第四节 输血和血型
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人教版七年级生物下册第四单元第四节《输血与血型》PPT课件

提示:①血细胞 ②头晕 ③生命危险 ④血液 ⑤血浆 ⑥血小板悬液 ⑦血浆 ⑧200〜300
素养发展——发展核心素养
发展重点
本节核心素养发展的重点是“社会责任”。
具体体现
探究一、二 了解血型的种类和安全输血的原则,认同我国的无 偿献血制度,能积极参加无偿献血,珍爱生命,为 挽救他人的生命奉献爱心。
科学长廊
由干细胞培养出的人造血液
法国科学家从一个志愿者的骨髄中提取出了造血干细胞, 然后将这些细胞培育成红细胞,并给这些红细胞贴上标 签以追踪其一举一动,随后再将100亿个这样的红细胞 重新注入该捐赠者的体内。 研究发现,5天后,94%〜100%的红细胞仍在人体内循环; 26天后,41%〜63%的红细胞仍在体内循环,这是天然产 生的红细胞的正常存活率。而且,实验室培育出的红细 胞的功能与正常的红细胞一样,能有效地携带氧气在身 体内循环。
链接二:安全输血
5.(四川雅安中考)张华同学在家发生意外,失血过多,
急需大量输血。他的血型是AB型,给他输血的血型只
能是( C )
A.A型
B.B型 C.AB型 D.O型
解析:安全输血应以输同型血为原则。但在紧急情况下,如果
实在没有同型血,AB血型的人可以接受任何血型,但输的时
候要慢而少。大量输血时,仍需实行同型输血,张华急需大
4.倡导无偿献血 健康成年人每次献血200〜300毫升是不会影 响身体健康的。从1998年起,我国实行无偿 献血制度,提倡18〜55周岁的健康公民自愿 献血。作为一个健康的公民,应当积极参加 无偿献血,为挽救他人的生命奉献爱心。
特别提醒
人类的血型系统种类较多,即使ABO血型相 同的人之间输血,也应先做交叉配血试验, 即把献血者的红细胞与受血者的血清及受血 者的红细胞与献血者的血清同时进行交叉配 血试验。只有都不发生凝集反应,才可以进 行输血。
血液—血型与输血(人体解剖生理学)

特点:血清中不存在“天然”抗体。 当Rh+的RBC进入Rh-的人体内,通过体液性免疫,
产生抗Rh的抗体。
3.临床意义:
(1)输血:第一次输血不必考虑Rh血型
•
第二次输血需考虑Rh血型是否相同
在临床上给患者重复输血时,即便是同一供血者的血液,
也要做交叉配血试验,以避免因Rh血型不合而引起的输血反
应
(2)妊娠:Rh-的母亲 ①若输过血,怀孕后其孕儿为Rh+者,孕妇的抗Rh+的抗体, 可通过胎盘导致胎儿溶血。 ②第一次孕儿为Rh+,胎儿的RBC因某种原因(如胎盘绒毛 脱落)进入母体,或分娩时进行胎盘剥离过程中血液挤入母 体,孕妇体内产生抗Rh+的抗体。 • 第二次妊娠时,孕妇体内的抗Rh+的抗体,通过胎盘导致胎儿 溶血。
(一)ABO血型系统
分型原则 以红细胞膜上的凝集
原定型。• 凝集原:指红细胞膜上
的抗原物质(糖蛋白或糖 脂上的寡糖链)。
凝集素:指能与凝集原 结合的特异抗体(由 球蛋白构成——IgM)。•
血型
A型 B型 AB型 O型
ABO血型系统中的抗原抗体:
红细胞膜上的抗原
A抗原 B抗原 A抗原和B抗原 无
血清中的抗体
-+-+ 可 慎少 不 不
供血者红细胞
受血者红细胞 次侧
供血者血清
受血者血清
Байду номын сангаас主侧
图-交叉配血实验示意图
结论:供血者RBC不被受血者血浆所凝集为原则。
第四节 血型与输血
一、血型
是指红细胞膜上特异性抗原的类型。白细胞、血小板和组 织细胞也存在特异性抗原。如白细胞抗原与器官移植后发生免 疫排斥反应密切相关,血小板抗原与输血后血小板减少症有关。
产生抗Rh的抗体。
3.临床意义:
(1)输血:第一次输血不必考虑Rh血型
•
第二次输血需考虑Rh血型是否相同
在临床上给患者重复输血时,即便是同一供血者的血液,
也要做交叉配血试验,以避免因Rh血型不合而引起的输血反
应
(2)妊娠:Rh-的母亲 ①若输过血,怀孕后其孕儿为Rh+者,孕妇的抗Rh+的抗体, 可通过胎盘导致胎儿溶血。 ②第一次孕儿为Rh+,胎儿的RBC因某种原因(如胎盘绒毛 脱落)进入母体,或分娩时进行胎盘剥离过程中血液挤入母 体,孕妇体内产生抗Rh+的抗体。 • 第二次妊娠时,孕妇体内的抗Rh+的抗体,通过胎盘导致胎儿 溶血。
(一)ABO血型系统
分型原则 以红细胞膜上的凝集
原定型。• 凝集原:指红细胞膜上
的抗原物质(糖蛋白或糖 脂上的寡糖链)。
凝集素:指能与凝集原 结合的特异抗体(由 球蛋白构成——IgM)。•
血型
A型 B型 AB型 O型
ABO血型系统中的抗原抗体:
红细胞膜上的抗原
A抗原 B抗原 A抗原和B抗原 无
血清中的抗体
-+-+ 可 慎少 不 不
供血者红细胞
受血者红细胞 次侧
供血者血清
受血者血清
Байду номын сангаас主侧
图-交叉配血实验示意图
结论:供血者RBC不被受血者血浆所凝集为原则。
第四节 血型与输血
一、血型
是指红细胞膜上特异性抗原的类型。白细胞、血小板和组 织细胞也存在特异性抗原。如白细胞抗原与器官移植后发生免 疫排斥反应密切相关,血小板抗原与输血后血小板减少症有关。
《输血与血型》PPT

如果异血型之间输血输得太快太多,输进来的凝集素来不及稀释,也可能 引起凝集反应 2. 没有同型血可输而且情况紧急时
任何血型的人都可以__缓__慢___地__输__入__少___量__O__型__血______ AB型血的人,除可输入少量O型血外,也可缓___慢__地__输__入___少__量__A__型__血__和___B_型__血__
红细胞
血小板
血浆
1.严重贫血患者 2.身体大面积烧伤者 3.外出血不易止血的患者
a.血浆 b.浓缩血小板悬液 c.浓缩红细胞悬液
请分析下列患者应该输入什么血液成分?
——血小板
——血浆
——红细胞
血流不止 缺少血小板
大面积烧伤患者
贫血病患者
缺少血浆
缺少红细胞
烧伤部位渗出的大量液体,
主要就是血浆
四、倡导无偿献血
➢ 体内血量的稳定对于 _维__持__人__体__生___命__活__动__的__正__常__进__行______
具有重要意义。
成年人血量
占体重_7_%_—__8_%__
(4-5L)
失血不超过400ml
• 对人体没有太大影响,短时间内即可补充 丧失的血浆成分和血细胞。
失血超过800~1000ml • 会出现头晕、心跳加快、眼前发黑和
Rh血型分为Rh阳性和Rh阴性,我国人群中有99.7%的人 是Rh阳性血型,只有0.3%的人是Rh阴性血型。所以,Rh 阴性血型属于稀有血型,因此被称为“熊猫血”。
思考:
A型血的人能给B型血的人输血吗?为什么 ?
A凝集原 A
B 抗A凝集素
三、安全输血
输血本来是为了抢救病人,但 如果处置不当,却很可能给病 人带来更大的灾难,因此,安 全输血很重要。
七年级生物下册第四章输血与血型课件与答案

(C )
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
一、选择题
1.AB型血的人出现大出血,优先输入什么型血? ( C )
A.A型
B.B型
C.AB型
D.O型
生物
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第四单元 第四章
2.下列有关输血和献血的说法中,不正确的是 ( A ) A.O型血的人能输入任何血型的血 B.安全输血应以输同型血为原则 C.一次献血200~300毫升不影响健康 D.我国提倡18~55周岁的健康公民自愿献血
生物
七年级 下册
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第四单元 第四章
3.某同学列出的输血关系表如下,表中有错误的一项是 (A )
选项 A B C D
某人的血型 A B AB O
可接受的血型 可输给的血型
A、AB
A、O
B、O
B、AB
A、B、AB、O
AB
O
A、B、AB、O
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
4.输血过程中如遇到输血者血型和受血者血型不合时,输 血的结果是 ( B ) A.贫血 B.红细胞凝集 C.血液凝固 D.发炎
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
9.甲说:“我是万能输血者”。乙说:“我是万能受血 者”。甲、乙的血型分别是 ( C ) A.A型、B型 B.A型、O型 C.O型、AB型 D.O型、B型
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
10.当病人需要大量输血时,应该注意的原则是 A.O型可以输给任何血型的人 B.AB型可以输给任何血型的人 C.输同型血 D.输入亲人的血
生物 配RJ版 七年级 下册
2020版人教版生物七年级下册 4.4.4 输血与血型

状;如果一次失血超过_1__2_0_0_~__1__5_0_0_毫升,就会发生生 命危险,需要及时输血。 3.血型的发现: (1)时间:1900年。 (2)发现人:奥地利科学家__卡__尔__·兰__德__斯__坦__纳___。 (3)ABO血型:有_A_型__、__B_型__、__A_B_型__和__O_型__四种。
+
+
+
注:“+”表示有凝集反应,“-”表示无凝集反应
AB型 (无)
—
பைடு நூலகம்
5.输血原则: (1)基本原则:安全输血应以输_同__型__血__为原则。 (2)异型输血:在没有同型血可输而且情况紧急时,任何 血型的人都可以缓慢地输入少量的_O_型__血__;AB型血的人 可以接受少量的_O_型__、__A_型__、__B_型__的血。
(3)成分输血:如果病人只是因为血液中缺乏某些成分 而需要输血,可以根据“缺什么补什么”的原则_选__择__ _性__地输入_某__一__成__分__。
【活学巧记】 异型血之间的输血关系
知识点二 倡导无偿献血 1.无偿献血制度:从1998年起,我国实行无偿献血制度, 提倡18~55周岁的健康公民_自__愿__献__血__。 2.健康成年人每次献血量为_2_0_0_~__3_0_0_毫升。
【答疑解惑】 1.大量输血时为什么要遵循输同型血的原则? 输血时如果血型不符,可能会造成受血者死亡,主要原 因是红细胞发生凝集反应,妨碍血液循环。
2.为什么我国无偿献血量规定在一次献血量是200毫 升、300毫升和400毫升? 成年人体内的血量约占体重的7%~8%。如果一个正常 成人体重为60千克,其血液量约为4 200~4 800毫升。 一个成年人失血量少于400毫升时,没有明显的症状,可 以不用输血;当人体出血量大于400毫升时,会对自身健 康造成一定的影响。人体少量丢失血液会刺激造血干
第4节 输血与血型

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第四节 输血与血型 10.实验“血管阻塞对血液流动的影响”是利用血管栓塞模型模拟胆固醇等 脂类物质在血管壁堆积对血液流动的影响。 (1)该实验中,大玻璃管模拟__血__管____,水模拟__血__液____,橡皮泥模拟______ ___胆__固__醇__等__脂__类__物__质_______。 (2)该实验说明,如果胆固醇等堆积在血管内,血液的流速会__减__慢____。如果 血管已经变狭窄了,血流仍要维持原来的速度,就必然要__增__大____血压。
二、非选择题 9.[2017·玉林]心脏是血液循环的动力来源,血管是血液流动的管道。血液 循环可为人体细胞运来氧气和营养物质,运走代谢废物。认识心脏的结构和 血管类型,懂得止血常识和输血原则,有利于保障生命安全。如图为人体血 液循环示意图,请结合相关知识填空。
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第四节 输血与血型
(1)在心脏的四个腔中,壁最厚的是_左__心__室___,同时它也是体循环的起点。 (2)血液由右心室流入肺动脉,再流经肺部毛细血管网,最后由肺静脉流回左心 房,这一循环途径称为__肺____循环。 (3)某同学上体育课时,不小心导致手腕处出血,血液速度较快,血液鲜红,医 生为他在血管出血处的__近__心__端____(填“近心端”或“远心端”)进行止血带结扎 止血。 (4)某A型血病人因失血过多到医院救治时,医生为他进行输血抢救,输血时针 头插入的是___静__脉___血管,同时输入的血液是__A____型血。
经课 典时 示作 例业
某一健康的人一次失血为多少才能引发生命危险( A )
A.1 200~1 500毫升
B.800~1 000毫升
C.600~700毫升
第四章第四节输血与血型

教学设计
题目
第四节输血与血型
总课时
1
学校
星火一中
教者
孙亚东
年级
七
学科
生物
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
通过创设情景,让学生能列举ABO血型的类型,知道输血的原则,认同我国无偿献血的制度。
学情分析
学生对ABO血型的知识较熟悉,但有关输血的原则还不清楚。所以教师要注意多从生活实际出发,通过图片分析,帮助学生加深理解和认识。
创设情景
新授
总结
学生表演市民对无偿献血不同态度的小短剧,引发学生深思,导入新课。
指导学生看书
1、血量和输血
血量:占体重7~8%
一次失血:1200~1500毫升会危及生命;800~1000毫升出现不适等症状;200~300毫升不会影响身体健康。
2、血型的发现
ABO血型:
A型
B型
AB型
O型
讨论
输血:同型输血
课前准备
模拟血型鉴定,配制模拟血液及血清,分别装入滴瓶中并作标记备用,载玻片、吸管。另准备少量医用采血器、标准血清、消毒棉棒备用。
总体要求:1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问”;3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与Байду номын сангаас间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
明确义务和责任
质疑:指导学生看书,为什么?
为什么要输同型血?
知识回顾
感悟与收获
达标检测:瞭望角
布置作业
质疑、激情
明确道理
进行情感教育
题目
第四节输血与血型
总课时
1
学校
星火一中
教者
孙亚东
年级
七
学科
生物
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
通过创设情景,让学生能列举ABO血型的类型,知道输血的原则,认同我国无偿献血的制度。
学情分析
学生对ABO血型的知识较熟悉,但有关输血的原则还不清楚。所以教师要注意多从生活实际出发,通过图片分析,帮助学生加深理解和认识。
创设情景
新授
总结
学生表演市民对无偿献血不同态度的小短剧,引发学生深思,导入新课。
指导学生看书
1、血量和输血
血量:占体重7~8%
一次失血:1200~1500毫升会危及生命;800~1000毫升出现不适等症状;200~300毫升不会影响身体健康。
2、血型的发现
ABO血型:
A型
B型
AB型
O型
讨论
输血:同型输血
课前准备
模拟血型鉴定,配制模拟血液及血清,分别装入滴瓶中并作标记备用,载玻片、吸管。另准备少量医用采血器、标准血清、消毒棉棒备用。
总体要求:1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问”;3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与Байду номын сангаас间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
明确义务和责任
质疑:指导学生看书,为什么?
为什么要输同型血?
知识回顾
感悟与收获
达标检测:瞭望角
布置作业
质疑、激情
明确道理
进行情感教育
4.4.4《输血和血型》课件(20张PPT)

也就是ABO血型。 除了ABO血型系统外,人类还有一些其它的血 型系统,比如Rh血型系统等。
三、安全输血 输入异型血,有可能凝集成团,阻碍血液循环。
红细胞
红细胞凝集成团
输血原则: 同血型输血
输血关系图 O型 O A型 A AB AB型 B B型
血型 A B AB
红细胞凝集原 A凝集原 B凝集原 A凝集原、B凝 集原
41.一直割舍不下一件事,永远成不了! 42.扫地,要连心地一起扫! 43.不为模糊不清的未来担忧,只为清清楚楚的现在努力. 44.当你停止尝试时,就是失败的时候. 45.心灵激情不在,就可能被打败. 46.凡事不要说"我不会"或"不可能",因为你根本还没有去做! 47.成功不是靠梦想和希望,而是靠努力和实践. 48.只有在天空最暗的时候,才可以看到天上的星星. 49.上帝说:你要什么便取什么,但是要付出相当的代价. 50.现在站在什么地方不重要,重要的是你往什么方向移动。 51.宁可辛苦一阵子,不要苦一辈子. 52.为成功找方法,不为失败找借口. 53.不断反思自己的弱点,是让自己获得更好成功的优良习惯。 54.垃圾桶哲学:别人不要做的事,我拣来做! 55.不一定要做最大的,但要做最好的. 56.死的方式由上帝决定,活的方式由自己决定! 57.成功是动词,不是名词! 28、年轻是我们拼搏的筹码,不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也; 立身行道,扬名於后世,以显父母,孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。—— 荀子《劝学篇》 62、孩子:请高看自己一眼,你是最棒的! 63、路虽远行则将至,事虽难做则必成! 64、活鱼会逆水而上,死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子,不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人,而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的,可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路,路在脚下。 69、幸福源自积德,福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始,以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙,用微笑面对,就变成一座桥。 73、自尊,伟大的人格力量;自爱,维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力,明天努力找工作。 75、懂得回报爱,是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任,读懂使命,读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶,要学会吃干粮,尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值,本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业,靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门,为创造生活奔向社会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
练习答案
• 3.答:输入红细胞。因为贫血的患者血液里缺少的就 是红细胞。
71
A凝集原 B凝集原
A凝集原、 B凝集ຫໍສະໝຸດ 无抗B凝集素 抗A凝集素
无 抗A凝集素、 抗B凝集素
ABO血型之间的相互关系
献血者红细胞 (含凝集原)
受伤者血清(含凝集素)
A(抗B) B(抗A) AB(无) O(抗A抗B)
A(A凝集原) B(B凝集原)
AB(AB凝集原)
O(无)
+ + -
+ + -
-
+ + + -
复习提问
一、体循环:动脉血变静脉血
上、下腔静脉 肺静脉 肺部毛 细血管 肺 泡 肺动脉 右心房 左心房 右心室 左心室
组 织 细 胞
主动脉
全身毛 细血管
二、肺循环:静脉血变动脉血
温 故 知
血液 血浆 红细胞 血细胞 白细胞 血小板
新
想一想,议一议 17世纪时,医生尝试将动物的血输入人体的 血管,来抢救大出血的病人,但是不成功。
给病人输入动物血
输入的血液与病人血液的血型不匹配
输入的血型与病人的血型相匹配 ---起死回生 输入的血型与病人的血型不匹配 ---凝集反应
• 为什么会发生凝集反应呢? • 红细胞含有---凝集原 • 血浆(血清)中含有---凝集素
一、血量和输血
• 成人的血量大约是体重的 7 %~ 8% ;
• 失血超过 800~1000毫升,出现头晕、眼前 发黑等症状;
首届无偿献血形象大使濮存晰和杨澜
促进血液 新陈代谢
减低血液 粘稠度
延年益寿
减少癌症 发病率
献 血 程 序
填 表
体 检
化 验
献 血
你能回答吗?
1.常见的ABO血型分成几种类型? A、B、O、AB型 2.输血时为什么先要检查血型? 为了防止血液凝集 3.输血的原则是什么? 同型输血 4.什么血型的人可以少量输血给其他三种血型的人? O型---万能输血者 5.什么血型的人可以少量接受A型血和B型血?
• 超过 1200~1500毫升,有生命危险;
验 血
输血前必须 要做的是什么事?
凝集反应:
红细胞不凝集
红细胞凝集成团
二、血型
卡尔· 兰德斯坦纳是奥 地利著名医学家,他因 发现了ABO血型而于 1930年获得诺贝尔 医学及生理学奖。
ABO血型的凝集原和凝集素
血型
红细胞凝集原
血清凝集素
A B
AB O
丙某 丁某
不凝集
凝集
O A
●血型的分类有多种:ABO血型、Rh血型…
●人的血型:终身不变;
受基因控制,因而可遗传.
输血原则: 同型输血(大量输血)
同型输血 A
A B B O O AB AB
万能受血者
异型输血
A B O
AB(受血者)
O
AB A
B
万能献血者
异型输血: 少量、慢
输血原则
输血的时候,应该以 同型输血 为原 则。 在情况紧急时,任何血型的人都可 以输入少量的 O型血。 大量输血时,仍然需实行 同型输血 。
“-”表示没有凝集反应, “+”表示有凝集反应,
三、安全输血
输血关系表
某人的血型
A B
可接受的血型
A、 O B、 O A、B、AB、O O
可输给的血型
A、AB B、AB AB
AB
O
A、B、AB、O
请你来鉴定:
伤员血液
A型标准血清
B型标准血清
血型
甲某
凝集 凝集 不凝集 不凝集
不凝集 凝集
B
AB
乙某
AB型---万能受血者
练习答案
• 1.答:同型血; O型; A型或B
• 2.答:无偿献血可帮助他人,奉献爱心。适量的献血 可以增进骨髓造血细胞的造血能力。
• 对于健康的成年人来说,一次失血不超过400毫升,失
去的血浆和血细胞,可在短时间内得到补充而恢复正 常。不会影响健康的。 • 3.答:输入红细胞。因为贫血的患者血 液里缺少的就是红细胞。
四、倡导无偿献血
我国何时实行无偿献血制度? 1998年10月1日 《中华人民共和国献血法》 什么样的人可参加献血?
国家提倡18—55岁符合体检 标准的健康公民自愿献血
一次献血量是多少?
200—300 毫 升
国家提倡 18—55周岁 的 健康
符合体检标准
公民自愿献血。
献血会不会影响 自身的健康呢?