小学信息技术第一册 文件和文件夹名师公开课优质教案 北京版
初步对计算机感兴趣
1
……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………
1. 举例让学生明白为什么要建文件 夹？建文件夹有什么好处？ 2.让学生查看文件夹的树形结构 让学生动手查看文件及文件夹的个 数及所占用的磁盘空间。 3. 引导学生用资源管理器浏览文件 和文件夹。 让学生动手实践操
……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………….了解文件、文件名、文件类型和文件夹的概念。 2.了解文件夹的作用。 3.了解文件夹的树形结构。 教学重点 1.文件、文件上夹的概念。 2.掌握文件命名的正确方法。 3.文件夹树形结构和路径的概念。 教学难点 技术准备 教 学 过 程 教学环节 一、引入 教师活动 信息在计算机中是以什么形式存储 的呢？ 学生活动 设计意图 文件扩展名和文件严型的理解。 屏幕广播系统。
引导学生归纳文件、文件夹的概念， 作 如何查看文件属性的方法。
三、巩固练习： 查看 D：\sxy\下的文件夹、文件名 的属性。 三、归纳小结
2
二、教学过程
一、认识文件： 1. 教师通过打开文件夹实例让学生 理解文件的概念。 2. 同学们想一想，文件存放在计算 机里，计算机是怎么找到你想要的 文件的呢？ 文件有一定的命名规则，它主要由 主名和扩展名组成。通过实例引导 学生认识主名及扩展名。 3.用实物投影列举文件类型和图标 打开文件夹引导学生分析文件的属 性，并让学生动手打开一个文件夹， 听、看、议相结合 让学生试试。 简要介绍存储设备的容量单位。 二、文件夹 让学生亲自动手试 一试。
信息与信息技术教学设计北京版第一册教案
教学难点：引导学生有意识的去感受身边的信息。
课前准备：1.教材。
2.关于计算机的发展的光盘材料。
3.教学软件：多媒体网络教室。
教 学 过 程
一、新课引入
1.什么是信息？你知道吗？（学生回答）
简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）
2.信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）
（北京版）第一册信息技术教案 信息与信息技术 1
课题：1信息与信息技术
课时：1
课型：新授
教学目标：1.了解什么是信息、信息传递和信息处理的基本知识。
2.了解信息技术及其应用、发展的基本情况。
3.知道应该树立正确的信息意识，培养使用信息的道德。
教学重点：1.知道什么是信息和信息技术。
2.知道信息技术的广泛应用
2.信息技术包括哪些重要的技术？
3.为什么有人称现代社会为信息社会呢？
2.信息技术
（1）什么是信息技术（学生例举一些信息技术的实例）
（2）人类历史上发生的五次信息技术革命
（3）信息技术的广泛应用
（4）学好信息技术课的必要性
3.信息道德和信息意识
（1）（学生读书中的培养信息技术道德和树立信息意识的内容）
（2）了解学生使用计算机情况（填表并且发言）
三、全课总结
1.什么是信息？
（3）信息的表现形式
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
（4）信息的传递
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络
第一册信息技术课件-浏览文件和文件夹北京版
导航窗格：又叫左窗格，以树形结构显示出计算机中的 所有资源，包含“收藏夹”、“库”、“计算机”以 及“网络”项。
地址栏：显示导航窗格中当前选中目标所对应的路径。 搜索框：在此输入要搜索的文件或文件夹的名字。 工具栏：使用工具栏中的按钮可以执行一些常见任务。
文件夹这种管理方式除了可以 管理文件以外，也用来管理计算机 中的硬件设备资源。单击“导航窗 格”中的“计算机”图标。就可以 浏览和管理计算机中的各种软、硬 件资源。
谢谢
在资源管理器窗口的左、右窗 格都可以显示计算机中的资源，浏 览时可以根据需要，改变窗格的大 小，展开和折叠文件夹，以便更清 楚地浏览资源。
浏览文件夹时，使用工具栏中 的“视图”按钮弱，可以更改文件 在窗口中的显示方式。如图所示， 单击各选项前的图标或移动滑块均 可以切换
1.浏览“导航窗格”， 说说其中包含哪些资 源。
2.浏览不同类型的文 件，视察“工具栏” 中的按钮有什么变化。
3.试一试“地址栏” 左侧的“后退”按钮 和“前进”按钮，说 说它们的功能。
二、浏览文件和文件夹
1.查看文件属性
文件的属性包括文件名、类型、位置、大小， 以及其他属性。
2.改变视图
1、启动资源管理器 启动资源管理器的方法有多种，除了双击
桌面上的“计算机”图标以外，还可以使用开 始莱单或快捷菜单。 操作任务从程序组中打开“Windows 资源管理 器”
如图所示，在“开始”菜单中，依次打开“所有 程序”→“附件”→“Windows资源管理器”菜单， 打开“资源管理器”窗口。
2.熟悉资源管理器窗口
浏览文件和文件夹
学习目标
小学信息技术第一册 信息与信息技术教案 北京版
小学信息技术第一册信息与信息技术教案北京版1、初步了解信息。
2、初步了解信息技术，培养学习兴趣。
3、知道应该树立正确的信息意识，培养良好的信息道德。
教学重点1、知道什么是信息技术。
2、知道信息技术的广泛应用。
3、知道要遵守信息道德。
教学难点引导学生有意识地去感受身边的信息。
技术准备屏幕广播系统。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入同学们你知道信息在哪儿？什么是信息吗？学生说一说，议一议。
让学生感受信息就在身边。
二、教学过程B三、归纳小结一、认识什么是“信息”：1、通过让学生举例，让学生感受“我们生活在信息的海洋里，信息就在我们身边。
2、通过举例让学生明白信息与人类的生产生活息息相关。
3、通过举例说说，信息的表现形式。
4、由古代现代信息的传递方式举例说明二、认识什么是信息技术？1、同学们能来说一说在我的生活中哪些应用了计算机及信息技术呢？请同学举例说明。
2、观看配套光盘：第一课：神奇的信息世界（了解信息技术在机器人、火箭发射、遥感卫星、虚拟现实、网上购物、网上图书馆、教学软件、影视制作等方面的应用）边观看，边补充说明各项应用的最新进展。
3、请同学完整说一说：信息技术在我们的生活中有哪些应用。
4、请同学发挥自己的想象力，想一想未来的计算机及信息技术广泛应用后，可以给我们的生活带来什么样的变化？请同学当一当未来的预言家。
三、信息道德和信息意识培养信息道德：让学生明白哪些行为是不道德的？树立信息意识：怎样才能树立正确的信息意识3、如何爱护计算机及机房四、引导学生归纳信息及信息技术在人类生产生活中的应用。
五、布置作业：在课外搜集各类有关信息技术应用及改变生活的例子，有条件的同学可以在家长的帮助下，利用网络搜集信息技术的最新发展情况，下节课课前进行汇报。
了解学生家庭使用计算机的情况用学生自己的语言了解信息的含义。
说一说，议一议。
学生观看讨论、思考让学生感受信息技术的广泛应用让学生养成良好的信息意识四、板书设计信息与信息技术什么是信息？什么是信息技术？信息技术在人类的生产生活中都有哪些广泛应用？课后反思学生对信息技术的学习感兴趣有一个误区，他们认为学计算机就可以玩游戏，如何处理好给学生“玩游戏”的时间？信息技术在生活中的应用，应让学生在课下收集相关资料。
1.6认识文件和文件夹(教学教学设计)-信息技术第1册同步备课系列(北京版2013)
2.使用多媒体教学资源，以图文并茂的方式讲解文件和文件夹的属性，帮助学生理解。
3.设计互动环节，让学生通过小组讨论和实际操作，探索文件夹树形结构的特点和优势，增强理解和应用能力。
4.创设情境教学，如模拟文件整理比赛，激发学生兴趣，提高他们对重点难点的掌握程度。
7.培养计算思维，通过文件和文件夹管理操作，锻炼问题解决能力和逻辑思维能力。
8.增强数字化学习与创新意识，探索更多数字化学习资源，拓宽知识视野。
9.强化信息社会责任感，遵循网络道德规范，保护他人隐私和信息安全。
10.通过互动环节，提高沟通协作能力，培养团队精神。
板书设计
①重点知识点：
-文件和文件夹概念
核心素养目标
1.信息意识：培养学生认识文件和文件夹的重要性，提高他们在日常生活中对信息分类、管理和保护的意识。
2.计算思维：通过学习文件和文件夹的操作，培养学生解决问题的能力，激发他们利用信息技术工具进行简单信息处理的思维。
3.数字化学习与创新：使学生掌握文件和文件夹的基本操作，为后续学习打下基础，激发他们在数字化环境下探索新知识、创造新作品的能力。
-基本操作演示：通过多媒体演示创建、命名、移动、复制、删除文件和文件夹的方法。
-重点难点讲解：详细讲解文件和文件夹的属性，以及文件夹树形结构的意义和应用。
3.巩固练习（15分钟）
-个人练习：学生跟随老师操作，亲自完成一系列文件管理任务。
-小组讨论：分组讨论文件管理的技巧和经验，分享学习心得。
-课堂提问：针对操作过程中遇到的问题进行提问，师生互动解答。
-基本操作：创建、命名、移动、复制、删除
北京版 信息技术第6课 认识文件和文件夹 教案
（一）任务一：认识文件、文件夹10’
1、师接着说：请同学们打开“例子”文件夹。（位置根据学生水平）然后仔细观察里面个个文件图标和文件名有什么不同？
2、反馈：谁来说一说？（教师引导建立概念：文件名通常能说明文件的内容，图标、扩展名能说明类型和格式，同时图标给人文件内容的直观感受）
3、小任务：逐个打开文件，感受文件内容与文件名、文件图标之间的关联。（感受而不用说出）然后试着对这些文件进行分类。
文件：图片文档声音视频程序（分类存放）
评价
设计
积极参与发言奖励
教
学
后
记
教
学
过
程
︵
含
时
间
分
配
︶
教学内容和老师指导（含时间）
学生活动
设计意图
一．导入：5’
1.师出示实物文件夹、文件。问学生是什么？平时是怎么存放的？
2.师说：请同学们想一想，计算机中的文件、文件夹会是怎么存放的呢？（不用找学生说）
3.师板书课题：今天我们学习计算机中的“文件和文件夹”
4、师介绍：这是一张迷宫图，D盘是入口，笔画出的是通路。问：明白了吗？
5、小任务：（规则：在入口和每过一个地方都要用食指快速双击并说“打开”两个字，才能继续走。）谁来试一试，找好朋友XXX怎么走？
6、指名一个学生到前面表演。请大家看他走的对不对？（鼓励）
（二）任务三：讨论文件夹的相对关系。3’
1、师指着两个具有上下级关系的文件夹问：同学们请看，这两个都是文件夹，想一想，它们是什么关系？
课题
第6课认识文件和文件夹
课型
新授
授课时间：
第1课时（共1课时）
教学目标
知识与技能：了解文件、文件夹的概念。了解文件名的组成、文件的大小和类型等属性的含义。了解文件夹的树形结构。
文件和文件夹教学设计版第一册教案
教学环节
教学意图
教师活动
学生活动
一、导入
二、新授
（一）文件
讲述：在使用计算机时，我们要经常对计算机的相关文件和文件夹进行操作。
1.什么是文件
讲述
2.文件名：
文件名由主名和扩展名组成，它们之间有圆点分隔。
3.文件类型和图标
参阅书第129页
4.文件属性
文件的属性包括：文件名、类型、位置、大小及其他属性
教学轧记
生讨论
生阅读书第128页
阅读书第129页
三、总结与收获
（二）文件夹
（三）练一练
动手做查看文件属性
5.读一读
1.什么是文件夹
文件夹是用来组织文件的
2.文件夹的树形结构
师讲述：
3.读一读书第131页：查看文件和文件夹的大小
师总结本课知识点
小组操作
读书第130页：存储设备的容量
小组练习
谈收获和体会
板书
文件名——Leabharlann 件类型——文件夹文件和文件夹教学设计版第一册教案
（北京版）第一册信息技术教案 文件和文件夹 1
课题
23文件和文件夹
课时
1
课型
新授
教学目标：
1.初步理解文件和文件夹的概念；
2.了解文件名的组成；
3.了解文件的大小和类型等属性；
4.了解文件夹的树形结构；
教学重点：
了解文件和文件夹
教学难点：
正确认识文件名的组成和文件夹的树形结构
小学信息技术1-4-管理系统文件资料和文件资料夹(北京版)
第一册第四单元文件和文件夹浏览文件和文件夹教学内容：第一册第四单元第1课--25浏览文件和文件夹学情分析：1.大部分学生知道文件和文件夹的关系，但没有仔细的观察过资源管理器窗口的位置关系：导航窗口、地址栏、搜索框、工具栏之类2.文件夹和文件属性：“只读”和“隐藏”的应用，学僧没有使用过。
3.文件的大小单位顺序：B-KB-MB-GB-TB-PB，进率1024英文1B，中文2B教学目标：1.认识资源管理器；2.初步学会使用资源管理器浏览文件和文件夹；3.了解路径的含义；教学重点：认识资源管理器，学会使用资源管理器浏览文件和文件夹教学难点：学会使用资源管理器浏览文件和文件夹课前准备：1.教材。
2.教学软件：多媒体网络教室。
教学过程：一、导入讲述：“我的电脑”和“资源管理器”是浏览、管理文件和文件夹常用的应用程序。
今天，我们来学习使用“资源管理器”二、新授讲述：资源就是文件、文件夹等软件以及硬盘、U盘等硬件的统称。
1.启动资源管理器●“开始”——“所有程序”——附件——WINDOWS 资源管理器●右击“开始”——“资源管理器”●右击“我的电脑”——“资源管理器”2.认识资源管理器左窗格右窗格地址栏状态栏三、浏览文件和文件夹：D盘里的文件夹，观察树形结构。
1.文件属性2.改变视图板书：浏览文件和文件夹资源管理器——树形结构26.使用计算机中的“库”教学内容：第一册第四单元第2课—26使用计算机中的“库”学情分析：1.库是一个全新的概念，在win-xp中不太重要，在win-7中开始重点使用，学生未接触过，不太理解库的含义。
2.“快捷键”就是桌面图标，可以自建，学生没使用过。
3.本人是第二次讲解“库”的知识。
教学目标：1.理解路径的含义和描述方法；2.了解“库”的含义，会使用“库”；教学重点：会查看“库”，会把文件夹包含到“库”。
教学难点：路径概念及“库”含义的理解和应用。
课前准备：1.教材。
2.教学软件：多媒体网络教室。
第一册信息技术课件-操作文件和文件夹北京版
操作任务：新建文本文件 在自己的“素材”文件夹中，新建一个文本文件 “文字资料”，用来保存收集到的文字素材。
①打开自己的“素材”文件夹。 ②在窗口空白处右击，弹出快捷菜单。 ③在快捷莱单中依次选择“新建”→“文本文档”，新
建一个默认文件名为“新建文本文档”的文件。 ④切换到中文输入法，输入新文件名“文字资料”。 ⑤按回车键或在窗口空白处单击。
操作任务：建立班级和个人文件夹 创建了班级文件夹就可以把本班的文件资源保存在 这里，方便以后查找使用。为了更细致地分类管理本班 文件，还可以在班级文件夹下创建个人文件夹，在个人 文件夹下还可以创建多个子文件夹。
①在资源管理器中打开D盘，单击“工具栏”中的
“新建文件夹”按钮，在资源管理器的右窗格就创建
二、为文件和文件夹重命名
在新建文件或文件夹时，往往一不谨慎就会在我们还没 有来得及输入文件或文件夹名字时，就完成了新建操作，而 以默认的“新建文件”或“新建文件夹”来命名。此时，就 需要重新输入文件或文件夹名字了。文件和文件夹的命名应 该做到“见名知义”。有时，我们给文件或文件夹起的名字 不够准确，也需要重新命名。
了一个名为“新建文件夹”的文件夹。
②按组合键Ctrl+Shift切换到中文输入法。
③当文件夹名反白显示时
为编辑状态，此
时直接输入班级名称（如“三1班”），之后按回车键
确认就可以了。
2.新建文件
一般情况下，在打开应用软件窗口时，软件会 自动打开一个新的文件。如打开“画图”窗口时就打 开了文件“无标题——画图”，对文件进行编辑后， 通过保存文件操作就把这个文件保存下来了。
操作任务：把“素材”文件夹改名为“资料库” ①右击“素材”文件夹，在弹出的快捷莱单中选择“重
(北京版)第一册信息技术教案 文件和文件夹的基本操作
（北京版）第一册信息技术教案文件和文件夹的基本操作 2课题26 文件和文件夹的基本操作(二) 课时 1 课型新授教学目标：1.学会搜索文件或文件夹；2.学会删除、还原文件和文件夹；教学重点：掌握搜索、删除文件和文件夹教学难点：学会搜索文件和文件夹教学过程教学环节教学意图教师活动学生活动一、导入二、新授引课（一）搜索文件和文件夹讲述：同学们，你们有忘记以前保存的文件或文件夹在磁盘的哪个位置的时候吗？今天，老师教你们怎样把它们找回来。
1.操作1：在所有文件和文件夹中搜索文件“潜水.BMP”步骤:●“开始”——“搜索”●在“搜索助理”任务窗格中选择“图片、音乐或视频”选项。
在“搜索助理”窗格的“全部或部分文件名”文本框中输入“潜水”，单击“搜索”按钮。
有小组操作练习三、练一练四、总结交流（二）删除、还原文件和文件夹2.练一练：在“我的文档”中搜索扩展名为．Bmp的文件．1.删除文件或文件夹讲述：我们删除的文件，一般都存放在“回收站”中。
操作2：删除文件“文字.doc”步骤:●选中文“文字.doc”●按键盘上的 DELETE●确认删除文件2.回收站讲述：“回收站”是磁盘上的一处存储存储空间，里面的项目可以被恢复到原位置，也可以被彻底删除。
操作3：把回收站中的文件“1．ＢＭＰ”文件还原步骤：●打开“回收站”窗口●选中1．ＢＭＰ文件●单击“还原此项目”操作4：彻底删除文件“2.bmp”文件步骤：打开“2.bmp”文件——按DELETE 键——确认删除文件操作5：彻底删除回收站中的所有项目练习书第146页小组竞赛，看谁搜索得快试一试小组操，练习还原文件练习删除文件小组练习交流操作步骤和方法小组操作练习小组谈收获和体会板书：文件和文件夹的基本操作搜索————还原————删除教学札记：。
2019-2020年小学信息技术第一册 文件和文件夹教案 北京版
2019-2020年小学信息技术第一册文件和文件夹教案北京版附送：2019-2020年小学信息技术第一册汉字输入小技巧教案清华版教学目标：1. 知识目标：①学会使用隔音符号输入无法正常输入的词语。
②学会自造词的方法，并使用它来提高输入的速度。
2. 能力目标：①培养学生发现问题，解决问题的意识和能力。
②培养学生通过输入的技巧，正确、高速地输入汉字的能力。
3. 情感目标：能够感受到探索研究出成果，体验新知识带来的“快”感。
教学重点、难点：教学重点：隔音符号和自造词的使用方法。
教学难点：隔音符号和自造词的应用范畴。
教学过程：（一）观看影片，发现疑问。
播放影片：《“失败”的林林》前半部分。
[设计意图：通过视频创设情境，激发学生的学习兴趣，同时发现问题，寻求解决之道。
]老师：爸爸看了林林通过飞信发过来的短信为什么还没等到林林和妈妈呢？大家看一下，林林发来的短信内容是什么。
我和妈妈这就出发，你到先前路口等我们，一会见。
其实妈妈让林林给爸爸发的短信原来的意思是：我和妈妈这就出发，你到‘西安前路’路口等我们，一会见。
老师：怎么回事？难道是林林太马虎了吗？同学们，请你们也赶快打开写字板试着输入“西安前路”这四个字，看你输入的文字是不是爸爸要的那句话？[设计意图：通过影片，引出一个大问号，并让学生尝试，同样碰到了问题，激发起同学们解决问题的好胜欲望。
]（二）带着问题，自主探究。
老师：“看来同学们也遇到了同样的问题。
那有没有什么办法让我们能够按词输入这些字呢？”1. 请同学们尝试，找到能够输入这些有问题的词的方法。
预设一：如果有人很快找出了办法，请他来给大家讲一讲他的方法。
预设二：如果3分钟还没有同学找到办法，教师提示大家回想一下我们语文课上，这样的词语拼音是如何写的，请一名同学上前面给黑板上的词：“西安”注音。
Xi’an，引导学生回忆出隔音符号的旧知识，在键盘上找出最有可能是隔音符号的键来。
2. 你会了吗？请你把“长安”和“晚安”输入在写字板上。