小学信息技术管理文件和文件夹北京版
第一册信息技术课件-浏览文件和文件夹北京版
导航窗格：又叫左窗格，以树形结构显示出计算机中的 所有资源，包含“收藏夹”、“库”、“计算机”以 及“网络”项。
地址栏：显示导航窗格中当前选中目标所对应的路径。 搜索框：在此输入要搜索的文件或文件夹的名字。 工具栏：使用工具栏中的按钮可以执行一些常见任务。
文件夹这种管理方式除了可以 管理文件以外，也用来管理计算机 中的硬件设备资源。单击“导航窗 格”中的“计算机”图标。就可以 浏览和管理计算机中的各种软、硬 件资源。
谢谢
在资源管理器窗口的左、右窗 格都可以显示计算机中的资源，浏 览时可以根据需要，改变窗格的大 小，展开和折叠文件夹，以便更清 楚地浏览资源。
浏览文件夹时，使用工具栏中 的“视图”按钮弱，可以更改文件 在窗口中的显示方式。如图所示， 单击各选项前的图标或移动滑块均 可以切换
1.浏览“导航窗格”， 说说其中包含哪些资 源。
2.浏览不同类型的文 件，视察“工具栏” 中的按钮有什么变化。
3.试一试“地址栏” 左侧的“后退”按钮 和“前进”按钮，说 说它们的功能。
二、浏览文件和文件夹
1.查看文件属性
文件的属性包括文件名、类型、位置、大小， 以及其他属性。
2.改变视图
1、启动资源管理器 启动资源管理器的方法有多种，除了双击
桌面上的“计算机”图标以外，还可以使用开 始莱单或快捷菜单。 操作任务从程序组中打开“Windows 资源管理 器”
如图所示，在“开始”菜单中，依次打开“所有 程序”→“附件”→“Windows资源管理器”菜单， 打开“资源管理器”窗口。
2.熟悉资源管理器窗口
浏览文件和文件夹
学习目标
清华版(2024)小学信息技术三年级上册《创建专属文件夹-学会管理文件》教学设计
教师提问：同学们，在文件分类整理的过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的呢？
学生回答：可能会遇到不知道如何分类的文件，或者不小心放错了文件夹。可以根据文件的内容和用途进行判断，或者重新检查文件的属性。
设计意图：让学生学会文件分类和整理的方法，通过实践操作提高学生的动手能力。通过师生互动，解决学生在操作过程中遇到的问题，提高教学效果。
2. 学习能力
具备一定的动手操作能力，但在理解复杂的文件管理操作时可能需要教师的详细指导。注意力集中时间相对较短，需要多样化的教学方法来保持学习兴趣。
3. 兴趣爱好
对电脑操作有一定的兴趣，尤其是与自己的学习和生活相关的内容。对旅行计划的整理也有一定的热情，希望能够更好地管理自己的文件。
设计理念
1. 以学生为中心：根据学生的认知特点和兴趣爱好设计教学活动，让学生在积极参与中学习知识和技能。
教学过程
一、导入新课
1. 教师展示一些混乱的文件存储画面，如桌面上堆满了各种文件，文件夹内文件杂乱无章等。
展示内容：可以通过图片或实际电脑操作展示混乱的文件存储情况。
2. 教师提问：同学们，你们看到这些画面有什么感受？这样的文件存储方式会带来哪些问题呢？
学生回答：感觉很混乱，找文件会很困难。可能会找不到需要的文件，浪费时间。
三、课堂实践
1. 教师布置小组任务：以小组为单位，为共同的旅行计划创建一个专属文件夹，并将收集到的旅行信息进行分类整理。
任务要求：
（1）小组内成员分工合作，共同完成任务。
（2）确定文件夹的命名和结构，创建相应的子文件夹。
（3）将收集到的旅行信息文件放入合适的子文件夹中。
2. 学生进行实践操作，教师巡视指导。
（1）培养学生对信息技术的兴趣和热爱，提高学生的信息素养。
1.6认识文件和文件夹(教学教学设计)-信息技术第1册同步备课系列(北京版2013)
2.使用多媒体教学资源，以图文并茂的方式讲解文件和文件夹的属性，帮助学生理解。
3.设计互动环节，让学生通过小组讨论和实际操作，探索文件夹树形结构的特点和优势，增强理解和应用能力。
4.创设情境教学，如模拟文件整理比赛，激发学生兴趣，提高他们对重点难点的掌握程度。
7.培养计算思维，通过文件和文件夹管理操作，锻炼问题解决能力和逻辑思维能力。
8.增强数字化学习与创新意识，探索更多数字化学习资源，拓宽知识视野。
9.强化信息社会责任感，遵循网络道德规范，保护他人隐私和信息安全。
10.通过互动环节，提高沟通协作能力，培养团队精神。
板书设计
①重点知识点：
-文件和文件夹概念
核心素养目标
1.信息意识：培养学生认识文件和文件夹的重要性，提高他们在日常生活中对信息分类、管理和保护的意识。
2.计算思维：通过学习文件和文件夹的操作，培养学生解决问题的能力，激发他们利用信息技术工具进行简单信息处理的思维。
3.数字化学习与创新：使学生掌握文件和文件夹的基本操作，为后续学习打下基础，激发他们在数字化环境下探索新知识、创造新作品的能力。
-基本操作演示：通过多媒体演示创建、命名、移动、复制、删除文件和文件夹的方法。
-重点难点讲解：详细讲解文件和文件夹的属性，以及文件夹树形结构的意义和应用。
3.巩固练习（15分钟）
-个人练习：学生跟随老师操作，亲自完成一系列文件管理任务。
-小组讨论：分组讨论文件管理的技巧和经验，分享学习心得。
-课堂提问：针对操作过程中遇到的问题进行提问，师生互动解答。
-基本操作：创建、命名、移动、复制、删除
信息技术(北京版)-第4单元单元备课
第26课使用计算机中的“库”
第27课操作文件和文件夹
第28课管理文件和文件夹
教学目标
1.能正确打开、关闭资源管理器，认识Windows资源管理器窗口的组成。
2.学会使用资源管理器浏览资源，认识其重要作用。
3.理解文件夹的作用以及文件夹的树形结构，能根据需要设计个人文件夹的层次结构。
教学重点
认识Windows资源管理器，使用资源管理器浏览计算机的资源。文件夹的树形结构，根据需要建立个人文件夹。
教学难点
理解文件属性和文件夹树形结构，建立文件夹。
课时安排
9
《第28课 管理文件和文件夹教案》小学信息技术北京版第一册教案33183.doc
第28课管理文件和文件夹教案教学目标1.了解文件夹的特点和作用。
2.学会创建文件夹以及对文件夹进行重命名。
3.了解文件夹的树形结构。
4.能利用文件夹对文件进行分类管理。
学情分析学习对象：四年级学生。
已有知识：学生已经了解文件的基本组成及命名规则，会识别各种类型的文件。
会利用右击快捷菜单中的属性命令查看文件大小。
已有技能：经过之前第一节课有关文件基本概念的学习，学生已经初步掌握了如何选定文件，如何正确的打开、关闭文件和重命名文件的方法。
重点难点教学重点：1.理解文件夹的特点和作用。
学会创建文件夹以及对文件夹进行重命名。
2.了解文件夹的树形结构。
3.能利用文件夹对文件进行分类。
教学难点：通过实际应用，体会使用文件夹对于文件分类管理的重要作用。
教学过程4.1 教学活动【导入】创设情境，引入课题请看屏幕，这样的桌面便于寻找文件吗？为什么？经过排列整齐多了，但是文件依然会越来越多，你有什么方法可以解决？老师准备好了一个文件夹，谁能帮老师把桌面上的文件都放进文件夹里？为了让我们的桌面从乱变得整洁，需要用到文件夹。
今天我们就来学习文件夹的使用。
【讲授】新课讲授1.新建文件夹刚才我们已经在白板上体验了用文件夹整理文件，那你们会新建文件夹吗？谁愿意为大家演示一下？右击——新建——文件夹现在的文件夹名字是“新建文件夹”，你能为它改一个名字吗？右击——重命名接下来我们就要将文件移入文件夹。
实际上刚才做的是一个一个地将文件拖动移入文件夹，还有什么更好的方法？打开文件夹看一下，所有的文件都移进来了。
你们注意到了吗，老师是把所有的文件都放进来了吗？请你动手试一试。
4分钟2.文件夹分类同学们已经把散落的文件都放进文件夹了，但是又出现了一个小问题，桌面上整洁了，文件夹里却有了很多东西，找起文件来也不方便。
谁有方法解决？再次新建文件夹，这次的目的是？分类请你观察这些文件，看看我们可以怎么分类。
这次需要新建几个文件夹？相邻的两个同学讨论一下。
认识文件及文件夹北京科改版四年级课件
目录
CONTENTS
• 文件和文件夹的属性与权限 • 文件和文件夹的安全与保护 • 文件和文件夹的整理与分类 • 文件和文件夹的使用技巧与注意事项
01 文件和文件夹的基本概念
什么是文件
文件是存储在计算机中的数据或 信息的集合，可以是一个程序、
文档、图片、音频、视频等。
测试备份恢复
定期测试备份文件的恢复，确保备份数据可用且完整。
05 文件和文件夹的整理与分 类
按照名称、大小、日期等属性整理文件和文件 夹
按照名称整理
将文件和文件夹按照一定 的规则进行命名，如项目 名称、日期等，以便快速 识别和查找。
按照大小整理
将文件和文件夹按照大小 进行排序，便于管理占用 空间较大的文件和文件夹。
按照日期整理
根据文件的创建日期、修 改日期等属性进行排序， 方便跟踪文件的更新和修 改情况。
使用库、标签等工具对文件和文件夹进行分类管理
使用库管理
通过建立不同的库，将不同类型 的文件和文件夹进行分类管理， 方便查找和使用。
使用标签管理
为文件和文件夹添加不同的标签， 以便快速筛选和组织相关内容。
建立有序的文件和文件夹结构，方便查找和使用
文件名、创建日期等快速找到需要的文件或文件夹。
创建标签或标记
02
为文件或文件夹添加关键词或标记，以便于分类和快速识别。
建立合理的文件夹结构
03
将文件和文件夹按照逻辑关系进行分类，并建立多级文件夹结
构，方便管理和查找。
避免文件和文件夹的重复创建与存储
统一命名规范
为文件和文件夹命名时，应遵循 统一的命名规范，避免因命名不
会提示是否覆盖。
文件和文件夹的基本操作教学设计第一册教案
（北京版）第一册信息技术教课设计文件和文件夹的基本操作2课题26文件和文件夹的基本操作教课目的：( 二 ) 课时 1 课型新授1.学会搜寻文件或文件夹；2.学会删除、复原文件和文件夹；教课要点：掌握搜寻、删除文件和文件夹教课难点：学会搜寻文件和文件夹教课环节一、导入教课企图引课教课过程教师活动叙述：同学们，你们有忘掉从前保留的文件或文件夹在磁盘的哪个地点的时候吗？今日，老师教你们如何把它们找回来。
有学生活动二、新授（一）搜寻 1. 操作1：在所有文件和文件夹中搜寻文件和文件夹文件“潜水 .BMP”步骤 :“开始”——“搜寻”在“搜寻助理”任务窗格中选择“图片、音乐或视频”选项。
小组操作练习在“搜寻助理”窗格的“所有或部分文件名”文本框中输入“潜水” ，单击“搜寻”按钮。
2.练一练：在“我的文档”中搜寻扩小组比赛，看谁搜寻展名为． Bmp的文件．得快（二）删除、 1. 删除文件或文件夹复原文件和文件夹叙述：我们删除的文件，一般都寄存在“回收站”中。
操作2：删除文件“文字.doc ”试一试步骤 :选中文“文字.doc ”按键盘上的DELETE确认删除文件2. 回收站叙述：“回收站”是磁盘上的一处存储藏储空间，里面的项目能够被恢复到原地点，也能够被完全删除。
操作 3：把回收站中的文件“ 1．ＢＭＰ”文件复原步骤：翻开“回收站”窗口选中 1．ＢＭＰ文件单击“复原此项目”小组操，练习复原文件练习删除文件操作 4：完全删除文件“”文件步骤：翻开“”文件——按 DELETE键——确认删除文件操作 5：完全删除回收站中的所有项目小组练习沟通操作步骤和方法三、练一练四、总结交流练习书第146 页小组操作练习小组谈收获和领会板书：文件和文件夹的基本操作搜寻————复原————删除教课札记：。
小学信息技术教案管理文件和文件夹
小学信息技术教案管理文件和文件夹信息技术课程在小学教育中扮演着关键的角色。
为了保证课程教学的高效性和持续性，教师需要准备好相关的教案和教学资源。
在教案管理中，文件和文件夹的组织和管理是至关重要的。
本文将介绍小学信息技术教案管理文件和文件夹的准备和使用方法。
首先，对于教案管理文件夹的准备，教师可以按照课程的不同单元或主题来创建文件夹。
例如，可以按照计算机基础知识、文字处理、多媒体制作等来划分文件夹。
每个文件夹中可以再创建子文件夹，用于存放不同课时或不同教学资源。
这样的组织方式有助于教师快速定位和访问所需文件，提高教学效率。
在每个文件夹中，教师可以创建和管理不同类型的文件。
教案是教学的核心，因此每个课时应该有相应的教案文件。
在教案文件中，需要包含课程目标、教学内容、教学方法、学生活动组织等教学要素。
教案的编写应该结合学生的特点和课程要求，注重启发学生思考和培养信息技术能力。
除了教案，教师还可以在文件夹中存放其他相关的教学资源。
例如，PPT演示文稿、教学视频、练习题、游戏等。
这些资源可以作为辅助教学的工具，丰富教学内容，激发学生兴趣，促进知识的掌握和应用。
为了保证教案管理文件和文件夹的有效使用，教师需要遵循一些管理原则。
首先，命名规范是必不可少的。
给每个文件和文件夹起一个简洁明确的名称，方便教师进行查找和管理。
可以使用日期、课时、主题等作为命名的依据，避免使用无关或重复的名称，以免混淆。
其次，定期整理和更新文件夹是必要的。
教师应该定期审查和整理文件夹中的内容，删除过期或不再使用的文件，同时更新资料和教案。
这样可以确保文件夹的整洁性和准确性，减少冗余和混乱，提高工作效率。
此外，备份文件是非常重要的。
教师在进行教案管理时，应当有备份文件的习惯。
无论是使用云存储、外部硬盘还是其他媒体，都应保证文件的安全性和可靠性。
备份文件可以保证在意外损坏或丢失时能够及时恢复，减少不必要的麻烦。
最后，教师还可以利用技术工具来辅助教案管理。
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第一册第四单元文件和文件夹浏览文件和文件夹教学内容：第一册第四单元第1课--25浏览文件和文件夹学情分析：1.大部分学生知道文件和文件夹的关系，但没有仔细的观察过资源管理器窗口的位置关系：导航窗口、地址栏、搜索框、工具栏之类2.文件夹和文件属性：“只读”和“隐藏”的应用，学僧没有使用过。
3.文件的大小单位顺序：B-KB-MB-GB-TB-PB，进率1024英文1B，中文2B教学目标：1.认识资源管理器；2.初步学会使用资源管理器浏览文件和文件夹；3.了解路径的含义；教学重点：认识资源管理器，学会使用资源管理器浏览文件和文件夹教学难点：学会使用资源管理器浏览文件和文件夹课前准备：1.教材。
2.教学软件：多媒体网络教室。
教学过程：一、导入讲述：“我的电脑”和“资源管理器”是浏览、管理文件和文件夹常用的应用程序。
今天，我们来学习使用“资源管理器”二、新授讲述：资源就是文件、文件夹等软件以及硬盘、U盘等硬件的统称。
1.启动资源管理器“开始”——“所有程序”——附件——WINDOWS资源管理器●右击“开始”——“资源管理器”●右击“我的电脑”——“资源管理器”2.认识资源管理器左窗格右窗格地址栏状态栏三、浏览文件和文件夹：D盘里的文件夹，观察树形结构。
1.文件属性2.改变视图板书：浏览文件和文件夹资源管理器——树形结构26.使用计算机中的“库”教学内容：第一册第四单元第2课—26使用计算机中的“库”学情分析：1.库是一个全新的概念，在win-xp中不太重要，在win-7中开始重点使用，学生未接触过，不太理解库的含义。
2.“快捷键”就是桌面图标，可以自建，学生没使用过。
3.本人是第二次讲解“库”的知识。
教学目标：1.理解路径的含义和描述方法；2.了解“库”的含义，会使用“库”；教学重点：会查看“库”，会把文件夹包含到“库”。
教学难点：路径概念及“库”含义的理解和应用。
课前准备：1.教材。
2.教学软件：多媒体网络教室。
教学过程：一、导入计算机的磁盘可以存放大量信息，其中的文件成千上万，为了能够快速检索和方便的使用这些文件，需要使用一些特殊的方法。
二、认识文件路径1.显示文件路径2.操作任务3.使用快捷方式三、使用计算机中的“库”Windows7默认提供了4个库，分别用于保存视频、音频、图片以及普通文档。
打开任意一个资源管理器窗口，并从左侧的导航栏中展开“库”节点1.打开了win7旗舰版自带的文档库。
在左侧的导航窗格中，列出了该库的结构，从图中可以看出，目前文档库由两个文件夹组成，分别是“我的文档”以及“公用文档”，而这两个文件夹下还有子文件夹。
但在右侧的文件窗格中，只列出了这两个文件夹的子文件夹内容，这两个文件夹本身被隐藏了，因此这样的结果就好像这3个子文件夹以及一个文件位于同一个文件夹中一样。
但实际上，它们分散在两个不同的文件夹中。
如果要将其他文件夹添加到,默认库中，可以使用资源管理器找到目标文件夹，并在该文件夹上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中定位到“包含到库中”，然后从级联菜单中选择一个要包含到的库即可。
如果希望建立自己的库，则可以选择“创建新库”菜单项，随后系统会自动创建一个默、认名称的新库，并用一个新的资源管理器窗口打开该库。
如果希望修改新建库的名称，可以在左侧导航栏的库节点下使用鼠标右键单击该新库，选择“重命名”菜单项，然后输入一个希望使用的名称。
随后这个新建的库就会一直显示在导航栏的库节点下。
2.在给库中添加了多个位置后，可能还需要对其中的内容进行调整，为此首先需要在资源管理器窗口中进人该库，随后在文件窗格上方的库窗格中，就会显示出有关该库的详细信息。
例如在图1所示的例子中，“文档库”字样下方显示了“2个位置”的字样，这就表示当前该库中总共包含了来自两个文件夹的内容。
将鼠标指针移动到“2个位置”字样后，通过屏幕提示可以知道具体包含的位置都是什么，而单击该字样的链接后，可以看到如图2所示的界面，这里详细列出了组成该库的每个文件夹的详细信息。
在这里不仅列出了组成库的每个文件夹，并且列出了每个文件夹的物理路径，而且某一文件夹还会标有“默认保存位置”的字样。
其实默认保存位置的意思就是，当用户将文件保存到某一库时，系统会自动将其保存到默认位置中。
在该窗口中显示的文件夹上单击鼠标右键后，可以通过快捷菜单对文件夹进行调整。
例如，选择“设置为默认保存位置选项，可将其他位置设置为默认值;选择“上移”或“下移”选项，可以变换文件夹在列表中的顺序，不过该顺序没有太多实际用途，在库中，不同顺序的文件夹对其中内容的显示和使用没什么影响。
如果希望将某个文件夹删除，则可以选择“删除”选项，不在这里删除的只是文件夹到库的映射关系，删除后的文件夹依然存在于原位置，只不过不再被该库包含3.如果在资源管理器窗口左侧导航栏中使用鼠标右键单击某一库，系统下载在弹出的快捷菜单中选择“属性”菜单项，随后还可打开有关该库的属性对话框，如图3所示。
这里需要注意，打开的是针对整个库的属性对话框，而非针对其中包含的某一文件夹的属性对话框，因此这里显示的内容和普通的文件夹属性对话框有所不同。
4.库属性对话框的上方列出的是其中包含的位置，这一点和上文的介绍完全相同，用户在这里需要关注的是对话框下方提供的选项。
(1)优化此库：该选项的作用类似于以前的文件夹模板，顾名思义，也就是针对该库主要保存的文件类型进行设置，这样资源管理器就会直接提供最贴切的选项。
例如对于主要保存工作中使用的Word文档的库，就可以从下拉菜单中选择“文档”选项，这样资源管理器就会自动为该库应用“文档”模板，而馍板决定了很多内容，例如所用的视图，以及要在智能菜单栏上显示的选项等。
例如以“文档”和“图片”库来说，文档库默认使用了“详细信息”视图，而图片库默认使用“内容视图”;文档库的智能菜单栏中没有多余的额外选项，图片库的智能菜单栏则会默认提供“放映幻灯片”选项。
简而言之，这种类似“文件夹馍板”的功能可以直接给文件夹的内容显示应用特定的视图，方便用户的操作。
因此在新建自定义库的时，可以根据实际情况对该选项进行设置。
(2)显示在导航窗格中：默认情况下，建立的每个库都会显示在资源管理器窗口左侧导航栏中的库节点下，这是一个很方便的做法，无论当前访问了哪个位置，都可以快速便捷地进入到某一具体的库中。
然而随着自建库数量的增多，这里可能很快就会显示大量库节点，但其中的某些可能并不是需要每天都访问的。
因此可以通过该选项，将某些不常访问的库隐藏起来，这样被隐藏的库就不会列在导航栏中。
如果需要进入被隐藏的库，可以直接在导航栏中单击“库”主节点，或利用地址栏的按钮进行访问.例如在图4所示的界面中，导航栏中没有显示“新建文件夹”这个库，但在“库”主节点下以及地址栏按钮中，都列出了该库。
(3)已共享：用户都知道共享文件夹的作用，但在Windows7中应用了库内容后就需要注意，和普通的文件夹一样，整个库也是可以共享的，为此只需要建立或加入家庭组。
有关家庭组的相关介绍，请参考下文。
在创建或加入家庭组时，就可以决定是否共享某个库，当库被共享后，包含在该库中的所有文件夹都会被共享。
该选项只用于告诉用户对应的库是否被共享，但无法用于将某个库共享出来。
由于“已共享”这个选项只能用于查看共享状态，而无法设置将某一自定义的库共享给整个家庭组，因此无法通过该选项将自定义的库共享出来。
不过可以采取迂回的方法实现这一点，只要将被加人到库中的文件夹共享给家庭组，即可获得相同的结果。
文件和文件夹的基本操作教学内容：第一册第四单元第3课--27文件和文件夹的基本操作（一）学情分析：1.创建文件夹和给文件夹改名字并不能，难的是学识打字的指法正确性。
2.鼠标右键有问题的电脑较多，要用到鼠标和键盘的组合应用。
教学目标：1．选择文件和文件夹2．创建新文件夹3．发送文件或文件夹4．移动、复制文件或文件夹5．重命名文件或文件夹6．删除与恢复文件或文件夹重点、难点：1．选择文件和文件夹2．移动、复制文件或文件夹3．重命名文件或文件夹课前准备：1.教材。
2.教学软件：多媒体网络教室。
教学过程：一、创建新文件夹任务：在“我的文档”中建立一个子文件夹“myfile”操作如下：（1）双击“我的文档”（2）将鼠标指向任一空白处，“右击”――“新建”――“文件夹”（3）键入新文件夹的名称“myfile”，然后按“Enter”键。
二、重命名文件或文件夹任务：在“我的文档”中，为文件夹“myfile”制作一个拷贝，并改名为“mynewfile”操作如下：（1）打开“我的文件”，选择要复制的文件或文件夹。
（2）按住“Ctrl”，用鼠标左键将文件夹“myfile”中拖到窗口新位置，将产生该文件夹和一个拷贝，重命名为“复件myfile”。
（3）右击“复件myfile”，单击“重命名”（4）畋入新名字“mynewfile”，然后回车。
三、选择文件和文件夹（1）一个文件或文件夹：单击对象。
（2）多个相连文件或文件夹：先单击第一个，按住“Shift”键不放，再单击。
（3）多个不相连文件或文件夹：先单击第一个，按住“Ctrl”键不放，再单击。
（4）要取消所有选定，可单击窗口中任一空白处。
任务：实现图1-7的文件的选择。
操作如下：（1）单击文件“banner.jpg”选择第一个文件。
（2）按“Shift”键不放，再单击文件“guangzl.jpg”选择前三个文件。
（3）按“Ctrl”键不放，再依次单击文件“布达拉宫.jpg”“三峡.jpg”（4）同时按住“Shift”和“Ctrl”不放，再单击“三峡03.jpg”四、移动、复制文件或文件夹任务：将已发送到“我的文档”中的文件和“pdos95”和“doskey”提到到新建立的文件夹“myfile”。
方法一：使用剪贴板：⑴打开“我的文档”，选择复制的文件或文件夹。
⑵“编辑”――“复制”⑶打开文件夹“myfile”⑷“编辑”――“粘贴”方法二：使用鼠标左键拖放操作：（1）打开“我的文件”，选择要复制的文件或文件夹。
（2）按住“Ctrl”，用鼠标左键将要复制的文件中文件夹拖动至目标位置文件“myfile”中。
文件和文件夹的基本操作教学内容：第一册第四单元第4课--28文件和文件夹的基本操作（二）学情分析：1.电脑中的文件搜索有问题，不太好用，需要第三方软件。
2.学生都用过删除键，但只有一部分用过还原功能。
3.学生不清楚删除文件的原理，不知道可以恢复删除的文件，为了个人安全，手机和电脑硬盘最好物理性破坏。
教学目标：1.学会搜索文件或文件夹；2.学会删除、还原文件和文件夹；教学重点：掌握搜索、删除文件和文件夹教学难点：学会搜索文件和文件夹课前准备：1.教材。
2.教学软件：多媒体网络教室。