班主任工作管理方案 - 副本 - 副本 - 副本 - 副本
名班主任工作室管理制度与方案
名班主任工作室管理制度与方案一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育教学改革的重要载体，旨在构建一个集教育研究、教师培养、德育工作为一体的专业化发展平台。
工作室将围绕提高班主任队伍的整体素质，提升教育教学质量，发挥名班主任的示范引领作用，推动学校教育事业的全面发展。
2、目标（1）首先是名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。
- 提升挂牌负责人与核心成员的教育理论水平、教育教学能力和班级管理水平；- 工作室成立初期，通过组织各类活动、研讨和培训，形成一定的影响力，为我校教育改革和发展提供有力支持；- 定期总结经验，形成具有我校特色的名班主任工作室建设模式。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制。
- 制定名班主任工作室管理制度，确保工作室高效运行；- 构建名班主任选拔、培养、评价和激励机制，促进班主任队伍的专业化发展；- 搭建班主任学习交流平台，实现优质教育资源的共享。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过名班主任工作室的实践探索，提升班主任的专业素养，培养一批教育教学骨干；- 发挥名班主任的示范引领作用，辐射带动全校班主任队伍的专业成长；- 促进学校教育教学质量的全面提升，为学校发展创造良好的社会声誉。
在此基础上，名班主任工作室将不断探索和完善管理制度与方案，为我校教育事业的发展贡献力量。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有高度的责任心和良好的职业道德；- 具有较强的学习能力和团队协作精神，能够主动参与工作室的各项活动；- 在教育教学工作中，具有一定的班主任工作经验，业绩突出，曾获得校级及以上表彰；- 拥护我国教育政策，熟悉教育教学改革发展趋势，具备一定的教育理论水平。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 提升工作室成员的教育教学能力，使其具备引领学校教育教学改革发展的能力；- 培养工作室成员的教育科研能力，使其能够独立承担或参与课题研究；- 促进工作室成员的班级管理水平提升，培养一批具有示范引领作用的班主任。
班主任工作管理制度
班主任工作管理制度一、目的与原则1.1 目的：为了提高班主任工作效率，确保班级管理工作的有序进行，特制定本管理制度。
1.2 原则：班主任工作应遵循公平、公正、公开的原则，注重学生个体发展，维护班级和谐稳定。
二、岗位职责2.1 班级管理：负责班级日常管理工作，包括学生考勤、纪律维护、班级活动组织等。
2.2 学生指导：对学生进行思想教育和心理健康指导，帮助学生树立正确的价值观。
2.3 家校沟通：定期与家长沟通，反馈学生在校表现，共同促进学生全面发展。
2.4 教学质量监控：监督和评价班级教学活动，确保教学质量和效果。
三、工作流程3.1 制定计划：每学期初，班主任需根据学校教学计划和班级实际情况，制定班级工作计划。
3.2 执行与监督：按照工作计划执行日常管理工作，并对学生、教师的教学活动进行监督。
3.3 定期评估：每学期中和学期末，对班级工作进行评估，总结经验，提出改进措施。
3.4 应急处理：对于突发事件，班主任应及时处理并上报学校相关部门。
四、考核与评价4.1 考核内容：包括班级管理效果、学生满意度、家长反馈、教学质量等方面。
4.2 评价方式：通过学生问卷调查、家长会议反馈、同事互评和学校管理层评估等多种方式进行。
4.3 奖惩机制：根据考核评价结果，对表现优秀的班主任给予表彰和奖励，对工作不力的班主任提出整改意见。
五、培训与发展5.1 定期培训：学校应为班主任提供定期的专业培训，提升其管理能力和专业素养。
5.2 交流学习：鼓励班主任之间的经验交流和学习，促进共同成长。
5.3 职业发展：为班主任提供职业发展路径，鼓励其参与学校管理和教研工作。
六、附则6.1 本管理制度自发布之日起实施。
6.2 对于本制度的解释权归学校管理层所有。
6.3 本制度如遇教育政策调整或实际工作需要，将及时修订更新。
学校班主任工作实施办法范本
学校班主任工作实施办法范本一、职责定义1. 班主任是学校教育教学工作的重要组成部分，负责管理、教育和服务学生。
2. 班主任的核心职责是全面关心、教育和管理班级学生，促进学生全面发展。
二、工作目标1. 建立良好的班级管理体制，提供良好的学习和生活环境，促进学生全面发展。
2. 关心每一位学生的成长和发展，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。
3. 积极配合学校教育教学工作，推进班级教育教学质量的提高。
4. 做好家校沟通工作，与家长密切合作，共同关心学生的成长。
三、具体工作内容1. 制定班级管理计划a. 研究制定班级管理计划，明确学生管理的目标、内容和措施。
b. 定期召开班会，向学生宣传学校规章制度和班级管理要求，引导学生遵守纪律。
c. 制定学生学籍管理制度，建立学生档案，记录学生的学习情况和表现。
2. 学生发展指导a. 关心学生的学习和生活，及时发现和解决学生学习和生活中的问题。
b. 建立有效的学生奖励与惩罚机制，鼓励学生努力学习，激发学生的学习热情。
c. 协助学生分析自身优势和不足，制定个人发展规划，帮助学生实现个人目标。
3. 班级管理和文化建设a. 组织班级活动，加强班级凝聚力，培养班级文化，营造良好的班级氛围。
b. 指导学生参与社团和义工活动，培养学生的综合素养和社会责任感。
c. 关注学生的思想动态和心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。
4. 家校合作a. 建立良好的家校沟通机制，定期与家长交流学生的学习情况和行为表现。
b. 协助家长解决学生在学习和生活中遇到的问题，提供有效的指导和建议。
c. 组织家长会、家访等活动，促进学校、家庭和社会的良好合作。
四、工作要求1. 必须具备良好的教育教学理论知识，熟悉学生心理发展规律和教育教学法。
2. 具备较强的组织能力和沟通能力，能够有效管理班级学生。
3. 具备耐心、细心、细致的工作态度，关心学生，了解学生的需要和特点。
4. 具备良好的心理素质，能够处理好学生之间的矛盾和冲突。
班主任的管理工作计划四篇
班主任的管理工作计划四篇班主任的管理工作计划篇1一、班上基本情况全班有男生34人，女生16人，共50人。
班上女学生比较少，男生多，学习自学觉性特差的就有7人，需要较多的检查督促。
全班总平均成绩比较理想，但尖子生不突出。
二、本学期工作重点指导学生干部工作，依靠干部及班集体的力量，进一步形成良好的班风、学风。
加强后进生的教育转化工作，用“激励教育”、“成功教育”等方法引导、转化后进生。
组织学生进行安全、卫生、纪律、法制、理想及爱国主义、集体主义等思想教育；广泛开展爱校、爱班等活动；组织好每次主题班会团会；学习“校规”、“校纪”，切实落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范实施细则》，加强毕业前心理辅导。
三、采取的措施：1.重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。
因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。
根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。
重点落实好《中学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。
2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。
多与学生和家长交流及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
4、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班真正成为一个团结向上的班集体。
5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。
同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
班主任工作管理制度（通用7篇）
班主任工作管理制度（通用7篇）班主任工作管理制度（通用7篇）随着社会一步步向前发展，很多地方都会使用到制度，制度是指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
那么你真正懂得怎么制定制度吗？以下是小编帮大家整理的班主任工作管理制度（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
班主任工作管理制度11、班主任在学校校长，学生处领导下，负责班级的教育，教学工作，认真执行《德育教学大纲》推动学生德、智、体、美、劳五育和谐发展，全面提高学生素质。
2、根据学校学生德育工作计划对学生进行政治思想教育，品德教育，优良心理品质教育，认真开好主题班队会（每学期一次），上好班会课及各种教育活动，填好《班会记录本》，期末交政教处存档。
每月班主任必须将班务工作笔记本、家访记录本、主题班会记录和周安全记录等资料交政教处存档。
3、贯彻落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、开展校风检查评比活动，对学生进行遵纪守法教育，文明行为教育，使学生养成良好的行为习惯和优良的学风、班风。
有计划地培养班干部；对后进后生要爱字当头，一视同仁，积极引导，热情帮助。
4、教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，提高学习质量。
组织学生开展好课内外教育、教学活动，认真填写班主任工作手册。
5、认真填写家长联系手册，领导班级家长委员会，主持召开班级家长会（每学期两次），有计划地进行家访（或家长校访），每学期人数不得少于二分之一，并做好访问记录，期终交政教处检查评比。
6、协调各学科教学活动的开展，协调各科作业负担，协调各科教师之间、师生之间的关系，协调学校与家长的关系，调动各方面的积极因素为教育教学服务。
班主任工作管理制度2班主任是班集体的组织者、管理者和本班学生的教育者，是学校实施教育教学工作计划的得力助手。
班主任在学生全面健康的成长中起着重要的作用，并负有协调本班的教育和各学科教学的关系以及沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。
为进一步规范我校班主任工作，提高教育质量，增强德育实效性，特拟订本制度。
中学班主任工作管理制度(5篇)
中学班主任工作管理制度第一章总则一、班主任是班集体的组织者和教育者，是学校实施素质教育及对学生进行日常教育和管理的主要力量，班主任的工作直接关系到学校教学秩序的稳定，关系到学校德育工作的成效，更关系到学校育人目标的实现。
因此加强和改善班主任的工作至关重要。
二、班主任工作是十分辛苦细致和具有创造性的劳动，更是一种教育艺术，应受到全校师生的尊重、关心和理解。
学校应注意减轻班主任的工作负担，在安排教学工作时，应充分考虑班主任工作的特殊性。
三、担任班主任工作是全体教职员工特别是教师应当履行的义务和职责。
学校的班主任是学校实施教育、教学工作的得力助手，学校的班主任工作是教书育人的必然要求。
四、全体班主任应站在忠诚于党的教育事业的高度来理解班主任工作，把它看成是教师本职工作的重要内涵，认真履行班主任的职责和工作要求，以高度的责任感、事业心，积极主动地做好班主任工作。
五、班主任的工作应讲究质量，有关部门要对班主任工作加强指导、培训和考核，并成为评价其工作质量、教育水平和师德素养的必要组成部分。
第二章班主任队伍建设一、学校力求选拔忠于教育事业、勤奋工作、热爱学生，并具有一定教育管理水平和组织能力的教师担任班主任工作。
凡是在本校工作的教师都必须接受学校聘任承担班主任工作，不接受聘任者按拒聘处理。
二、学校每两个月对班主任集中培训一次，组织班主任学习教育理论，交流班主任工作经验。
三、学校按计划、分批次派出班主任到各校参观、交流、学习，参加各种形式的工作研讨和进修，努力提高班主任队伍的工作水平和业务能力。
四、班主任应接受学校德育处和年级部的双重管理，在其指导引领下，不断改进工作，追求实效。
第三章班主任的聘任一、按照择优任用的原则，由思想素质好、政治觉悟高、热爱学生、为人正直、以身作则、作风扎实、具有一定教育管理能力和学识水平，且形象良好，受到广大师生尊重的教师担任。
二、班主任人选可以通过公开选聘，或由分管校长会同德育处、教导处，协助级部聘任，经校长办公会议通过后，张榜公告。
班主任工作方案(20篇)
班主任工作方案（20篇）班主任工作方案（通用20篇）班主任工作方案篇1一、工作目标1、争取期末被评为先进班级体。
2、全班团结全都，遵守学校规章制度。
3、形成勤奋好学，主动向上的班风，学习成果有明显进步。
4、差生的转化效果好，思想觉悟明显提高。
二、主要工作1、第一周召开班委会议，明确详细分工，并听取班干部的班级建设方案，使班委工作正式运作。
2、其次周调整部分同学座位，使学习小组达到最优化组合，均衡力气，建立帮扶。
3、准时调整值日支配表，加强值日组长职责，确保各块卫生洁净干净。
4、准时进行班风校纪的训练，以常规管理为载体，规范同学的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。
5、开展礼仪训练和人文素养训练，从同学的吃穿住行等方面入手，养成良好的习惯，同时进一步优化人文素养环境，增加集体凝聚力。
6、开展法制监督员值日活动。
让每一位同学成为沟通老师和同学的纽带，带头做好老师布置的各项工作。
特殊是在一些师生之间、同学之间的冲突化解上起到桥梁和纽带的作用。
7、连续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和主动上进的学习自觉性。
8、连续开展写周记、日记活动，征求同学们的看法，准时把握同学的心理状态，做到和同学时刻保持心灵上的沟通。
9、以学习委员为核心，以各科课代表为主的自习课和午间自主学习活动，开发同学的学习自主性和制造力。
10、辞职信充分利用课余时间办好黑板报和同学的手抄报活动。
11、制定适合班级实际状况的各项管理制度，进一步约束同学们的思想行为。
12、尝试实施班干部轮换制度。
13、提倡在班级工作和学习中大力实行《中同学一日常规活动》，培育竞争意识，开发制造力。
14、严格请假制度，坚决杜绝私自外出和随便缺课现象的发生。
15、力加强平安训练，时时到处讲平安，以防为主，同家长常常取得联系，防止各类事故的发生。
16、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位同学写出考试的得与失，查找阅历与不足，并列出整改方案和下次考试的目标。
中小学班主任工作手册模板 - 副本
开县文峰中学班主任工作手册20 ——20 学年度期年级班级班主任目录1、班主任职责与任务………………………………………………2、班级工作计划…………………………………………………3、科任教师、学生干部、学生科代表名单………………………4、学生基本情况……………………………………………………5、班会课记录………………………………………………………6、班级活动记录……………………………………………………7、家长会情况记录…………………………………………………8、家校联系记录……………………………………………………9、特殊生辅导档案…………………………………………………10、奖惩记录………………………………………………………11、班级工作总结…………………………………………………12、工作手记………………………………………………………班主任职责与任务一、全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。
关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。
采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
二、认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
指导班委会和团队工作。
三、组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。
四、组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。
五、经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。
科任教师、学生科代表名单学生干部名单主题班会课记录家长会情况记录特殊生辅导档案特殊生辅导档案。
班主任管理方案（通用3篇）
班主任管理方案（通用3篇）班主任管理方案篇1为了贯彻《中小学班主任工作规定》，切实加强我校班主任队伍建设，鼓励广大教师积极从事班主任工作，激发班主任教书育人的积极性，保障班主任的合法权益，我校实行班主任职级管理。
具体评定和管理办法如下。
第一条评定范围所有在职在岗班主任老师第二条等级设置班主任等级分为特级班主任、高级班主任、一级班主任和二级班主任四个等级，等级比例：高级︰一级︰二级为2︰4︰4。
第三条评选条件（一）特级班主任特级班主任除具备高级班主任条件外，另具备以下硬件：1、省级以上先进德育工作者，优秀班主任。
2、班主任工作论文在省级以上刊物公开发表至少3篇。
3、承担省级以上德育课题研究。
4、须担任高级班主任3年以上。
（二）高级班主任1、具有高尚的师德修养。
模范地履行师德“八不准”规定，教书育人，为人师表，思想作风好。
在班主任同行中有较高的威望。
2、模范履行班主任职责。
热爱教师职业，热爱班主任工作，模范地遵守教育法律法规和学校制定的，关心爱护学生，尊重学生人格，培养学生良好品德，塑造学生健全人格。
累计有10年以上班主任工作经历。
3、具有精湛的班级管理艺术。
所任职的班级管理制度科学健全，管理高效有力，培育了和谐向上的班级文化，所带班级班风优良，团结协作，积极向上，在校内外各项活动中取得优异成绩。
注重工作创新，讲究工作艺术，形成了自身独特的班主任工作风格。
4、班主任工作成绩特别显着，符合以下条件：（1）曾获得市级以上优秀班主任、德育先进工作者等相关综合表彰。
或近三年年度考核为优秀。
或所带班级荣获省、市先进班集体（先进团支部）等荣誉称号。
（2）近三年来，所任职班级的学生成绩在升学考试或相关调研测试中居同层次班级处于领先水平或进步特别明显。
（3）近三年来，承担过市级以上德育主题教育活动，产生较大影响，获好评。
或班级活动（或）获省级以上教育行政部门、共青团部门等相关部门表彰。
或班级活动（或活动方案）参加市级以上竞赛获得优异成绩。
班主任工作管理制度
班主任工作管理制度第一章总则第一条为规范班主任工作，提高班主任管理水平，制定本工作管理制度。
第二条本工作管理制度适用于学校各班级的班主任工作管理，旨在明确班主任的工作职责、权利和义务，规范班主任的工作行为，保障学生身心健康，促进学生全面成长。
第三条班主任应遵循教育部门相关法律法规和学校办学理念，积极履行班主任职责，不断提高专业素养，做到慎言慎行，严格遵守学校规章制度。
第四条学校应给予班主任必要的支持和帮助，鼓励班主任积极进取，加强自身素质提升，不断提高管理水平和专业能力。
第五条学校应根据班主任工作需要，配备必要的教学设备和管理工具，提供必要的培训和指导。
第六条学校应建立班主任工作管理评估机制，通过定期考核和绩效评价，激励班主任工作积极性，促进班主任工作质量的提高。
第七条学校应建立班主任工作的奖励和惩罚机制，对表现突出的班主任进行嘉奖和奖励，对违反校纪校规、严重失职失责的班主任进行处罚。
第二章班主任的职责第八条班主任是学生的第一任教育者，应负责全面管理该班级的学生工作。
其主要职责包括：（一）关心和爱护学生，关注学生身心健康，促进学生全面发展，保障学生的合法权益；（二）认真组织学生学习，协调学科教师，监督学生学习情况，提高学生学业成绩；（三）指导学生良好行为，规范学生言行，维护校园秩序，培养学生良好品德风尚；（四）及时发现和解决学生学习和生活中出现的问题，协调家庭、学校和社会资源，促进学生健康成长；（五）开展学生心理健康教育，及时解除学生心理困扰，预防和减少学生心理问题；（六）协助学校开展家校合作，积极配合家长工作，促进学生家庭教育和学校教育的双向互动。
第九条班主任工作是一项综合性的管理工作，要求班主任具备较高的综合素质、教育能力和管理水平。
班主任应具备以下基本素质：（一）高度责任心和使命感，热爱学生，关心学生，关心班级的发展；（二）较强的团队合作意识和良好的人际交往能力，能积极与学科教师、家长、社会资源合作；（三）丰富的教育管理经验和较高的管理能力，能够独立开展班级管理工作；（四）较强的学科知识和教育理论素养，能够开展针对性的教育指导工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班主任工作管理方案
为了充分发挥班主任管理班集体的核心作用，加强班主任的工作责任心，调动班主任的工作积极性，切实做好班级管理工作，营造出有利于学生健康成的氛围，促进学生的不断进步，学校工作的不断发展，特制订班主任管理方案。
一、常规工作
1、要按时按要求做好学生操行评定工作，做到公平、公正地评价学生。
2、持之以恒地记载好班务工作情况.
3、做好家访工作，与家长互通学生品行、学习情况，全期走访家长百分之五十以上，并做好家访记载，期末交学校。
4、适时召开家长会，较好地完成相关工作任务且有规范性的会议纪录。
5、做好教室布置工作，即：课程表、时间表、干部值日表、卫生值日表等上墙，做到布局得体、规范。
6、一月一次黑板报，主办要有质量，做到内容丰富、板面设计美观、大方、符合学生年龄特点。
7、保护好本班的财产，如:门窗、玻璃、黑板、0桌椅，做到班级公物无损坏。
二、班级学生的行为规范
1、要教育学生自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，做到班风正，学风好。
2、无论是课内还是课外，都要做到文明守纪，不允许有横冲直撞、攀越危物、损坏公物、乱丢乱扬的现象。
3、做好班级的午睡工作，做到清点人数，维护好秩序。
4、班级无打架斗殴、头破流血、骨折损伤、偷盗等行为，无安全事故发生。
三、班级学生的卫生
1、各班主任要做好本班的卫生工作，做到学生个人穿戴整洁，不蓬头、赤脚进学校。
具有良好的卫生习惯，本班教室窗明几净，无乱刻乱画现象，地面干净、桌椅摆放整齐、桌面保持干净。
2、各班除搞好本班学生个人卫生和教室卫生外，还要做好学校分配的卫生工作，做到地面无果皮纸屑及其它脏物，墙壁洁白无蜘蛛丝，厕所无臭气。
四、班级学生的活动
1、大小集会，督促学生整队入场，做到快、齐、静、秩序好。
2、每周五下午第三节课组织学生开展班队活动，并将活动作好记载。
3、课间操和眼保健操，动作做到整齐、规范，符合要求，达到效果。
4、各班主任要无条件地接受学校临时分配的、阶段性的工作，并做好安排，出色完成任务。
除上述外，各班主任还要做好协助科任教师对学生思想、学习、行为等方面的管理工作，处理好师生之间的关系，以便科任教师正常、有序的教学。
总之，各班主任要尽心尽力，尽职尽责地做好班级工作，多为学校办好事，办实事。