2017秋【语文版】湖南省七年级语文上册 6.23《伤仲永》课件 语文版

2017/9/21
【合作探究——解读文本】
【1、谋篇立意】 本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对 成才的重要性。文章分两部分：叙事部分写方仲永幼年 时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”， 变得平庸无奇；议论部分则表明作者的看法，指出方仲 永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育 的重要。文章通过方仲永这一实例说明具有普遍借鉴意 义的道理，给人以深长的思考。
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【自学体验——走进文本 】
【作家作品简介】 本文选用《临川先生文集》，作者王安石 （1021-1086），字介甫，号半山，江西临川 人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷 上万言书，提出政治改革的主张。继而推行 各项政治革新，取得一定成就。但由于保守 派的强烈反对，他两次被害相。晚年封为荆 国公，谥号"文"。著有《王临川集》、《王 文公文集》，他是唐宋八大家之一。
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【延伸拓展——跳出文本】 以“从方仲永的悲剧所想到的”为题，在课堂上即 席发言，谈感受。
例：
A、从方仲永的悲剧我想到了一个人即使是天才也 要勤奋刻苦地学习，否则就会像仲永一样最后才能 消失，成了一个平常人的。而我只是一个普通的学 生，没有天才，也不会五岁就写诗。更应该认真学 习，将来才能实现自己的理想，才能有所作为。 B、从方仲永的悲剧我想到了后天的学习是最关键 的，方仲永很有才能，但没有学习，最后一事无成。 而许多大科学家，他们小时候并不很聪明，像大发 明家爱迪生…… 2017/9/21
/ 利 其 然 也 ， 日 扳 仲 永 / 环 谒 于 邑 人。 ⑤、父 2017/9/21
【通假字】
扳 ”通“ 攀 日扳仲永环谒于邑人（“ 读 。） 【古今异义】
①、稍稍宾客其父
pān ”，
（古义：渐渐、慢慢地。 指稍微 ） 今义：
再，又。 ②、复到舅家 （古义： 今义：重复、往复 ）
普通人。 ③、泯然众人矣 （古义：
今义：指大家、许多人。 ）
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【词类活用】
①、邑人奇之： 以…为奇，形容动词作动词。 ②、宾客其父： 把…当作宾客，名词作动词。 ③、父利其然也：以…为利，名词作动词。 ④、伤仲永：哀伤，感伤， 形容词作动词。
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【重点虚词】
忽啼求之：它，指书具，代词。
之
借旁近与之： 他，指仲永，代词。 余闻之也久： 这事。代词。
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【明字音】
仲 （zhòng ）永 世隶 （ lì ）耕 尝（ cháng ） 啼（ tí ） 焉（ yā ） 邑（ yì ）人 pān ） 扳（ n 环谒 （ yè ） 泯 （ mǐn ） 【知节奏】
①、未 尝 /识 书 具 ， 忽 啼 /求 之 。 ②、借 旁 近/与 之 ， 即/ 书 诗 四 句 ， 并/ 自 为 其 名 。 ③、其 诗 / 以 养 父 母 、 收 族 为 意 。 ④、自 是 / 指 物 作 诗 立 就 ， 其 文 理 / 皆 有 可 观 者 。
不能称前时之闻：的，助词。
环谒于邑人： 到，介词。
于
于舅家见之： 在，介词。
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【译述重点语句 】
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的 父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四 处拜访同县的人，不让（他）学习。
【朗读——回归文本】 揣摩下列句子的朗读语气：
其文理皆有可观者。 （惊叹语气）父利其然也（愤怒语气） 不能称前时之闻 （遗憾语气） 泯然众人矣 （痛心语气）
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【课堂小结】
你从方仲永的故事中明白了什么道理？结合课文，说 一说现在社会上有没有类似方仲永的现象，并发表自 己的看法。 人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作 用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青 少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能 成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样 会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习， 也可以成为有用之才。
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【2、文章脉络】
全文分为几层？每层分别讲什么？
（以叙事为主，简叙方仲永才能发展变化的三个阶段。） 第一阶段：幼时天资过人，具有作诗才能。
第二阶段：十二三岁时才能衰退，大不如前。
第三阶段：又过七年后变成平庸之人。
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3、【领悟内涵】 1）、“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开 篇一句交代了方仲永的那些方面？ （明确：交代籍贯、身份、姓名、家世。 “世隶耕”三 字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了 方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。） 2）、思考：方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有 什么特点?课文是怎样叙述的? 答： 三个阶段：
答： 原因是"其父利共然"，"不使学"，“利”：表现了 其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。“环谒”：概括 了其父求财的可鄙行为。不使学”：暗示了仲永“泯然 众人”的必然结果。把仲永当做赚钱的工具。荒废其学 业，不能使其天赋用在学习上。作者认为方仲永才能衰 退的原因是"受于人者不至"。即没有进行后天的学习和 教育，并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教 育，结果将更不可设想的感触。
①童年时期，才思敏捷．天赋极高，如五岁时就“啼哭 求之”。“书诗为名”，“指物作诗立就”，“文理可 观”等。 ②少年时期，才思衰退，大不如前，“不能称前时之闻”
③青年时期。才思平庸，与众无异，"泯然众人矣"。
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天
资尽丧的原因是什么?作者是怎样看的?
伤 仲 永
王安石
2017/9/21
【情境导入】
伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天 才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”他 用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大 贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上 少有的“天才”。 到底什么是“天才呢？他的这句名言就是最恰当 的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自 恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢才。 方仲永就是这样一个人。