭文的全译文，还成 功破译出约150个楔形文字符号的读音，500个单词和数十个专有名词，最终与其 他学者共同将两河流域最古老的苏美尔人创立的楔形文字释读成功。 对泥版书中数学部分的释读到20世纪三、四十年代才取得突破。
如果我们想要预见数学的将来，适当的途径是研究 这门科学的历史和现状。
—— J. H. Poincaré (1854-1912)
数学是一门累积性，延续性特强的知识体系。研究数 学史能为我们今天的研究提供研究方向，方法和教训。 当代按逻辑与教育规律编写数学书籍掩盖了数学发展的不 合逻辑性，掩盖了直觉思维在数学研究中的作用，掩盖了各种 文明的相互影响，掩盖了那些当时被淘汰了的但也许有用的数 学材料与方法，而弥补这方面不足的最好途径就是通过数学史 的学习。 通过学习数学史，我们一定不会再去证明三等分一个角， 也一定不会再去寻找高次方程的求根公式，也一定不会再讲 数学是真理等幼稚的话。
巴比伦人进行过17位60进制数的计算。 巴比伦人还经常利用各种数表来进行计算，使计算更 加简捷。例如，他们做除法是采用了将被除数乘以除数的 倒数这一途径，倒数则通过查表而得。在现有的300多块数 学泥板文书中，就有200多块是数学用表，包括乘法表、倒 数表、平方表、立方表、平方根表、立方根表，甚至还有 指数（对数）表。
例如59记作
（一个符号表达所有数字）。
对于大于59的数，则采用六十进制的位制记法。同一 个记号(只用一个符号），根据它在数字表示中的相对位置 而赋予不同的值，这种位值原理是美索不达米亚数学的一 项突出成就。位置的区分是靠在不同楔形记号组之间留空。
例如
这一写法中，右边的
表示两个单位；
中间的
表示基数（60）的2倍；而左边的
因为在现存的泥板文书中没有发现零号置于尾端的情
形。因此， 这个记号仍然可以表示数
2(60)k 2(60)k 1
的无限多个数中的任何一个。巴比伦人从未实施过绝对的 位值制。 巴比伦人巧妙地将位值原理推广应用到整数以外的分数。 这就是说
2(60)1 2(60)2
不仅表示 2(60) 2 同时也可以表示 2 2(60)1 , 以及其他取相似形式的分数。
二、萌芽时期的数学(公元前6世纪)
萌芽时期主要指古巴比伦时期，古埃及时期。数学方面的史料来源 主要是：古巴比伦泥板（2100B.C. -300B.C.），古埃及纸草文书： 莱茵德纸草文书（ 1650.B.C）与莫斯科纸草文书（1890B .C）.
主要研究时期： 一、古巴比伦（3500B.C.-538B.C.) 二、古埃及（3100B.C.:埃及统一，332B.C .:亚历山大征
代数上：
巴比伦人有丰富的代数知识，许多泥书板中载有一次 和二次方程的问题，他们解二次 方程的过程与今天的配方法、公 式法一致。此外，他们还讨论了 某些三次方程和含多个未知量的 线性方程组问题。
因此，美索不达米亚人对分数能够跟对整数一样运算自如。
巴比伦人长于计算，已经有了利用插入平均值逼近计 算2的算术根的方法。耶鲁大学收藏的一块古巴比伦泥板 （编号7289），其上载有2的算术根 的近似值，结果准确 到六十进制三位小数，用现代符号写出来是1.414 213， 是相当精确的逼近。
他们得出结果： 2 17 b , a2 b a . 12 2a
巴 比 伦 （ 巴 别 ） 塔 ？
这座塔的规模十分宏大。公元前460年，即塔建成150年后，古希腊历 史学家希罗多德游览巴比伦城时，对这座已经受损的塔仍是青睐有加。根 据他的记载，通天塔建在许多层巨大的高台上，这些高台共有8层，愈高愈 小，最上面的高台上建有马尔杜克神庙。墙的外沿建有螺旋形的阶梯，可 以绕塔而上，直达塔顶；塔梯的中腰设有座位，可供歇息。塔基每边长大 约90米，塔高约90米。据19世纪末期的考古学家科尔德维实际的测量和推 算，塔基边长约96米，塔和庙的总高度也是约96米，两者相差无几。“ 巴别”塔是当时巴比伦国内最高的建筑，在国内的任何地方都能看到 它，人们称它“通天塔”。也有人称它是天上诸神前往凡间住所途中的踏 脚处，是天路的“驿站”或“旅店”。 538B.C波斯人薛西斯下令毁灭了新巴比伦城。巴别塔随之毁灭.现在 只留下残痕。
巴别塔故事的深刻寓意
1.人类多民族的来历(古人的自圆其说）。 2.语言对于人类的重要性 语言不仅仅是人类思想，情感交流的工具，它也是一个人类文化的 积淀与传播的载体。 民族语言的衰亡，对应着民族文化的衰忘。如中文的兴衰史，也是 中华文化的兴衰史。 巴别塔文化现象（一种文化现象）： 文化革命中的文娱节目只有八 个样板戏，媒体只有两报一刊，全民只搞阶级斗争，所有美好的文化都 定性为封资修被清除。这样的后果直接影响到今天的中国。幸好我们还 有了杂音，终于知道了共产主义不是唯一。 当代随意，杂乱的网络语言，也让我们是思想变得浅薄与随意。 3.警示人类狂妄自大最终只会落得混乱的结局 “人定胜天”的狂妄换来的是惨重的代价，今天我们终于知道人只 是宇宙中的一员，人类的智慧永远是残缺的.文明史告诉我们要有自知自 明。 4. “一与多”的辩证关系。 语言是文化的载体，民族语言一定不能消亡吗？这是一个迷人的话 题。
第二章
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初等数学史简介
一、序：四点说明 二、萌芽时期（古巴比伦，古埃及数学） 三、古希腊数学 四、中国古代数学
一、序
1.为什么学习要数学史（开课动机） 2.数学史研究什么？ 3.数学史的时期划分 4.特别强调：“吾爱吾师，吾尤爱真理”！
• 1.为什么学习要数学史（3点）？
1）中国古代数学上哪些“世界第一”是真实的？ 16世纪以前中华文明在很多方面无疑是领先世界的。 “爱国主义”教育也一直告诉我们，在数学方面也经常有 人宣称我们有多少个“世界第一”。通过学习数学史，想 让同学们明白，哪些“世界第一”是真实的。 2） 数学史对数学研究的意义
服古埃及— A.D.641:阿拉伯人征服埃及）
注： 利用碳14断定,第一块泥板为3600B.C.所写
1.
古巴比伦简介
底格里斯河与幼发拉底河所灌溉的美索不达米亚（即两河 之间）平原，也是人类文明的发祥地之一。早在公元前六千年， 苏美尔人就在这里建立起城邦国家，至少在元前4000年创造了 文字，元前3500年建立了历史上最早的奴隶制。令人惊讶的是 两河流域在错综复杂的民族战乱中却维系着高度统一的文化， 史称“美索不达米亚文明”，契形文字的使用可能是这种文化 统一的粘合剂。 公元前6 世纪中叶, 波斯国家逐渐兴起, 并于538B.C. 年 灭亡了新巴比伦王国. 两河流域的居民用尖芦管在湿泥板上刻写楔形文字，然 后将泥板晒干或烘干。迄今已有约50万块泥板文书出土。对 楔形文字的释读，对巴比伦文化的了解较晚，关键的一步是 在19世纪中叶对贝希斯顿铭文的破译迈出的。
通过数学史的研究，可以了解数学的人文价值，了解中 华文化的伟大，了解我们曾经拥有（止于15世纪）的辉煌， 了解我们从小受到的数学史教育有多少是真实的。在增强我 们的民族自尊心的同时，也培养我们的理性精神。
2. 数学史研究什么？
数学史就是关于数学发生、发展的历史。研究数学史， 就是要研究数学的发生，发展规律及数学与其它人类文明之 间相互关系。
则表示基
数（60）的平方的2倍，因此这个数字是 指 2 (60) 2 2 (60) 2 ，用十进制写出来就是7322。
这种位值制是不彻底的，因为其中没有零号。人们只能
根据上、下文来消除二义性。不过在公元前3世纪的泥板文 书中开始出现一个专门的记号，用来表示没有数字的空位。 这记号是由两个斜置的小楔形组成。有了这个空位记号，人 们就很容易将数 (2(60)2 0(60) 2)与 (2(60) 2) 区别开来。 只需要用 表示即可。